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《一封信》教案15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫信吧，書信是寫給具體收信人的私人通信。還是對書信一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的《一封信》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《一封信》教案1
目標：
1、幫助幼兒理解圖片所表達的意思，并嘗試用圖畫的形式來寫信
2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感準備：信封、樹葉信2張（圖片）、錄音、樹葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等過程：
一、導入師：
今天徐老師收到了一封信，讓我們看看是寄給誰的？（出示信封，看懂是寄給誰的） 哦！原來是給小朋友的呀，你們猜猜是誰寄來的，會說些什么呢？（幼兒泛講）
二、冬爺爺?shù)男?/strong>
1、出示圖片師：讓我們一起來看看信里到底寫了些什么？（拿出樹葉信1）
2、觀察圖片師：這封信是誰寄來的呀？（引導幼兒觀察落款，是冬爺爺） 冬爺爺在信里說了些什么？（幼兒泛講，引導幼兒仔細觀察，自由想象） 冬爺爺可真好，他真關(guān)心我們小朋友呀！
3、給小螞蟻的信師：老師這還有一封信，可是上面沒有說是給誰的，請你們幫我來瞧一瞧。（幼兒觀察樹葉信2） 原來是冬爺爺給小螞蟻的`信，上面說了些什么呢？（幼兒泛講）
4、冬爺爺?shù)男艓煟憾瑺敔數(shù)男哪c可真好，不僅關(guān)心小朋友他還關(guān)心小動物呢！你們想想他還會關(guān)心誰呢？（幼兒自由想象） 他會怎么說的？（幼兒模仿冬爺爺?shù)目谖沁M行表達）
5、詩歌欣賞師：剛才你們說得真好，讓我們聽聽到底是怎么回事？（聽錄音） 你聽到冬爺爺還關(guān)心了誰呀？（小燕子） 他對小燕子怎么說的？
三、幫冬爺爺寫信師：
冬爺爺說要關(guān)心的事太多了，他忙不過來了，他想請小朋友幫他來寫信，去關(guān)心其他需要關(guān)心的人，小朋友你們愿意嗎？ 那我們一起來幫冬爺爺寫信。（幼兒操作，用圖畫的形式來寫信，教師指導）
師：寫完信的孩子可以跟自己的好朋友說一說信的內(nèi)容。（要求：能用自己的語言講述圖片的意思。）
師：冬爺爺真高興，小朋友們真會關(guān)心別人，請你們把信放進信封，我們寄給冬爺爺。
《一封信》教案2
一、活動目標：
1．通過看錄像，大膽表述自己的想法、感受。
2．通過畫畫、講講的形式，人人動手，人人動腦，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
3．教育幼兒保護環(huán)境應從身邊的小事做起。
二、活動準備：
1．錄像片段1、2
2．幼兒已有的繪畫技能，幼兒對信已有初步的了解。
3．油畫棒、圖畫紙。
三、活動過程：
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引出課題。播放中班幼兒親子活動時的片段，提問：
1．從錄像里看到了什么？發(fā)生了一件什么事？
小組討論：
2．看到這件事，心里是怎么想的？
3．誰錯了，為什么？
4．小組選一名幼兒回答。
教師小結(jié)：都認為爸爸這樣做是不對的，我們小朋友要講衛(wèi)生，不能到處亂扔垃圾。
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提問：播放白色垃圾場面。
1．你們看到了什么？這些垃圾是怎么來的？
2．你們的心情怎么樣？
3．在平時生活中，你有沒有過這樣的文明行為。
4．如果看到身邊有這樣亂扔垃圾的現(xiàn)象，我們應該怎么辦？以怎么樣的方式去告訴他們。（在幼兒討論過程中，教師引導幼兒用寫信的方式來表達。）
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1．教師提問：我們應該怎么寫，寫些什么？（幼兒討論，引導幼兒用繪畫的形式來表達自己的想法。）
師：告訴爸爸、媽媽們，不要隨手亂扔垃圾，如果人人都講衛(wèi)生了，我們生存的地球會變得更加美好。
2．提要求小朋友畫的時候，要先畫主要的人在干什么，畫完以后，要讓大家能看出你想對誰說什么事。
3．幼兒以畫代字寫信，老師知道，鼓勵幼兒大膽想象，知道幼兒添加情節(jié)。
�。ㄋ模┛串嬜x信師：你的信是寫給誰的.？誰能先講給老師聽，老師和小朋友一起感受熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的情感。表揚內(nèi)容畫的豐富，大膽表述的幼兒。
活動延伸：
1．和小朋友一起把信封裝到信封里，寫上收信人的姓名、地址和小朋友一起到郵電局寄信。
2．在娃娃家開設(shè)郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意愿給熟悉的人畫封信。
《一封信》教案3
活動目標：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關(guān)心媽媽。
3、理解“筆直、豐收、吸取”等詞語。
活動重難點：
1、活動重點：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、活動難點：理解“筆直、豐收、吸取”等詞語。
活動準備：
物質(zhì)準備：自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》
經(jīng)驗準備：已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹葉顏色變化的生活經(jīng)驗
活動過程：
