《道德與法治》教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《道德與法治》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《道德與法治》教案 篇1
一、教學目標：
1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；
2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。
二、教學重點：
①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；
�、诹私怙L在生活中的作用。
三、教學難點：
①人們對風的利用。
�、谂囵B(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。
四、活動準備：
扇子風車氣球薄紙張香水
五、活動過程：
一、風兒在哪里游戲導入，引入主題——猜謎語
1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）
2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒輕輕吹》。
（板書課題）學生齊讀課題
二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現(xiàn)風。
師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）
師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！
�、賹W生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？②集體交流，指名學生說。
生：我做的風車被風吹轉起來了。
生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。
生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的.帽子就要被風吹走了。
生：這個小女孩聞到了花香。
師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？
生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。
生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。
生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。
師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？
生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。
三、風兒能幫我們
1、風兒吹動，帆船行駛更快。
2、風兒吹動，衣物晾干了。
3、風車的轉動，能為我們發(fā)電。
4、風可以幫助植物傳播種子。
5、風兒還能幫我們
師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風）
四、風兒的“脾氣”
師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。
師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？
生：能！
師：引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）
總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。
《道德與法治》教案 篇2
一、教材分析
�。ㄒ唬┑匚蛔饔�
本課題《依法履行義務》是《道德與法治》（統(tǒng)編版）八年級下冊第二單元第四課的第二框題。它一共由三目內容構成：“權利義務相統(tǒng)一”、“法定義務須履行”和“違反義務須擔責”。
第一目，要引導學生正確理解和正確對待權利義務相統(tǒng)一的關系。第二目，要幫助學生理解“為什么必須履行法定義務”和“如何履行法定義務”。第三目，要讓學生知曉違反義務應當承擔相應責任，并學會區(qū)別法律責任的類型。
第二單元重在幫助學生養(yǎng)成和增強公民意識，這是道德與法治課程特別是初中法治教育專冊的重要追求。權利意識與義務意識是公民意識的主要內容。其中，第四課圍繞“公民義務意識”，教材在第一框《公民基本義務》，主要介紹我國憲法規(guī)定的公民基本義務，幫助學生了解自己應該履行的基本義務后，解決了“是什么”方面的問題。第二框《依法履行義務》即本課題主要解決“為什么”和“怎么做”方面的問題，即“為什么必須履行法定義務”和“如何履行法定義務”等。它是本課和本單元，甚至是整冊書，在落實憲法教育、培養(yǎng)學生公民意識、不斷提升公民素養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民等方面具有決定性意義，是養(yǎng)成和增強公民意識的最終落腳點。
（二）內容依據(jù)
1、本框所依據(jù)的課程標準的相應部分是：
⑴“成長中的我”中的“心中有法：“知道不履行法律規(guī)定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁�！�
⑵“我與他人和集體”中的“權利與義務”：“了解憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，懂得正確行使權利、自覺履行義務�！�
2、本框所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相對應的內容與要求是：“加深對公民基本權利和義務的認識，強化法律責任意識，鞏固守法觀念。”
3、本框所依據(jù)的《中小學法治教育專冊教材編寫建議》的相應部分是“內容設計”中的'“公民意識教育重在突出對公民基本權利和義務的理解，知道權利義務的關系。”
二、學情分析
�。ㄒ唬⿲W生已有的認知結構
1、對公民基本權利和公民基本義務有所掌握。
2、對自身生活及社會熱點有所了解。
3、通過七年級、八年級上冊相關法律知識的學習，對法律的某些規(guī)定有所了解。
�。ǘ⿲W生存在的問題點
1、對權利與義務相統(tǒng)一的關系認識不足，生活中“重自己的權利，輕自己的義務”的現(xiàn)象和行為，時有發(fā)生。
2、缺乏責任意識，義務觀念淡薄，對義務的履行難以自覺。以自我為中心，只懂得強調自身的權利，不愿盡義務或在盡義務時提出諸多要求。很少考慮自己對他人、對社會、對國家應盡的責任。
3、法治意識不夠強，依法履行義務的能力有待提高。
三、目標定位
�。ㄒ唬┲R目標
1、懂得權利與義務的關系。
2、知道公民的法定義務的內容、法定義務須履行的原因及要求。
3、識記違反法定義務須承擔的責任。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、結合具體的活動、情境、案例，培養(yǎng)學生自主學習能力、理解分析能力、歸納總結能力、語言表達能力、辯證思維能力和小組合作能力。2、提高自控能力，增強履行義務的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
1、認同增強義務的觀念，自覺履行法定義務；逐步形成社會責任感。
2、增強法治觀念，自覺學法尊法守法用法。
四、教學重點、難點
（一）教學重點
法定義務須履行的必要性及要求。
�。ǘ┙虒W難點
正確理解權利與義務相統(tǒng)一的關系。
五、資源開發(fā)
�。ㄒ唬⿲W生策動
1、走進生活：
尋：調查記錄一件你觀察到“在現(xiàn)實生活中，人們只關注自己的權利，卻忽視自己的義務”的事情（至少一例），思考這些個案給你的感受是什么？
2、走進法律：
⑴思：請你上網(wǎng)搜集法律案例，并思考個案引發(fā)的后果及危害。⑵做：請你上網(wǎng)搜集法律條文，做一份用法律條文介紹生活中的法定義務的手抄報，準備上課展示。（手抄報操作指引：第一、去查找生活中“法律要求公民必須做的和法律禁止公民做的”相關法律規(guī)定的資料。第二、作說明：指出該法律規(guī)定，是屬于“法律要求公民必須做的”法定義務，還是屬于“法律禁止公民做的”法定義務。并說明該法律規(guī)定具體要求公民做什么或具體禁止公民做什么。說明時，先用文字再配圖或其他形式一起作說明。）
3、演：
根據(jù)老師的要求，扮演記者采訪、與同學合作編寫情境劇本，模擬情境人物表演，為課堂活動做準備。
《道德與法治》教案 篇3
第1課時
教學目標：
1.敢于挖掘自己的潛力，樹立自信心。
2.學會分析自己學習上的優(yōu)缺點，能夠及時改進學習方法。
3.學會正確認識自己在學習方面的長短處，懂得每個人都擁有無窮的潛力，樹立自信心，挖掘自己的潛力。
教學重點：
每個人都有無窮的潛力。
教學難點：
分析學得不夠理想的原因。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、新課導入
1.播放音樂《我們是愛學習的好孩子》。
2.導入語：我們每個人都是在學習中成長的，我們都愛學習，在學習方面也有著自己的長處和短處。
二、我們天生愛學習
1.播放視頻《3歲小孩跟奶奶領百位大媽跳廣場舞》。
2.成長記憶：
(1)在你的成長經(jīng)歷當中，你有過像視頻中的小孩一樣的經(jīng)歷嗎?你會不會去模仿一些言行?
