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    2. 大班教案《烏龜》

      時(shí)間:2022-03-30 09:54:33 教案 投訴 投稿

      大班教案《烏龜》(精選24篇)

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班教案《烏龜》,希望能夠幫助到大家。

      大班教案《烏龜》(精選24篇)

        大班教案《烏龜》 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,懂得烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

        2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。

        3、通過傾聽故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        多媒體課件,紙偶狐貍和烏龜。

        活動(dòng)過程:

        一、引出主題,激發(fā)興趣。

        1、教師提問:今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭論,我們一起來看看它們到底在爭論什么?教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進(jìn)行爭論。(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)

        2、教師總結(jié):它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽完以后你們就知道誰更聰明了。

        二、教師講述故事。

        1、故事里講到了誰?(哦,原來這個(gè)故事里有:狐貍,烏龜和青蛙)

        2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。

        三、理解故事。

        1、播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)

        2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

       。1)狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說,狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲,狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,它知道嗎?(青蛙一點(diǎn)都不知道)

        (2)這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子,一口咬住了狐貍的尾巴)狐貍會(huì)怎么樣?(狐貍叫了起來:哎呦、哎呦,誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答,為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)

       。3)狐貍沒吃到青蛙它會(huì)怎么做?(它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊,原來是一只烏龜,我沒有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了)烏龜是怎么縮的,我們一起來感受感受,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。(教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺)狐貍沒咬到它的頭,就想咬它的腳?烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚,格崩、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。狐貍吃不到烏龜它又會(huì)怎么做呢?

       。4)狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話,烏龜害怕害怕嗎?它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說:謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話,狐貍聽完烏龜?shù)脑掃更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說什么?我們一起在來學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎?(不怕)它為什么要對(duì)狐貍這么說?

       。5)狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?那它是怎么做的?狐貍抓起了烏龜?shù)?硬殼,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜會(huì)怎么樣了?(烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!)我們一起學(xué)學(xué)青蛙和烏龜對(duì)狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出上面來。)

        (6)這個(gè)故事還沒有名字呢,誰來為這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?剛才小朋友說了這么多故事的名字,你覺的那個(gè)最好呢?誰來說一說,我們就把這個(gè)故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目(故事的名字叫:聰明的烏龜)

        四、教育幼兒碰到困難,要想辦法解決。

        1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示紙偶)

        2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)?(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。

        大班教案《烏龜》 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過仔細(xì)觀察圖片,了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過大熊追捕的。

        2、通過小嘴巴圖標(biāo)的幫助,學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對(duì)話。

        3、通過講述活動(dòng),學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        圖片4張,小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過程:

        一、感知理解講述對(duì)象,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

        1、今天,老師帶來了四幅圖,這四幅圖連起來就是一個(gè)好聽的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個(gè)故事。

        2、逐幅出示圖片:1、2

        (1)在什么地方?有誰?突然,大熊發(fā)現(xiàn)了什么?它想要干什么?

       。2)誰能用一句完整的話來說一說。

       。3)你覺得大熊長得怎么樣?兩只烏龜發(fā)現(xiàn)大熊了嗎?

       。4)誰也會(huì)用一句完整的話來說。

       。5)過渡語:兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)a大熊向?yàn)觚敁淞诉^去,兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒有被熊抓住呢?

        b烏龜們滾時(shí)頭怎樣?身體怎樣?象個(gè)什么一樣?(頭縮在烏龜殼里,身體緊緊抱在一起,象個(gè)輪子一樣)c我們也一起來學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法,兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說

       。6)烏龜順著山坡往下滾,骨碌骨碌滾到哪里去了?

       。7)烏龜想的辦法好不好?為什么說這個(gè)辦法好?

       。8)讓我們一起來講一講這個(gè)故事吧。

        (二)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

        1)出示標(biāo)記:這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。(小嘴巴標(biāo)記)

        1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么?(貼出標(biāo)記)

        2)兩只烏龜看見大熊又肥又高,張著大大的`嘴巴,伸出尖尖的爪子很兇猛,這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪耄吭趺凑f的?(貼出標(biāo)記)3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí),他會(huì)說什么?(貼出標(biāo)記)

        4)最后烏龜滾到河里后,大熊吃不到它們了,勝利了的烏龜心情怎樣?對(duì)著熊喊什么?(貼上標(biāo)記)。

       。ㄈ┻\(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述

        1、我們不但要會(huì)把故事連起來說,而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的,烏龜看見熊怎么想、怎么商量的,最后烏龜們勝利了心情怎樣?對(duì)著熊喊什么?這些內(nèi)容都講到故事里去,那么,這個(gè)故事就更有趣了。

        2、教師示范講述

        3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述(四)遷移新經(jīng)驗(yàn)

        1、聽了故事,也講了故事,你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說呢?

        2、小朋友們,在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)碰到一些困難,但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜,遇到事情多動(dòng)腦筋,多想辦法,困難一定會(huì)被我們打敗的!

        大班教案《烏龜》 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn),通過表演體驗(yàn)角色情感。

        2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份,《聰明的烏龜》課件。

        活動(dòng)過程:

        一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入:

        小青蛙在捉害蟲的時(shí)候,發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情,你們猜發(fā)生了什么事?(幼兒回答)還是讓我們趕緊去了解一下。

        二、播放《聰明的`烏龜》課件,理解故事內(nèi)容。

        1.觀察第一幅圖:

        狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉?