一、以歌曲《小樹葉》導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭?歌，我們一起來聽一聽吧。歌曲里說的是誰？
對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，于是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容
�。ㄒ唬┩暾蕾p散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
教師： ①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢？大樹媽媽會感到很高興很幸福。
�、谛淙~給大樹媽媽的信里都說了什么？
（二）分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文
教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？（紅色和黃色的衣服）為什么秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服？
②小樹葉們參加了什么活動？（小樹葉旅行團）
2、欣賞第二段散文，結(jié)合圖片，幫助幼兒理解
教師：①小樹葉跟著秋風阿姨看到了什么呢？
3、欣賞第三段散文，通過扮演游戲，實現(xiàn)師幼互動，幫助幼兒更好地理解散文
�、傩淙~生病了，媽媽是怎么做的？
�、诖髽鋴寢尯軔坌淙~，每天拼命的從土壤里和陽光里吸取養(yǎng)料把小樹葉養(yǎng)大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的？誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養(yǎng)分的？小樹葉怎么長大呢？（分別請小朋友上來演示）
③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的？
教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現(xiàn)在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎？
(三) 引導幼兒說說媽媽的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感體驗
教師：①看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎？那我們的媽媽愛不愛我們？怎么愛我們的？
②媽媽這么愛我們。小朋友平時怎么愛自己的媽媽的？
教師小結(jié)：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，伴隨音樂《小樹葉》結(jié)束活動。
教師：在這封信里呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團？來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。
活動延伸：
幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹葉寫給大樹媽媽的信的內(nèi)容。
《一封信》教案4
學習目標
1.學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
4.學生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的道理。
學習重點
引導學生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
學習難點
初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法，懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
學習流程
一、認讀詞語
二、理解過程,品味語言
1.學習第一封信。
請同學們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關(guān)句子畫下來!
2.匯報交流。
(1)重點句1“你不在,我們很不開心�！遍_門見山的告訴爸爸他們的.生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清�！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學習用“總是”說一句話。
3.指導朗讀。
4.學習第二封信。
請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。
5.匯報交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。
(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳�！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點句子2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪��！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6.這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?
7.“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪��！眿寢屨f。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
三、對比分析,明白道理。
