對老師多一些理解短篇散文

　　翻到微博頭條，老師因為讓學(xué)生罰站，被學(xué)生的派出所副所長父親非法拘禁派出所。實在忍不住感嘆，如今做老師太難。

　　教師和醫(yī)生這兩個職業(yè)在中國的歷史上一直都是高尚和贊揚(yáng)的代名詞，卻在21世紀(jì)的中國，地位變得日益尷尬。

　　突然想起小時候，老師會問我們長大后想做什么。我們想做科學(xué)家，想做醫(yī)生，想做老師。如今問小孩子長大想做什么，回答大概最多的是想當(dāng)明星。

　　近幾年轟轟烈烈的醫(yī)生回扣和醫(yī)鬧等丑聞讓無數(shù)高考生對學(xué)醫(yī)敬而遠(yuǎn)之，讓醫(yī)生形象一落千丈。人們開始對醫(yī)院抱有十二分的不信任，醫(yī)院對病人的處理也不再堅持救死扶傷的基本原則。彼此的不信任導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系劍拔弩張，甚至連我這樣的對醫(yī)生崇拜的真愛粉每次去醫(yī)院也需要擔(dān)心會花不必要的錢和被耽誤治療。

　　有一個高中時認(rèn)識的朋友，一家人都是醫(yī)生和老師。大學(xué)報考時選了臨床醫(yī)學(xué)，卻在畢業(yè)之后死活不愿意進(jìn)醫(yī)院。她曾經(jīng)跟我聊過，她說醫(yī)生這個職業(yè)在她心目中，依然是一生中最有意義的工作，但是進(jìn)醫(yī)院卻不是理想中的樣子了，因為醫(yī)院也是一個俗世。

　　從醫(yī)生再說回教師。古人說教不嚴(yán)師之惰。古代秉承嚴(yán)師出高徒，當(dāng)老師的一般都嚴(yán)謹(jǐn)和苛刻，打手板罰站不過是家常便飯，藤條鞭笞也是關(guān)愛的做法，學(xué)生對待老師需要尊敬和周全禮數(shù)，甚至王宮貴胄的子弟拜會大儒也是畢恭畢敬，楊時為了等老師起床，就在大雪的冬日三更在門外等待。幾千年的歷史上，一貫是這樣的師徒傳統(tǒng)。

　　如今家長和老師的關(guān)系卻是前所未有的紊亂和糟糕。在明白如今很多老師缺失師德的情況下，還是不得不感嘆一句，家長對老師的要求太高又太苛刻。

　　如今一個班幾十個學(xué)生，甚至河南的學(xué)校有的班級接近一百個學(xué)生。每個學(xué)生都有不同的性格，不同的家庭環(huán)境。想讓一個老師了解所有的學(xué)生簡直是難如登天，想讓一個老師教好所有的學(xué)生更是癡人說夢。 一個信奉素質(zhì)教育的老師，總不能管理好調(diào)皮的孩子；一個堅持嚴(yán)苛的老師，也不能讓有趣的孩子滿意。這本來就是一個無解的難題，卻總能讓一些過度關(guān)心孩子的家長揪住不放，小事化大，高舉師德旗幟鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

　　再說體罰的問題。體罰的度實在微妙。有的家長覺得罰站是正常操作，哪個學(xué)生沒有被罰站過，有的家長卻覺得罰站是變相體罰，會給孩子造成傷害。這里又突然想起來曾經(jīng)看過的一個微博頭條，一個家長覺得老師把自己孩子英語默寫二十分的成績發(fā)在班級群里會讓孩子自卑和產(chǎn)生心理疾病，而將老師告到校長處。只覺哭笑不得。就我而言，我認(rèn)為老師在孩子的成長中是一直扮演著另一個家長的角色，他們對孩子的成長負(fù)責(zé)。一個孩子性格和心理的養(yǎng)成需要老師的努力，同樣也需要家長的配合。面對一些心理仍不成熟的學(xué)生，需要強(qiáng)硬的態(tài)度才可能糾正他們的態(tài)度，而一味的放縱是一種傷害。

　　我小學(xué)曾經(jīng)遇到過一個語文老師，她很兇脾氣又大，會搜出我課桌里的言情小說撕掉然后打我手心，會檢查寫的錯字再讓我抄寫無數(shù)遍，會一個學(xué)生輪一個學(xué)生的抽查語文課本的背誦，沒有完成的將被罰站。如今想來并沒有心理陰影，甚至感謝老師的負(fù)責(zé)任。

　　因為那個年齡的我們，對這個社會不懂，也沒有概念意識，還學(xué)不會為自己負(fù)責(zé)。學(xué)生時代，是一個需要家長和老師共同為我們負(fù)責(zé)的時代，我們應(yīng)該感謝和理解。

　　如果有一天所有的老師都不敢管學(xué)生，用一種事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度去教導(dǎo)自己的每一屆學(xué)生，那么會有多少的學(xué)生因為這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)而自我放棄，相當(dāng)于一生被放棄。

　　家長對老師多一些理解，學(xué)生對老師多一些尊重，老師對學(xué)生多一些責(zé)任。讓老師和家長的關(guān)系不再是勢如水火，才是如今社會每個角色最需要做到的。

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