(2)你學習過哪些東西呢?說一說你最感興趣的一項吧!
3.總結：我們從小就喜歡學習，我們天生愛學習。
三、我們學得好
1.找長處：你認為自己在哪些方面學習的比較好?你在學習方面的長處是什么呢?
2.總結：在學習方面，每個人都有自己的長處，我們都能學得好。
四、我們學得不理想
1.過渡語：雖然人人都能學得好，但是有時候我們還是覺得自己學得不夠理想。
2.學習的煩惱。
3.小討論：
(1)你也有學習的煩惱嗎?你發(fā)現(xiàn)自己哪些方面學習得不理想呢?
(2)請你仔細想一想，互相交流一下，學得不理想的原因是什么?
4.分析：學習不理想的原因。
5.總結：懂得客觀地分析原因，掌握正確的學習方法，我們就能學得好，學得理想!
五、人人都有潛力，人人都能學得好
1.芳芳的故事。
2.總結：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們卻不知道�，F(xiàn)在，就讓我們一起來挖掘一下自己的潛力把!
3.講解：人的潛力有多大。
4.每個人都擁有著各種各樣的.潛力。
5.我的學習潛力分析。
6.小故事。大道理。
六、教師總結：人人都能學得好。
第2課時
教學目標：
1.通過活動使學生體驗到思考、提問、答疑的樂趣，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的良好習慣。
2.能夠細心觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。
3.通過活動讓學生體驗提問和解決問題帶來的快樂，鼓勵學生樂于動腦、善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并引導學生嘗試通過不同的方法解決問題。
教學重點：
常問為什么
教學難點：
懂得找答案
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
導入語：我們常常會聽到小朋友們不停地問“為什么”，有時候大人會耐心回答，有時候也煩不勝煩，有時候大人也未必知道!那么，我們到底該不該問為什么呢?
二、問號多重要
1.播放視頻《孩子為什么那么喜歡問為什么》。
2.思考：我們該不該常問“為什么”?
3.故事屋：問號多重要。
4.小結：“問題”是的老師。想要學得好，就要多在心中畫問號。
三、常問為什么
1.思考：你心中有哪些小問號?
2.朗誦《問號之歌》。
3.小石頭與小米粒的日記：
(1)你是怎么看待小石頭和小米粒的想法的?你和他們有同樣的想法嗎?
(2)你認為他們應該提問嗎?為什么?
4.故事小結：在老師眼里，能提問題的學生才是愛思考的。
5.觀察與思考：你能提出什么樣的問題?
6.思考：你還對哪些見聞有所疑問嗎?你平均每天會問多少個問題?
7.小結：生活中處處有思考，處處有問號。
四、懂得找答案
1.問號少年：
(1)你知道為什么后來大家都不想再回答林俊的問題嗎?
(2)當你提出疑問以后，會怎么解決自己的疑問呢?
2.這里有你想要的答案。(課件出示：向別人請教、查閱相關資料、實地調查......)
3.過渡語：通過學習，我們都能夠提出自己的思考和疑問，也懂得如何尋找答案，那現(xiàn)在，讓我們一起來試試看吧!
4.活動園：你問我答。
5.過渡語：同學們，今天在課堂上表現(xiàn)得都非常棒，那我們在生活中能做到嗎?
6.評一評：哪些你還能做到?(課件出示P18頁內容)
7.名言警示。
五、教師總結
《道德與法治》教案 篇4
【教學目標】
知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。
水平目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學生活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養(yǎng)學生積極融入的意識。
【教學重難點】
教學重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
教學難點：理解個人與社會的關系。
【教學方法】
合作探究的教學方法。
【教學時間】
1課時
教學過程：
一、新課導入
隨著經(jīng)濟世界化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推動，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富。
課件：豐富的社會生活的圖片。
同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。
二、新課學習
探究一感受社會生活
活動(一)了解社會生活
情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。
情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看相關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會生活？
(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
小結：我們能夠通過觀察，親自實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學生小華的日記節(jié)選”，暑假里，中學生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：
7月16日
我今天到科技的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。
8月3日
在家看電視，我看到關于我國航天事業(yè)發(fā)展的紀錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。
問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？
問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？ 問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能夠與同學分享？
明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他來說這是他所經(jīng)歷的，是他對社會的一種理解，他通過不同的方法對這個社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實。
我們對社會生活的感受越來越豐富，理解越來越深刻。我們會更加注重社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展。
二、每個人都是社會的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導學生思考同一個人，為什么身份不同？
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結：從不同的.角度，根據(jù)不同的標準，社會關系能夠分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關系中，我們都具有什么身份?
