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《近似數(shù)》教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的《近似數(shù)》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《近似數(shù)》教案優(yōu)秀1
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點
1.使學生理解近似數(shù)和有效數(shù)字的意義
2.給一個近似數(shù)，能說出它精確到哪一痊，它有幾個有效數(shù)字
3.使學生了解近似數(shù)和有效數(shù)字是在實踐中產(chǎn)生的。
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通過說出一個近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字，培養(yǎng)學生把握關鍵字詞，準確理解概念的能力。
（三）德育滲透點
通過近似數(shù)的學習，向?qū)W生滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想
（四）美育滲透點
由于實際生活中有時要把結果搞得準確是辦不到的或沒有必要，所以近似數(shù)應運而生，近似數(shù)和準確數(shù)給人以美的享受。
二、學法引導
1.教學方法：從實際問題出發(fā)，啟發(fā)引導，充分體現(xiàn)學生為主全，注重學生參與意識
2.學生學法，從身邊找出應用近似數(shù)，準確數(shù)的例子→近似數(shù)概念→鞏固練習
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1.重點：理解近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字。
2.難點：正確把握一個近似數(shù)的精確度及它的有效數(shù)字的個數(shù)。
3.疑點：用科學記數(shù)法表示的近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字的個數(shù)。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
投影儀，自制膠片
六、師生互動活動設計
教者提出生活中應用準確數(shù)和近似數(shù)的例子，學生討論回答，學生自己找出類似的例子，教者提出精確度和有效數(shù)字的概念，教者提出近似數(shù)的有關問題，學生討論解決。
七、教學步驟
（一）提出問題，創(chuàng)設情境
師：有10千克蘋果，平均分給3個人，應該怎樣分？
生：平均每人千克
師：給你一架天平，你能準確地稱出每人所得蘋果的千克數(shù)嗎？
生：不能
師：哪怎么分
生：取近似值
師：板書課題
2.12 近似數(shù)與有效數(shù)字
【教法說明】通過提出實際問題，使學生認識到研究近似數(shù)是必須的，是自然的，從而提高學生近似數(shù)的`積極性
�。ǘ┨剿餍轮v授新課
師出示投影1
下列實際問題中出現(xiàn)的數(shù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)。
�。�1）初一（1）有55名同學
�。�2）地球的半徑約為6370千米
�。�3）中華人民共和國現(xiàn)在有31個省級行政單位
（4）小明的身高接近1.6米
學生活動：回答上述問題后，自己找出生活中應用準確數(shù)和近似數(shù)的例子。
師：我們在解決實際問題時，有許多時候只能用近似數(shù)你知道為什么嗎？
啟發(fā)學生得出兩方面原因：1.搞得完全準確有時是辦不到的，2.往往也沒有必要搞得完全準確。
以開始提出的問題為例，揭示近似數(shù)的有關概念
板書：
1.精確度
2.有效數(shù)字：一般地，一個近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個數(shù)精確到哪一位，這時，從左邊第一個不是0的數(shù)字起，到精確的數(shù)位止，所有的數(shù)字，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字。 例如：3.3有二個有效數(shù)字 3.33有三個有效數(shù)字
討論：近似數(shù)0.038有幾個有效數(shù)字，0.03080呢？
【教法說明】
通過討論學生明確近似數(shù)的有效數(shù)字需注意的兩點：一是從左邊第一個不是零的數(shù)起；二是從左邊第一個不是零的數(shù)起，到精確的位數(shù)止，所有的數(shù)字，教者在有效數(shù)字概念對應的文字底下畫上波浪線，標上①、②。
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