        2.觀察第二幅圖:

        誰提醒了青蛙?它怎么幫助青蛙的?學(xué)習(xí)詞:縮

        3.觀察第三幅圖:

        狐貍要想吃烏龜,怎么辦?引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上去,扔到火盆里去呢?討論完后,練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。

        4.觀察第四幅圖:

        引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情怎樣?

        三、播放《聰明的烏龜》課件,完整講述故事一遍。

        a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的事情?

        b.誰幫助了青蛙?

        c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的?他的方法聰明嗎?

        d.這是一只非常聰明的烏龜,那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。

        四、播放《聰明的烏龜》課件

        老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個(gè)故事好嗎?

        (三個(gè)小朋友為一組來表演)

        五、活動(dòng)延伸

        烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興,興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌,一塊幫它們慶祝一下吧。ǚ乓魳,唱歌。)

        大班教案《烏龜》 篇4

        設(shè)計(jì)思路

        影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感,幼兒對(duì)此很感興趣,抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng),幼兒對(duì)感興趣的事物很容易掌握,同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。

        2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

        3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。

        2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇等。

        3、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。

        活動(dòng)過程

        一、激發(fā)興趣

        出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。

        二、引導(dǎo)幼兒操作

        1、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。

        2、幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。

        3、組織幼兒交流討論

        讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下,為什么有的'烏龜會(huì)跳舞?為什么有的烏龜不會(huì)跳舞?

        教師小結(jié):要讓烏龜跳舞,烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離,也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。

        4、讓幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。

        (1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

        (2)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來。

        (3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)

        教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快,更加好看。

        活動(dòng)延伸

        告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。

        效果分析

        此活動(dòng)深得小朋友們喜歡,孩子們非常感興趣,因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象,效果良好。

        大班教案《烏龜》 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知理解作品,理解“我一定會(huì)……”這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。

        2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定會(huì)……”

        3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        實(shí)物投影,幼兒用書人手一冊(cè)。

        活動(dòng)過程:

        一、教師通過猜謎的'形式引出故事,并在實(shí)物投影上邊看邊講故事。

        二、通過提問,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

        1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?

        2、小吳桂第二次找到什么工作,結(jié)果如何?

        3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了,是它不好好工作嗎?

        4、后來,小烏龜找到了工作了嗎?它喜歡這個(gè)工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?

        三、通過提問,引發(fā)新的思考。

        1、你喜歡小烏龜嗎?小烏龜找工作兩次都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說一句話,是什么話?你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?

        2、平時(shí),小朋友在家、在幼兒園里也會(huì)遇到困難,你遇到過什么困難?你是怎樣做的?

        啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……”說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

        大班教案《烏龜》 篇6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>

        2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。

        3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、實(shí)物烏龜一只,鈴鼓、碎肉等。

        2、設(shè)置簡單場景:用積木或紙盒搭成的小路,中間散落幾個(gè)球。

        活動(dòng)過程

        1、猜猜誰來了。

        師幼圍坐在一起,教師神秘而又欣喜地設(shè)問:我們班里來了一位新朋友,猜猜他是誰?

        請(qǐng)出新朋友,親切地:哦,小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣,你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>

        2、小小烏龜爬過來。

        烏龜今天真高興,他爬呀,爬呀,爬過來。看看他是怎么爬過來的?

        烏龜還要爬到小朋友這里去,它是來向你們問好,看看他爬向誰?

        烏龜向哪個(gè)方向爬去,就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼,如你好,烏龜。我喜歡你,烏龜。想和我做朋友嗎?等等。

        可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說說有什么感覺。

        3、逗烏龜。

        教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的`反應(yīng)。

        烏龜喜歡吃什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。

        4、參觀烏龜?shù)募摇?/p>

        我們給烏龜造了一個(gè)新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。

        請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開時(shí)親切道別。

        活動(dòng)建議

        1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友,引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如:教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景,不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。

        2、本活動(dòng)第二環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)閷?shí)際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時(shí)反應(yīng),因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案,根據(jù)現(xiàn)場情況隨時(shí)實(shí)施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時(shí),遇外部刺激會(huì)收縮身體或停止不動(dòng),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己,減少對(duì)烏龜?shù)拇碳;也可讓幼兒?duì)烏龜?shù)默F(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè):烏龜為啥一動(dòng)不動(dòng)呀?頭和腳為啥都縮進(jìn)去了?

        活動(dòng)反思

        《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是大班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。

        大班教案《烏龜》 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。

        2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

        3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。

        4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

        5、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè),海底世界的錄像。

        活動(dòng)過程:

        一、觀看視頻圖片,了解烏龜?shù)纳眢w特征。

        1、播放海底世界的錄像,幼兒仔細(xì)觀察。

        說一說看到海底世界有哪些動(dòng)、植物?

