找小鴨（中班）

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　游戲是幼兒在幼兒園最喜歡的活動(dòng)之一。最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡玩黑貓警長的游戲，所以在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒以“我”的身份去參與活動(dòng)積極、主動(dòng)地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好地理解圖片內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的分析、比較、判斷能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以角色的身份仔細(xì)觀察圖片并講述內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維和分析、比較、判斷能力。

　　3、體驗(yàn)幫助他人獲得成功后的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　�。�1）圖片三張，形象地畫出各種小動(dòng)物的腳印和嘴巴。

　　（2）幼兒已認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印和嘴巴。

　　2物資材料的準(zhǔn)備：

　�。�1）各種小動(dòng)物的頭飾和黑貓警長的頭飾。

　�。�2）每人一塊多功能的小積木。

　　（3）活動(dòng)前班上已布置成圣誕聯(lián)歡的場景。

　　四、活動(dòng)過程：

　　聽到哭聲導(dǎo)入主題

　　1、出示第一張圖片和鴨媽媽頭飾并問明情況；（森林聯(lián)歡背景圖）

　　2、請(qǐng)幼兒想出尋找小鴨的辦法。

　　尋找小鴨

　　1、師幼分別扮黑貓警長和警司參與活動(dòng)。出示第二張圖片讓幼兒仔細(xì)觀察；（幼兒熟悉的各動(dòng)物的腳印

　　2、引導(dǎo)幼兒分析、比較進(jìn)行討論；

　　3、幫助幼兒判斷得出結(jié)果找到小鴨。

　　送小鴨回家

　　1、出示第三張圖片，哪是小鴨的家呢？（三間不同嘴形標(biāo)記的房子）

　　2、請(qǐng)幼兒再次分析判斷。

　　3、幼兒自選喜歡的小動(dòng)物頭鈰參加小動(dòng)物圣誕晚會(huì)結(jié)束活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1．區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演探索新的方法。

　　2．生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒分析判斷解決問題的實(shí)際能力。

　　3．家庭教育中家長可和孩子玩更高的益智游戲。

　　六、活動(dòng)反思：

　　通過此活動(dòng)的觀摩與評(píng)析，使我更深地認(rèn)識(shí)到了教師不是知識(shí)的“傳授者”而是促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的“引路人”；幼兒不是被動(dòng)的“接受器”而是一個(gè)主動(dòng)的“探索者”的涵義。因此我們教師的責(zé)任不是簡單地把結(jié)論告訴幼兒，而是引導(dǎo)他們?nèi)セ顒?dòng)，去探索，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。

　　在設(shè)計(jì)《找小鴨》這個(gè)活動(dòng)時(shí)首先根據(jù)幼兒的興趣，讓幼兒以我的身份參與活動(dòng)，在過程中有意設(shè)置“障礙”帶領(lǐng)

　　幼兒去尋找答案，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)幫助他人獲得成功后的喜悅。

　　在創(chuàng)新教學(xué)理念上，根據(jù)創(chuàng)新教育的原則與方法，首先是用主體主導(dǎo)原則，尊重幼兒，幼兒是主體，教師是主導(dǎo)，采用定勢(shì)打破法，打破過去看圖講述的常規(guī)與模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、思維的環(huán)境，啟發(fā)幼兒多向思維、逆向思維，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。對(duì)幼兒來說創(chuàng)新只是一種自我內(nèi)化的積累，然后再去獲得新的知識(shí)并加以運(yùn)用。在這個(gè)活動(dòng)中我就是以幼兒熟悉和喜愛的小動(dòng)物來設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的，并采用了發(fā)散提問法，集體討論法和多項(xiàng)求解法。

　　在活動(dòng)之后我也知道了不足的地方，既然是語言活動(dòng)但講述部分少了一點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)增加。如改為智力游戲也許更為恰當(dāng)。

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