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    2. 登鸛雀樓優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-09-30 11:41:54 教案 投訴 投稿
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      登鸛雀樓優(yōu)秀教案(通用8篇)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的登鸛雀樓優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

      登鸛雀樓優(yōu)秀教案(通用8篇)

        登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

        2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

        3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入,理解詩題。

        1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢(shì)雄偉。很多詩人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。

        2、板書課題:登鸛雀樓

        解釋每個(gè)字:登,凡是帶有撇和捺的字寫時(shí)要舒展一下,登這個(gè)字下面是個(gè)豆。鸛,這個(gè)字是本詩中筆畫最多的一個(gè)字,這個(gè)字右邊是只鳥。雀,上面是個(gè)小字頭,雀這個(gè)字,小字頭我們?cè)谀_尖的尖中學(xué)過這個(gè)部分,那下面部分是“隹”部,隹這個(gè)字一般都跟鳥有關(guān),比方說“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”,雁過留聲中的“雁”都有隹部,所以它指的一種鳥,凡是帶有隹部的這個(gè)字,寫的時(shí)候距離要緊一些。

        “樓”古時(shí)候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的,那木當(dāng)偏旁的時(shí)候把捺變成點(diǎn)。樓這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,作為偏旁時(shí)要把木寫得小一點(diǎn),這叫做左窄右寬。

        二、初讀古詩整體感知

        1、出示詩中帶斜線是的作用?(停頓)

        學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)

        所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。

        全班齊讀。

        生再讀。

        錄音機(jī)范讀。

        2、詩會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。

        要想學(xué)一首古詩,要先把它讀好,那你再把詩讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。

        樓(樓房)(高樓)

        依(依靠)(依然)

        盡(盡頭)(盡力)

        欲(欲望)(欲念)

        窮(貧窮)(窮人)

        層(云層)(層次)

        瀑(瀑布)(飛瀑)

        布(一匹布)(瀑布)

        爐(火爐)(爐子)

        煙(煙霧)(煙氣)

        遙(遙遠(yuǎn))(遙望)

        川(山川)(四川)

        三、學(xué)習(xí)生字

        出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?”

        1、檢查生字

        鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。

        ①現(xiàn)在看第一層:誰來讀?“入層”其中“層”是平舌音。

       、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。

        依河目

       、鄣谌P(guān),那我再加大點(diǎn)難度。

        最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。

        現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭,沒有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?

        2、再出示易混淆的生字

        指導(dǎo)寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:

        “人”“入”筆順都相同,不同之處要分清,“人”字捺在撇下面,“入”字捺在撇上邊。千:去掉一筆是“十”。

        明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。

        四、品讀詩句

        1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來,小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?)

        2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩,先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。問:白日指么?(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶枀^(qū)分開來,所以稱為白日可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽的光線,使得太陽看上去成白乎乎的了)怎樣呢?看圖,讀句,想。

        依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的?(緊挨著西山)依山盡是說太陽——指名再說說這句詩繪的情景。

        我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧?怎樣畫呢?

        簡(jiǎn)筆畫:連綿起伏的山讓生添畫“白日”,再次感受“依山盡”。

        多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好?指名讀,評(píng),(“你仿佛看到了什么?或她讀了什么樣的情景?)再指名讀,齊讀。

        3那第二句寫的什么呢?讀“黃河入海流”

        這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。

        4詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗!我們把這句話連起來讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。

        5真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的.哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩人在想什么

        引讀——

        引:千里目指想怎樣?要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——

        哪個(gè)字表示還要登樓?示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層,是還要往上的意思。)

        引導(dǎo)說:詩人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那景色)這是因?yàn)椤?讓生試說。(登高才能望遠(yuǎn))

        引出——所以中國就有一句俗語叫做:站得高,看得遠(yuǎn)。

        總結(jié)

        這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)了一首美麗的詩,現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩(播放歌曲)