教師總結：主要的社會關系有：血緣關系、地緣關系、業(yè)緣關系等。在不同的社會關系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學校我們是學生；在商場里我們是消費者……
3.小組活動：繪制我們的社會關系網(wǎng)絡圖
要求：根據(jù)自己的設計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關系。
思考：這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？他們的存有對產(chǎn)生了什么影響？
4.結合上述的社會關系網(wǎng)絡圖和你的生活經(jīng)驗，小組之間實行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關系？ 教師總結：如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網(wǎng)。所以個人與社會是相互依存，相互制約，相互促動，對立統(tǒng)一的關系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的很多個體組成的一個整體。我們每個人的存有和社會息息相關，不可分割。
三、課堂總結
通過學習本課，希望同學們能夠來接理解社會，了解的社會的方式和途徑，從養(yǎng)成注重社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)
完成導學案的習題
板書設計：
我與社會
感受社會生活社會生活絢麗多彩
感受社會生活，勇?lián)熑?/p>
我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分
人的身份是通過社會關系確定的
教學反思
我在本節(jié)課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔責任。
1.在教學中，我以學生的生活經(jīng)驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好的激發(fā)了學生的學習興趣。
2.通過討論活動，引導學生理解人們的生活、工作的關系。結合學生的生活實際實行教學，一方面拉近了學生與教學內容的距離，另一方面，通過探究，協(xié)助學生尋求解決問題的方法。
3.構建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節(jié)課的教學過程中，學生根據(jù)自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。
《道德與法治》教案 篇5
一、猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅教學過程描述：
1. 教師請學生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會 。
2. 課題導入 。
設計說明：
以猜猜年齡的方式激趣導入課題，引導學生開啟班級生活的回憶大門 。
二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在
學習環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級組建教學過程描述：
1.教師展示來自班主任的第一份禮物（進入小學第一天的一組照片和班主任寄語等），引導學生回憶當天的情景和心情 。
設計說明：
通過第一份禮物，引導學生重溫一年級入學時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打下情感的基礎 。此處可以根據(jù)班級實際，選擇、調整相應的圖片、音頻 。
學習環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領巾回顧中隊建立教學過程描述：
1.教師展示第二份禮物（一條紅領巾），引導學生交流入隊時的情景和心情 。
2. 教師小結：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關 鍵一步 。
3. 教師展示小隊活動照片，學生交流收獲 。
4. 教師小結：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優(yōu)秀 。設計說明：
通過第二份禮物，喚醒學生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光 榮時刻，感受自我的成長 。此處可以根據(jù)中隊活動實際，選擇合適的照片 。
學習環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績
教學過程描述：
1. 教師展示第三份禮物（一張榮譽證書），啟發(fā)學生回憶獲得這一榮譽的過程，并思考班級取得榮譽的原因 。
2. 教師歸納小結：班中人人盡責，個個努力才能取得榮譽和成績 。
設計說明：
通過第三份禮物，喚醒學生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力 。此處的成績可根據(jù)班級實際選擇，各級各類榮譽均可 。
學習環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見證自我成長
教學過程描述：
1. 教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事 。
2. 教師引導學生交流感受，并小結：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力也在不斷成長著 。
設計說明：
通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學生個人的成長瞬間，讓學生感受在班級集體中，在老師同學幫助下，自己正在不斷地成長著 。
三、分享會交流難忘故事，尋找班級優(yōu)點
學習環(huán)節(jié)1：
1. 教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求：
（1 ）回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論 。
（2 ）組員輪流說說難忘的.原因或瞬間 。
（3）匯報時，每位組員輪流發(fā)言 。
�。�4.）討論時聲音合適，音樂停止討論結束 。
2. 學生小組交流 。
3. 小組全班匯報 。
教學過程描述：
1. 春秋游分享快樂 。
教師引導學生分享春秋游時發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻 。學生談感受，教師小結：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘 。
2. 運動會一起努力 。
教師引導學生說說參加運動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片，出示一年級和四年級跳繩的對比數(shù)據(jù) 。學生談感受，教師小結：一起努力，共同進步 。
3. 實踐周互相幫助 。
（1） 教師引導學生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學生談感受 。
�。�2） 教師引導學生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事 。教師小結：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力 。
（3） 教師組織學生繼續(xù)分享班級中其他的難忘小故事 。
�。�4） 教師小結：我們班級有人人盡責、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點，我們和班級共成長 。
設計說明：
通過春秋游、運動會、實踐周（可根據(jù)實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事件，引導學生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長 。在小組匯報時，巧妙地鋪設切入 點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點，促進學生產(chǎn)生集體榮譽感 。
四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情
《道德與法治》教案 篇6
探究目標
1、增強責任意識，對自己行為負責
2、培養(yǎng)判斷和控制能力，能預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。
3、理解行為不同后果不同。
重難點點撥
1、重點：每一種行為都會產(chǎn)生一定的結果
2、難點：不同行為有不同結果
預習導航
一、新知初探
1、閱讀課本第89—90頁，思考下列問題：
�。�1）下列行為分別會產(chǎn)生什么結果？
�、倨吣昙墝W生小明經(jīng)常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。
�、趧倢蠋煹呐u采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。
�、圳w新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難的同學。
�。�2）閱讀教材（P90頁：一位中年人不踐踏草坪而繞路行走，使鄰居老太太消除擔心的事例）
�、偎伎迹鹤约菏欠裼羞^類似的舉動？
�、谶@一舉動對他人和自己有什么影響？
�。�3）閱讀教材P90頁相關鏈接
想一想：這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？
2、（1）請閱讀教材P91，并思考：
①劉浩與方斌的行為誰對誰錯，為什么？
�、谒伎既说男袨榕c后果之間的關系。
�。�2）故事續(xù)寫（P91的故事）
請你為這個材料續(xù)寫可能的結尾—
二、預習質疑（預習時，有哪些不明確的問題，請記錄下來，我們共同探討。）
預習交流展示
一、展示交流預習情況：以小組為單位，交流預習成果，探討不懂的'問題，并收集小組內不能解決的問題，準備全班交流討論。
二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發(fā)言。
師生共同探究
一、釋疑解惑（小組內尚未解決的問題，我們一起來共同探究。）
疑問：
解答：
二、典例分享
例題1某校初三級學生小張和小馬是好朋友。一天，小馬塞給小張一支香煙叫他一起抽，小張礙于情面就抽了。老師發(fā)現(xiàn)后找他們談話，小張卻把所有責任都推給小馬。你認為小張應該（）
�、賹W會對自己行為所產(chǎn)生的后果做出正確判斷②增強自控力，對可能帶來不良后果的行為堅決不去做③在做錯事情的時候，不要推卸和逃避責任④向老師解釋，抽煙是一種個人行為，學校不應干涉
A、①②B、③④
C、①③D、①②③
