陶行知教育名言150句

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？下面是小編整理的陶行知教育名言150句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、“先生不就應(yīng)專教書，他的職責是教人做人；學生不就應(yīng)專讀書，他的職責是學習人生之道�！�

　　2、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

　　3、“正因道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�

　　4、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’�！�

　　5、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，這天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！�

　　6、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不好等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

　　8、要想學生好學，務(wù)必先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

　　10、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不一樣狀況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　11、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　12、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　13、我們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不好以文字為中心的教科書。

　　14、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　15、教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

　　16、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　17、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

　　18、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，因此一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議。

　　19、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時刻，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　20、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。

　　21、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為群眾謀利益……

　　22、群眾生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個杯具。

　　23、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　24、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

　　25、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　26、捧著一顆心來，不帶半棵草去。

　　27、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　28、人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　29、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

　　30、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　31、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’。

　　32、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。

　　33、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　34、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。

　　35、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。

　　36、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　37、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。

　　38、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　39、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　40、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　41、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　42、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然為個人完滿發(fā)展之重要指標。

　　43、行動生困難；困難生疑問；疑問生假設(shè)；假設(shè)生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進于無窮。

　　44、教育是什么？教人變！教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育�；罱逃�教人變活，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。

　　45、逃避現(xiàn)實的教育不是真教育，真教育必與現(xiàn)實格斗。

　　46、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

　　47、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。

　　48、教的人盡義務(wù)，就能和學的人發(fā)生一種很寶貴的友誼。

　　49、好教育應(yīng)當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。

　　50、教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

　　51、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據(jù)學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學問聯(lián)絡(luò)起來。

　　52、教員的天職是變化的，自化化人。

　　53、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。

　　54、教育是立國之本

　　55、行是知之始，知是行之成。

　　56、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　57、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

　　58、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　59、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

　　60、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

　　61、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。

　　62、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　63、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

　　64、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　65、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。

　　66、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

　　67、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　68、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

　　69、“追求真理做真人”，不可絲毫妥協(xié)，決不向虛偽的社會學習或妥協(xié)。

　　70、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

　　71、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。

　　72、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。

　　73、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　74、以教人者教已，在勞力上勞心。

　　75、我們要學習，學習，學習：達到人所不知，人所不能。

　　76、辦學和改造社會是一件事，不是兩件事。

　　77、師范教育可以興邦，也可以促國之亡。我們愛師范教育，我們更應(yīng)愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師范教育才能受我們的愛戴。

　　78、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

　　79、我們應(yīng)當有廣義的師范教育——雖所培養(yǎng)的人以教員為多數(shù)，但目的方法并不以培養(yǎng)教員為限。

　　80、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

　　81、世界上最偉大的音樂是戰(zhàn)斗的音樂，最偉大的文學是戰(zhàn)斗的詩歌。

　　82、我們希望以集體的力量來糾正個人主義，以創(chuàng)造的工作來糾正空談與幻想。在共同努力創(chuàng)造學校上來學習共同努力創(chuàng)造新中國新世界。

　　83、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應(yīng)該有專教書，他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　84、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。學生的職務(wù)是“千學萬學，學做事人。”

　　85、學校既是鄉(xiāng)村的中心，教師便于工作是學校和鄉(xiāng)村的靈魂。教師的人格影響于學生和鄉(xiāng)村人民很大。

　　86、我們要想每一個鄉(xiāng)村師范畢業(yè)生將來能負改造一個鄉(xiāng)村之責任，就須當他未畢業(yè)之前教他運用各種學識去改造鄉(xiāng)村之實習。我們不要以為把師范學校搬下鄉(xiāng)去就算變成了鄉(xiāng)村師范學校。不能訓練學生改造眼前的鄉(xiāng)村生活，決不是真正的鄉(xiāng)村師范學校。

　　87、在學問上能追求真理，則在政治上必忠于革命。依據(jù)有正確理論指導的實踐看來，學問與革命是一件事，不是兩件事。

　　88、教師的服務(wù)精神，系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業(yè)的尊貴。

　　89、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦！自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效！——陶行知