        多美麗的景色啊,白日、遠(yuǎn)山、黃河、組成了一幅壯美的景象,讓我們也胸襟大開,想要登高遠(yuǎn)望,看到千里之外更開闊更高遠(yuǎn)的地方,真是欲窮千里目,更上一層樓呀!這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句,有人在作文中用到它,也有人把他當(dāng)做自己的座右銘,激勵(lì)自己追求更高的理想。

        今天老師也想把這首詩送給大家,當(dāng)我們想要自己編的更優(yōu)秀時(shí),就對(duì)自己說一句:“欲窮千里目,更上一層樓”來激勵(lì)自己。

        當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí),我們也對(duì)自己說一句:“欲窮千里目,更上一層樓來鼓勵(lì)”自己。

        不管什么人,不管做什么事,我們都要更上一層樓

        今天我們更上一層樓,明天我們就會(huì)欲窮千里目。

        板書設(shè)計(jì)

        登鸛雀樓

        白日/依山盡,黃河/入海流。

        欲窮/千里目,更上/一層樓。

        登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

        2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

        3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

        2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

        3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

        【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        教師:本課的生字、詞語卡片、課件。

        學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:

        1、讀課文三遍,包括課后生字。

        2、勾出文中帶有生字的.詞語。

        3、給田字格中的生字注音。

        4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、情景導(dǎo)入。

        1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像

        2、看課文中的圖,說說景象如何?

        3、著名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。

        二、讀熟古詩,認(rèn)識(shí)漢字。

        1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽老師讀一讀,一邊聽一邊劃出停頓來。

        2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。

        3、詩歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來打打招呼吧!

        生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。

        4、把漢字娃娃送回到古詩中,你一定讀得更好。生再讀古詩。

        5、師:孩子們知道這首詩是什么意思嗎?我說一句話,你說一句詩中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

        師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

        生:白日依山盡。

        師:黃河之水向大海奔去。

        生:黃河入海流。

        師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

        生:欲窮千里目,更上一層樓。

        6、你們真棒,將來也能成為一個(gè)小詩人,下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。

        三、書寫生字。

        1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

        2、今天要求寫的漢字娃娃很少,你能寫好嗎?找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么?生交流寫字要領(lǐng)。

        3、師:咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意:一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開始書寫,努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

        4、生寫完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、默寫古詩。

        2、讀讀王之渙的其他古詩。

        【板書設(shè)計(jì)】

        登鸛雀樓

        白日∕依山盡,

        黃河∕入海流。

        欲窮∕千里目,

        更上∕一層樓。

        站得高看得遠(yuǎn)

        登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字,會(huì)寫“依”“窮”“目”3個(gè)生字。

        2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

        3、了解詩的主要內(nèi)容,體會(huì)詩的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字寫字,理解并背誦古詩。

        教學(xué)難點(diǎn):

        了解詩的主要內(nèi)容,體會(huì)詩的意境和情感。

        教學(xué)素材:

        《登鸛雀樓》的作者和寫作背景。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:多媒體

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課,解釋課題

        1、同學(xué)們知道黃河嗎?它是我國第二大河。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。(課件出示2)(板書部分課題:鸛雀樓)

        一千多年前的一個(gè)傍晚,詩人王之渙登上這座樓,感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩篇(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》(課件出示3)齊讀課題。

        2、注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎?(學(xué)生交流識(shí)字方法)

        “登”是什么意思?(登上)討論:有什么好的辦法記住這個(gè)字呢?

        “登鸛雀樓”就是(登上鸛雀樓)

        3、請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫一寫課題。

        4、過渡語:理解詩題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

        二、初讀古詩,整體感知

        現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩,讀之前,我們先來看看要求。(課件出示4)

        1、要求:

       、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

       、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么?還有哪些你沒有讀懂?

       、蹟(shù)一數(shù)這首詩有幾句?