        2、再次欣賞錄像,重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。

        請(qǐng)幼兒說說烏龜主要的外形特征。

       。ㄒ粚(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)

        二、學(xué)習(xí)制作小烏龜

        1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型

        水滴形、扁圓形等。

        2、教師講解制作要求

        重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

        3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

        提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋、腳劃出相應(yīng)的花紋,也可以制作圓點(diǎn)花紋。

        指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的'幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等使畫面更加完整。

        三、作品交流與分享

        1、幼兒自由欣賞同伴作品

        2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品

        3、教師小結(jié)

        總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。

        活動(dòng)效果:

        本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,能吸引幼兒的興趣和注意力,大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。

        大班教案《烏龜》 篇8

        活動(dòng)名稱:繪畫——烏龜

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能抓住烏龜特征進(jìn)行作畫,并且大膽畫出龜殼各種花紋。

        2、引導(dǎo)幼兒大膽添畫背景。活動(dòng)準(zhǔn)備:范例、畫紙、畫筆等操作材料。

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分

        1、出示圖片提問:小朋友們,還記得這個(gè)故事嗎?它的名字叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒完整的回答)。

        2、你們會(huì)不會(huì)講這個(gè)故事呢?(現(xiàn)在請(qǐng)你們來講講這個(gè)故事吧!)

        幼兒完整的`講述故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。

        3、今天我就要請(qǐng)小朋友來學(xué)習(xí)畫畫這個(gè)故事里的烏龜好嗎?

        二、基本部分

        1、出示范例引導(dǎo)幼兒欣賞。

        2、提問小朋友看,你在畫面上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒欣賞完畫后回答)。

        3、示范講解、教師示范繪畫烏龜?shù)姆椒ā?先用筆畫烏龜?shù)谋硽ぃ俳o烏龜畫上頭和眼睛嘴巴,最后給烏龜畫上四條腿。

        4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

        三、結(jié)束部分

        展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。

        大班教案《烏龜》 篇9

        活動(dòng)背景:

        新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是,“親手讓影子動(dòng)起來”對(duì)于幼兒來說卻是十分新奇,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動(dòng)手操作,并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)、記錄等操作能力,這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的烏龜”,讓幼兒通過親歷—感悟—實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn),感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

        2、能通過動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

        2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

        3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄單;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

        活動(dòng)過程:

        一、激趣導(dǎo)入——搭建感悟支點(diǎn),激發(fā)探索興趣。

        播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

        教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”

       。ㄔu(píng)析:這一激趣環(huán)節(jié),旨在為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支點(diǎn),激發(fā)幼兒探索的興趣。“會(huì)跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個(gè)支點(diǎn),為下面環(huán)節(jié)的展開作好了充分的準(zhǔn)備。)

        二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。

       。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

        1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。同時(shí)提醒幼兒把白紙的一面對(duì)著自己,手電筒放在對(duì)著烏龜?shù)囊幻姹硌荩膭?lì)幼兒互相表演,發(fā)現(xiàn)問題,互相幫助解決。

        2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

        討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢?你們可以相互商量一下!

        師幼共同小結(jié):“原來,手電筒有光,當(dāng)光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱蛛娡矂?dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了。”

        3、引導(dǎo)幼兒再次討論:為什么有的烏龜會(huì)“跳舞”,有的卻不會(huì)“跳舞”。

        ①展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

       、谟懻摚骸盀槭裁炊加檬蛛娡舱樟,有的烏龜會(huì)跳舞,有的卻不會(huì)呢?”

        師幼共同小結(jié):“原來,當(dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)……小烏龜就會(huì)‘跳舞’了。”

       。ㄔu(píng)析:有思才會(huì)有疑,有疑才會(huì)有動(dòng)力。幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境、他人互動(dòng),興趣盎然地參與到了教學(xué)全過程中,經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作,感知發(fā)現(xiàn)小烏龜跳舞的秘密,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,獲得了學(xué)習(xí)的發(fā)展。)

        (二)第二次嘗試。

        1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”

        教師進(jìn)行示范“請(qǐng)小朋友看看手電筒是怎么動(dòng)的,烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩?dòng)的!保ㄊ蛛娡餐螅瑸觚?shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷、紅色和黑色箭頭符號(hào),讓幼兒根據(jù)觀察結(jié)果演示記錄。

        2、幼兒兩人合作,一起嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

        3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

        4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒向上時(shí),小烏龜?shù)挠白泳拖蛳;?dāng)手電筒向下時(shí),小烏龜?shù)挠白泳拖蛏;?dāng)手電筒向左時(shí),小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>

        5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。

       。ㄔu(píng)析:這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我采用了探索法、記錄法、體驗(yàn)交流法等來突破難點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,嘗試錯(cuò)誤,驗(yàn)證錯(cuò)誤,最終獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。)

        三、遷移經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐提升——?jiǎng)游镂钑?huì):

        1、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試讓其他海洋動(dòng)物“跳舞”,發(fā)現(xiàn)有關(guān)其他事物的影子的'奧秘,體驗(yàn)探究的樂趣。

        2、最后集體隨音樂進(jìn)行歡快的動(dòng)物舞會(huì),(溫馨提示)可以單獨(dú)、亦可以結(jié)伴表演給客人老師看。

        (評(píng)析:學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)最終的目的是要把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個(gè)環(huán)節(jié)的遷移實(shí)現(xiàn)了顯性的知識(shí)技能的遷移,可以說是活學(xué)活用。)

        活動(dòng)反思:

        一、幼兒不同于成人,他們不是“聽”科學(xué)、“看”科學(xué),更不是“想”科學(xué),而是“做”科學(xué)。我國著名教育家陳鶴琴有這么一句話:“兒童的世界,是兒童自己去探索,去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來的知識(shí)才是真知識(shí);他自己所發(fā)現(xiàn)的世界,才是他的真世界。”只有幼兒親歷真實(shí)的探究過程,才能使其掌握認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則,以“會(huì)跳舞的烏龜”作為感悟的支點(diǎn),以疑激趣,以趣激活,由表及里、由淺入深,使孩子們?cè)谧鲋兴伎迹鲋袆?dòng)手實(shí)驗(yàn),做中創(chuàng)造,做中進(jìn)步。

        大班教案《烏龜》 篇10

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、會(huì)用形容詞說完整的句子。

        2、根據(jù)老師提供的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。

        3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        圖片,膠棒,輕音樂。

        【活動(dòng)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        (分別出示小烏龜和小蝸牛的`圖片,請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼)

        師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方?

        二、傾聽故事

        1、觀察圖片,通過觀察了解故事

        (1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來玩了,看,他們來到了哪里?

       。ǔ鍪颈尘皥D片,相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)

       。2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會(huì)說些什么?干些什么呢?

       。3)師:他們玩得開心嗎?

        2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽感受故事

        3、幼兒練習(xí)說話:小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪?干什么?

        三、創(chuàng)編故事

        1、教師出示不同顏色的卡紙,引導(dǎo)幼兒說話:小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

        2、幼兒根據(jù)教師提供材料,分小組活動(dòng),創(chuàng)編故事

       。1)分組,提出活動(dòng)要求。

       。2)幼兒活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

       。3)幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事

        3、教師小結(jié),并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

        播放音樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。

        4、為故事起名字

        三、教師總結(jié)

        師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事,這個(gè)故事還沒有完呢!小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們可以開動(dòng)自己的小腦子,用自己的畫筆把這個(gè)故事接著畫下去!

        大班教案《烏龜》 篇11

        設(shè)計(jì)意圖:

        故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

        活動(dòng)目標(biāo):

       。、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。

       。、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

       。、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

       。、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的'想法。

       。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

        活動(dòng)過程:

       。薄⒁、激發(fā)幼兒興趣。

       。、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?

       。、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?

       。、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

        活動(dòng)反思:

        《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。

        大班教案《烏龜》 篇12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

        2、樂意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂趣。

        3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。

        2、布置故事中草地、池塘的場景。

        3、幼兒每人一顆五角星。

        4、掛圖《聰明的龜龜》。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。

        活動(dòng)過程:

        1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。

        小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?

        2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

        3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。

        4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。

        5、分組排練。

       。1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

        (2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

        6、幼兒復(fù)述并表演故事。

        (1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。

       。2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)

        教學(xué)反思:

        這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

        大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的`語言。對(duì)孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場景。活動(dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

        大班教案《烏龜》 篇13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

        2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大的果凍盒,手工剪刀,繪畫紙,水彩筆,乳膠人手一份。

        2、制作好的烏龜一個(gè),用廢舊材料做成的玩具:風(fēng)鈴,機(jī)器人,多功能球,蛋殼娃娃等等。

        活動(dòng)過程:

        1、全體幼兒演唱歌曲:唱唱畫面小烏龜。

        2、教師出示制作好的.“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。

        3、教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。

       。1)沿著果凍盒的邊緣在繪畫紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。

       。2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的顏色。

       。3)剪下“烏龜”。

       。4)把果凍盒粘在圓圈上。

        4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

        5、部分幼兒完成了作品后,教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具,讓幼兒說說它們是用什么做成的。

        6、幼兒互相欣賞作品。結(jié)束本課。

        大班教案《烏龜》 篇14

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn),樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

        2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂,幫助小烏龜開店。

        3、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情,發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

        4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):幼兒樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

        教學(xué)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂,幫助小烏龜開店。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        教學(xué)重點(diǎn):幼兒樂意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

        教學(xué)難點(diǎn):幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂,幫助小烏龜開店。

        活動(dòng)過程

        一、談話激趣,導(dǎo)入主題。

        出示小烏龜(玩具烏龜):小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?跟它打招呼吧。ㄐ觚敽茫。┙裉焐掷锏脛(dòng)物街召開物品展覽會(huì),小烏龜要去逛一逛,我們陪它一起去吧!

        二、逛動(dòng)物街

        1、(動(dòng)畫一:動(dòng)物街)導(dǎo)入:動(dòng)物街上開了許多商店,看,動(dòng)物街怎么樣呀?(很熱鬧)

        小烏龜也想開一家店,可是開什么店好呢?

        小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?

        2、(動(dòng)畫二:大象開花店):大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?

        聽聽大象是怎么說的?(大象:我開花店,可以用長鼻子給花澆水。)

        3、(動(dòng)畫三:河馬開氣球店):河馬吹的氣球可真大呀,它開的是什么店呢?你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?

        聽聽河馬是怎么想的。(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

        4、(動(dòng)畫四:袋鼠開書報(bào)店,袋鼠:“小烏龜,你們好,快到我袋鼠媽媽的書報(bào)店來看一看吧!保┐髬寢岄_的是什么店呢?書報(bào)店是干什么的.?

