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    2. 《蹦床里的學(xué)問》教案

      時(shí)間:2025-03-13 17:40:02 藹媚 教案 投訴 投稿
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      《蹦床里的學(xué)問》教案

        作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《蹦床里的學(xué)問》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      《蹦床里的學(xué)問》教案

        《蹦床里的學(xué)問》教案 1

        一、備課要求:

        1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:

        把理論應(yīng)用于實(shí)踐,用科學(xué)來解釋生活中的現(xiàn)象。

        2、教學(xué)目標(biāo):

       。ǎ保┩ㄟ^試驗(yàn),讓學(xué)生了解什么是彈力,是怎樣產(chǎn)生的,以及它有什么特性。

       。ǎ玻┩ㄟ^自己親身實(shí)驗(yàn),如玩蹦床、橡皮筋拉長,讓學(xué)生了解一定限度內(nèi),彈力大小與什么有關(guān)。

       。、學(xué)生分析。

        學(xué)生對(duì)于玩蹦床,拉長橡皮筋的活動(dòng)并不陌生,所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。

        4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑:

        讓學(xué)生通過觀察,提問、猜想與假設(shè),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,來進(jìn)行表達(dá)交流。

        5、課前準(zhǔn)備

        利用周末時(shí)間玩蹦床,了解調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)用。

        二、教學(xué)案例:

       。、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)

        理解彈力的形成與特性。

       。、教法、學(xué)法

        觀察、交流。實(shí)驗(yàn)。猜想驗(yàn)證。

       。、教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

       。.導(dǎo)入:

        (課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床,并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么,可以幾個(gè)人一塊去,互相說一說感受)

        玩蹦床是小朋友最喜歡的活動(dòng)之一,誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢?通過學(xué)生的回答,引出什么叫彈力,什么是彈性?并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的?

       。、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。

       。、實(shí)驗(yàn)

        讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想,(做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤,或者是橡皮筋)通過實(shí)驗(yàn),觀察如何判斷彈力的大小。

       。、分析交流

       。ǎ保┬〗M之間先整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流,結(jié)合以下問題:

        你們的猜想正確嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

       。ǎ玻┤噙M(jìn)行交流。

        總結(jié)新的發(fā)現(xiàn):

        物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的`彈力就越大。

        第二課時(shí)

       。、制作“小小火箭發(fā)射塔”。

        學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí),自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。

        制作過程中,可以結(jié)合以下問題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正:

       。ǎ保 如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長,會(huì)把火箭射出無限遠(yuǎn)嗎?

       。ǎ玻 我們前面做出的結(jié)論正確嗎?有沒有需要修正的?

        (3) 你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

        2、交流新發(fā)現(xiàn)。

        在一定限度內(nèi),物體的形狀變化越大,產(chǎn)生的彈力越大。

        3、了解生活中彈力的應(yīng)用。

        根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查,找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子?

        《蹦床里的學(xué)問》教案 2

        一.說教材

        1. 教學(xué)內(nèi)容

        《蹦床里的學(xué)問》是大象版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第六單元的第二課,蹦床里的學(xué)問說課稿。它包括表達(dá)與交流,實(shí)驗(yàn)分析與總結(jié),拓展活動(dòng)五個(gè)部分。通過表達(dá)與交流讓學(xué)生感受到彈力的作用引出彈力和彈性的概念。接著引領(lǐng)學(xué)生探究彈力的大小與什么有關(guān)。再通過師演示無限拉長橡皮筋,橡皮筋拉斷了這一活動(dòng)進(jìn)一步檢驗(yàn)結(jié)論的正確性。拓展活動(dòng)讓學(xué)生了解生活中彈力的應(yīng)用,真正體驗(yàn)從科學(xué)走向生活,走向社會(huì)。

        2. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究彈力的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生分析歸納物體的形狀變化越大,產(chǎn)生的彈力就越大。理解在一定的限度內(nèi),物體的現(xiàn)狀變化越大,產(chǎn)生的彈力就越大。

        3. 教學(xué)目標(biāo);

       。1)通過對(duì)橡皮筋、彈簧的體驗(yàn),知道彈力,彈性的概念。

       。2)探究橡皮筋被拉長的長度與彈力的關(guān)系。了解彈力在生活中的應(yīng)用。

       。3) 培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)態(tài)度和解決問題的能力。

        二、說教法

        1. 讓學(xué)生準(zhǔn)備彈簧、橡皮筋。

        2. 通過觀看奧運(yùn)會(huì)的蹦床比賽,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題想解決,激起學(xué)生的探究欲望。