        2、(視頻播放)播放范讀古詩。(課件出示5)

        3、指名讀古詩,檢查讀的效果。(教師點(diǎn)評(píng))

        4、領(lǐng)讀、齊讀。

        詩會(huì)讀了,現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧!

        三、理解詩意,體會(huì)詩情

        (一)理解“白日依山盡”(課件出示6)

        1、指名讀。問:白日指什么?(太陽)。依(依靠,依偎的意思)

        2、(指“盡”)這個(gè)字讀什么?jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰來組詞?“盡”是什么意思?(消失)

        3、太陽怎樣?

        “依山盡”是說太陽——靠著群山慢慢落下去,最后消失不見了。

        4.指名再說說這句詩描繪的情景。試著說第一句話的意思。

        5、指導(dǎo)讀第一句:白日/依山盡。(師范讀、指讀、齊讀)

       。ǘ├斫狻包S河入海流”(課件出示7)

        1、看到黃河的圖片,說說你看到了怎樣的黃河?

        2、練說:我看到的黃河。(奔騰不息)(波濤滾滾)……

        3、(課件出示8)“入”的意思?(流入)

        波濤滾滾的黃河,會(huì)流入哪里?

        指名答:黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩句:百川東到海。

        前后位討論“白日依山盡,黃河入海流”是什么意思?

        練讀:黃河/入海流。(表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢(shì))

       。ㄈ├斫狻坝F千里目”(課件出示9)

        1、“欲”是什么意思?(想要、希望)“窮”是什么意思?(窮盡)

        2、“目”是什么意思?(眼睛)千里目,就是“目千里”,眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外,甚至更遠(yuǎn)的.地方。

        說說“欲窮千里目”的意思

        練讀:欲窮/千里目

       。ㄋ模├斫狻案弦粚訕恰保ㄕn件出示10)

        1、同學(xué)們想一想,要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn),還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。)所以說——只有站得高,才能望得遠(yuǎn)。(板書:登高望遠(yuǎn))

        2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰來為“更”組詞?

        3、誰來試著說一說“更上一層樓”的意思?

        4、兩句詩中的千里和一層都是都是真實(shí)的數(shù)字嗎?不確切,我們把它叫做虛數(shù),是詩人想象中的縱橫兩方面的空間,欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望,多少憧憬!

        “更上一層樓”已成為千古傳誦的名句,他不僅告訴我們只有站得高,才會(huì)望的遠(yuǎn)的道理,同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰,向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。

        5、連起來說說3、4句的意思。

        師:這句千古名句,可不光用在登樓上,還常常被人們用在學(xué)習(xí),工作等地方來鼓勵(lì)別人。(課件出示11)

        6.請(qǐng)你們各自也做詩人,來吟誦一遍。(指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩)

        練讀:欲窮/千里目,更上/一層樓。

        四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦(課件出示12)

        過渡語:我們把整首詩有感情地讀一讀。

        1、確定感情基調(diào)

        2、注意詩句的節(jié)奏,作者的心情。

        3、朗讀。先試讀,在指名讀,讀后評(píng)議。

        4、感情朗讀。《登鸛雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行,卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù),和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀(交流讀后的感受)

        5、同桌互背古詩。

        小結(jié):山銜落日水流入海,這是多么氣勢(shì)磅礴的山水圖。∵@里有詩人向上進(jìn)取得精神,有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們,讓我們也銘記這首詩,讓他激勵(lì)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上也樂觀進(jìn)取,更上一層樓!

        五、拓展延伸,編曲歌唱(課件出示13)

        如此大氣磅礴、意境開闊的古詩,同學(xué)們想不想聽一聽它改編成歌曲后,是怎樣的?(播放歌曲)同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩試著改編成歌曲聽一聽!

        六、分析字形,指導(dǎo)寫字

        聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲,課文里的生字很想跟我們交朋友。看,它們是誰?