解析：本題考查我們對材料的解讀能力和對抽煙行為的正確認識。對于此事，小張首先要對自己的行為后果做出正確的判斷，增強責任意識，不該做的事情堅決不做；如果自己做了錯事，也不要推卸責任，要敢于改正錯誤。抽煙是一種個人行為，但不利于青少年健康成長，學校對其進行管理，是履行學校的教育職責。故排除題肢④。
答案：D
收獲平臺
讓我們填填、讀讀、記記下列知識要點吧！
本節(jié)課，我的收獲是：
1、為什么每一種行為都會產(chǎn)生一定的后果？
2、為什么不同的行為有不同的結果？
課后鞏固與反思走進來，一起收獲成功的喜悅！
自我檢測
一、單項選擇
1．小紅舞蹈跳得最好，歌唱得好，她決定競選班里的文藝委員；小明組織能力強，擅長與老師同學溝通，他決定競選班長，這些決定告訴我們（）
①很多情況下，我們可以選擇承擔的責任②應憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任作出最合理選擇③在很多情況下，人們可以找理由逃避責任④喜歡做的事，就去承擔責任，不喜歡做的事，可以推脫責任
A．①②B．②③C．③④D．①④
2．七年級學生王磊和劉岷由于貪玩、遲到等，受到班主任老師的批評。王磊聽了很后悔，決心徹底改掉自己的壞習慣，結果學習進步很快，得到了同學們的一致贊揚；劉岷聽了老師的批評后，則滿不在乎，認為自己不是考大學的料，學不學無所謂，結果成績越來越差，并且他的行為嚴重影響了同學們，受到了同學們的譴責。這說明（）
？①不同的行為產(chǎn)生不同的結果②只要認識并改正缺點，就能不斷取得進步
�、弁趵诓恢v“哥們義氣”，只想得到老師和同學的表揚④每一種行為都會產(chǎn)生一定的結果
��？A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
3．《半月談》曾載文指出，教室，沒人督促不掃；黑板，老師不來不擦；垃圾班委不叫不倒。一些勤快的學生勞動之后，常會被同學冷嘲熱諷，“假積極”、“愛出風頭”……這類話不絕于耳。材料中的現(xiàn)象表明（）。
A．一些學生的責任意識不強B．瑣碎小事不會對集體產(chǎn)生影響
C．學生有拒絕做自己不喜歡事情的理由D．學生只有搞好自己的學習就可以了
4．僅15歲的小陳因考試成績不理想被父親嚴厲訓斥后，只因口角之爭就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后，被人民法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有（）
①每個行為都會產(chǎn)生一定的后果，要對自己的行為負責②要鍛煉自己的心理品質，勇敢地面對生活中的困難和挫折③不必在乎父母對自己的期望④要正確對待學習壓力
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
二、分析說明
行為一：王曉臨同學學習成績優(yōu)秀，自進入初中以來，堅持為班里學習困難的同學輔導功課。
行為二：13歲的林競放學后經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，有時玩到很晚才回家。父母問他干什么去了，他總是說在同學家和同學一起做作業(yè)。
上述兩位同學的行為會產(chǎn)生怎樣的結果？
三、探究實踐題
如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？
�。�1）考試時，好朋友要你幫助他說出答案，你會說：。
�。�2）李文杰第一次當值日生，心里很高興。值日生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”你會。
�。�3）張兵當語文課代表，收發(fā)作業(yè)認真負責，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應當負責，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點沒什么。
《道德與法治》教案 篇7
教學分析
【教學目標】
知識與能力 青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法 運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。
【重點難點】
教學重點：
青春的意義
教學難點：
青春含義的理解
教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示）
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：
你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？
提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的話題。
二、新課講授
目標導學一：成長的渴望
活動一：描述青春
�。ǘ嗝襟w展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感
教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標導學二：飛翔的力量
�。ǘ嗝襟w顯示）
活動二：展開想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天。
（多媒體顯示）
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的�！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動三：你選擇誰
你會向他們誰學習？說說理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。
�。ǘ嗝襟w顯示）
輪椅姑娘—李玉川
11歲時充滿陽光與快樂的`李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴
“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去�！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。
由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院。20xx年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。20xx年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？
提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生。看到自強不息的李玉川。
教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
（多媒體出示材料）
我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事:
主動學習，積極思考；
與同學有效溝通，順暢表達；
學會調節(jié)自己的情緒；
(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
（多媒體顯示材料）
今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁啟超
�。�4）思考：你對這段話的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現(xiàn)，美好的未來需要我們去創(chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。
三、課堂總結
本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩。
板書設計
成長的渴望
青春飛揚
飛翔的力量
教學反思
1.利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發(fā)揮學生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學習任務。
2.結合一些情景設置，讓學生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節(jié)課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法。
3.自信、自強培養(yǎng)的方法，講的再細效果會更好。
《道德與法治》教案 篇8
教學目標：
1．知識目標
掌握與人溝通的方法。
2、能力目標
培養(yǎng)學生與人溝通的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標
學會欣賞、寬容和尊重他人。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1、新課導入：
世界成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關系和處世技巧�！庇纱丝煽闯鰷贤ǖ闹匾�，這節(jié)課繼續(xù)學習《與人溝通講方法》。
2、目標解讀：
通過本課學習，同學們要達到的目標是掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通要勇于表達自己的觀點，學會傾聽，也要給對方解釋的機會。
3、檢查《課前預習案》的'“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
活動一
1、自學15頁活動園中的“學一學”
2、試一試（小組討論）
假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發(fā)生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面表格完成下列活動。
“你”句式
可能的表達：_______________________________________________________
可能的結果：________________________________________________________
“我”句式
可能的表達：_______________________________________________________
可能的結果：________________________________________________________
3、匯報交流。
4、小結表達的方法。
過渡：與人溝通，既要注意表達的方法，還要學會傾聽。
活動二
1、當你與別人主動溝通時，如果對方面無表情、左顧右盼，你的心情如何？你會有何表現(xiàn)？
2、你是否遇到過類似的困惑？請根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說。
3．你認為與人溝通時需要怎樣傾聽？
4、小結溝通的技巧。
活動三
1、小組內圍繞“溝通交流與我們的同學關系”的話題，發(fā)表自己的看法。
2、匯報交流。
3、看來大家在小組內與同學溝通后意見仍未達成一致，此時，你會如何處理？
4、小結：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論。
