語文教案范例8篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一，教學(xué)目標
1、能仔細聽別人介紹學(xué)校情況，并能說出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好、
2、能從幾個方面有條理地介紹自己的學(xué)校、
二，教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：從幾個方曲有條理地介紹自己的學(xué)校、
教學(xué)難點：抓住學(xué)校的特點，表達自己對學(xué)校的喜愛之情、
三，教學(xué)準備
錄音材料，組織學(xué)生觀察校園，了解學(xué)校，
四，教學(xué)時間：1課時
五，教學(xué)過程
1、談話揭題，激發(fā)學(xué)習興趣、
�。�1）今年的九月一口，我們將迎來又一批一年級的小弟弟，小妹妹、學(xué)校將這次迎接新同學(xué)，介紹學(xué)校的任務(wù)交給了我們年級、
（2）該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學(xué)校，讓新同學(xué)在第一就喜歡上我們的學(xué)校呢這就是這節(jié)課的學(xué)習目標、，（揭題：介紹我們的.學(xué)校）通過學(xué)習，我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務(wù)、
2、自讀課文，明確說的要求、
�。�1）自由讀課文，思考：要求從哪幾個方面介紹學(xué)校
（2）討論，明確說的要求、
�。�3）學(xué)生按要求嘗試介紹，一下，說說介紹中遇到的困難、
3、聽錄音，討論學(xué)習、
�。�1）帶著課文中的兩個討論題仔細聽錄音、
�。�2）第一遍聽，用"先介紹……再介紹……最后介紹……"說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的、
（3）第二遍聽，說說這個同學(xué)哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)
（4）小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，再介紹學(xué)校校舍，最后詳細介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點、在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹、尤其是自然地介紹了同學(xué)們裝扮校園的行為，表達了大家對學(xué)校的喜愛之情、
4、指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、
�。�1）討論：我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點舉例說說、
環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進，老師可親，敬業(yè)，同學(xué)勤學(xué)守紀，在討論中打開思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的一點詳細介紹J
�。�2）按照三個要求，各自準備介紹、
�。�3）指名介紹、（說前出示評價標準：條理是否清楚；內(nèi)容是否抓住特點介紹具體；聲音是否清楚響亮、）
�。�4）根據(jù)評價標準評議、
5、四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員、
6、抽代表介紹，集體評議、
7、總結(jié)、（略）
語文教案 篇2
一、教學(xué)要點
1.學(xué)會生字，理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借對課文語言文字的理解，體會愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。
二、教材簡析
內(nèi)容提要：
課文主要寫著名科學(xué)家愛因斯坦向一個12歲的小姑娘學(xué)習穿戴和整理的事，反映了他熱愛科學(xué)事業(yè)和謙遜的美德，同時也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可愛。
學(xué)會分段：
本課按時間順序可分為四段。
第一段（第13自然段）：寫小姑娘碰到了一位穿著隨便的老人，父親告訴她，那位老人是愛因斯坦。
第二段（第45自然段）：寫愛因斯坦向小姑娘學(xué)習穿戴。
第三段（第67自然段）：寫愛因斯坦向小姑娘學(xué)習整理工作室。
第四段（第8自然段）：寫小姑娘的母親問愛因斯坦，他和小姑娘在一起時都談些啥。
寫作特色：
1.課文按時間順序來敘述，條理清楚，層次分明。
2.借助對人物語言、外貌、動作等方面的`描寫來刻畫人物性格。
三、教學(xué)重點
1.朗讀課文。
2.體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。
四、教學(xué)方法
1.朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀，品位語言文字，體會思想感情。
五、教學(xué)器具
1.磁帶、錄音機。
2.課時安排
語文教案 篇3
學(xué)習目標
�。�、復(fù)習８個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。
３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)過程
一、復(fù)習生字詞
�、俳裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習《泉水》這篇文章。（板書課題）
�、诔鍪旧挚ㄆ�
我們首先復(fù)習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
二、學(xué)習課文
�。ǎ保┏踝x課文
�、倏吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。
�、谀銈兿朐趺醋x呢？（指名說）那就請你當一回小老師，來分配一下吧。
�、壅l能說一說這幾個同學(xué)讀得怎么樣？
�。ǎ玻⿲W(xué)習課文
第一自然段
①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
�、谀阆茸约壕毩曇幌掳�。（自由讀）
�、壑该x第一自然段。學(xué)生簡單評價。
�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
第二至五自然段
�、偃剂鬟^哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學(xué)邊讀邊畫。
�、诓恢銈冏x懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。
�、厶釂枺耗阕x懂了什么？
�、茉谖覀冏x書時，有一名同學(xué)向我提出了問題。誰來讀一下。
⑤誰能告訴她不明白的問題嗎？
⑥讀第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。
�、呶覀儊碜鰝�小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
�。�、激趣說話
�。ǎ保g快的.泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
�。ǎ玻┤藗冋f得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。
第六至七自然段
（１）自己先讀一讀。
�。ǎ玻┡c學(xué)生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好�。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見�。�
三、指導(dǎo)背誦
課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。
四、指導(dǎo)書定要求掌握的生字詞。
�。ǎ保┮龑�(dǎo)學(xué)生觀察字體。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生指出每個字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少。
五、擴展延伸
你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習？我們能為身邊的人做點什么嗎？
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
(一) 知識與技能
1、、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
教學(xué)重點：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
教學(xué)難點：
1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書課題：這些花都是花朵。
5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?