        1、了解筆畫筆順

        依:

        窮:

        目:

        鸛:

        欲:

        2、交流識(shí)記字形。

        3、指導(dǎo)書寫

        教師在黑板的田字格上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書寫。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫勻稱)

        4、開始練字。

        學(xué)生練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

        課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

        1、填一填。

        白日_山盡,__入海流。

        欲_千里_,更上一_樓。

        2、帶著動(dòng)作將所學(xué)古詩背給家長(zhǎng)聽。

        3、為古詩配上美麗的圖畫。

        參考答案:

        1、依黃河窮目層

        2、(自己設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作加入古詩里,合情合理即可)

        3、(根據(jù)自己對(duì)古詩的理解,為古詩畫上美麗的圖畫)

        板書設(shè)計(jì):

        登鸛雀樓

        登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚

        登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)寫“欲”“樓”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

        3、簡(jiǎn)單理解詩意,并從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦古詩。

        2、體會(huì)最后兩行詩句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!边@一深刻道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件簡(jiǎn)筆畫

        一、導(dǎo)入

        師:老師知道咱們班的學(xué)生都喜歡畫畫,今天老師也畫一幅畫送給大家好不好?(師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓、詩人,每畫一種,都讓學(xué)生說出畫的是什么。)

        師生共同板書課題:鸛雀樓(齊讀)

        相機(jī)簡(jiǎn)介鸛雀樓,引出詩人王之渙

        師:(邊指圖邊講)在我國唐朝,有一位大詩人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊,他看到夕陽挨著群山慢慢落下,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到,這里的景色太美了!那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢?只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?

        生(齊):登到最頂層!

        師(把詩人畫到鸛雀樓頂層):我們來試試,哇!真的看到了!那誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢?

        生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。

        師:你太聰明了,和大詩人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后,把他看到的和想到的寫成了一首古詩,題目就叫:《登鸛雀樓》(課件出示課文)我們今天就一起來學(xué)習(xí)17課《登鸛雀樓》。

        師:伸出手指和老師一起寫課題。

        師:登什么?

        生:登鸛雀樓

        師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,應(yīng)該在“登”的后邊做一停頓,讓別人一聽就知道,作者登上的這座樓叫鸛雀樓,再讀課題:登/鸛雀樓

        師:你懂的可真多!題目中的“雀和樓”都是本課的.生字,仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,說一說你是怎么記住它們的?觀察占格位置。(引導(dǎo)學(xué)生用加一加,減一減的方法識(shí)記生字)

        師:編歌謠“雀”:少寫一筆,住多一橫

        師:讓我們一起把“雀”字送回到田字格中(師范寫,生書空)

        學(xué)生先描紅,再臨寫。

        師:編歌謠,區(qū)分形近字。有木是高樓,有竹是背簍,用手摟一摟,數(shù)旁在后頭。

        學(xué)生說關(guān)鍵筆畫,描紅臨寫“樓”

        二、檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

        師:課文預(yù)習(xí)了嗎?

        師:這些生字都認(rèn)識(shí)了吧?我們開火車讀一讀。

        師:這列小火車開的是又快又穩(wěn)。誰能把這首詩讀一讀?

        師:通過預(yù)習(xí),把古詩讀的如此的流利,你們真了不起!老師想和大家比賽讀這首詩好嗎?

        師:那老師先來吧!請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委。

        生:給老師打一百分!

        師:謝謝同學(xué)們!大家為什么給老師打滿分?

        生:因?yàn)槔蠋熥x得很好!

        師:好在哪兒?

        生:老師的聲音很響亮。

        生:老師有的地方讀得快,有的地方讀得慢,“白日”連起來,“依山盡”讀得很慢,“黃河”這兒又停了一下,“入海流”每一個(gè)字都讀得很重,“欲窮千里目”聲音最高,“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高,就象在上樓梯一樣。(師邊聽邊在詩中畫出停頓符號(hào),著重號(hào))

        生:老師還帶上了表情讀!