三、精講點撥、學科建模
1、表達的方法：
表達有方法
①每個人都有發(fā)表自己意見的權利，表達時要自信。
�、谡f話前做好準備，明確觀點，充分說理。
�、郾磉_是為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當輔以手勢。
2、傾聽的技巧：
傾聽要耐心
①身體前傾，目光專注。
�、谶吢犨呌^察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。
�、蹚膶Ψ降陌l(fā)言中把握關鍵內容，做好回應的準備。
�、苡命c頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。
3、與人溝通要學會傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。
4、與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
《道德與法治》教案 篇9
教學目標：
1、了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。
2、認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3、在體驗的過程中，養(yǎng)成學會尊重的習慣。
教學重難點：
教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。
教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學準備：
提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、科學家故事分享引入。
1、學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。
2、每組愿意分享的同學在全班分享。
3、師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4、揭示課題：學會尊重
二、新知探究。
活動一：每個人都應得到尊重
�。ㄒ唬┱乙徽遥f一說，想一想
1、找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
�。�2）全班交流。
如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
�。�3）師小結：
談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。
2、說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？
（1）了解周阿姨的故事。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。
�。�2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。
�。�3）師小結：
每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍?/p>
3、想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化？
（1）學生想一想，說一說。
�。�2）師小結：
是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的`社會將更和諧。
（二）學憲法
1、學習憲法關于尊重的內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
――《中華人民共和國憲法》
2、師小結：
法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。
活動二：尊重自己
�。ㄒ唬┱覂�(yōu)點
1、找一找，你身上有哪些優(yōu)點？
2、想一想，你尊重你自己嗎？
（二）正確認識自己，從而尊重自己
1、走進劉菲
劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕：“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了�！北斫憧忌狭舜髮W，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說：“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……
2、思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎？為什么？
3、說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。
4、師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
�。ㄈ┳鹬刈约旱谋憩F(xiàn)
1、交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現(xiàn)？
2、師小結：
尊重自己還表現(xiàn)為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。
�。ㄋ模┳鹬匦枰m度維護
1、了解形象受損的事。
�。�1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。
（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎？享重自己應該怎么做呢？
（3）學生交流匯報。
2、“好脾氣”先生的煩惱。
（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開！真礙事！”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車�！昂闷狻泵馍念I帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。
還有一次�！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”�！皦呐茪�"小子就惡狠狠地說：“老家伙，一邊去！”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說：“這些人真不像話！怎么可以隨意侮辱別人？”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說：“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
�。�2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎？說說具體的理由。
�。�3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢？
�。�4）面時“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎？先在小組內交流討論，然后再全班交流。
�。�5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)�！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。
3、“尊重自己”與“過度維護自己”
�。�1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。
�、購埫髀牪坏门u，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。
②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。
�、埸S曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。
�、芾蠋熣覘铥愓勗�。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。
�、輩沁x特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。
�。�2）過度維護自己會帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實、過度維護自己的行為出現(xiàn)？
�。�3）維護自己應適度
不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。
客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。
理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。
�。�4）師小結尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。――朱熹
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。――徐特立
四、師總結：
同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
板書設計
每個人都應得到尊重
生活更美好，社會更和諧
第二課時
教學過程：
一、游戲引入。
1、同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。
2、說一說玩游戲的感受。
3、師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個微笑；你對別人發(fā)怒，別人也就會對你發(fā)怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。
4、揭示課題：學會尊重之尊重他人
二、新知探究。
�。ㄒ唬┝私庾鹬�
1、說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？
2、從實際的案例中體驗尊重。
案例1：張家明和我共同制作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。
案例2：在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態(tài)度讓我很開心。
3、師小結：不管是同學之間，還是與父母之間，我們都要學會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。
�。ǘ└惺茏鹬�
1、回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什么？你的感受是怎樣的？
（1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。并說說當時的感受。
�。�2）小組推薦一名同學在全班交流。
2、思考：感覺被別人尊重時，你會有什么樣的表現(xiàn)？