1.對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?
2.小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
四、課堂延伸,拓展練習
你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。
《一封信》教案5
一個家庭的完整有利于孩子的健康成長。二年級孩子雖然還小，但也能體會出骨肉親情的別離。教學時，老師應著重指導學生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓孩子從中體會到母親對露西積極向上的引導，從而聯(lián)想到生活中的自己也應該是一個自立自強的人。
1．引導學生自主識字。
2．重在指導朗讀，以情感人，讓學生自己從朗讀中體會露西前后兩次心情的變化。
【知識與技能】
1．會認13個生字，會寫10個生字，掌握3個多音字，會寫10個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
1．通過課件、多媒體讓學生自主識字，了解課文內(nèi)容。
2．通過朗讀，讓學生體會露西前后心情的變化。
3．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感受本文體現(xiàn)出的濃濃的親情，體會親情的可貴之處。
重點
1．識字，寫字。
2．比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。
難點
通過朗讀，讓學生體會露西前后心情的變化，知道她是怎樣由低落變得積極起來的。體會第二封信中表達的親情。
教師：生字詞卡片、課件。
課時
第一課時
1．學會生字新詞。
2．有感情地朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
3．學習課文1～3自然段，體會露西的心情。
重點
1．學會生字新詞。
2．有感情地朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
難點
學習課文1～3自然段，體會露西的心情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
1．師：同學們，你們有在外地工作或務(wù)工的親人朋友嗎？在你想他們的時候，你會怎么辦？(打電話、微信、QQ視頻、寫信，等等)引導學生往寫信上說。你在信里會寫些什么呢？今天，我們將跟隨作者一起走進小露西的內(nèi)心世界，感受她對爸爸的思念之情。(板書：一封信)
2．齊讀課題。
引導學生看到課題自由提問。
二、初讀文本，了解大意
1．同學們根據(jù)課題提出了那么多的問題，有的我們可以通過朗讀文本自己解決，不能解決的我們就共同討論。下面，帶著你的問題自由朗讀課文吧。朗讀過程中記得圈出本課要學的生字。
2．回饋檢查自學情況。(課件出示)
(1)出國?今天?圓珠筆?開心?以前還有?臺燈?這時?陽光?電影可通過點讀、“開火車”讀、領(lǐng)讀等形式鞏固記憶
(2)師引導學生以填空的形式說出文章大意。
(3)解決同學們讀課題時提出的問題，引導學生能自己解決的`就自己解決。
三、學習課文1～3自然段
1．有感情的朗讀前3個自然段，有不懂的問題可做上記號，一會兒共同解決。
2．解決學生提出的問題。
3．老師根據(jù)文本提出一系列問題，引導學生思考，剖析人物性格。
(1)露西十分想念爸爸，她決定怎么做？
(2)露西放學回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒下班，她是怎么做的？
(3)你覺得露西是個什么樣的人？
4．細讀第3自然段，你想用什么樣的語氣來讀？
5．引導學生多讀幾遍，讓學生說出露西當時的心情。(低沉、郁悶、不高興)
6．拓展：引導學生用“一邊……一邊……”說話。
第二課時
1．會寫10個生字。
2．學習課文4～14自然段，體會露西的心情有什么變化。
3．感受第二封信中表達的親情，體會親情的可貴之處。
重點
1．會寫10個生字。
2．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封，并說明喜歡的理由。
難點
體會露西的心理變化，感受第二封信中表達的親情，體會親情的可貴之處。
一、復習導入
1．生字詞卡片復習鞏固。
2．引導學生復述文章大意。
3．帶著“低沉、郁悶、不高興”的情緒讀露西寫的第一封信。
二、學習4～14自然段
1．自由朗讀課文4～14自然段，體會露西的心情有什么變化。
2．應該用什么樣的語氣來讀“我們過得挺好”這一句呢？(高興、積極)多點幾名學生讀，讀出感情來。
3．媽媽的話鋒一轉(zhuǎn)，一下子將露西的心情改變了，從文章哪里可以看出？(引導學生說出從露西給爸爸寫的第二封信中可以看出。如：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳�！薄罢埌职指嬖V我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了�！薄斑�有，下個星期天我們?nèi)タ措娪�。”“爸爸，我們天天想你�！?
4．(課件出示露西給爸爸寫的第二封信)點讀、評價，讓學生感受到露西已由低沉的心情變得開朗、積極起來。
5．比較露西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？(引導學生想象露西的爸爸在收到這兩封信后，會有怎樣的表現(xiàn)；哪一封信更能體現(xiàn)濃濃的親情)
三、指導書寫生字
1．出示課文中要求會寫的生字，學生當小老師輪流教讀。
2．讓學生觀察每個字在田字格中所占的位置，同時讓學生自己提出每個生字需要注意的筆畫、占格等。
3．教師范寫生字。
4．學生練習書寫，教師巡視指導。
5．學生展示成果，全班評價。
《一封信》教案6
一、激情導入，積淀情感