        師:沒想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了!下面組內(nèi)練讀古詩,每組推選一名同學(xué)和老師比賽。

        師:同學(xué)們讀的真棒,愿意和老師合作讀一讀這首詩嗎?

        師:我們一起讀題目,然后我讀一行,你們讀一行,注意要合作愉快哦。

        師:白日依山盡

        生:黃河入海流

        師:欲窮千里目

        生:更上一層樓

        師:合作真愉快!想不想再來一遍?

        師:那我們換個(gè)方式,這次我讀的聲音低,你們讀的聲音高,怎么樣?

        師:白日依山盡

        生:黃河入海流

        師:欲窮千里目

        生:更上一層樓

        師:這樣的合作是不是更有趣,現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎?

        三、體會(huì)詩意

        師:同學(xué)們合作的太有默契了,現(xiàn)在讓我們休息一下,看大屏幕,你看到了什么?(太陽靠著山慢慢落下去)用那句詩可以描述此景呢?

        師:再看看到了什么?(奔騰的黃河水滾滾地流入大海)

        師:怎樣才能看到更遠(yuǎn)的景色呢?

        師:只有站的高才能看的遠(yuǎn),這就是“欲窮千里目,更上一層樓”

        師:同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,我們?cè)賮碜鰝(gè)小游戲好不好?

        師:我說句子,你們接詩句,看誰厲害。

        師:傍晚,太陽靠著遠(yuǎn)處的群山慢慢落下。

        師:滾滾的黃河水流入大海。

        師:想要看到更遠(yuǎn)的地方,再登上更高的一層樓。

        四、拓展遷移

        1、小明演講比賽得了第一名,但舅舅卻對(duì)他說:“____________________________!惫膭(lì)他繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī)。

        五、背誦古詩

        師:咱們班的孩子太棒了,我想現(xiàn)在有很多同學(xué)都會(huì)背這首古詩了,如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了,全體起立

        師:自己加上動(dòng)作試著背一背。

        師:會(huì)背了嗎?誰愿意背給老師和同學(xué)聽一聽呢?

        師:放學(xué)回家后,誰愿意背給媽媽聽?現(xiàn)在,我當(dāng)你媽媽,你背給我聽好嗎?想想,到家了應(yīng)該怎么說?

        師:回家后,誰愿意背個(gè)姐姐聽?現(xiàn)在我當(dāng)你姐姐,你該怎么說?

        師:誰愿意背給奶奶聽?現(xiàn)在,我當(dāng)你奶奶,奶奶年紀(jì)大了,耳朵有點(diǎn)聾,請(qǐng)你注意。

        師:請(qǐng)同學(xué)們回到家后,把這首古詩背給家里的人聽。

        登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。

        2、讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會(huì)背誦。

        3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫“豎折”,并學(xué)寫“山、日”。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

        2、正確有感情的朗讀古詩,學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。

        2、看課文中的圖,說說景象如何?

        3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

        4、你們想讀這首詩嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

        5、自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

        6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

        二、理解古詩意思

        1、我說一句話,你說一句詩中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

        師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

        生:白日依山盡。

        師:黃河之水向大海奔去。

        生:黃河入海流。

        師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

        生:欲窮千里目,更上一層樓。

        2、你們真棒,將來也能成為一個(gè)小詩人,下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋?播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。

        3、見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!

        4、我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的'動(dòng)作,現(xiàn)來讀讀。

        5、誰愿意讀讀這首詩,其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。

        三、讀文后識(shí)字

        過渡句:古詩大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞課件)

        1、文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。

        2、“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。

        3、“千里目”變紅,小老師帶讀。

        師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?

        點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩中,邊點(diǎn)擊生邊讀。

        4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎?

        (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

        5、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

        看書,做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮碜x詩?纯催認(rèn)識(shí)他們嗎?

