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    2. 《雷雨》的教案

      時(shí)間:2022-10-07 06:36:38 教案 投訴 投稿

      《雷雨》的教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《雷雨》的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《雷雨》的教案

        《雷雨》的教案1

        《雷雨》是第四冊(cè)看圖學(xué)文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境,在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過(guò)程中,結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。下面,談?wù)劇独子辍返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        教學(xué)起始階段,我播放《夏天的雷雨》這首歌,讓學(xué)生邊結(jié)合看課文第一幅插圖(描寫(xiě)雷雨前;雷雨中的自然現(xiàn)象的變化),邊聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),具體感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,產(chǎn)生探究自然界奧秘的懸念,我設(shè)計(jì)如下的導(dǎo)語(yǔ):

        雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測(cè),十分有趣。今天,老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨,好嗎

        為了使學(xué)生整體感知全文,我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié):讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀,邊欣賞多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面,邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官,也促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開(kāi),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句

        創(chuàng)設(shè)情境,有助于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)品詞析句的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)。我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子:“滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)!蔽野呀淌业臒絷P(guān)了,讓學(xué)生看圖:畫(huà)面上厚厚的黑云籠罩著整個(gè)天空,天色十分昏暗。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設(shè)計(jì)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句:

       、佟皾M(mǎn)天”是什么意思

       、凇昂诔脸痢睂(xiě)出了烏云怎么樣的變化

        ③“壓”字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的'云層怎么樣心里黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái),你感到怎樣

        在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了”這個(gè)句子時(shí),“垂”比較抽象,難理解,我用多媒體制作蜘蛛垂下來(lái)的動(dòng)作變化畫(huà)面,將抽象變?yōu)橹庇^,學(xué)生通過(guò)觀察,很快就能回答:

        “‘垂’是說(shuō)蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來(lái)!

        三、創(chuàng)設(shè)情境,觀察、想象

        雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法,認(rèn)真觀察各幅圖,找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如:雷雨前、中、后的天空,小樹(shù)、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法,有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫(huà)卷,為營(yíng)造美的氛圍,我讓學(xué)生伴著輕柔的樂(lè)聲,聽(tīng)著教師的導(dǎo)語(yǔ),欣賞雨后的自然界美景:雨過(guò)天晴,萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷,一切變得那么清新;▋洪_(kāi)了,小馬在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美!難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上.一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。

        我相機(jī)展開(kāi)想象能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖.一邊想象:如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,你能把雨后看見(jiàn)的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么小鳥(niǎo)會(huì)想些什么說(shuō)些什么……這樣,使想象能力的訓(xùn)練和說(shuō)話能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。

        四、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展思維

        低年級(jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語(yǔ)言文字化為直觀可感的畫(huà)面,是培養(yǎng)生思維能力的最佳途徑。為此,我設(shè)計(jì)以下的問(wèn)題:

        小朋友,你們看圖。雷雨前,天空有什么變化請(qǐng)你們認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。(請(qǐng)學(xué)生看雷雨前的有關(guān)錄像)

        課文怎樣描寫(xiě)雷雨前的景象

        通過(guò)看圖,說(shuō)說(shuō)你怎樣理解“越來(lái)越”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

        由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、交響的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,所以,學(xué)生能很快理解“越來(lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng)。為幫助學(xué)生鞏固對(duì)“越來(lái)越”這個(gè)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用,我讓學(xué)生看有關(guān)多媒體展現(xiàn)的植物、動(dòng)物生長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)片段后,進(jìn)行填空練習(xí)越來(lái)越_________。讓學(xué)生通過(guò)句子的填空練習(xí),加深對(duì)抽象的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解,從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

        五、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

        有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀報(bào)欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái),是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí),先讓學(xué)生看錄像,了解雨很大,雨是由大到小慢慢停下來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩,嘩,嘩”的聲音,表明而下得急,下得大,要讀得聲音重一點(diǎn),停頓短一點(diǎn)!皾u漸地、漸漸地”,表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。描寫(xiě)而過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美,我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫(huà)面,把畫(huà)面中描繪的雨后美景找出來(lái),在尋美的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。

        《雷雨》的教案2

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課

        教學(xué)目標(biāo):

        1、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

        2、有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

        3、閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》中的《大自然的語(yǔ)言》和《走進(jìn)大自然》,通過(guò)朗讀了解大自然的八種語(yǔ)言。

        4、能通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

        教具:多媒體課件。

        教學(xué)方法:情境教學(xué)法、讀中感悟法

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、了解了這么多大自然的語(yǔ)言,那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大自然的交響曲——雷雨呢?請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這場(chǎng)雷雨。(播放課件)

        2、師:聽(tīng)到這場(chǎng)雷雨,你們想到了哪些詞語(yǔ)?。

        3、過(guò)渡:同學(xué)們,夏日炎炎,驕陽(yáng)似火,一陣?yán)子,送?lái)清涼,聲聲蟬鳴,陣陣蛙叫,一群孩子,盡情玩耍!雷雨給夏天帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣!想不想到雨中走一走?這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)大自然,聆聽(tīng)大自然的交響曲——雷雨。c(diǎn)出課題)

        4、板書(shū)課題。

        二、學(xué)習(xí)字詞

        昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

        1、字詞檢查(課件出示詞語(yǔ))

        2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

        3、表演讀“亂擺壓下來(lái)垂下來(lái)“

        4、指導(dǎo)寫(xiě)“垂“字

        三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

        1、還記得這三幅畫(huà)面嗎?(課件出示三幅圖)

        2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三幅圖展現(xiàn)的是什么?