1．親愛的同學們，不知不覺，小學六年的學習生活還有3個多月就要結(jié)束了， 20xx多個日子，從蒙昧無知到學有初成，在這六年的學習生活中，老師給了我們多少期待、多少關(guān)心、多少幫助、多少鼓勵�。〖磳㈦x別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。
[設(shè)計意圖] 激情導入，揭示課題。
二、自主審題、選材
1、請快速閱讀習作提示，明確本次習作的要求。
生談審題之后明確的習作要求。
2、師：明確了題目的要求和要表達的情感后，我們就要圍繞習作要求和文章要表達的情感來進行——選材。
同學們，六年的時光，一定有那么一位老師給你留下了許多難忘的事情：一次傾心的談話、一句難忘的鼓勵、一束嚴厲的目光、又或是一次令你心跳的家訪??我給大家?guī)追昼姇r間，請細細搜尋記憶中老師關(guān)心、教育你的一個動人的場景，說給小組的同學聽聽。
3、小組討論，個別發(fā)言
4、這些同學說的例子都很好，那么老師給這么多回憶，我們不可能在信中一一傾訴，那么這些材料如何取舍呢？我們在選材時要遵循幾個原則——（板書：真實、典型、新穎）
[設(shè)計意圖]習作的過程中，最關(guān)鍵的當然就是審題，審題正確，一篇文章就成功了一半。在這一環(huán)節(jié)中，我著重指導學生自主審題，通過審題，確定本次習作的要求，并通過小組討論，互相啟發(fā)選擇事例，明確選材的原則。
三、例文引路，學習表達
1．有一個同學，他把也在畢業(yè)前夕給自己的.老師寫了一封信，我們看看他選擇了什么事例來表達自己對老師的感激與眷戀之情。（例文見教參242頁）
2．出示例文，學生自讀。（對于借鑒到的表達方法可在資料上圈圈點點）
3．組織交流，集體評議。
(1) 例文中，小作者寫了哪些事？文章表達了小作者對老師怎樣的思想感情？
(2) 小作者是怎樣表達自己真實感受的？ 你領(lǐng)略到了那些寫作方法？
4．根據(jù)學生匯報，老師小結(jié)。
(1) 圍繞中心，選取具體事例，典型場景。
(2) 詳略得當，寫清細節(jié)。
[設(shè)計意圖]在習作的過程中，我們要注意“讀寫的結(jié)合”，通過閱讀例文，獲取有價值的信息——如何選材，寫出自己的真情實感，形成學法的遷移。
四、列提綱
1．在審題、選材之后，動筆寫作之前我們別忘了先寫提綱。提綱可以使我們的文章中心明確、、條理清楚、重點突出。
2、出示：寫提綱要求，學生動筆寫提綱。
提綱一般包括以下幾個方面：一是題目、二是中心思想、三是內(nèi)容要點及寫作順序、四是詳寫、略寫的提示。
五、回憶格式，下筆成文
師：提綱列好，我們就可以下筆成文了，今天我們要寫的是一封信，在動筆之前我們再回憶一下書信的格式。
1．復習書信格式：
稱呼一定頂格寫， 問候話語別忘記。
信的正文分段寫，另起一行寫祝語。
名字寫在右下方，緊接一行寫日期。
2．出示溫馨提示：
�。�1）要圍繞中心，通過具體事例表達對老師真摯的感情。
�。�2）內(nèi)容要真實，詳略要得當，細節(jié)描寫要生動。
（3）抒發(fā)真情實感。
（4）注意書信的格式。
3．難忘和老師相處的那一幕幕！在這即將離別的時刻，讓我們把心中最難忘、最美好的記憶寫下來，把心中對老師的感激和眷戀寫下來，作為最好的禮物送給我們敬愛的老師。
4． 學生回班完成作文。
[設(shè)計意圖]最后小結(jié)，依然營造的是依依惜別的氣氛，使學生產(chǎn)生習作的沖動。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學中的“情”猶如教學雙邊活動的中催化劑，有了它，學生才會在教師的指導下漸入佳境，使感情受到升華。
板書： 習作七
審題寫信 憶事 抒情
選材真實 典型 新穎
列提綱
《一封信》教案7
活動目標：
1、感受小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。
2、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境
活動準備：
ppt，散文配樂錄音
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1、圖片一
師：你看到了什么？大樹媽媽為什么會哭泣了？
小結(jié)：樹葉寶寶即將離開媽媽，大樹媽媽既擔心又孤單。
2、圖片二
師：咦，正當大樹媽媽傷心難過的時候，收到了一封小鳥送來的信。
信是寄來的？
3、出示圖片三——信封，引導幼兒觀察封面。
師：你是從哪里看出來的？
小結(jié)：原來是小樹葉寫給大樹媽媽的一封信
二、欣賞散文
（一）分段理解散文內(nèi)容。
師：那么信里究竟寫了些什么？我們來仔細聽一聽。
1、播放課件第一段
�。�1）師：小樹葉為何離開了大樹媽媽？
小結(jié)：原來秋天來了，小樹葉跟著秋風阿姨去旅行。
�。�2）師：小樹葉到過哪些美麗的地方？它的心情是怎么樣的？
小結(jié)：小樹葉跟著秋風阿姨去旅行一路上看到了我們祖國這么多美麗的景色，心里非常的高興。
師：小樹葉在快樂的旅行中想起了誰？我們一起來聽一聽。
2、播放課件第二段
�。�1）師：為什么會想起大樹媽媽？
�。�2）師：你們聽到信里面大樹媽媽是怎樣關(guān)愛小樹葉的？
小結(jié)：大樹媽媽真愛自己的寶寶，從小精心照顧關(guān)愛小樹葉。
�。�3）師：那么大樹媽媽這么愛小樹葉，小樹葉愛大樹媽媽嗎？你怎么知道的？
小結(jié)：雖然離開了大樹媽媽，小樹葉還是很想念大樹媽媽。
�。ǘ┯變和暾蕾p散文。
師：現(xiàn)在你們都知道了小樹葉信里寫了些什么了嗎？讀了信后，大樹媽媽現(xiàn)在的心情是怎么樣了？為什么？（出示大樹媽媽開心圖片）
小結(jié)：大樹媽媽收到了心愛的寶寶的信，感受到了小樹葉的思念和關(guān)愛。心里的甜甜的，所以媽媽開心的笑了。
�。ㄈ┣楦羞w移
1、幼兒回想媽媽怎樣愛我。
師：請你把一些媽媽特別關(guān)愛你們的事告訴大家。
小結(jié)：原來我們小朋友的媽媽也像大樹媽媽一樣的照顧、細心呵護著你們長大，媽媽真辛苦。
2、師：等你們長大了，離開了自己的媽媽，你怎樣去報答你的媽媽呢?