        6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

        四、指導(dǎo)書寫

        1、過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會(huì)寫就更好了。

        2、學(xué)習(xí)新筆畫:豎折

        板書:豎折

        3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”

        4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu),兩筆與“豎折”的關(guān)系。

        帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。

        5、在田字格中臨寫“日”。

        觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。

        總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。

        6、自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。

        五、作業(yè)

        將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

        登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、具體目標(biāo):

        知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

        過程與方法:初步了解古詩的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

        情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

        2、教學(xué)重點(diǎn):

        創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

        教法和學(xué)法:

        本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

        課前準(zhǔn)備:

        為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):

        1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。

        2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。

        環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入:

        1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

        2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰能背出這些古詩?

        《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

        《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美。

        《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象!

        這一首首流傳千古的詩文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。

        二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

        1、出示整首詩文。

        師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰愿意給大家讀一讀古詩?

        (這里讀的時(shí)候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)

        2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩,我們要學(xué)習(xí)哪

        些方面的內(nèi)容呢?

        教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

        3、提出合作時(shí)的要求:

        今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

        三、自主合作,探索新知。

        學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

        四、全班交流,展示成果。

        1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

        2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩意的理解。只要求整體感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的深刻內(nèi)涵及意境。

        3、指導(dǎo)誦讀。

       。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩的意思,下面就讓我們?cè)賮碜x一讀這首古詩,請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的`畫面?

        指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。

        (2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦。

        師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

       。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。

        這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩。

        4、指導(dǎo)背誦。

        請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。

        說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

        學(xué)生自由背誦。

        在班內(nèi)展示背誦。

        五、課外拓展練習(xí)。

        1、默寫《登鸛雀樓》。

        2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

        登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

        2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

        3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解詩句含義,想象詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩詞

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題

        1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?你們積累了哪些古詩,誰來背一首聽聽?

        2、感謝你們的分享,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。師板書課題,學(xué)習(xí)“樓”字。

        3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。

        4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上,因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥,所以就有了這個(gè)好聽的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀它的名字吧!唐朝的時(shí)候有位大詩人,名叫王之渙。他來到這兒,把自己看到的和想到的,寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩。

        二、初讀古詩

        這是一首很有名的詩,你們能讀好它嗎?

        1、自己讀兩遍,再讀給同桌聽一遍。

        2、指名讀,正音。

        3、試著讀出古詩的節(jié)奏。

        一般我們?cè)谧x五言詩的時(shí)候,可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀,生練讀。

        二、品讀古詩寫景的'詩是一幅畫,這畫面就藏在詩句里,還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空,一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么?

        1、學(xué)習(xí)第一句詩。

       、艑W(xué)生匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著,靠著的意思。

       、浦笇(dǎo)學(xué)生想象畫面,練讀詩句。

       、浅鍪菊n件,師配樂深情敘說再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

        2、學(xué)習(xí)第二句詩。登上鸛雀樓向下望,你還看到了什么?

       、艑W(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。

       、瞥鍪军S河的圖片,讓學(xué)生談感受,再出示相關(guān)的詞語幫助學(xué)生理解詩句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮硇蕾p這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信,你們能把這句詩讀得更好!出示課件,指名讀,齊讀。

        3、請(qǐng)大家想象畫面,再來讀讀這兩句詩。

        過渡:看到如此壯觀、美麗的景象,詩人不禁心潮澎湃,他在想些什么呢?讀出下面的詩句。

        4、學(xué)習(xí)第三、四句詩。

       、爬斫狻坝F”的意思。

        “欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子,因?yàn)樵谒男睦镉幸粋(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺不滿足,你知道詩人不滿足的是什么嗎?是的,他想要看得更高更遠(yuǎn),看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩意,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀第三句詩。

        ⑵要想看得更高更遠(yuǎn)怎么做呢?

