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中班教案《太陽的顏色》（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的中班教案《太陽的顏色》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案《太陽的顏色》 1
活動目標：
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個
2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境，導入活動。
"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的'太陽是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網嘟啦講故事。
活動反思：
幼兒有一定的生活經驗�；顒又�，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。
讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。
中班教案《太陽的顏色》 2
活動目標：
1、理解散文的內容，感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
3、領會散文蘊含的寓意和哲理。
4、讓幼兒大膽表達自己對散文內容的猜測與想象。
活動準備：
人手一本《太陽的顏色》。
活動過程：
一、討論：
太陽是什么顏色的'？
二、逐頁看圖講述：“太陽的顏色”。
1、強化故事中描述顏色的詞。
2、插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？
3、鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。
三、完整講述故事
1、鼓勵幼兒和老師一起講。
2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽到底是什么顏色的？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？
四、延伸活動
1、戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？
2、回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽的顏色。
附散文詩：太陽的顏色
小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。”
蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。”
青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的�！�
魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的�！�
小兔想：“太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣��！”
大雨過后，天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說：“你們數(shù)數(shù)我的裙子，就知道太陽的顏色啦！”
“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫�！毙游飩償�(shù)一數(shù)，大家都知道了：“哦！太陽有七種顏色�！�
中班教案《太陽的顏色》 3
活動目標：
1、體會文學作品的趣味性，并樂于根據(jù)事物進行想象。
2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。
3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動重點：
初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個形容詞。
活動難點：
嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動準備：課件 動物的`頭飾
活動過程：
一、課前活動組織
手指游戲《太陽公公》
二、活動導入
師：游戲好玩嗎？知道這個游戲是關于誰的嗎？小朋友們見過太陽公公嗎？如果讓你畫太陽公公，你會給他畫什么顏色呢？
三、活動過程
師：小動物們他們是怎么說的呢？讓我一起聽聽吧！
教師配圖講故事
師：故事講完了，你知道太陽公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開始也是這樣認為的嗎？
（一）學習綠油油
小螞蟻是怎么說的呢？配圖出示小螞蟻說的話
1、教師學小螞蟻說話
2、小朋友學小螞蟻說
師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個困難，綠油油是什么意思呢？誰能幫幫我
