《找媽媽》教案

　　設(shè)計意圖：

　　此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標(biāo)本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。

　　活動目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學(xué)有關(guān)的活動。

　　2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的。

　　3.引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。

　　4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設(shè)備。

　　2.知識準(zhǔn)備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。

　　3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師：春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。

　　（二）展開

　　1.利用實物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

　　提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。

　　過度語：它們游來游去的在干什么呢？

　　設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢？

　　2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。

　　提問：（1）誰是小蝌蚪的媽媽？

　�。�2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）

　�。�3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演青蛙說：來了一只大青蛙。

　　過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》。現(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎？

　　3.欣賞詩歌課件。

　　4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進行朗誦。

　　5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。

　　提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。）

　　（三）延伸活動

　　手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。

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