        3、師小結(jié):這三幅畫(huà)面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過(guò)程。

        (教師板書(shū):雨前雨中雨后)

        4、師:還記得哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨前,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨中,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨后嗎?

        5、讀課文:師:我們?cè)僮x一讀這不同的場(chǎng)面,初步感受一下雷雨的變化過(guò)程。

        四、學(xué)習(xí)雨前段落

        過(guò)渡:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的'情境。

        出示閱讀提示:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段,找一找課文中都描寫(xiě)了哪些景物?并用鉛筆把詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

        1、第一自然段

       。1)烏云是怎樣的?從滿(mǎn)天能夠看出云怎么樣?你又能從黑沉沉這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到什么?壓下來(lái)是怎樣的感覺(jué)?

       。2)誰(shuí)能讀出壓下來(lái)的感覺(jué)。ň毩(xí)讀)

       。3)引讀:天真悶!難怪樹(shù)上的葉子——蟬——

        (4)師:這就是蟬,(出圖)它還有個(gè)名字叫什么?(知了。

        從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么?

       。5)練習(xí)讀句子

        2、第二自然段

        過(guò)渡:雷雨來(lái)臨之前,天暗了下來(lái),空氣是那樣的悶熱潮濕,一絲風(fēng)也沒(méi)有,連愛(ài)唱歌的蟬都閉緊了嘴巴,靜靜地靜靜地等待一場(chǎng)大雨的來(lái)臨?蛇@沉悶的氣氛轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了變化。

       。1)引讀:忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺,一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

        (2)誰(shuí)打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明風(fēng)來(lái)的快?風(fēng)大到什么程度了?還有什么可以說(shuō)明風(fēng)大,看后面的句子想一想。

        (3)蜘蛛怎樣逃的,在文中找一個(gè)詞語(yǔ)。蜘蛛為什么不從樹(shù)上爬下來(lái)呀?

       。4)這么大的風(fēng)后面會(huì)是多大的雨呀?趕緊跑吧!練習(xí)讀句子。

        3、第三自然段

        (1)大風(fēng)之后,(課件點(diǎn)擊)生讀句子。

       。2)練習(xí)朗讀。

        五、學(xué)習(xí)雨中段落:

        師:在大家的呼喚聲中,雷雨終于來(lái)了!

        看——(課件欣賞)

        1、自己讀一讀,把雨從大到小的變化過(guò)程讀出來(lái)。

        2、雨真大。÷湓谖覀兊念^上,肩膀上,身上什么感覺(jué)?這是夏天!有什么不同的感受?

        3、坐在屋內(nèi)向外往去,又是什么感覺(jué)?看不清什么了?這樣的景象用一個(gè)詞來(lái)形容?

        4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣,大家一起來(lái)讀雨中的段落,讓我們?cè)俅胃惺芾子甑纳衿妫?/p>

        六、學(xué)習(xí)雨后段落。

        過(guò)渡:雨停了,請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段。

        1、看到彩虹,又想到了什么詞語(yǔ)?

       。ㄉf(shuō)詞語(yǔ))(彩虹)都有什么顏色?一人說(shuō)一個(gè)!

        2、赤橙黃綠——怎么能不美呢?看到這么美麗的彩虹,你們的笑容呢?就帶著這樣的表情齊讀最后一段!

        3、(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)!蟬叫了!它在用聲音表達(dá)心中的喜悅。c(diǎn)擊課件)蜘蛛好不容易又回來(lái)了,坐在網(wǎng)上,此時(shí)此刻它又會(huì)是什么心情呢?(點(diǎn)擊課件)連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。

        七、練習(xí)一

        1、排序:課文讀懂了,你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來(lái)嗎?

        2、練習(xí)二:

       。1)太陽(yáng)和彩虹,我想把彩虹先掛在天空,后寫(xiě)太陽(yáng),行不行?

       。2)樹(shù)上有蟬又有蜘蛛,那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎?

        (3)作者在觀察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀察的?

       。c(diǎn)擊課件)從上到下的順序觀察的。

        八、總結(jié)

        師:學(xué)了這篇課文,我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過(guò)程和它的特點(diǎn),還要從課文中學(xué)到寫(xiě)觀察日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀察日記,我們來(lái)把它改成日記的格式。

        師板書(shū):觀察日記

        1、日記格式是有要求的,第一行要些什么呢?

        2、要寫(xiě)好觀察日記要注意什么呢?這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。

        ——生讀兒歌

        九、拓展

        1、老師請(qǐng)你們觀看幾幅雨后的圖片,你們可要仔細(xì)觀察并展開(kāi)想象。

        2、同學(xué)們想一想,雨后還有哪些美景呢?

        3、作業(yè):觀察日記雨停了……

        把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫(xiě)下來(lái)。

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