《認識機器人》教案

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解機器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。

　　2.能力目標：收集有關機器人各個方面的資料，以小組為單位，進行編輯整理。

　　3.情感目標：激發(fā)學習熱情，從小樹立愛科學的志向。

　　教學重點：

　　機器人的發(fā)展史。

　　教學難點：

　　能較快地、有針對性地收集有關機器人的資料。

　　課時安排：

　　1課時。

　　課前準備：

　　準備有關介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。

　　教材分析：

　　本課主要分成：知道機器人一詞的由來、知道機器人的種類、了解機器人結構特征和不同功能、暢想未來機器人的發(fā)展方向等幾方面。

　　由于學生對機器人的感性認識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學生都認為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時，可以在開始上課時，讓學生來交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器人能做什么呢？”讓學生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關機器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學生的學習興趣就會被激發(fā)。本課要重點介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時讓學生思考體會：機器人不一定是人形的樣子！

　　教學建議：

　　通過談話引入新課——生活中你看到過機器人嗎？以此來引起學生的興趣，也可事先讓學生準備好一些機器人資料，一上課就先來交流展示。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，讓學生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類有什么好處等來談。讓學生來感受體會，發(fā)表個人見解，交流互動。教師根據(jù)課堂實際，可以適時展示事先準備的有關機器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學生做一些適當筆記的同時，也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個定義嗎？教師要對學生的發(fā)言進行點評和小結。

　　第三個環(huán)節(jié)，讓全體學生暢想：未來的機器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機器人的科幻畫。學生上機操作。

　　最后，教師小結，點評作業(yè)。同時，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個單位，共同學習，使用一套教學機器人。也可以就剛才學生未完的話題繼續(xù)展開討論。

　　練習建議：

　　1.上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫一幅機器人科幻畫。

　　2.課外作業(yè)：收集機器人的相關資料，以小組為單位制作一份Word簡報。鞏固本次課堂教學效果，為下節(jié)課作鋪墊和準備。

　　一、機器人的由來

　　幾千年前人類就渴望制造一種像人一樣的機器，以便將人類從繁重的勞動中解脫出來。西周時期，我國的能工巧匠偃師就研制出了能歌善舞的伶人，這是我國最早記載的機器人。

　　機器人跟“Robota”有什么關系呀？1920年捷克斯洛伐克作家薩佩克寫了一個名為《洛桑萬能機器人公司》的劇本，他把在洛桑萬能機器人公司生產(chǎn)勞動的那些家伙取名“Robota”,漢語音譯為“羅伯特”——薩佩克把機器人的地位確定為只管埋頭干活、任由人類壓榨的奴隸，它們存在的價值只是服務于人類。它們沒有思維能力，不能思考，只是類似人的機器，很能干，以便使人擺脫勞作。它們能生存20年，剛生產(chǎn)出來時，由人教它們知識。它們不能思考，也沒有感情，一個人能干三個人的活，公司因此而生意興隆。后來一個極其偶然的原因，機器人開始有了知覺，它們不堪忍受人類的統(tǒng)治，做人類的奴隸。于是，機器人向人類發(fā)動攻擊，最后徹底毀滅了人類。呵呵，真是有意思……“機器人”就叫“Robota”啦。

　　今天，我們就來認識機器人，了解機器人，走進奇妙的機器人世界。

　　二、機器人產(chǎn)業(yè)

　　機器人自誕生以來，迅速形成一個巨大的產(chǎn)業(yè)大軍，服務于人類社會的各行各業(yè)，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，工業(yè)機器人的誕生和廣泛應用使人們不再被動忙碌于流水線上，而真正成為生產(chǎn)中的主人。

　　一汽車廠及東風汽車廠投入運行。自行研制的“隧道鑿巖機器人”主要性能已達到國外同類產(chǎn)品的先進水平，主要應用于鐵路、公路、礦山、水電等基礎建設中的隧道開挖。

　　一汽“紅旗”轎車生產(chǎn)線機器人隧道鑿巖機器人

　　三、機器人的發(fā)展史

　　機器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。

　　1959年，美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺工業(yè)機器人（如左圖所示），機器人的歷史才真正開始。

　　20世紀70年代，第二代機器人開始有了較大發(fā)展，第二代機器人能通過對外界環(huán)境做出判斷來改變其動作，并開始普及。

　　第三代機器人是智能機器人，它不僅具有感覺能力，而且還具有獨立判斷和行動的能力，并具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復雜的動作。

　　四、我心目中的機器人

　　機器人給我們生活帶來更多的方便、更多的舒適、更多的安全、更多的快樂。教師提問：你想成為一名小小機器人工程師嗎？在你的心目中，機器人是什么樣子的呢？

　　（1）你想知道哪些關于機器人的秘密？

　�。�2）請在電腦中畫出自己想像中的機器人，全班一起交流展示。

　　五、查找機器人資料（課后作業(yè)）

　�。�1）收集機器人的相關資料，制作一份Word簡報。

　　（2）成立小組，分工合作，制定活動計劃，交流匯總資料，利用幻燈片，請各個小組作主題發(fā)言。

　　小組成員列表

　　姓名特長任務

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