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《軸對稱圖形的初步認識》教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《軸對稱圖形的初步認識》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《軸對稱圖形的初步認識》教案1
教學目標：
1、在觀察、操作、交流中認識軸對稱圖形的一些基本特征，能辨認軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、通過觀察、操作活動發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
3、充分感受數學中的對稱美，體會數學與生活的緊密聯(lián)系。
教學重點：
認識軸對稱圖形的基本特征。
教學難點：
掌握辨別軸對稱圖形的方法。
教學準備：
教具：多媒體課件、一些簡單的幾何圖形、蝴蝶圖形。
學具：一些簡單的幾何圖形（一些對稱、一些不對稱）
教學過程：
一、游戲活動激趣，認識對稱物體
1、游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機、梳子”的一部分，分男、女生猜。
2、認識對稱物體。
�。�1）師質疑：為什么女生猜得又快又準呢？
（2）小結：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱物體。（板書：對稱）
【設計意圖：通過猜物體游戲，激發(fā)學生學習興趣和調動學生學習積極性，通過分析猜謎成敗原因，加深學生對對稱物體特征的.再認識，為后面認識軸對稱圖形打下基礎�！�
二、猜想驗證新知，認識軸對稱圖形
�。ㄒ唬┏醪礁兄獙ΨQ圖形
1、將“剪刀、飛機、扇子”等對稱物體抽象出平面圖形，讓學生觀察，這些平面圖形還是不是對稱的。
2、師小結：像這樣的圖形，叫做對稱圖形。（板書：圖形）
（二）猜想驗證對稱圖形
1、猜一猜：出示“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學生觀察。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？
2、尋找驗證方法：師引導學生尋找驗證對稱圖形的'方法。（板書：對折）
3、小組合作驗證：用對折的方法，驗證以上平面圖形。要求學生對折后認真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。
師小結：這些對稱的圖形通過對折能夠完全重合。
�。ㄈ├斫庹J識對稱軸，軸對稱圖形
師：打開折過的對稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師小結：對稱圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對稱軸”。這些圖形就叫“軸對稱圖形”。
【設計意圖：數學來源于生活，將學生熟悉的`物體抽象成平面圖形，以小組合作、探究學習為載體，讓學生經歷觀察——猜想——驗證的學習過程，進而發(fā)現(xiàn)、理解、掌握軸對稱圖形的本質特征，從中培養(yǎng)學生動腦動手的能力。】
三、鞏固練習，強化新知
1、基礎練習：判斷。（是否是軸對稱圖形）
2、應用練習：猜一猜。（課件出示P120的第2題）
3、生活中數學：例舉生活中的軸對稱物體。
【設計意圖：通過鞏固練習，強化學生對軸對稱圖形的全面認識，幫助學生更加準確的判斷軸對稱圖形�！�
四、拓展延伸，動手創(chuàng)造
1、欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。
2、生動手做軸對稱圖形，創(chuàng)造美。
【設計意圖：通過欣賞、制作軸對稱圖形，讓學生充分感受數學中的對稱美，體會數學知識來源于生活�！�
五、全課小結
這節(jié)課我們認識了什么圖形？什么樣的圖形是軸對稱圖形？
板書設計：
認識軸對稱圖形
完全重合
對折
《軸對稱圖形的初步認識》教案2
教學目標：
1、通過觀察、操作、分析、想象，初步認識軸對稱圖形的基本特征，并能判斷軸對稱圖形；
2、能畫出軸對稱圖形的對稱軸；
3、初步培養(yǎng)學生的空間概念。
教學重難點：
初步認識軸對稱圖形的基本特征，辨認軸對稱圖形并能畫出對稱軸。
教具準備：
多媒體課件、軸對稱圖形的圖片（蝴蝶）
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、課件出示圖片，通過小故事創(chuàng)設情境，引起學生注意力。 師：同學們，大家仔細觀察圖片，想一想為什么其他動物都被要求參加動物聚會，只除了這一種動物（招潮蟹）呢？
2、引導學生討論。 師：在仔細觀察之后，同桌之間可以相互討論。 （討論后匯報） 師：同學們給出了豐富多彩的回答，非常好。但是在數學上，我們應該用什么語言來回答這個問題呢？現(xiàn)在讓我們帶著這個問題來上課。
二、動手操作，自主探索。
1、初步感知對稱。
（1）依次出現(xiàn)蝴蝶、蜻蜓、樹葉等平面圖片，用多媒體演示對折。對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）師實物演示：蝴蝶的對折過程。對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？(規(guī)范學生語言：對折后，兩邊的圖形完全重合。) 師小結：對折后，兩邊完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。
�。�3）舉例：多媒體圖片演示各種軸對稱圖形。 師：現(xiàn)在，請大家說一說在我們的教室里，還有哪些圖形是可以對折后兩邊完全重合的？
2、動手操作，深入感知軸對稱圖形
�。�1）課件演示制作軸對稱圖形的`過程，學生動手制作軸對稱圖形。
（2）學生展示制作的軸對稱圖形。
3、認識對稱軸
�。�1）師：大家用自己的雙手創(chuàng)造出了非常美麗的作品�，F(xiàn)在請大家觀察一下，大家的作品有一個什么樣的共同點？（對折后，兩邊完全重合，都有一條對折后留下的折痕......）
（2）師小結：這條折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸。
�。�3）多媒體展示圖片，判斷軸對稱圖形并找出對稱軸。
�。�4）多媒體演示如何畫對稱軸。
�。�5）完成書本第68頁“做一做”。
三、鞏固新知，欣賞對稱美
多媒體演示生活中的美麗的軸對稱圖形。
四、全課小結，呼應提問
師：通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？同時，請大家用今天學過的知識回答今天上課時提出的第一個問題。
五、課后作業(yè)
請大家畫一畫、做一做軸對稱圖形，爭當小小設計師。
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