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孔子的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的孔子的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
孔子的教案1
事前準(zhǔn)備：讀熟課文，理解文中不懂的詞語(yǔ)，分段。
教學(xué)內(nèi)容：感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。
一、導(dǎo)入
1、你知道孔子的哪些名言？板書(shū)：孔子
孔子還有句名言：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫(xiě)泗水春景的句子。
（小黑板）陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。指讀------齊讀
2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫(huà)面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）
3、聽(tīng)著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
4、此時(shí)，我仿佛也來(lái)到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）
5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……
6、在每個(gè)人心中，母親是最慈愛(ài)，也最美麗，作者如此描寫(xiě)春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。
7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的'母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎？
�。L滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）
8、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美，同時(shí)。（齊讀第二節(jié)）
三、學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!
�。ㄖ缸x）
3、這段話你理解嗎？
�。�1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？
�。�2）“真君子”，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢？
（3）是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認(rèn)同嗎？
�。�4）理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……
�。�5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？還有什么優(yōu)點(diǎn)？（提示：孝敬無(wú)論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無(wú)私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）
4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板
5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么？（用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子）
6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢？
�。ǹ鬃友普T、很聰明充滿了智慧�？鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子。）
7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過(guò)孔子的一番議論，成了真君子，這真稱(chēng)得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見(jiàn)解高深的言論。）
8、那么讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下這宏論吧。齊讀小黑板
9、弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來(lái)？理解：司空見(jiàn)慣
10、齊讀第9節(jié)
四、學(xué)習(xí)第三段
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。
2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。
�。�1）聊了各自的志向。
�。�2）孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝�(gè)真君子。
�。�3）孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。
五、小節(jié)
1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？
2、是的，所以說(shuō)，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來(lái)自大自然的偉大，來(lái)自老師的循循善誘，來(lái)自學(xué)生的高尚志向。
六、作業(yè)
孔子的教案2
一、揭示課題，質(zhì)疑
1、出示：三人行必有我?guī)熝伞?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。（齊讀）
2、你們知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？板書(shū)---孔子 齊讀子第三聲
3、你們了解他嗎？是啊！孔子是我國(guó)一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國(guó)有廣泛影響，在世界上也有較大影響。翻開(kāi)書(shū)69頁(yè)，讀讀有關(guān)孔子的資料、交流：讀了資料，你們對(duì)孔子是不是有了更多的認(rèn)識(shí)？
4、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個(gè)故事 板書(shū)---拜師
孔子
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章 板書(shū)課題：孔子拜師
看這個(gè)拜字特別難寫(xiě)，看老師寫(xiě)
師：看了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
生1：孔子為什么要拜師？
生2：孔子拜師了有什么用？
師提醒：這也就是孔子為什么要拜師，傾聽(tīng)別人的發(fā)言
生3：孔子去哪里拜師？
生4：孔子向誰(shuí)拜師？
（老師把學(xué)生提的問(wèn)題一一寫(xiě)在黑板上）
師：老師也有個(gè)問(wèn)題他是怎樣去拜師的？（板書(shū)）
三（7）班的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)，讀了課題提問(wèn)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄗx題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法）
二、初讀課文，交流容易解決的問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，如果在哪里發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的答案就做個(gè)記號(hào)。