小結(jié)：等你們長大了離開了媽媽也要像小樹葉一樣記得媽媽的好，多去關(guān)心回報愛你們的媽媽。記住，媽媽永遠是最愛你的人！
親愛的大樹媽媽：
您好！我是小樹葉，您接到我的'信一定很高興吧。秋天來到了，您給我們換上了金黃色的紅色的新衣服，牽著我們的小手送我們?nèi)⒓?小樹葉旅行"。現(xiàn)在，我們跟著秋風阿姨飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風景美麗的不得了。那彎彎的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這時我們更加想念您--親愛的大樹媽媽，我們永遠也不會忘記--有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽光中吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里，我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到春天來到的時侯，我們會帶一件最好的禮物給您！啊，秋風阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽！
您的孩子：小樹葉
《一封信》教案8
教學目標：
1、引導學生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內(nèi)容是對幫助了自己的人表示感謝。
2 要注意表達清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應該表示的感激之情。
3、要注意書信的格式。
教學重、難點
1、要學會站在帕特魯普的.角度思考問題，寫出他內(nèi)心應有的真實感受和對老人的感激之情。
2、書寫格式要正確。
教學準備
《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻》歌曲
教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
�。�1）放《愛的奉獻》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。
（2）你都知道那些無私奉獻的人和事？
（3）還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。
�。�4）讀本次習作要求，明確寫作內(nèi)容。
2、討論寫話內(nèi)容。
�。�1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信后你會想到些什么？想對老人說什么？自己想一想。
�。�2）說給同組同學聽一聽。
3、全班交流，互相評議。
資源說給全班同學同學聽，同學互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語言是否得體。
4、 動筆細作，個別指導。
（1） 明確書信格式。（2） 動筆寫作，教師巡視，個別指導。
第二課時
一、朗讀習作，評議修改。
1 學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實感，感謝的內(nèi)容是否表達清楚，使用的語句是否得體來評價。
3 對照佳作，修改完善自己的習作。
二、文后指導。
1、結(jié)合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
《一封信》教案9
活動目標：
1、學習用寫信的方式表達感情。
2、能清楚、連貫地講述一件事。
3、體驗幫助他人的愉快。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識。
2、物質(zhì)準備：一封某災區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。
活動過程：
1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。
�。�1）引導語：這是災區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。
（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們該為他們做點什么？
2、討論交流信的內(nèi)容。
�。�1）引導語：災區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。
（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？
（3）引導幼兒交流寫信的'材料、格式，以及信的內(nèi)容。
�。�4）小結(jié)：給災區(qū)小朋友回信，能帶去我們對他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對他們的關(guān)心、問候和準備幫助他們做什么事情都表達出來。
3、分組進行寫信。
�。�1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運用繪畫的方式寫信；一位幼兒負責寫或畫，其他幼兒講述。
�。�2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。
4、各組念信給大家聽。
每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補充修改。
5、教師示范寫信。
�。�1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況，組織集體進行回信。
�。�2）在一張大信紙上指導全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來。
�。�3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請幼兒提出修改和補充的意見。
6、裝信、寄信。
引導幼兒將信裝進信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。
活動延伸：
1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準備一臺電腦，將幼兒回信中的話逐一打進電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。
2、區(qū)域活動：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。
《一封信》教案10
活動目標：
1、知道目前海洋動物的生活環(huán)境，有保護海洋的愿望。
2、能用繪畫的.形式寫信。
活動準備：
海洋動物、海洋污染的錄像；海洋動物胸飾；音樂磁帶；白紙；記號筆；蠟筆；教師示范信一封
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣
1、請幼兒觀察胸飾，同伴間互相介紹自己的胸飾。
2、播放海洋動物的錄像及柔和的音樂，讓幼兒邊看邊模仿海洋內(nèi)動物的活動姿態(tài)。
二、觀看錄像進行討論
1、播放海洋污染的錄像，請幼兒想象海洋里的動物感受。
1）當你在這個環(huán)境中，你會有什么感覺？
2）會說些什么？
3）會怎么做？
2、和幼兒一起討論海洋怎么會變成這樣的。
3、提議畫一封信給人類，把海洋里動物的想法告訴他們，請人類停止污染海洋。