6、過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文，整體感覺
1、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;
2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;
3、師范讀課文;
4、師教讀;
5、男女PK
6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)
6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)
7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)
10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?
6、出示焰火燃放的`課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學(xué)生玩耍的課件;
同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)
字詞句天天練。
語文教案 篇5
教材分析：
《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
教學(xué)重點：
1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。
教學(xué)設(shè)想：
通過請小朋友們當設(shè)計師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們設(shè)計自己喜歡的公園，相機指導(dǎo)小朋友進行識讀詞語、說話訓(xùn)練；運用猜詞游戲、送詞語回家的形式進行復(fù)習、鞏固詞語；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的.景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過程中。
課前準備：
教師準備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。
學(xué)生準備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。
教學(xué)過程：
第一課時
一、邀請設(shè)計，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機板書：公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認為怎么樣？今天老師就請你們來當設(shè)計師，為學(xué)校設(shè)計一座公園好不好？
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字
1、談話：你們準備在小公園里設(shè)計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，盡情表達)
2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說說設(shè)計的理由。在圖片旁點擊相應(yīng)的詞語，還請這個學(xué)生讀這個詞，并說說讀這個詞時要注意什么。
3、按照出示圖片的順序愛個學(xué)習詞語，讀準字音。在學(xué)習“紅花”、“流水”時相機教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習字冊中這三個字的描紅與臨寫。
4、自由識讀詞語。
三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞
1、多媒體映示詞語。按學(xué)習小組玩猜詞游戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語�？稍u出小組的猜詞大王。)
2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補差工作的落實，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)
第二課時
一、詞語排序，分類布景
1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計了許多美景，有自然風光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報分類結(jié)果。
3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。
4、學(xué)生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結(jié)果并說明理由。
二、動畫欣賞，學(xué)字寫字
1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。
2、欣賞本課的動畫片。
3、談話：小朋友們設(shè)計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎？
4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。
過渡：你們設(shè)計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實 效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串
1、邊欣賞動畫片，邊聽韻文范讀。
2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)
3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
4、指名到前臺試背、表演。
5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。
四、更換補充，自編韻文
1、小朋友，你知道公園里還有什么？
2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸
1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計的景物進行課外綜合實踐活動，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來等，讓學(xué)生放手組裝。
2、讓學(xué)生當小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。
語文教案 篇6
【教學(xué)目標】
知識目標：學(xué)會12個字，會寫3個字，結(jié)合圖了解字義。
能力目標：教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)識字能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
【教學(xué)重點】學(xué)習用看圖了解字義的方法識字。
【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生認真的寫字。
【教學(xué)方法】游戲教學(xué)、自主探究。
【課前準備】六位同學(xué)為一小組圍坐、圖片和字卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、出示十二張圖片，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么?
2、問：這十二張圖片中有三張是我們?nèi)松砩嫌械模悄娜龔?
3、板書課題：口耳目
二、授新
1、輕輕翻開《口耳目》這一課，借助拼音自由讀一讀。
2、教學(xué)“目”：
�、拧“驯硎尽把劬Α钡膱D片貼在黑板上，讓學(xué)生說這畫的是什么?用一個字怎么來表示?