        袋鼠媽媽把書報(bào)放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?

        三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn):

        四、引導(dǎo)幼兒一起講故事:

        1、引導(dǎo)幼兒感受、模仿動(dòng)詞:“噴”“吹”“裝”。

        2、講到"小烏龜兄妹很難過……"時(shí)停頓,啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因,大象為什么開花店呢?河馬為什么開氣球店呢?袋鼠媽媽為什么開書報(bào)店呢?

        3、小結(jié):大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長處開了店。

        4、展開想像并思考:小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處,怎么辦呢?然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L處:小烏龜有什么特點(diǎn)呢?它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方?說說小烏龜可以開什么店。(幼兒自由說想法)

        5、看動(dòng)畫:小烏龜開面包店。

        小烏龜現(xiàn)在開心嗎?小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰,我們真為它們感到高興?磥,我們每個(gè)人長得都不一樣,都有各自的長處。其實(shí),我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處,我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),盡量避免缺點(diǎn)?梢杂靡粋(gè)成語怎樣形容呀!“揚(yáng)長避短”。

        6、師生一起復(fù)述故事。

        五、找“老板”

        1、(出示動(dòng)物街場景圖片)你們看,動(dòng)物街又新開了一些商店和公司,你認(rèn)識(shí)哪些店呢?你是從哪里認(rèn)出來的?

        2、哎呀,這些店的老板會(huì)是誰呢?等會(huì)兒請(qǐng)你們從這里找一找,你認(rèn)為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適,就把它貼在這個(gè)店的旁邊,并給朋友說說這樣找的理由,如果你拿不定主意,可以和朋友商量商量。

        3、幼兒一對(duì)一找“老板”

        4、集中交流:你為店找了誰做老板?你是怎么想的?有沒有不同的意見?(幼兒自由表述,強(qiáng)調(diào)說一句完整的話)

        5、說說你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長,你現(xiàn)在會(huì)做什么?你將來想做什么呢?

        六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動(dòng)。

        指導(dǎo)語:在小朋友的幫助下,小動(dòng)物們都拿定了主意,知道自己要開什么店了,他們高興地跳起了舞,我們和他們一起跳吧!

        附(故事--小烏龜開店):

        小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?

        他們?nèi)柎笙,大象說:"我開花店,可以用長鼻子給鮮花噴水。"

        他們?nèi)柡玉R,河馬說:"我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

        袋鼠媽媽在開什么店呢?

        袋鼠媽媽告訴他們:"我開書報(bào)店,把書報(bào)裝到大口袋里,走到哪里都能賣。"

        小烏龜兄妹很難過:"我們沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?"

        后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們說:"我們可以開一家燒餅店,因?yàn)槲覀冇泻窈竦、有花紋的背殼。"

        于是,他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。

        烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。

        教學(xué)反思

        這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性,故事內(nèi)容適合孩子們的口味,基本上都能理解故事情節(jié),并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述,從而達(dá)到語言活動(dòng)的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述,并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,注重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對(duì)“燒餅”這個(gè)詞很陌生,如果換成面包的,可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂,應(yīng)該劃分區(qū)域,加強(qiáng)氣氛的營造,可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

        小百科:烏龜常棲于江河,湖沼或池塘中。吃蠕蟲、螺類、蝦及小魚等動(dòng)物,也吃植物莖葉及糧食等。4月下旬開始交尾,傍晚進(jìn)行;5~8月為產(chǎn)卵期,每年產(chǎn)卵分三、四次完成,每次一穴產(chǎn)卵5~7枚;產(chǎn)卵前雌龜用后肢在向陽有蔭的岸邊松土處掘穴,將卵產(chǎn)于穴內(nèi),產(chǎn)畢復(fù)將松土覆蓋于卵上。

        大班教案《烏龜》 篇15

        目標(biāo):

        1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣,學(xué)習(xí)使用粘連、剪等方法制作烏龜。

        2、喜歡泥工活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

        準(zhǔn)備:

        剪刀、橡皮泥、烏龜圖像資料、烏龜制作步驟圖。

        過程:

        一、謎語導(dǎo)入

        四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭、壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥。(烏龜)

        二、觀察外形

        欣賞各種姿勢(shì)的烏龜,讓幼兒了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

        烏龜有幾條腿?頭上有什么?身體下面有什么?身體后面有什么?身體上面有什么?龜殼上有什么花紋?

        小結(jié):烏龜四條腿,頭上長著兩只眼睛,身上有一個(gè)厚厚的龜殼,身體后面有一條短短的尾巴,龜殼在遇到敵人的時(shí)候可以用來保護(hù)自己,龜殼來可以用來治病做藥材。

        三、引導(dǎo)討論

        1、觀察制作步驟圖,討論“烏龜怎么做?”。

        小結(jié):第一步——搓出一個(gè)圓球,第二步——壓成扁圓形做龜背,搓圓點(diǎn)在龜背上,第三步——捏出頭部粘在龜背前部,第四步——剪出四條腿,第五步——捏出又細(xì)又短的.尾巴粘在龜背后面,一只烏龜完成了。