        再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎?為什么呢?因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩。

        ⑶試著背誦古詩。指名背,集體背。

        5、小結(jié)。

        同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩。用一邊讀詩,一邊想象的方法,讀懂了詩句,讀出了畫面,還明白了古詩背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩,你們真是學(xué)詩的高手。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個(gè)生字。

        寫好生字有兩個(gè)訣竅,一是認(rèn)結(jié)構(gòu),二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu),找出主筆“捺”,比較有什么不同。

        2、教師范寫,學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意:“依”字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,捺筆不能寫落地!氨M”字上下結(jié)構(gòu),上大下小,捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

        3、學(xué)生練寫,師矯正坐姿。

        4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。

        5、寫好這兩個(gè)生字,可以用認(rèn)結(jié)構(gòu),找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。

        五、課外作業(yè)

        1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。

        2、用上讀詩句,想畫面的方法,再來積累詩人王之渙的另外一首古詩《涼州詞》。

        登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢(shì)。

        2、認(rèn)識(shí)生字。學(xué)會(huì)新筆畫:豎折;學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

        3、學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片

        教學(xué)過程:

        (一)圖畫導(dǎo)入,了解詩意。

        以簡(jiǎn)筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容:“雀樓、高山、詩人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說話,說出詩意,初步理解這首古詩詞包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn),又發(fā)展了思維,使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。

        (二)師生競(jìng)賽,朗讀古詩

        1、(課前經(jīng)過了解得知,大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩,難點(diǎn)在于有節(jié)奏有韻味地背誦;诖,朗讀古詩這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下兩步:)

        2、讓會(huì)背詩的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓快生吃飽,慢生吃好。

        師生背詩競(jìng)賽。(新課標(biāo)提倡:“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的.主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式!币荒昙(jí)小學(xué)生對(duì)古詩的朗誦節(jié)奏從未接觸,需要教師的教。但如果教師只是機(jī)械地范讀,不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,也不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生背誦比賽的活動(dòng)。)

        3、教師朗讀,學(xué)生評(píng)分,找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生通過自主探究,在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)了朗誦古詩的技巧,如:節(jié)奏、表情、音高等。)

        4、學(xué)生練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。

        5、學(xué)生配樂朗誦,與老師比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,達(dá)到背誦的目的。

        (三)多種形式,學(xué)習(xí)生字

        1、定位聯(lián)想,認(rèn)識(shí)生字。(學(xué)生閉上眼,在優(yōu)美的古箏曲中,跟老師一起回想:紅色的生字娃娃都在課文中的哪個(gè)位置,長(zhǎng)什么樣子?然后睜開眼睛,對(duì)照板書檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí))

        2、學(xué)生合作,學(xué)習(xí)新詞。

        (1)男生領(lǐng)女生讀,女生領(lǐng)男生讀。

        (2)讀給同桌聽,文中還有哪些字認(rèn)識(shí)也告訴同桌。

        (3)“開火車”游戲給生字組詞。

        3、識(shí)字游戲:登鸛雀樓。黑板上的簡(jiǎn)筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”,每只老虎背面都帶有一個(gè)生字,如果全班同學(xué)都能讀出來,就可以一層一層登上鸛雀樓。

        4、登高望遠(yuǎn),想象說話。當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后,想象一下你看到了什么美景?

        (四)課間休息。表演唱《我愛黃河,我愛祖國》

        (五)背詩比賽,拓展延伸。

        把本詩作為一個(gè)例子,一個(gè)引子,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。休息過后,進(jìn)行一次背詩比賽,除了這首詩,你還會(huì)背哪些詩?比賽給學(xué)生一個(gè)展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì),學(xué)生興趣盎然,高潮又起。

        (六)課堂小結(jié),鼓勵(lì)積累。

        這些大詩人寫出了這么多好詩,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。古語說:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)吟!比绻銜(huì)背的詩多了,你也會(huì)寫詩了,說不定將來也會(huì)成為一位大詩人。以后有機(jī)會(huì),我們還要經(jīng)常舉行背詩比賽?凑l能成為背詩大王!

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