生自讀，師在巡視中引導(dǎo)（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時(shí)候把自然段的序號(hào)標(biāo)上了，真是一種好的學(xué)習(xí)方法，如果還沒(méi)有標(biāo)上的就標(biāo)上吧。）
師：讀課題時(shí)提了那么多的問(wèn)題，哪個(gè)問(wèn)題是你一眼就看出來(lái)的？
生1：向誰(shuí)拜老子
師：老子又叫什么？
生：齊聲老聃
師：讀得真準(zhǔn)。孔子又叫什么？
生：孔丘
師：還叫
生：仲尼
師：解釋?zhuān)ㄖ倌崾强鬃拥淖�，古時(shí)候，用名來(lái)稱(chēng)呼自己，用字來(lái)稱(chēng)呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來(lái)，人們把很有學(xué)問(wèn)的人稱(chēng)為子。所以后人都尊稱(chēng)為他們老子和孔子。）
�。ǔ鍪菊n文插圖）
師：你知道圖中哪個(gè)是老子，哪個(gè)是孔子？你能從課文中找出依據(jù)來(lái)嗎？
學(xué)生自讀課文
生：那位鞠躬的就是孔子
學(xué)生讀相關(guān)段落
師：還有哪個(gè)問(wèn)題也一眼就看出來(lái)了？
生：孔子去哪兒拜師？去洛陽(yáng)拜師
師追問(wèn)：從哪兒出發(fā)？
生：從曲阜到洛陽(yáng)
師：回到課文里再讀讀這兩個(gè)地方。（三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里。）
讀著讀著，我們就解決了兩個(gè)問(wèn)題，讀課題提問(wèn)題真是一種好的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄔ俅螐�(qiáng)調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。）
三、詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的不辭辛勞
師：那怎么拜師的你們找到了嗎？在哪兒？
生：第二自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來(lái)。
學(xué)生自讀自悟
指名交流
生1：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：看看老師跟你們找的是不是一樣。（出示第1句）
指名讀，讀準(zhǔn)
師：讀著這句話，哪幾個(gè)詞讓你最感動(dòng)，圈一圈
交流
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
師：風(fēng)餐露宿是什么意思
生：夜里人家睡覺(jué)了還在走
師：餐是什么意思？
生：吃
師：宿是什么意思？
生：住
師：那風(fēng)餐露宿又是什么意思呢？
生還是不理解
師：露是露天的意思，合起來(lái)就是在風(fēng)里吃飯?jiān)诼短焖X(jué)。像這樣理解一個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是一種非常好的辦法。
�。ㄖ档梦覀兺茝V的解詞的好方法）
同樣的辦法理解日夜兼程
師：輕輕地讀這兩個(gè)詞，你仿佛看到孔子在什么時(shí)候趕路？
生1：白天、晚上
生2：中午
師：烈日當(dāng)頭，孔子也在趕路。把話說(shuō)完整
生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路。
生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路。
師：讀著這兩個(gè)詞語(yǔ)，你又有什么感受？
生1：孔子很辛苦
生2：孔子很好學(xué)
師：請(qǐng)帶著你的感受讀
自由讀指名讀
師：你們知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎？
出示地圖，箭頭指示感受遠(yuǎn)
誰(shuí)再來(lái)讀讀
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師也感受到了孔子的'不容易，一起來(lái)讀讀
齊讀第1句
師：孔子真不容易啊，走了幾個(gè)月，終于走到了洛陽(yáng)，課文中用了一個(gè)詞寫(xiě)出了孔子歷經(jīng)了艱辛？
生：終于
師：還有哪個(gè)詞
生：風(fēng)塵仆仆
教師板書(shū)：風(fēng)塵仆仆
師：可惜插圖上沒(méi)能畫(huà)出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來(lái)猜猜孔子的樣子嗎？
生1：身上都是灰塵
生2：身上都是泥
生3：身上都是沙
師：孔子長(zhǎng)途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。請(qǐng)把這個(gè)詞寫(xiě)在插圖旁邊，注意仆是單人旁，不是提手旁。寫(xiě)好后同桌互相欣賞一下寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的可以夸夸他。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫(xiě)字教學(xué)）
師：老師要問(wèn)，孔子那么辛苦、風(fēng)塵仆仆為什么要去拜師呢？從哪一段知道的？
生：第一段
師：讀讀第一段，你知道了什么？
生：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博。
師：淵博是什么意思呢？
生搖頭表示不知
師：不知道該怎么做？
生：
師：是的，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來(lái)
出示3種注解：1、深水 2、深 3、姓
淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢？
生：第二種深
師：知道了淵的意思，那淵博是什么意思呢？
生：不深
聽(tīng)眾哄笑
師：老師告訴大家，博是廣大的意思。那淵博就是
生：深廣
師：孔子的知識(shí)真的不夠淵博？
生：不是，他已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了
師：聞名是什么意思？老師告訴大家，聞?dòng)?種意思：1、用鼻子聞 2、聽(tīng)
遠(yuǎn)近聞名是什么意思？
生：很遠(yuǎn)的地方、很近的地方都聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。
師：像這樣理解詞語(yǔ)中的一個(gè)字來(lái)理解真?zhèn)�詞真是一種不錯(cuò)的方法。
你們了解孔子嗎？
生：了解
師：說(shuō)說(shuō)看
學(xué)生介紹
師：你的知識(shí)真豐富，你是從哪里了解到的？
生：資料袋里
師：打開(kāi)課文后面的資料袋，自由地讀一讀
學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容
師：讀了資料袋的內(nèi)容，你一定更佩服孔子了，再來(lái)讀讀第一段
齊讀第一段
師：孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，什么呢？你還從哪里找到了？
生自讀課文、交流
生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的
師：你在生活中看到過(guò)學(xué)無(wú)止境的人嗎？
生1：我的同桌英語(yǔ)很好了還在學(xué)習(xí)
生2：我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué)
師適時(shí)引導(dǎo)：生活中有沒(méi)有看到過(guò)這樣的人呢，比如爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
生：我爸爸還在學(xué)
追問(wèn)：學(xué)什么呢？
生：不知道
臺(tái)下哄笑
生2：爺爺還在學(xué)普通話
師：生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個(gè)詞就是學(xué)無(wú)止境
孔子就是這樣學(xué)無(wú)止境的，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫(xiě)下來(lái)，今天學(xué)到的詞可以用一用
練習(xí)紙的內(nèi)容為：
孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。