        2、烏龜?shù)耐扔檬裁捶椒ㄖ谱鳎?/p>

        小結(jié):用剪刀在身體下面的四個(gè)角上斜著各剪一刀,然后將剪下的部分往外拉就成了烏龜?shù)乃臈l腿。

        四、動(dòng)手操作

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        1、幼兒用剪刀剪出四條腿,幫助能力弱的幼兒完成四條腿的制作。

        2、用牙簽將頭、尾巴等部位粘合在龜背上。

        五、展示作品

        幼兒自由擺放作品,講講自己的小烏龜?shù)墓适隆?/p>

        大班教案《烏龜》 篇16

        活動(dòng)目的:

        1、感知理解作品,理解"我一定會(huì)……"這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。

        2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己"一定會(huì)……。"

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒用書人手一冊(cè)。

        活動(dòng)過程:

        1、教師介紹故事名稱,并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽教師講述《小烏龜找工作》的故事。

        2、教師采用提問的方式,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

        -小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何?

        -小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?

        -小烏龜兩次找工作都失敗了,是他不好好工作嗎?

        -后來,小烏龜找到工作了嗎?他喜歡這個(gè)工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?

        3、通過提問,引發(fā)幼兒新的思考。

        -你喜歡小烏龜嗎?小烏龜兩次找工作都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說一句話,你還記得他還說的什么嗎?"我一定會(huì)找到工作的。"你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?

        -平時(shí),小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難,你遇到過什么困難?后來你是怎樣做的?你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

        -幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況,向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難,啟發(fā)幼兒用"我一定會(huì)……"說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。

        活動(dòng)反思:

        《小烏龜找工作》是一篇童話,所以我也以孩子們熟悉的成語故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。所以在此理解上,我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么,收獲什么!幼兒首先要做到的是隨文識(shí)字,所以我設(shè)計(jì)了課前的兩次讀文三次認(rèn)讀字詞”。接下來,在把握文章主要內(nèi)容部分,起初我設(shè)計(jì)的是一個(gè)表格,因?yàn)楸砀窨雌饋砗苤庇^,但是在試講過程中,發(fā)現(xiàn)孩子匯報(bào)時(shí)有些瑣碎,破壞了故事的完整性和趣味性,所以,我先讓孩子說說小烏龜去哪找工作,再依次走進(jìn)每個(gè)故事片段!我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí),或者是寫字課前的.回顧復(fù)習(xí),總之這個(gè)表格我覺得很好,但最后卻沒用好,相信在座的各位老師們能比我安排的更好,在精讀課文部分我主要是從文章特點(diǎn)入手,教學(xué)中,通過對(duì)比品析“100、3、只”;演示理解“輕輕一躥”;聯(lián)系生活實(shí)際理解“轉(zhuǎn)圈圈”;表演感悟“能說會(huì)道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語及每段中的重點(diǎn)句子的品析,培養(yǎng)了學(xué)生理解語言、積累語言、感悟語言、運(yùn)用語言的能力,這篇文章在寫作上最大的特點(diǎn)就是對(duì)比,所以我就讓孩子體會(huì)兩句話情感態(tài)度的變化,在語調(diào)、語速、表情、動(dòng)作等方面來指導(dǎo)孩子朗讀!從而增強(qiáng)孩子的語感,還有對(duì)文章的理解!

        在訓(xùn)練孩子語言運(yùn)用方面,我先是在整體感知部分,設(shè)計(jì)了用先、接著、然后、最后,來說清楚小烏龜找工作的經(jīng)歷!在每一次找工作之后我又用“因?yàn)椤浴眮碜鲂〗Y(jié),這樣的訓(xùn)練能讓孩子說完整話,說長句子!讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系,因?yàn)槠綍r(shí)我們上語文課的時(shí)侯孩子說的話經(jīng)常會(huì)不完整,或者不通順!所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的!另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫,其實(shí)我是做了兩手準(zhǔn)備,心想孩子能說好就大膽想象的說,如果有點(diǎn)困難,我就幫著設(shè)計(jì)一部分,固定一下模式(根據(jù)上課情況再反饋。┮陨鲜俏疫@節(jié)課用心琢磨的地方,可能會(huì)有很多不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家多提寶貴建議,最后呢還是非常慶幸能有這樣的機(jī)會(huì),能和團(tuán)隊(duì)里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課,起初自己準(zhǔn)備課時(shí)真沒太大壓力,但是隨著試講,看孩子反饋,聽團(tuán)隊(duì)老師給我的評(píng)課,才越來越覺得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問,這是我此次上課感悟最深的地方!在此謝謝大家的聆聽!

        大班教案《烏龜》 篇17

        設(shè)計(jì)意圖:

        故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。

        2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的'高尚品質(zhì)。

        3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

        活動(dòng)過程:

        1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

        2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?

        3、利用桌面教具講第二遍故事,用邊提問邊講述的方法,后討論:哪些地方可以看出烏龜聰明?

        4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

        大班教案《烏龜》 篇18

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。

        2.喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

        3.感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

        4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

        5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

        活動(dòng)過程

        1.回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

        師:我們一起來聽一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?

        師:我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

        (幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下,再次感受音樂,并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達(dá)方式.或抱一抱,或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)

        師:我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個(gè)人都有好朋友,你和好朋友在一起會(huì)做什么呢?