配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘
�。ǘ⿲W習紅艷艷
小蝸牛認為太陽公公是（ ），對了紅色，為什么呢？
1、理解紅艷艷
“花紅艷艷的”你說得真好聽，能在說一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花。
2、生活中你還見過哪些紅艷艷東西？
（三）學習金燦燦
小青蛙請見你們話著急地說：“不對，不對，太陽公公你黃色的，你們看！”
1、小朋友學小青蛙說話
2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦
四、活動結束
教師出示一副美麗的風景畫，幼兒嘗試用學小動物說話的句式說一說看到的景色。
五、活動小結
小朋友現(xiàn)在如果讓你畫一個太陽，你會給他涂什么顏色呢？原來太陽公公這么美。
活動延伸：在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。
中班教案《太陽的顏色》 4
一、活動目標
1、感受詩歌中各“角色”對太陽顏色不同表述的情趣，豐富幼兒有關太陽的科學知識。
2、能積極地進行聯(lián)想，產生聽詩歌做畫的愿望。
二、活動準備
1、與詩歌內容配合緊密的優(yōu)美畫面一張。
2、小鳥一只。
3、幼兒人手一套繪畫工具。
三、活動流程
提問引出話題～欣賞感知熟悉詩歌內容～想象延伸
四、活動過程
1、用小鳥引出話題
老師出示小鳥的`圖片，提出問題、小朋友，你們知道太陽是什么顏色的呢？
幼兒自由說說，鼓勵幼兒大膽有創(chuàng)意的想法。
2、聽賞詩歌。
�。�1）初步感知詩歌內容。
過渡句、那太陽到底是什么顏色的呢？我們一起來聽一首詩歌。
老師有表情地朗讀詩歌。
提問、“詩歌里告訴我們太陽是什么顏色的？”鼓勵幼兒大膽地講述聽到的內容。
�。�2）進一步熟悉詩歌
出示圖片，再次朗讀詩歌。
組織幼兒進行討論、詩歌里說了些什么？你認為蘋果、香蕉、葡萄、彩虹說得對不對？為什么？
老師可根據(jù)圖片逐一提問、為什么蘋果說“太陽是綠色的。”……
�。�3）看著圖片，輕輕的跟念。
3.想象延伸，引起幼兒做畫的興趣
老師說、你認為太陽是什么顏色的？為什么呢？請你想一想，還有誰會說太陽是綠色、黃色、紫色或者別的顏色的，幼兒自由想象創(chuàng)編。
太陽是什么顏色的，我們除了用話來表達外，還可以怎樣？鼓勵幼兒用畫畫等不同的形式
五、活動建議
1、在區(qū)角活動中鼓勵幼兒畫畫說說“太陽是什么顏色的”。
2、有條件的話帶領孩子在陽光下玩噴水的游戲，找一找太陽的七種顏色。
中班教案《太陽的顏色》 5
一、活動目標
理解故事內容，感知太陽顏色的多樣性，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心。
能夠用較完整的語言表達自己對太陽顏色的認識和想法。
感受故事中角色的情感，體驗探索的樂趣。
二、活動準備
《太陽的顏色》故事圖片或 PPT。
不同顏色的太陽卡片（紅、橙、黃、綠、藍、紫等）。
故事角色頭飾（小白兔、小鳥、小蜜蜂、青蛙等）。
三、活動過程
導入環(huán)節(jié)：出示太陽圖片，提問幼兒：“小朋友們，你們知道太陽是什么顏色的嗎？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，引出活動主題。
講述故事：教師展示故事圖片或播放 PPT，生動地講述《太陽的顏色》故事。在講述過程中，適時提問，如：“小鳥說太陽是什么顏色的'？為什么？”“小蜜蜂是怎么說的？” 引導幼兒理解故事內容。
討論交流：故事講完后，組織幼兒進行討論。提問：“小朋友們，你們覺得太陽到底是什么顏色的呢？為什么故事里的小動物們說的不一樣？” 鼓勵幼兒結合生活經驗，發(fā)表自己的觀點，教師對幼兒的回答給予肯定和引導。
角色扮演：請幼兒選擇自己喜歡的故事角色頭飾，進行故事表演。通過角色扮演，加深幼兒對故事的理解，同時鍛煉幼兒的語言表達和表演能力。
總結歸納：教師總結幼兒的討論結果，告訴幼兒太陽發(fā)出的光其實包含了多種顏色，通過三棱鏡等工具可以將太陽光分解成七彩顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放顏料、畫紙等材料，讓幼兒畫出自己心中太陽的顏色；在科學區(qū)投放三棱鏡，引導幼兒觀察太陽光的色散現(xiàn)象。
中班教案《太陽的顏色》 6
一、活動目標
通過實驗操作，觀察太陽光的色散現(xiàn)象，直觀地了解太陽的顏色組成。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和探索精神。
激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣，體驗科學探索的樂趣。
二、活動準備
三棱鏡、平面鏡、水盆、手電筒、白色卡紙等實驗材料。
關于太陽光色散現(xiàn)象的科普視頻。
三、活動過程
問題導入：教師提問幼兒：“小朋友們，我們每天都能看到太陽，那太陽到底有哪些顏色呢？今天我們就通過有趣的`實驗來尋找答案。”
實驗演示：教師進行實驗操作示范。例如，將三棱鏡對著陽光，讓陽光穿過三棱鏡，在白色卡紙上觀察出現(xiàn)的七彩光帶；或在水盆中放入平面鏡，讓手電筒的光照射到水中的平面鏡上，觀察反射到墻上的彩色光斑。在操作過程中，引導幼兒仔細觀察實驗現(xiàn)象，提問：“小朋友們，你們看到了什么？這些彩色的光帶是怎么來的？”