�。ㄒ韵略~語(yǔ)可以選用哦�。�
淵博 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)無(wú)止境 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
交流：
生1：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽(yáng)，拜老子為師。
師：可以在中間加上所以，讀一讀
生修改讀：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽(yáng)，拜老子為師。
師：還有沒(méi)有用的詞語(yǔ)不一樣的？
四、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù)
師：看黑板，孔子就是這樣學(xué)五止境，所以后來(lái)才成為偉大的文學(xué)家、教育家、思想家，直到現(xiàn)在，我們還要把他的思想展示給全世界的人看。除了孔子，還有哪個(gè)人也很偉大？
生：老子
師：下節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解老子。
宣布下課
板書(shū)：
向誰(shuí)學(xué)？
去哪里學(xué)？
孔子拜師 為什么學(xué)？
怎樣學(xué)？
風(fēng)塵仆仆
學(xué)無(wú)止境
孔子的教案3
教學(xué)分析
一.教材分析
這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本沒(méi)有。這說(shuō)明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了，也確實(shí)是這樣，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。所以，上這一課，也便給它增加了許多內(nèi)涵：要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。
課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾個(gè)詞語(yǔ)，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。
文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以?xún)烧n時(shí)分別解決。
二.學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫(xiě)一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。
學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒(méi)有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。
三.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀通課文，了解孔子拜師的故事；體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心與老子的熱心。
2.閱讀課后的選做題與資料袋，并通過(guò)補(bǔ)充其他資料，加深對(duì)空子大家的了解。
3.會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解掌握14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。
四.閱讀主線索
第一課時(shí)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀、想象及補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí)，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心。
第二課時(shí)：體會(huì)老子收徒的熱心。
教學(xué)重點(diǎn)：第二自然段，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心，尤其是他克服重重困難的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！边@句話的含義。
五.教學(xué)理念：
將課外閱讀有效地滲透在課內(nèi)閱讀中，增加學(xué)生課堂閱讀量。
六.課前準(zhǔn)備
�、俣嗝襟w課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
②自制生字詞卡片。
③學(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)
第一課時(shí)
一.背景資料介紹孔子
1.導(dǎo)入課文。
問(wèn)：后面這么多老師，你們高興嗎？這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家當(dāng)中肯定有我的老師啊，我可得向幾十位小老師共同來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)！
2.學(xué)生自讀課文后的《資料袋》，感受孔子的偉大。2.揭示課題，寫(xiě)課題。
課文后面的材料介紹孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家為什么說(shuō)孔子、老子呢？師介紹“子”的含義。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解還有：孟子、韓非子、孫子等等。生匯報(bào)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
�。场�；通過(guò)大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學(xué)問(wèn)的人，人們對(duì)他們有一種什么樣的心情��？請(qǐng)大家快速默讀課文找出相關(guān)的句子。
二.初讀，感受“誠(chéng)心”
1.自讀3分鐘，你能讀幾遍？不通順的地方多讀幾回。
2.交流讀詞語(yǔ)。
風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆
日夜兼程遠(yuǎn)近聞名
傳授佩服納悶止境
等候迎候拜訪拜見(jiàn)
3.同桌互讀最受感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？
4.教師板書(shū)，小結(jié)。
三.研讀“誠(chéng)心”
�。ㄒ唬┖献鹘涣�
1.自主閱讀，用“——”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子，用“。。�！比Τ鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)。
2.交流
板塊一：“屈阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！�
1）你能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)孔子的誠(chéng)心，圈一圈，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2）交流：*用比較的方法，從體會(huì)“終于”一詞，體會(huì)孔子克服了重重困難。
*在學(xué)生交流時(shí)，由風(fēng)餐露宿引出風(fēng)塵仆仆。
3）指名讀，齊讀。
板塊二：
孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的'。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
1）自讀，體會(huì)到了什么？
2）選擇其中的一句話，感情朗讀。自讀。指名讀。
3）理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！钡倪@句話。
聯(lián)系課文，聯(lián)系自己實(shí)際談感想。
板塊三：“從此，孔子不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教�！�
1）圍繞著前一句想象說(shuō)話。