        3. 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究彈力的方法,觀察橡皮筋被拉的長度不同而產(chǎn)生的彈力不同,教案《蹦床里的學(xué)問說課稿》。

        4. 學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

        5.師通過演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生檢驗(yàn)并修正實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

        6. 采用“探究式”教學(xué)模式,邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)并應(yīng)用啟發(fā)式的綜合性教學(xué)法。

        三.說學(xué)法

        1. 讓學(xué)生表達(dá)交流關(guān)于蹦床的認(rèn)識(shí)和疑問。

        2. 通過玩橡皮筋、彈簧認(rèn)識(shí)彈力,知道彈力、彈性的初步概念。

        3、通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究出彈力的大小和什么有關(guān)。

        3. 通過拓展活動(dòng)了解生活中的彈力。

        四.說教學(xué)步驟

        1. 引入活動(dòng)。

        通過學(xué)生觀看蹦床比賽,發(fā)現(xiàn)問題,抓住學(xué)生的關(guān)鍵問題引入課題

        板書:蹦床里的學(xué)問

        2、彈力是怎樣產(chǎn)生的呢?歸納彈力與彈性

        讓學(xué)生玩橡皮筋或彈簧,進(jìn)一步感受彈力,通過自己的感覺和物體形狀的變化,師引導(dǎo)學(xué)生歸納出彈力與彈性的初步概念。(課件展示)

        板書:彈力 彈性

        3、實(shí)驗(yàn)探究彈力的大小與什么有關(guān)。

       。1) 為什么在蹦床上有的蹦得高,有的蹦得不太高?怎樣可以蹦得更高?

        (2)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),研究出彈力的大小與物體形變的大小有關(guān)。

        (3)分小組實(shí)驗(yàn),并做好記錄,學(xué)生填寫表格會(huì)有助于得出結(jié)論。彈力大小實(shí)驗(yàn)

        第--------------小組

        橡皮筋被拉長(厘米)-------------、----------------、---------------、

        測力計(jì)讀數(shù)(牛頓)-------------、--------------、-----------------

        4、總結(jié)與交流

       。1)從大家試驗(yàn)的數(shù)據(jù)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說)

       。2) 引導(dǎo)學(xué)生交流與總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

       。3) 歸納出彈力的大小與物體的形變大小有關(guān)。

        5. 師演示,讓學(xué)生認(rèn)真聽、看,修正結(jié)論。

        如果我們把橡皮筋無限拉長會(huì)把紙團(tuán)射到宇宙上去嗎?用力拉橡皮筋,橡皮筋斷了,進(jìn)而得出在前述結(jié)論前加一個(gè)“在一定限度內(nèi)”。提醒學(xué)生下課做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,不要把箭頭對(duì)著人。(這個(gè)環(huán)節(jié)的意義在于對(duì)上面得出的.初步結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度有著重要的意義。)

        6. 拓展活動(dòng)

        讓學(xué)生找一找生活中的彈力。(這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)從科學(xué)走向生活、走向社會(huì),加強(qiáng)教材與學(xué)生生活的聯(lián)系。)

        板書設(shè)計(jì)

        蹦床里的學(xué)問

        彈力 彈性

       。ㄔ谝欢ǖ南薅葍(nèi))物體的形變?cè)酱,產(chǎn)生的彈力就越大。

       。ㄟ@樣設(shè)計(jì)看起來美觀,內(nèi)容雖簡潔,但確能突出主題)

        五、說設(shè)計(jì)意圖

        我的教學(xué)設(shè)計(jì)流程是:從引入部分就激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,然后按照認(rèn)識(shí)彈力,知道彈力、彈性的初步概念,到探究彈力的大小與物體的形變有關(guān),得出結(jié)論,再修正結(jié)論,并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中提到安全,最后到知識(shí)拓展。我考慮到學(xué)生學(xué)科學(xué)的難度,就按照知識(shí)的層層遞進(jìn)來設(shè)計(jì)(也就是由簡單到復(fù)雜),讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)。

        六、活動(dòng)亮點(diǎn)

        本次教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)在于能讓學(xué)生主動(dòng)探究,也能讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)了學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)態(tài)度。

        七、整體評(píng)價(jià)

        整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都組織得比較有序,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

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