3、師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。
�。ㄈ┕适乱I學尊重
1、聽故事。
古時候有個醫(yī)生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣。”他回答：“請原諒，陛下！在我眼里，病人都是國王。
2、思考：醫(yī)生的病人在與他相處時，會有什么樣的感受？當醫(yī)生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎？為什么？
3、交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的？結合你的經(jīng)歷，談談你的尊重給別人帶來什么。
�。�1）先在小組內交流。
�。�2）全班交流。
4、師小結：
尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。但在現(xiàn)實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。
（四）“不尊重他人”快照
1、把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享，并說一說為什么這是不尊重別人的行為？
2、小品表演《比賽歸來》
小品劇表演《比賽歸來》張起和李銘兩位同學被學校選派參加區(qū)作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說：“放學后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲�！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來沖出了教室。
3、議一議：看了這個小品劇，你有何感想？假如你是李銘，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？
4、師小結：
語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。
�。ㄎ澹┰捳Z顯尊重
1、師：讓我們學習用尊重的語言對待別人，學會尊重別人。
2、完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。
3、想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些？收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點。
4尊重語言大放送：把同學們認為是被尊重的話語收集起來。
�。�1）不好意思，打擾您一下。
�。�2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？
�。�3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。
�。�4）謝謝，我已經(jīng)完成了。
……
5、師小結：
尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現(xiàn)。
�。┬袆语@尊重
1、觀看《開學第一課》在央視播出時，主持人董卿在采訪96歲的翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3分鐘跪地3次，被網(wǎng)友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”。
2、閱讀活動園的《六三班的新班規(guī)》。
六（3）班的班規(guī)中有一條：“如果上課遲到，應在教室前門處喊‘報告’，經(jīng)老師允許再進入教室�！弊罱S凱有兩次因彩排節(jié)目遲到了，他悄悄地從教室后門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他：“你是不希望老師發(fā)現(xiàn)你遲到吧！這樣做不尊重老師。”黃凱卻說：“我正想找你呢。我覺得老師已經(jīng)上課了，從前門進來，還喊報告，老師和同學的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規(guī)。
經(jīng)過全班商議，又征求了老師的意見，六（3）班同學把這條班規(guī)改成：“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動向老師說明原因。
3、師小結：
平等待人要求我們發(fā)自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。
（七）“善”也是尊重
1、故事：《小小的善》
小小的善
改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說：“童童，把飲料給媽媽拿過來�！眱鹤诱f：“您不是剛喝過水嗎？”“媽媽還想再喝點！”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環(huán)，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂里又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。
多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……
2、思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？
3、師小結：
在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
三、總結提升。
同學們，我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。
《道德與法治》教案 篇10
教學目標
讓孩子回憶生活中的事，讓孩子知道生活中有快樂，也有煩惱。只有正確對待煩惱，讓煩惱轉變?yōu)榭鞓罚攀欠e極的生活態(tài)度。
教學重點
通過本課活動，讓孩子嘗試學會調節(jié)心理，在活動中培養(yǎng)孩子自我消除煩惱的能力，同時給別人帶去快樂的良好行為習慣。
教學難點
在活動中使孩子學會消除煩惱、體驗快樂的方法。
教學步驟
一、創(chuàng)設情境，表演導入
師：請我班漂亮的艾玥為大家表演小鳥飛，看她跳的美不美？像一只快樂的'小鳥嗎，這節(jié)課我們就來學。板書課題，學做快樂鳥。
師：孩子們，我來自無憂無慮的快樂王國，你們喜歡我嗎？讓幫你也做個快樂鳥，好嗎？出示課件，大家?guī)砹丝鞓沸酥荆挥凶约嚎鞓凡⑶夷軌蚪o別人帶來快樂的孩子才能夠得到小標志
二、快樂大傳遞
師：孩子在平時的學習生活中，你們一定有許多讓自己感到特別高興的事，是吧？那誰來說一說，讓大家也分享一下你的快樂！
請孩子互相交流感到快樂的事。
師：哎呀！同學們的快樂事可真多，游戲給我們快樂，讀書給我們快樂。生活中處處有快樂，把快樂的寫下來，傳遞給大家。
三、我創(chuàng)造，我快樂
1、師：我們來創(chuàng)造快樂，好嗎？孩子們互相討論，分組進行。
2、學生展示自己的作品。
師：孩子們創(chuàng)造的快樂真多，獎勵小標志。師：孩子們，喜歡快樂鳥的這個獎品嗎？
師：同學們，真正的快樂不僅要自己快樂，并且能夠給別人帶來快樂，你們愿意創(chuàng)造更多的快樂，傳遞給大家嗎？
四、快樂一門診部
師：這里是快樂門診部。出示課件，小朋友的煩惱，讓孩子們來幫忙解除煩惱。師小結：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有很多孩子都在熱心地幫助別人解決煩惱，幫助別人解決煩惱你們感到快樂嗎？能夠幫助別人解決煩惱，同樣是更快樂的事。
板書設計學做“快樂鳥
1）我很快樂，快樂大傳遞。
2）想解除煩惱法，創(chuàng)造快樂。
3）給別人帶來快樂，讓快樂更多。
《道德與法治》教案 篇11
一、填空。
1.人們在（公共空間）里的生活，構成了公共生活。
2.公共生活中，人們的行為是（公開）的。人們更要注意自己的（言談舉止），展示自己良好的（形象）。
3.隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越（豐富多彩），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（現(xiàn)實問題），增加生活的（樂趣），豐富人生的（意義）。
4.有些公共生活是（自發(fā)）組織的，有些公共生活是（社會機構）組織的，有些公共生活是（政府部門）提供的。
二、判斷。
1.人們有兩個生活空間，一個是私人空間，一個是公共空間。（√）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長椅上休息。（X）3.公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（X）4.公共空間里的生活就是公共生活。（√）
5.隨著社會的發(fā)展，人們的公共生活越來越豐富多彩。（√）6.父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。（√）
三、簡答題。
列舉你所知道的公共生活。
答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書館看書、在超市購物、在醫(yī)院看病等。
1.讀懂彼此的心
教學目標：
1.學生能夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動溝通并化解。
2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過程中，體會家人對你濃濃的愛。
教學重難點：
教學重點：學會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動溝通并化解矛盾。教學難點：面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人?
教學準備：PPT教學課時：2課時.
第二課時
一、激趣引入。
1.一個小學生的煩惱自述
我已經(jīng)五年級了，可爸爸媽媽還是把我當作小孩子，什么都不讓我作主。好不容易到了周末，我說看會兒電視，可他們倆偏偏說看電視耽誤學習，就是不讓看。報興趣班時，我喜歡舞蹈和書法，可他們卻說舞蹈和書法對學習沒有幫助，所以他們非要讓我選英語和作文，一點兒都不尊重我的選擇。你說，當他們的女兒怎么這么難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。
2.其實，生活中我們常常會遇到和父母發(fā)生矛盾的時候，這是正�，F(xiàn)象。但是如何面對和解決呢?
3.當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，會采取什么樣的態(tài)度和做法呢?是不是也不想理他們呢？
4.揭示課題：1.讀懂彼此的心
二、新知探究
活動一：主動交流常溝通（一）主動化解矛盾
1.議一議：當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，通常會采取什么樣的態(tài)度和做法?