　　90、民主教育應(yīng)該是整個生活的教育！他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學以明生，團以保生！他應(yīng)該是健康、科學、藝術(shù)、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育！

　　91、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學生的職務(wù)是千學萬學，學做真人！——陶行知

　　92、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生！你別忙著把他們趕跑！你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？

　　93、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步！——陶行知

　　94、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向！前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨！

　　95、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育！——陶行知

　　96、我有八位好朋友，肯把萬事指導我！你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥！還有一崐 個西洋派，姓名顛倒叫幾何！若向八賢常請教，雖是笨人不會錯！

　　97、以教人者教己！為教而學！——陶行知

　　98、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾！一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人！后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提 出來的警告！只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖！——陶行知

　　99、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作！

　　100、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需！一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲��！——陶行知

　　101、教育必須是科學的！這種教育是沒有地方能抄襲得來的！我們必須運用科學的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來！而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進！

　　102、生活即教育！——陶行知

　　103、我們每一個人，能把一（指專一）集（指搜集）鉆（指鉆進去）剖（指解剖、分析）韌（指堅韌）五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻！

　　104、我們深化教育是國家萬年根本大計！ 我們深信教育應(yīng)當培植出活力，使學生向上長！ 我們深信教育應(yīng)當把環(huán)境的阻力化為助力！ 我們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育！ 我們深信教師應(yīng)當以身作則！ 我們深信教師應(yīng)當學而不厭，才能誨人不倦！ 我們深信教卿應(yīng)當運用困難，以發(fā)展思想及奮斗精神！ 我們深信教師應(yīng)當做人民的朋友！ 我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命！——陶行知

　　105、教育上最重要的事是要給學生一種改造環(huán)境的能力，平民教育是改造社會環(huán)境的一個重要方法！——陶行知

　　106、學校是為社會設(shè)立的！學校沒有改造社會的能力，簡直可以關(guān)門！——陶行知

　　107、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然！——陶行知

　　108、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來！

　　109、因為道德是做人的根本！根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處！——陶行知

　　110、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運！

　　111、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯說真話，最駁假話，不說誑話！我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生！合于此者是吾師，立志求之，終身敬之！

　　112、我們深信健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點！——陶行知

　　113、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥！須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事！現(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥！

　　114、捧著一顆心來，不帶半根草去！——陶行知

　　115、把自己的私德健全起來，建筑起"人格長城"來！由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。——陶行知

　　116、不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育！倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應(yīng)濟社會的需求！

　　117、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育！——陶行知

　　118、要想學生好學，必須先生好學！惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生！

　　119、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標！

　　120、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑！——陶行知

　　121、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較！

　　122、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能！中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議！

　　123、社會即學校！——陶行知

　　124、要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會！

　　125、教師的職務(wù)，是千教萬教，教人求真！學生的職務(wù)，是千學萬學，學做真人！——陶行知

　　126、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理。并愿為國鞠躬盡瘁！——陶行知

　　127、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類！教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作！——陶行知

　　128、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會！

　　129、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人！他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人！真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人！先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生！說得正確些，先生創(chuàng)造學生，學生也創(chuàng)造先生，學生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人！——陶行知

　　130、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守！

　　131、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母！事事在勞力上勞心，變可得事物之真理！——陶行知

　　132、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的！中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟！

　　133、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道！——陶行知

　　134、把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力！——陶行知

　　135、做先生的，應(yīng)該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的！——陶行知

　　136、孔子說：學而不厭，誨人不倦！我看這兩句話有因果的關(guān)系，唯其學而不厭才能誨人不倦！如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了！所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦！

　　137、我希望大家把兒童健康當作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當做健康之神！——陶行知

　　138、我們深信教育是國家萬年根本大計！——陶行知

　　139、做先生的，應(yīng)該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。

　　140、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事�，F(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

　　141、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

　　142、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為；天下之達德；今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。

　　143、一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

　　144、要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會。

　　145、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守，深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法是真正的教育。

　　146、學校是為社會設(shè)立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關(guān)門。

　　147、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一崐個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

　　148、我希望大家把兒童健康當作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當做健康之神。

　　149、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　150、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

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