三、幼兒畫信并展示信的內(nèi)容
1、提醒幼兒注意信的格式
2、教師幫助個別幼兒完成畫信
3、幼兒展示信的內(nèi)容。
《一封信》教案11
教學內(nèi)容
本課在教材第108一113頁。作者通過書信的形式向兒子介紹了自己的成長歷程，同時對兒子的性格、思想、行為進行剖析，勉勵他不斷完善自己，成為一個對社會有用的人。
教學目標
◆知識與能力1．了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運用。2．進一步了解書信的有關(guān)知識，明白作者如何通過這種體裁表情達意。3．通過作者一些字詞句的使用，體會這些表達了作者的什么感情。
4．文章使用許多.寫作手法來加強表達效果，應掌握其精髓，并能正確、靈活地運用。
◆過程與方法
1．教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內(nèi)容如何表達、升華作者的思想。
2．教師設(shè)計問題，讓學生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。
3．組織討論，讓學生根據(jù)自己的感受去探討對父子、母子親情的認識。
4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細微處來表現(xiàn)，使學生加深理解。
◆情感、態(tài)度與價值觀
1．使學生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實，從內(nèi)心激起對父母或其他親人的熱愛。
2．使學生能夠恰當、客觀地認識許多有關(guān)“代溝”的一些爭論，引導學生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。
4．文章使用許多.寫作手法來加強表達效果，應掌握其精髓，并能正確、靈活地運用。
◆過程與方法
1．教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內(nèi)容如何表達、升華作者的思想。
2．教師設(shè)計問題，讓學生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。
3．組織討論，讓學生根據(jù)自己的感受去探討對父子、母子親情的認識。
4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細微處來表現(xiàn)，使學生加深理解。
◆情感、態(tài)度與價值觀
1．使學生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實，從內(nèi)心激起對父母或其他親人的熱愛。
2．使學生能夠恰當、客觀地認識許多有關(guān)“代溝”的一些爭論，引導學生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。
教學重、難點及突破
◆重點
1．進一步理解書信這種文學體裁的有關(guān)常識，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。。
2．體會書信這種文學體裁如何表達作者的情感，并如何使情感得到進一步的升華。
◆難點
1．理解課文中作者對往事的回憶對于書信對象所起的.作用。
2．理解作者通過對兒子的分析，來讓他不斷從性格、意志等方面完善自己。
◆教學突破
1．運用儀器和設(shè)備，放映一些關(guān)于親情的名片的片段，也可通過圖片來加強效果。
2．教師引導學生通過反復揣摩、領(lǐng)會作者的一些.寫作手法來感受這些手法的.寫作技巧。
教學準備
◆教師準備
1．將學生分為若干小組，提出預習內(nèi)容和要求；查找關(guān)于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。
2．搜集一些以父愛、母愛或其他親情為內(nèi)容的文章，與本文在風格上進行比較。
◆學生準備
1．嘗試有感情地閱讀這篇文章，標示出重讀的字詞，摘抄描.寫作者的飽含深情的句子；主動查找并了解這篇文章的.寫作背景，理解作者的.寫作動機。
2．摘抄一些反映父、母愛或其他親情的文章，認真體會；繪制父親或母親的圖畫。
教學步驟
(1課時)
一、教學流程設(shè)計
1．從描寫親情的句子或文章入手，結(jié)合自己的所掌握的知識，思考相關(guān)作背景問題，導入新課，進入新課。
2．朗誦教學。學習朗讀的技巧，在朗讀中初步體會書信的意境和情感。
3．設(shè)置問題，分組研讀。 探究動詞的使用效果，體會書信的內(nèi)涵。
4．讓學生分組討論關(guān)于親情的文章的技巧所在并能體會其中飽含的深情。體會作者如何慢慢通過鋪墊表達情 感，嘗試運用這些手法進行.寫作。
二、交流預習心得，導入新課(約 分鐘)
教師活動
1．讓學生結(jié)合自己的認識，敘述自己對父愛、母愛或其他親情的認識與感受。
2．不同的人、不同的心境，會賦予親情不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人的對親情的說法，導入新課。
3．有感情朗地讀文中集中反映作者感情的片段，指導學生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。
4．給學生兩三分鐘時間，默讀體會。
學生活動
1．暢所欲言，談?wù)勛约簩Ω笎�、母愛或其他親情的感受或認識。
2．自己摘抄的描寫父、母愛的句子，感受這些感情的樸素與寶貴，激發(fā)自己的情感。
3．在聽讀的過程中，糾正字音，劃出停頓和重音，初步體會這些句子所蘊涵的感情。
4．默讀，體會書信大意。
《一封信》教案12
課標解讀：
教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題
教學目標
1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。
教學重點及難點
掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操
一、我會學
1、介紹作者雨果
2、介紹圓明園
�。场z查字詞
贓（）物箱篋（）制裁（）給（）予恍（）
琉（）璃（）琺（）瑯（）眼花繚（）亂驚駭（）
晨曦（）瞥（）見劫（）掠
�。础⒔庠~：
贓物：箱篋：
制裁：蕩然無存：
不可名狀：
二、我的疑問
三．合作探究：
一）、快速讀課文，整體感知課文
5、文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容
6、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？
7、雨果具體是怎樣贊美圓明園的
8、那麼就寫法上有何特點？
9、那麼雨果對英法聯(lián)軍的強盜行為持什麼態(tài)度？（譴責態(tài)度。）用了怎樣的語言？（反語）有什麼作用？
10、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？
11、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什麼？（有個學生說，我會原諒他的'，再給他一次機會。）是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什么品質(zhì)？
四、歸納總結(jié)：
五、自測評估
12、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓@件事的感想。
