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推我上車的人
從事特殊教育的老師，比一般老師辛苦，高三的盲班老師便更是如此。
1
我虛弱的側(cè)歪在床上，方才的上吐下瀉已抽走了我全部氣力：
“你們幫我請(qǐng)個(gè)假吧！我因該昨晚涼著胃了。”
“OK！”室友點(diǎn)頭，表示明白。
一次次往返于床鋪與廁所之間，
最后虛脫到睡著。
夢(mèng)非夢(mèng)之際，惱人的下課鈴不合時(shí)宜的響了起來(lái)。
嚇跑了我的睡意能夠容忍，重點(diǎn)是把痛覺也引來(lái)了。
我恨恨詛咒了一會(huì)兒鈴聲，注意力就叫外面窸窸窣窣離我愈來(lái)愈近的腳步聲吸引了。
步聲止了，之后是輕叩門扉的聲音。
未及我開口，來(lái)人便自報(bào)了身份：“我是王老師，沒睡著的話，來(lái)開個(gè)門。”
“來(lái)啦！”詫異、暖心的感覺，在腦中閃過(guò)。
我披衣下床，來(lái)到門邊，拔下門閂，迎她進(jìn)屋，笑出右頰淺淺梨渦。
“好些了么？”
她扶我重新躺下。
“更難受了。”
她的氣息，令我不由自主的說(shuō)了心里話。
“那你先休息，中午我去給你買些藥。”
她麻利的從帶來(lái)的暖瓶里倒了杯水?dāng)R在我床頭，又將暖瓶靠墻放在我的床邊。
交代了我多喝水后，她便拉開門，匆忙的離開，爭(zhēng)取不耽誤高三一秒鐘的英語(yǔ)課。
門被合上，連同我的那句“謝謝您”，和蕩漾的笑，還有裊裊的水蒸氣，都被關(guān)在房里，滿溢、盤旋、升騰。
2
高三的學(xué)生看似與其他班上無(wú)異，實(shí)則，個(gè)人心里的暗流涌動(dòng)，只有個(gè)人清楚。
比我們更擔(dān)心的是班主任王老師。
她利用了我們所有能利用的大小例會(huì)和班會(huì)，來(lái)給我們補(bǔ)課。
甚至課間操也能夠考查同學(xué)的單詞。
她把我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況都記在心里，反饋給任課老師，每個(gè)老師再制定出一份針對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。
不僅僅在學(xué)習(xí)，生活方面，她也全權(quán)包攬。
別班與我們一個(gè)寢室的同學(xué)，晚間影響了我們休息，
我們難為情，
于是，由她出面提醒。
我們洗澡時(shí)間不夠，也是她出面和公寓樓的老師協(xié)商。
每每她看見一些物美價(jià)廉的飾物，總會(huì)問(wèn)一問(wèn)我們是否需要，并樂(lè)意為我們采購(gòu)。
“你們此刻的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，王老師替你們解決一切后顧之憂。”
我癡癡的仰著頭，一雙無(wú)神的大眼睛朝著她的方向。
相比對(duì)未來(lái)的遐想，此刻酸澀的情緒占了上風(fēng)。
3
牛奶當(dāng)水喝的日子，在一片情愿或不情愿的聲音里，隨著考試的來(lái)臨，結(jié)束了。
王老師太熟悉我們了，我們最終何去何從與她所料基本無(wú)二。
我從不會(huì)感嘆她料事如神，因?yàn)樗磺械牧舷耄际墙⒃趯?duì)我們細(xì)心的觀察之上的。
把我們推上了駛向遠(yuǎn)方的列車，用力的，不舍的。
4
“hi！同學(xué)你好！我是特教系的學(xué)生，很高興能和你們一齊去參觀偽滿皇宮！”
去往偽滿皇宮的車駛來(lái)了，她扶著我，一步步，緩緩的，將我送上了車。
許多場(chǎng)景如幻燈片班爭(zhēng)先恐后浮此刻腦海。
“謝謝你！”
我笑出右頰淺淺梨窩，低一低頭，揉了揉眼里并不存在的沙子。
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