        幼:我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

        (設(shè)問式的情感交流,目的明確,引發(fā)幼兒情感共鳴,將親情遷移到友情,過渡自然。)

        師:相同的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

        2.編歌詞

        幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

        教師巡視并指導(dǎo):了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

        (由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞,所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的'方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍,創(chuàng)編出不同的歌詞,如,我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫,獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

        3.集體演唱看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

        附:創(chuàng)編歌曲:兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào).幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

        4.幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

        (幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下,幼兒越編越自信.越編內(nèi)容越多,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會(huì)。孩子們通過與同伴的合作表演,增進(jìn)了相互間的友誼,并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛,體驗(yàn)合作表演的樂趣。)

        親愛的,Xxx(好朋友),我們一起)a(XxIX―)

        親愛的,Xxx(好朋友),我們一起)。(XXlX―)

        親愛的,xxX(好朋友),我們一起)。(XxIX―}

        親愛的,xxx(好朋友),我們一起)。(xxIx―)

        我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼JL園做游戲。

        大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。

        活動(dòng)反思

        興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        大班教案《烏龜》 篇19

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片所表達(dá)的意思。

        2、樂意用語言講講自己所看到的,所想到的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多幅背景圖(可制定成書)、小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。

        教學(xué)過程:

        一、認(rèn)識(shí)故事中所有的角色。(出示晴天背景)

        1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆,找一找,它們是誰呀?

        2、數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)小動(dòng)物?

        二、感知烏云與下雨的關(guān)系。(出示烏云背景圖)

        1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家?

        2、小鳥看見烏龜還在玩,會(huì)說什么呢?

        3、一起學(xué)學(xué)小鳥是怎么說的。(即學(xué)同伴所說的.話)

        三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)起風(fēng)、雷電的感受。(出示不同的背景圖)

        1、你從哪里看出起風(fēng)啦?(樹搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等)

        2、小老鼠看見烏龜還在玩,會(huì)怎么說?(引導(dǎo)孩子一起說)

        3、放錄音“閃電、雷聲”,牽引至烏龜還沒回家,一起來催催烏龜快回家。(激發(fā)孩子有感情地說)

        四、尋找避雨的方法

        小烏龜為什么沒淋濕?它會(huì)用了什么好辦法?

        五、完整聽故事。

        1、老師不出聲,念故事的名字,讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。

        2、聽錄音,完整連貫地欣賞故事。

        附故事:《烏龜烏龜快回家》

        一天,天氣真好,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>

        玩呀玩,烏云連成一片,遮住太陽了,小鳥看見了,趕快往家里飛,看見烏龜

        還在玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧,烏云來了,要下大雨啦!”“知道了,知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。

        “呼——”刮大風(fēng)啦,小老鼠急急忙忙往家里走,看見烏龜還在草地上玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧!風(fēng)越吹越大,要下大雨啦!”“知道了,知道了”

        烏龜還是慢吞吞地往前爬。

        “轟隆隆,轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來了,看見烏龜還在草地上玩,也大聲喊:“烏龜烏龜,你怎么還不回家呀?打雷了,閃電了,要下大雨了!”

        “知道了,知道了”烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。

        大班教案《烏龜》 篇20

        教學(xué)目標(biāo):

        ·在動(dòng)物開店的故事情境中,進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征。

        ·愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        ·已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

        ·多媒體課件、操作板、音樂

        活動(dòng)過程:

        一、小烏龜找朋友

        小烏龜上山坡(歌唱活動(dòng))

        “小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰?出發(fā)吧!”

        二、小動(dòng)物開商店

        1、開店了

        “在這么多的商店中,你認(rèn)識(shí)哪些呢?”(幼兒說說)

        2、三家店

        “小動(dòng)物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看!保╬pt)

        “這些店你們認(rèn)識(shí)嗎?都是些什么店。俊保ㄓ變夯卮穑

        “這三家店是誰開的呢?我把三家店的主人請(qǐng)出來!保ǔ鍪救齻(gè)小動(dòng)物ppt)

        “這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店?墒钦l開了花店?誰開了氣球店?誰開了書包店呢?請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說一說!

        ·花店

        “為什么大象開了花店呢?”(幼兒小結(jié))

        小結(jié):說的真對(duì)呀,因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪,長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。

        ·氣球店

        “氣球店、書包店誰會(huì)是店的`主人呢?”

        小結(jié):袋鼠的肚子上有一個(gè)大大的育兒袋,這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店。(教師扮演袋鼠)

        ·氣球店

        小結(jié):河馬的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。

        ·導(dǎo)盲犬

        “在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰呢?”(小狗ppt)

        “這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進(jìn)去看一看。”

        小結(jié):這只小狗是一只導(dǎo)盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務(wù)店,專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。(ppt)

        三、小烏龜開店

        1、講故事

        2、小烏龜開店(幼兒猜想)

        大班教案《烏龜》 篇21

        設(shè)計(jì)意圖:

        幼兒的語言學(xué)習(xí)是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在相互的語言交流中獲得并發(fā)展的。在長期的實(shí)踐中,我們認(rèn)為閱讀是由幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備的重要學(xué)習(xí)模式。盡管在幼兒園階段,幼兒不需要具備文字能力,但口頭語言向書面語言過渡時(shí),有必要初步辨認(rèn)自己的名字和常見字,掌握看懂圖書的基本技能、認(rèn)識(shí)口語與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,因此,培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)今幼兒園語言教育目標(biāo)的重要組成部分。培養(yǎng)良好的.閱讀習(xí)慣、

        初步了解口頭語言和書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,提高幼兒對(duì)語言的敏感度,采用自然的閱讀方式,通過圖文并茂的故事讀本,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣,發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能,幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨(dú)立閱讀。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。

        2、理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

        3、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        大的故事圖書一本,幼兒人手一本圖書。

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入:提出問題,引起幼兒興趣。

        教師:今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽又有趣的故事,故事里面有三只可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)入這個(gè)有趣的故事吧!