�。�1）在小組內交流你的經(jīng)驗（2）各小組將有用的經(jīng)驗收集起來。（3）全班交流與家人產(chǎn)生矛盾時的有效做法。（4）老師小結：
家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對，學會以積極的.態(tài)度、有效的方法，主動將矛盾化解。
2.聽一聽，說一說：他們的做法是否正確？
�。�1）發(fā)生矛盾還不是因為他們不理解我，而且他們也不總是對的。所以，我會跟他們吵，把事情說清楚，我不再是小孩子了。
�。�2）我會努力做到不與他們爭吵，也不說過頭話，避免激化矛盾。事后我會和他們說我的道理。
（3）我不會和他們爭吵，反正總是我不對，他們說我就聽著，一只耳朵進，一只耳朵出。
�。�4）我會先反思自己做得不對的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解決的辦法。
�。�5）我會努力讓自己平靜下來，多想想他們平時對我的關心和愛護，付出的精力和時間……這樣一想，就覺得不應該和他們大吵大鬧。
3.議一議：不同的處理辦法，會產(chǎn)生不同的后果。說一說：這上面的5個同學的處理方法會帶來哪些后果？
4.師小結：
當與家人發(fā)生矛盾或是思想不一致時，我們要端正態(tài)度，不能抱有抵觸情緒，同時還要與家人坦誠交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會讓我們與家人的誤會越來越深。
�。ǘ┪遗c父母做朋友
1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢？
2.師：父母是生我們養(yǎng)我們，是我們在世界上最親近的人，當然可以說和我們做朋友。我們就來學學下面這位同學如何與父母做朋友的。
我跟媽媽的關系特別親密。我有快樂，要和媽媽分享;有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。
一次，我在學校遭遇“不公平”，一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個組員分配好任務，并一再囑咐大家一定要各司其職。結果，今天負責開門的王明朝遲到了，影響了早讀。過后，我跟王明朝很誠懇地向全班同學解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個組長的工作�！眿寢寭е业募绨�，安慰我說:“媽媽懂你，覺得受委屈了吧?”
“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人，組員出了問題，我也給大家解釋了�！�
媽媽說:“我理解你，已經(jīng)承認自己有責任了，卻因為別人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問題的發(fā)生，他是在幫你積累經(jīng)驗。你認為呢?”
聽憲媽媽的話，我的心情很快平靜下來，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點幾小氣呢!
2.在小組內交流：
（1）你經(jīng)常和家人聊哪些話題?與同學分享你在生活中主動溝通、促進和家人相互理解的事例。
�。�2）當我們與父母有沖突時，我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通嗎?
3.各小組匯報交流情況。4.師小結：
我們要主動與家人做朋友，主動與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級里發(fā)生的趣事，還可以把自己的快樂與家人分享，把自己的憂愁與家人說說，讓他們幫忙分擔，讓家人幫忙排憂。
�。ㄈ贤ā八男摹狈�
1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢？2.溝通“四心”法
（1）留心看：觀察父母的作息時間和生活習慣、注意父母的身體狀況（2）細心聽：聽父母講想法和需求、聽父母講擔憂和壓力
（3）用心講：外出時講清時間、地點和回家時間、主動講自己在學校的情況
�。�4）耐心說：用正常語速和語調向父母說明自己的真實想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋。
2.說一說：在與父母的交流、溝通中，你用過這“四心”法嗎？效果如何？
3.照著這“四心”的方法給家長寫一封信，讓家長看出我們的誠意。
《道德與法治》教案 篇12
【教案】道德與法治八年級下冊第8課第一框《公平正義的價值》第八課 維護公平正義第1課時 公平正義的價值
【教學目標】
1．知道公平的表現(xiàn)，認識到公平的重要作用。
2．能分辨正義和非正義行為，認識正義的作用，感悟正義的力量。
3．懂得公平正義的價值，樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
【教學重點】 公平和正義的重要性。
【教學難點】 樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
【教學方法】 自主學習法、合作探究法。
【教學過程】 情境導入 生成問題
公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。
提到“公平正義”你會聯(lián)想到哪些詞語？
公正、道義、公道…… 師：這些詞語反映了人們的美好愿望，也是社會主義法治的價值追求。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。
自主學習 梳理新知
1．公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。
2．公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。
3．公平是個人生存和發(fā)展的重要保障；公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。
4．一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
5．正義是法治追求的基本價值目標之一；正義是社會制度的重要價值；正義是社會和諧的基本條件。
6．制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。
合作探究 生成能力
【探究一】認識公平
活動一 我眼中的公平
古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。
1．假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？
2．依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。
小結：(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。
(2)公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。
活動二 公平的價值
材料一 近年來，公平已成為全社會共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國已建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，推動教育均衡發(fā)展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……
材料二 目前我國在很多領域實行公開招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監(jiān)督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播；等等。
結合上述兩則材料談談公平對個人和社會的作用。 小
結：(1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。
(3)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。 【探究二】正義的力量
活動三 明辨正義和非正義行為
學生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現(xiàn)，如：
小結：(1)正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。
(2)一般而言， 正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。
活動四 正義的價值
材料一 桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當?shù)卣私夤鹉车那闆r后，不但為他辦理大病救助，報銷70%的醫(yī)療費用，而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下，桂某和妻子開了一家商店，生活狀況得到改善。
上述事例對你理解正義有什么啟示？
材料二 我國目前逐步建立了國家助學金制度、改革收入分配制度、完善失業(yè)保險制度、城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度等等。
思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？
通過上述兩則材料結合教材P103閱讀感悟，進一步認識正義的作用。
小結：(1)正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
(3)正義是社會和諧的.基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當?shù)卣{整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。
達標測評 鞏固新知
1．下面對公平的理解，不正確的是( D )
A．追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當?shù)男袆?/p>
B．個人的價值觀、思維方式影響對事情公平與否的判斷
C．有了公平，社會才能為人們的發(fā)展提供平等的權利和機會
D．世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的
2．公平有著豐富的內涵，包括( B )
①權利公平 ②規(guī)則公平 ③機會公平 ④社會制度公平
A．①③④B．①②③C．①② D．②③
3．據(jù)悉，未來五年，我國將形成與經(jīng)濟發(fā)展狀況相適應的最低工資調整機制，開展最低工資標準確定及調整影響因素的日常監(jiān)測調查，適時調整最低工資標準。這有利于( D )
A．推進體制改革，實現(xiàn)就業(yè)公平
B．兼顧效率公平，實現(xiàn)同等富裕
B．健全經(jīng)濟制度，推動經(jīng)濟發(fā)展
D．縮小收入差距，促進社會公平
4．正義要求我們公平地對待他人和自己。公正的對待，需要( C )
A．公民行動來保證
B．社會輿論來保證
C．正義制度來保證
D．人民愿望來保證
5．有位年輕人在外資企業(yè)當經(jīng)理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老板說：“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒有資格當證人�！笨梢�( B )
�、倜總�人都受正義的制度和規(guī)則的約束 ②正義能夠維護社會的秩序 ③正確處理義和利之間的關系，才能自覺維護正義 ④追求利益是人的天性
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
6．下列行為中屬于正義行為的是( C )
A．某同學欺負毆打小同學
B．在期末考試中，個別同學有作弊的行為
C．我國實行城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度
D．小偷兒將手伸向他人書包
《道德與法治》教案 篇13
教學目的：
1、學會值日 。
2、培養(yǎng)然愛勞動的品德 。
3、做好每一次值日生 。
活動一：今天我值日 。
請同學們看幾張圖片，從圖中你看到了什么?想到了什么?我們再來看看這里教室的環(huán)境怎樣?你們愿意在哪種環(huán)境下學習、生活呢?