�、啤煼秾憽澳俊钡墓盼淖�。
⑶ 把“目”字卡片貼在古文字旁，指名學(xué)生讀。
⑷ 讓學(xué)生看圖比較字形。(師適機解釋“什么是象形字及其簡歷”。)
�、伞w納學(xué)法：
讀字看圖──看字比形──認記生字
3、用以上學(xué)法自學(xué)其余11個字：
每小組分發(fā)一套卡片，每位學(xué)生拿最會讀的兩張卡片讀給小組同學(xué)聽一聽。
點評：學(xué)法指導(dǎo)由扶到放，給學(xué)生留有自主下廠學(xué)習的余地，創(chuàng)造合作學(xué)習氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的能力。
4、交流：
⑴ 每一小組指名代表上臺帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀自己手中的.卡片。
⑵ 讓下面的同學(xué)把十二張卡片中缺少的字卡片找出來，看看在誰的手中，請他上來領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。
5、同組同學(xué)互相給這十二個字口頭組詞。
6、交流：
每組指名同學(xué)給這十二個字口頭組詞。
三、課中休息一分鐘
點評：結(jié)合一年級兒童身心特征，適當?shù)男菹⒖梢苑Q得上“磨刀不誤砍柴工”。
四)指導(dǎo)書寫“十、木、禾”
1、觀察這三個字，問：
“十、木、禾”三字中都有哪兩子種筆畫?板書：一 |
這三個字有什么特點?(學(xué)生總結(jié)：“加一加”識字法。)
2、師演示這三個字，學(xué)生觀察字的位置及筆順規(guī)則。
3、總結(jié)筆順規(guī)則：先橫后豎先撇后捺。
4、描筆順，師巡視指導(dǎo)。
5、口頭給這三個字組詞。
點評：讓學(xué)生找特點，自己歸納總結(jié)字形，加深對字形的記憶。
五、鞏固練習
1、做游戲：給每一字的字娃娃戴帽子：
把音節(jié)帽子戴在相應(yīng)的字娃娃頭上。
2、看看這些字娃娃是哪一類的：
翻開卡片：口耳目是器官家的，日月火是自然家的，羊鳥兔是動物家的，木禾竹是植物家的。
語文教案 篇7
綠茵茵 草坪 照射 嘰嘰喳喳 累了 燦爛 禮物 念叨 摟在懷里 望著 微笑
1.照樣子,給下列字加偏旁并組詞。
例:因(因為) (茵)(綠茵茵)
平(平時) (坪)(草坪) 不(不是) (懷)(懷抱)
2.把下面的詞語排列成通順的句子。
(1)太陽 光芒 射出 初升的
初升的太陽射出光芒。
(2)鮮艷的 花朵 草坪上 開滿了
草坪上開滿了鮮艷的`花朵。
3.在下面的括號里填上適當?shù)臐h字數(shù)字,將下列成語補充完整。
(一)塵不染 (三)思而行 (四)海為家
(五)體投地 (六)神無主 (九)霄云外
4.跑到奶奶心里的陽光,指的是什么?
有關(guān)太陽光和太陽能的小知識
太陽光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整個世界姹紫嫣紅,五彩繽紛。太陽可以說是所有生物的母親,有了太陽的照耀,地面才富有生氣,才會有疾風勁吹、江水奔流、花開果熟,生物才能生生不息。
太陽能是太陽以電磁輻射的形式向宇宙空間發(fā)射的能量。太陽能的開發(fā)和利用對人類的生活與生產(chǎn)具有重要的意義。首先,地球上處處皆有太陽光,人類可直接對其進行開發(fā)和利用,無須運輸。其次,開發(fā)、利用太陽能不會污染環(huán)境,它是最清潔的能源之一。最后,對于人類來說,太陽能是用之不竭的能源。
語文教案 篇8
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、方”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、播放《祝你生日快樂》。師：同學(xué)們，誰能說說這首歌的名稱？板書“生日”。
師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？為什么？
學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
2、師：小朋友都喜歡過生日，可是有個小姑娘卻把她的生日借給了別人。今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題），齊讀。讀了課文，你想提出什么問題？
�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
二、閱讀、識字、探究、感悟。
（一） 初讀課文
1、提出自讀要求：把不認識的字圈出來，讀準字音；認真地讀課文，讀通句子；給課文標出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。）
［明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］
2、檢查認讀詞語
fagrave；ng zhe bugrave； xioacute；ng kuagrave；i legrave； zěn me zǎo fagrave；n
放 著 布熊 快樂 怎么 早飯
shagrave；ng bān nǎ qǐ zhegrave；ng yagrave；o lǐ wugrave； jīn tiān
上班 拿起 正要 禮物 今天
�。�1）師：小朋友，你們看，生字寶寶和他們的朋友來了，認識他們嗎？誰愿意當小老師來帶讀一遍。
�。�2） 師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還叫得出他們的名字嗎？（開火車讀詞語）
［鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養(yǎng)自主學(xué)習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
3、教師指導(dǎo)，強化識字。
教師指導(dǎo)認識偏旁“饣、方”并重點指導(dǎo)認記“飯、放”。
�。ㄢ弧⒎絻蓚�偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。）
4、讀句子練習
師：小朋友對字詞的預(yù)習做得很充分，對句子的朗讀怎么樣呢？老師寫了三個句子考考大家。
5、反饋。主要解決第一和三個問題。
（二） 再讀課文
1、那么，小云為什么要把生日借給你呢？請小朋友帶著這個問題再次自由練習讀課文。
�。垡詫W(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習。］
2、感悟媽媽和小云說的話
�。�1） 媽媽笑著說：“我忘了”。
師：媽媽真的忘了嗎？
�。ㄏ纫詫W(xué)習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的'結(jié)果。讓學(xué)生通過自己的思考得出媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）
師生對讀課文。
�。�2） 小云第二次說的話
請大家想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？說說媽媽是怎樣關(guān)心你的。
小結(jié)：現(xiàn)在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎？
讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？想一想媽媽收到禮物，會對小云說什么？
�。▽W(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
（3）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她愛我們并且關(guān)心我們，總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣愛自己的媽媽，關(guān)心自己的媽媽。
三、作業(yè)設(shè)計
親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，寫一句祝福的話，送給父親或母親。）
播放樂曲《天下的媽媽都是一樣的》，以此活躍氣氛。
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