        二、出示故事書,引導(dǎo)幼兒觀察。

        1、利用大的故事書引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫面,通過教師的提問與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內(nèi)容。

        2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙,是烏龜及時(shí)的咬住了狐貍的尾巴,青蛙才得以及時(shí)逃脫,可是烏龜卻被狐貍給抓住了。

        三、進(jìn)一步提出問題,提問:“你覺得烏龜會(huì)被吃掉嗎?會(huì)?不會(huì)?為什么?”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。

        教師:烏龜很聰明,有很多的辦法。答案就在小書里,小朋友們自己去找。(請(qǐng)小朋友幫著發(fā)書)

        四、幼兒看書,教師巡視指導(dǎo)。

        五、收書,小結(jié)故事內(nèi)容。提出問題:最后,烏龜有沒有被狐貍吃掉?并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

        六、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

        大班教案《烏龜》 篇22

        活動(dòng)目標(biāo)

        鞏固看圖折紙的技能,借助動(dòng)畫學(xué)會(huì)折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望,完成有趣的故事畫面。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        樂趣練習(xí),彩色鉛筆,水性筆,膠棒,彩紙(小3張,中1張)

        動(dòng)畫片

        重點(diǎn)

        請(qǐng)利用龜兔賽跑的故事.

        引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對(duì)兔子說一句話,會(huì)是什么.

        換位思考,并表達(dá)出來。

        折完兔子和烏龜后,畫來助威的朋友們。

        和小朋友們的對(duì)話

        老師:兔子,兔子!你的.耳朵為什么那么長?

        因?yàn)槲覌寢尩亩溟L.

        兔子,兔子!你的眼睛為什么那么紅?

        因?yàn)槲覌寢尩难劬t.

        兔子和烏龜賽跑誰會(huì)贏呢?

        小朋友:兔子(烏龜)

        老師:為什么是兔子(烏龜)贏啊?

        小朋友:兔子蹦蹦跳跳跑得快.

        烏龜不休息一直走.

        老師:這樣啊.龜兔賽跑的故事里說兔子因?yàn)轵湴了笥X,所以輸給了烏龜。

        那兔子會(huì)是怎樣的心情呢?

        小朋友:傷心.討厭烏龜.

        老師:得了第一名的烏龜會(huì)和兔子說什么呢?

        小朋友:我贏啦,耶!以后不要在我面前驕傲了!

        大班教案《烏龜》 篇23

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過狗熊追捕的。

        2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞:曬、追、滾、抱等動(dòng)詞,靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。

        3、通過講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        圖片四幅;相關(guān)的字詞卡。

        【活動(dòng)過程】

        一、感知理解講述對(duì)象。

        1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論,了解圖中發(fā)生的事,幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計(jì):圖中有誰?它們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?

        2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察,理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作。教師可以這樣提問:圖中有誰?烏龜看見狗熊來追它們,臉上露出什么樣的表情?狗熊看見了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來對(duì)付狗熊?

        二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

        1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述,在幼兒講述時(shí),教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進(jìn)行講述,又能較細(xì)致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述,教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。

        2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。

        三、引進(jìn)新的`講述經(jīng)驗(yàn)。

        1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路:烏龜在什么地方游玩?它們遇見了誰?心理怎么想的?狗熊到樹林里來干什么?它看見烏龜是怎么想的?怎么做的?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?

        2、給故事取個(gè)名字:會(huì)想辦法的烏龜。

        3、幼兒將故事完整地講述。

        四、結(jié)合自己的生活實(shí)際

        鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法,自己來解決問題。

        大班教案《烏龜》 篇24

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒愿意在集體面前大方地講述,在講述過程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。

        2、能與同伴進(jìn)行積極交流,提高合作能力。

        3、能合理排列圖片順序,用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容,并能講出角色的心理活動(dòng)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        掛圖四幅。

        三、活動(dòng)過程:

        1、出示四幅圖片,師幼進(jìn)行交流。圖上有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?

        2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請(qǐng)幼兒說一說自己的排列方法,并說出理由。

        3、講述圖片內(nèi)容。

        第一幅:這是什么季節(jié):圖上有誰?他們要去干什么?會(huì)說些什么?請(qǐng)幼兒連起來講述。

        第二幅:小蝸牛怎么了?他心里怎么想的.?請(qǐng)幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第三幅:小烏龜怎么了?為什么出汗了?他看不見小蝸牛,會(huì)想些什么?

        第四幅:圖上發(fā)生了什么事?小蝸牛的表情有什么變化?他會(huì)想些什么?說些什么?

        請(qǐng)幼兒連起來講述,幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        4、分組講述

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