2）教師補(bǔ)充資料。
板塊四：第一自然段（也可放在學(xué)習(xí)板塊二時(shí)）
3.積累：用一分鐘時(shí)間，背出你最喜歡的一句話。
�。ǘ�、研讀感悟孔子的品行
一個(gè)人的品行是通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子？
孔子年輕的時(shí)候，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
提示：孔子拜師時(shí)多大了？三十歲是大還是��？指導(dǎo)讀“總覺(jué)得”“還不夠”在讀中你感覺(jué)到了什么？說(shuō)明什么？（“謙虛好學(xué)”）
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
提示：感受到了什么？“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。
1）你體會(huì)到了什么？相距上千里說(shuō)明什么？（路途遙遠(yuǎn)）
這讓你想到哪些成語(yǔ)？（千里迢迢、萬(wàn)水千山）
你能讀出“遠(yuǎn)”嗎？
你讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？
體會(huì)“日夜兼程”
烈日炎炎的白天，孔子在趕路；
———————，孔子在趕路。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的
讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。讀
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，你怎么理解？
用一個(gè)詞？（學(xué)無(wú)止境）你還知道哪些成語(yǔ)跟它意思一樣？（學(xué)海無(wú)涯）
聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：這就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師學(xué)習(xí)的一個(gè)根本原因。
你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，老師在不斷的學(xué)習(xí)，今天在場(chǎng)的所有人也在相互學(xué)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，讓我們?cè)邶R讀一下這句話。
引：因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師
因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師
因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師
面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？
四.拓展，深入感悟“誠(chéng)心”。
孔子一生為我們后人留下了無(wú)數(shù)的精神財(cái)富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來(lái)，變成了一部書(shū)叫《論語(yǔ)》，對(duì)后世影響很大。我們一起來(lái)積累一下他的名句：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
溫故而知新。
你還知道孔子的哪些名言？
1.你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學(xué)生介紹。
2.教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。
1）孔子跟師襄子學(xué)琴。
2）孔子拜項(xiàng)橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。）
五.作業(yè)
作業(yè)本第1、2、3、5題。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)孔子拜師有什么認(rèn)識(shí)？哪些地方給你留下了深刻的印象？
2.那么老子又是怎么對(duì)待孔子的呢？
二.自主研讀
�。ㄈ�、感悟老子的品行
你覺(jué)得老子是個(gè)怎樣的人？又是通過(guò)哪些詞句體會(huì)出來(lái)的呢？
1.自主閱讀思考：老子是怎么對(duì)待孔子的？劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)。
2.交流。
重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無(wú)保留”兩詞。
小結(jié)：
他們是德才兼?zhèn)涞娜恕Ｄ銈冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出了扎實(shí)、認(rèn)真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣，在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?/p>
三.孔子文化交流
1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎？
學(xué)生交流。
教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語(yǔ)及三孔方面的文化。
2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。
四.完成作業(yè)本上的作業(yè)。
孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過(guò)是一個(gè)點(diǎn)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)不一定很古，它有時(shí)離我們很近，并影響著我們的生活。希望大家透過(guò)教材這扇門(mén)，課后去了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。
2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。
3、做一做“孔子書(shū)簽”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17、孔子拜師（老子）
學(xué)誨
而學(xué)無(wú)止境人
不不
厭倦
孔子的教案4
微課作品介紹本課的重點(diǎn)就是孔子“論水”這一部分，首先要讓孩子明白這一段孔子最想表達(dá)的一句話就是“水是真君子！”，并且舉了四點(diǎn)例子。教師要幫助學(xué)生理解水的這四個(gè)真君子的品質(zhì)，并且通過(guò)朗讀去感受這些真君子的特質(zhì)。同時(shí)，也讓學(xué)生展開(kāi)來(lái)，通過(guò)省略號(hào)，去理解更多水的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)需求分析
適用對(duì)象分析
適用教師：
適用于小學(xué)語(yǔ)文高段教師，已經(jīng)對(duì)孔子有了一定了解。
適用學(xué)生：
使用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文的六年級(jí)下學(xué)生，并且初步對(duì)孔子有了一些了解。同時(shí)了解中心句的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
孔子論水，水的君子品格的深入理解，并且舉一反三，寫(xiě)出更多關(guān)于水的真君子品格，并且內(nèi)化。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
本課的重點(diǎn)在于此部分。對(duì)于段落的構(gòu)成方式，即中心句的表達(dá)來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，所以重點(diǎn)應(yīng)該是如何讓學(xué)生理解孔子說(shuō)的水的四個(gè)君子品格。教師要引領(lǐng)學(xué)生，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出的理解這四點(diǎn)，為后面學(xué)生自己的表達(dá)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)分析