1、教師啟發(fā)
A、你對雨果產(chǎn)生什么感情？對他的觀點如何評價？
B、英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么？
C、雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個夙愿怎樣才能實現(xiàn)？
D、中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個多世紀以來，中國有了什么覺悟和進步？
E、雨果對亞洲文明，對中華民族創(chuàng)造力作了高度評價，今天中華民族正處在偉大的復興時期，雨果的評價對堅定我們民族的自信心有什么作用？
《一封信》教案13
活動目標：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關(guān)心媽媽。
3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。
活動準備：
物質(zhì)準備：自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》
經(jīng)驗準備：已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹葉顏色變化的生活經(jīng)驗
活動過程：
一、以實物信件導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的？對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，于是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容（一）完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
教師：①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢？大樹媽媽會感到很高興很幸福。
�、谛淙~給大樹媽媽的信里都說了什么？
（二）分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？（紅色和黃色的衣服）為什么秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服？
�、谛淙~們參加了什么活動？（小樹葉旅行團）
2、欣賞第二段散文，結(jié)合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟著秋風阿姨看到了什么呢？
3、欣賞第三段散文，通過扮演游戲，實現(xiàn)師幼互動，幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？
�、诖髽鋴寢尯軔坌淙~，每天拼命的從土壤里和陽光里吸取養(yǎng)料把小樹葉養(yǎng)大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的？誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養(yǎng)分的？小樹葉怎么長大呢？（分別請小朋友上來演示）③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的？
教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現(xiàn)在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎？
�。ㄈ┮龑в變赫f說媽媽的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感體驗教師：
�、倏赐炅诉@封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎？那我們的媽媽愛不愛我們？怎么愛我們的？
②媽媽這么愛我們。小朋友平時怎么愛自己的媽媽的？
教師小結(jié)：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，伴隨音樂《小樹葉》結(jié)束活動。
教師：在這封信里呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團？來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。
活動延伸：
幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹葉寫給大樹媽媽的信的內(nèi)容。
附散文欣賞——《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
親愛的大樹媽媽：
您好！
我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，送我們?nèi)⒓有淙~旅行團�，F(xiàn)在，我們跟著秋風阿姨飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風景美極了！那高高的立交橋、筆直的高速公路、金黃的.稻田和豐收的果園，把我們的祖國打扮的非常漂亮。
這時，我們更加想念您。親愛的大樹媽媽，我們永遠也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽光中吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里。我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您！
——您的孩子：小樹葉
《一封信》教案14
教學目標：
1、認識17個字，掌握“朝、重、結(jié)”3個多音字、會寫10個字，重點學習“封、信、珠、圓”等漢字的寫法。
2、正確、流利、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。
教學重點：
1、認識17個字，會寫10個字。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，體會文中濃濃的親情。
教學時間：
2課時、
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1、聽兒歌：我愛我的家。
說一說，怎樣的家才是幸福的家。
預設(shè)：一家人和和美美地在一起，相互關(guān)愛，相互理解。
2、當親友不在身邊時，我們可以把想告訴他的事寫成一封信，送給他、今天，我們就要學習一篇關(guān)于寫信的課文——《一封信》（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知：
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意、說說聽了課文之后，知道了什么、（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想、
露西寫了幾次信？第一次寫的內(nèi)容用直線畫出來，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出來。
三、讀認生字：
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況.
