《巴金短文》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《巴金短文》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《巴金短文》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、知識和能力目標：

　�、�、積累文中的生詞

　�、�、了解巴金的生平、創(chuàng)作情況及本文的創(chuàng)作背景。

　�、�、理解兩篇短文的主題思想，學習從司空見慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的內涵，寫出獨特的新的感受。

　　2、過程和方法目標：

　�、�、朗讀課文通過關鍵性詞語把握文章的內涵。

　�、啤�3、情感態(tài)度和價值觀目標：

　　學習課文體悟其中的人生追求，理解作者對人生、對生活的希望和信念。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景

　　二、走近作者及作品

　　你了解的巴金在全班交流（配課件解說）

　　三、寫作背景（配課件說明）

　　四、整體感知

　　1、聽朗讀錄音；

　　2、掌握生字詞；

　　3、朗讀：

　　個別學生朗讀，全體大聲齊讀（用普通話正確、流利、有感情地讀）

　　五、合作探究

　　再讀課文想一想日飛蛾夸父月嫦娥等詞語的含義。

　　六、美文美讀

　　1、作者寫日卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，為什么？

　　2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說起了為追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？

　　3、如何理解沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？

　　4、面對皓月帶給作者最突出的感受是什么？這里所表現(xiàn)的'意境能使你聯(lián)想起古詩中的哪些詩句？

　　5、在《月》中第四段中大段的月下感受與本文有什么關系？表達了作者怎樣的思想感情？

　　6、聯(lián)系兩篇文章，找出貫穿兩者之間的思想感情。

　　7、你喜歡課文中的哪些句子，為什么？說出來和同學分享。

　　七、體驗

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