那么，是誰每天把教室打掃得這么干凈、整潔呢?（值日生）
今天，我們就來學習學習值日生要做哪些事?
圖片導入課本26頁內容 。
你們平時是怎樣做值日的呢?
孩子們交流討論 。
活動二：這種情況怎么辦?
有一個小朋友，也想爭當優(yōu)秀值日生，可是他卻遇到了這樣的一些問題，我們一起去幫幫他好嗎?出示課本27頁 。
同學們討論討論，遇到這樣的問題怎么辦?
1、整理圖書室，同學不停自己的勸告 。
2、組長布置的活是他不喜歡做的 。
3、掃地時，堆在教室中間的垃圾把同學絆倒了 。
4、做值日時，有同學忘記戴紅領巾了，請我別記名字 。
做值日時，我也遇到過難題……
誰愿發(fā)表一下自己的意見?
小組交流、討論 。
師總結：從大家的回答中能看出你們都很愛班集體，班級清潔，人人有責 。
活動三：羊羊值日 。
出示28頁插圖 。
全班討論：你喜歡這樣的'值日生嗎?羊羊怎樣做才好呢?
活動四：夸夸我班的值日生 。
學完課本29頁，大家一起來夸夸自己班的值日生 。
師總結：做值日是我們每個集體成員的責任，是為集體服務 。在值日中，我們要分工合作、服從分配，互相幫助，還要主動干，積極干，堅持干，這樣才能把班級的衛(wèi)生打掃得干凈、整潔 。
《道德與法治》教案 篇14
1、活動目標：情感與態(tài)度：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
2、行為與習慣：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
3、知識與技能：學生了解無論在學校和家里，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。
4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。
5、活動重難點：通過本節(jié)課的學習讓學生做到學習時要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。學會抓緊時間的方法。
6、課前準備：教學、打印好的表格、書包。四、活動過程：故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎？讓我們一起打開禮物盒。
7、拆禮物。
8、播放《寒號鳥》的故事。
9、問：故事，小朋友都認真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了？
10、學生交流：因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房……
11、老師總結：恩，大家說得對極了。寒號鳥啊就是因為[板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了。
12、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會凍死了。
13、生讀：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”
14、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思？指名生說
15、我們要大聲對寒號鳥說——[引出課題，]齊讀課題。感悟圖片內涵，意識“拖拉危害”。
16、師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀。假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會產(chǎn)生怎樣的后果呢？下面老師有幾張圖片想放給大家看看。
17、A第一張
18、你看到了什么？
19、老師幫助陳述完整畫面：對。
20、這是醫(yī)生正在手術室里忙著搶救病人。
21、提出假設：假如這時醫(yī)生拖拉，可能會有什么后果？B再看第二張、看到了什么？那火燒得怎么樣��？、老師再次幫助陳述生動畫面：是啊，你看。熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常——、再提假設：如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢？c接著看第三張
22、老師描述畫面，提假設：春天到了，布谷鳥飛來了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了。那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉。那么結果將會是——
23、三張圖片同時出示，一句話總結：時間就是生命、勝利、豐收。
24、過渡：人命關天，水火無情，農(nóng)時不等人，機會不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時間，對于我們同學來說，我們對于時間又有什么態(tài)度呢？小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看？好。
25、那這回可得把眼睛睜大看仔細了。從中，你看出了什么？
26、播放中午放學排隊拖拉短片視頻7師：小朋友看得那么認真，你們看出什么了嗎？師：無論是動物還是人類都不能有做事拖拉的習慣，我相信我們班就有同學做的比視頻中的同學做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。
27、你想夸夸誰？學生交流，教師適時評價小行動，完成表格其實我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8讓我們每天從這5個方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細想一想，今天你的.這5個方面有沒有做到呢？做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。
28、交流剩下的幾天，我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。競賽場想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個小游戲強調快又好、連線：這是什么呢？看誰能用最短的時間又快又好地連點成圖。
29、學生連點，比比誰做得快
30、展示成果：請做的最快的5名同學上臺交流經(jīng)驗
31、首先向這些同學表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎章
32、此時此刻你們的心情怎樣？
33、做小記者采訪說說你為什么做這么快？你是怎么做的？能把你的小竅門告訴大家嗎？邊談邊總結預設做事專心抓緊時間講究方法
34、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)？下面咱們再做個小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時間內完成老師布置的任務。老師數(shù)“一、二、三，木頭人。”說到“木頭人”可就不能動了。聽懂了嗎？①師：好。請同學們從書包里拿出數(shù)學書。一、二、三，木頭人。
35、師檢查結果，隨機采訪最快的一個，同時警報解除師：你的速度最快，心情怎樣？能告訴我們你為什么這么快嗎？師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎？其他同學也把東西整理一下。②我們再來一次。
36、取出書包里所有的東西，整理好放在桌上。開始。③游戲繼續(xù)。
37、把所有的東西整理進書包，最快的5位同學拿著你的書包到講臺前來。開始�？偨Y，談收獲師：今天，我們大家在課上聽了寒號鳥的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個小游戲，那么你有什么收獲呢？。
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小學道德與法治教案07-30
小學上冊道德與法治教案07-24
道德與法治的教學總結05-17
《道德與法治》教學設計06-16
《道德與法治》教學設計09-07
小學道德與法治教案（精選18篇）03-13
道德與法治教學總結03-28