幼兒操作：將幼兒分成小組，提供實驗材料，讓幼兒自己動手進行實驗操作。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的實驗方法，提醒幼兒注意安全，幫助幼兒解決實驗中遇到的問題。
分享交流：實驗結束后，組織幼兒進行分享交流。請幼兒說一說自己在實驗中看到了什么，是怎么做的。教師對幼兒的實驗結果進行總結和點評，引導幼兒了解太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成。
觀看視頻：播放關于太陽光色散現(xiàn)象的科普視頻，進一步幫助幼兒理解太陽顏色的科學原理，拓寬幼兒的知識面。
四、活動延伸
鼓勵幼兒回家后和家長一起進行類似的實驗，探索更多關于光的奧秘；在班級自然角設置 “光的探索” 區(qū)域，投放相關材料，供幼兒繼續(xù)探索。
中班教案《太陽的顏色》 7
一、活動目標
引導幼兒發(fā)揮想象力，用不同的色彩表現(xiàn)太陽的顏色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。
學習運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作，提高幼兒的繪畫技能。
感受色彩的美，體驗繪畫活動的樂趣。
二、活動準備
各種繪畫工具和材料，如水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙、調色盤、畫筆等。
展示不同風格的太陽繪畫作品圖片。
三、活動過程
欣賞導入：教師展示不同風格的太陽繪畫作品圖片，引導幼兒觀察和欣賞。提問：“小朋友們，這些太陽的顏色和我們平時看到的.一樣嗎？它們都用了哪些顏色？你覺得這些太陽漂亮嗎？” 激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
討論交流：組織幼兒討論自己心目中太陽的顏色和樣子。提問：“如果讓你畫太陽，你想把太陽畫成什么顏色？為什么？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師給予肯定和鼓勵。
繪畫創(chuàng)作：教師為幼兒發(fā)放繪畫工具和材料，講解繪畫要求和注意事項。幼兒開始繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用色彩，發(fā)揮想象力，畫出與眾不同的太陽。對于能力較弱的幼兒，教師給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
作品展示：繪畫結束后，將幼兒的作品展示在班級的美工區(qū)或墻面上，組織幼兒互相欣賞和評價。請幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么。教師對幼兒的作品進行總結和點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。
四、活動延伸
將幼兒的繪畫作品制作成畫冊或裝飾班級環(huán)境；開展 “太陽的故事” 活動，鼓勵幼兒根據(jù)自己的繪畫作品，創(chuàng)編關于太陽的故事并分享給大家。
中班教案《太陽的顏色》 8
一、活動目標
學習兒歌《太陽的顏色》，理解兒歌內容，感受兒歌的韻律美。
能夠有節(jié)奏地朗誦兒歌，嘗試用動作表演兒歌。
加深對太陽顏色的認識，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、活動準備
兒歌《太陽的顏色》的音頻和視頻。
與兒歌內容相關的圖片（如紅花、橙果、黃葉、綠草等）。
太陽頭飾若干。
三、活動過程
情景導入：教師播放兒歌《太陽的.顏色》的音頻，同時展示與兒歌內容相關的圖片，創(chuàng)設情景，引導幼兒傾聽和觀察。提問：“小朋友們，聽一聽，兒歌里說了什么？看一看，圖片上都有什么顏色？這些顏色和太陽有什么關系呢？” 引起幼兒的興趣。
學習兒歌：教師再次播放兒歌音頻，帶領幼兒逐句學習兒歌。結合圖片，幫助幼兒理解兒歌中太陽把不同顏色給了不同事物的內容。如：“太陽給了紅花什么顏色？” 引導幼兒用兒歌中的語言回答。教師可以采用分句教讀、整體跟讀等方式，幫助幼兒學習兒歌。
朗誦表演：教師引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，可以配合拍手、跺腳等動作，增強兒歌的韻律感。組織幼兒戴上太陽頭飾，分組進行兒歌朗誦表演，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用不同的動作和表情表現(xiàn)兒歌內容。
拓展討論：朗誦表演結束后，組織幼兒進行討論。提問：“除了兒歌里說的，太陽還會把顏色給哪些東西？” 鼓勵幼兒大膽想象，用兒歌的句式進行表達，如 “太陽給了藍天藍色，太陽給了白云白色” 等，進一步加深幼兒對太陽顏色的認識和對兒歌的理解。
四、活動延伸
在語言區(qū)投放兒歌《太陽的顏色》的圖片和文字，供幼兒繼續(xù)朗誦和學習；鼓勵幼兒回家后將兒歌表演給家長看，并和家長一起討論太陽的顏色。
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