�。�1）課件出示生字、詞語。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺燈。
鮮花炒鍋冷清肩膀團子完成結(jié)束。
�、僦该_火車朗讀，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
（2）借助圖片理解詞語。
四、情景朗讀：
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
�。�2）開火車朗讀。
�。�3）小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀，品一品。
�。�1）她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，現(xiàn)在可以開始寫信了、她拿出一沓紙，一支圓珠筆。
預設(shè)：你知道加重的漢字表示什么嗎？
�。�2）“親愛的`爸爸，”露西寫道，“你不在，我們很不開心、以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩、還有，家里的臺燈壞了，我們修不好、從早到晚，家里總是很冷清。”
預設(shè)：怎么讀才讀出“不開心”來呢？
（3）她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”
“是的、可是我寫得不好、”露西說著，把紙揉成一團。
“那我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。
預設(shè)：這次母女的對話要用什么語氣讀？
�。�4）露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”
“我們過得挺好、”媽媽接著露西的話說。
露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發(fā)光、陽光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
預設(shè)：這次的信還“不開心”嗎？
（5）媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了�！�
露西笑了，她記下媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈了�！�
預設(shè)：這次母女的對話要用什么語氣讀？
五、學寫生字：
1、課件出示“信、今、寫……”等生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、鞏固生字、
�。�1）同桌之間相互考查識字情況、
�。�2）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導書寫。
�。�1）課件出示“信、今、寫……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、左右結(jié)構(gòu)的漢字如“信、珠”左窄右寬，“封”左右等寬，“圓”先入后封堵、可以使用謎語、組詞的方式記住漢字。
�。�4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢、
5、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。
六、鞏固練習
打開“基礎(chǔ)訓練—《一封信》”，一起來闖關(guān)吧！
�。�3）學習多音字，課件依次出示：朝、重、結(jié)。
第二課時
一、復習導入
1、課件出示詞語、
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修臺燈。
鮮花炒鍋冷清肩膀團子完成結(jié)束。
會認的17個漢字，單獨出來，認讀。
封朝刮胡期
削重修燈鮮冷
團完結(jié)束鍋肩
�。�1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。
�。�2）齊讀。
�。�3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。
2、回顧：說說課文的大意。
二、合作探究：
學生小組合作學習、課件出示問題：
1、兩次信的內(nèi)容分別是什么？
2、這兩封信給你什么不同的感受？
課堂交流，匯報成果。
引導學生帶著自信，匯報合作探究的成果。
三、品讀賞析：
第一封信
1、課件出示：
�。�1）第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣？
�。�2）以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢？
�。�3）還寫了什么？
2、課件出示：
這一封信讓人感到不開心，感到失落，越寫越讓人感到傷心，誰來做傷心的露西讀一讀？
3、課件出示：
爸爸看到這么多讓露西不開心的事情，可能會怎么樣？
露西為什么認為自己的這封信寫得不好？
第二封信
1、課件出示：
這次寫信是露西一個人的話嗎？
露西邊說邊寫：“親愛的爸爸……”
“我們過得挺好、”媽媽接著露西的話說、
預設(shè)：媽媽為什么這么說？
2、課件出示：
露西寫完這一句，想到了小狗希比希，寫道：“太陽閃閃發(fā)光、陽光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
3、課件出示：
剛才說，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心、現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？
4、課件出示：
媽媽還宣布了一個什么好消息？露西有什么反應？
信的最后，露西不僅表達了自己的思念，而且畫了一大束鮮花，表達了對爸爸深深的祝福。
5、課件出示：
爸爸看到這次露西信中寫的事情，可能會怎么樣？
6、課件出示：
比較一下，你更喜歡哪封信？為什么？
露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事告訴了爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔憂、讓我們再來讀讀露西和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。
7、課件出示：
比賽讀課文，以小組為單位進行分角色朗讀，相互促進，共同進步。
四、拓展延伸：
1、和同伴們一起討論，說說怎么樣寫信。
根據(jù)課文內(nèi)容，試著把露西重新寫的信寫出來、
2、如果你的爸爸媽媽或者其他親人去了外地，你想給他們寫封信，你會寫什么？拿起你的筆，寫幾句話吧。
五、鞏固練習
打開“閱讀訓練—《一封信》”，一起來闖關(guān)吧！
板書設(shè)計：
一封信
第一封信第二封信
很不開心過得挺好
臺燈壞了修不好太陽比希自己修
家里很冷清看電影一大束鮮花
《一封信》教案15
教學目標：
1、了解作者，識記本課生字詞；
2、了解文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理解舉例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的語言；
4、領(lǐng)會信中所飽含著的深情，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重難點：
目標2、3、4。
教具：
多媒體。
教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學生感覺到自然界中母親的偉大。
自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認為你們的父親是這樣嗎？（學生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對自己子女的`拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。
�。ǘ⒆杂衫首x課文整體感知
1、圈畫生字詞，自己動手解決。（展示多媒體及時檢測）；
2、信中主要講了什么？
�。ㄈ⑸钊肜斫�，合作探究
父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點，又提出了哪些希望？
1、優(yōu)點：
a、寫了哪些事例？你對哪個事例印象最深？并談感受。
b、為什么只突出這兩個優(yōu)點？
c、你認為自己有哪些優(yōu)點？請結(jié)合實際談?wù)劇?/p>
2、希望：
a、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？
b、為何只強調(diào)這兩點呢？
c、你怎樣看待自身的不足？聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
�。ㄋ模⒖谖墩Z言：
從本文中推薦名言、警句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰做的最好（從布局、內(nèi)容、字體等方面比較）
2、給自己的父親寫一封信，談?wù)勛约旱膬?yōu)點和缺點，并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。