1.了解孔子論水的段落構(gòu)成方式，即中心句的運(yùn)用；
2.結(jié)合自己的已有知識(shí)和親身經(jīng)歷，理解四個(gè)水的品格；
3.舉一反三，寫(xiě)一些水還有哪些真君子的品格；
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1. 出示全文，細(xì)細(xì)品讀
設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，只有靜心的朗讀，才會(huì)深入理解文本。
2. 拋出問(wèn)題，梳理文章
�、� 讓學(xué)生找出段落的中心句。
�、� 圍繞中心句，孔子表述了幾點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)先行，讓學(xué)生對(duì)本微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有初步的預(yù)知，學(xué)習(xí)更有重點(diǎn)和方向。
3.逐條理解，層層推進(jìn)
T: 同學(xué)們，接下來(lái)，我們就走進(jìn)文章，細(xì)細(xì)的品一品孔子的每句話，去感受水的真君子品格。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程，其實(shí)是學(xué)生自我構(gòu)建的.過(guò)程，讓學(xué)生結(jié)合自身的閱歷和知識(shí)積累，真正的理解真君子的這些品格。并且內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和追求。
4. 舉一反三，深入淺出
師: 同學(xué)們，我們?cè)俅位氐娇鬃诱f(shuō)的這段話，你仔細(xì)看一看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一段在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？既然省略了那么多水的真君子的品質(zhì)，那么接下來(lái)我們就按照孔子的寫(xiě)作方法，一起贊揚(yáng)一下水好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)自己寫(xiě)的這一過(guò)程，讓學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)和能力展示出來(lái)，也最終完成學(xué)生對(duì)于真君子這一形象的構(gòu)建過(guò)程，真正做到了深入淺出的教學(xué)意境。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)《孔子游春》第一課時(shí)之后觀看本節(jié)微課；
2.觀看微課的過(guò)程中，請(qǐng)配合手中的研習(xí)單一起學(xué)習(xí)；
3.觀看微課的過(guò)程中，及時(shí)完成研習(xí)單中相應(yīng)的任務(wù)，并且及時(shí)對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合；
4.觀看微課的過(guò)程中，可以及時(shí)將自己的所思所想發(fā)表到班級(jí)群里與同學(xué)們一起探討。
配套學(xué)習(xí)資料
1.蘇教版12冊(cè)語(yǔ)文課本；
2.與微課配套用研習(xí)單；
3.孔子的部分言論
制作技術(shù)介紹微課制作軟件：BB_FlashBack_v2.8.2
微課制作過(guò)程：
設(shè)計(jì)微課——完成相關(guān)課件——策劃微課腳本，優(yōu)化教師語(yǔ)言——播放課件，錄制屏幕——輸出成視頻
孔子的教案5
一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準(zhǔn)備
掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、三人行,必有我?guī)熝�。擇其善者而從�?其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題：12
孔子游春
二、初讀課文
1．自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。
�、谟卯�(huà)出本課中的成語(yǔ)，用畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
�、賹W(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
�、谝龑�(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
�、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?
2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水
師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。
六、作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2．小組合作,討論交流。
3．全班交流：
出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的`太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？
(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!
(1)自由讀，思考：
這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？
(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？
(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？
(8)分角色朗讀3---9自然段。
四、作業(yè)
1．背誦課文第1、2、8自然段。
2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續(xù)精讀課文：
出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；我希望成為個(gè)不為自己表功的人。
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？
(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖
上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家
又有何評(píng)價(jià)？
三、小結(jié)：
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？
2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
四、指導(dǎo)造句：
本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
從容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。
3、把句子寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事。
板書(shū)：
12、孔子游春
板書(shū)：
12、孔子游春
有德行
有情義
看水、議水 有志向 真君子
善施教化
弟子言志 有福同享
不好表功
孔子的教案6
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子和老子的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.熟讀課文。
2.背誦課后孔子名言。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)孔子名言和詞語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)，讀孔子名言
二、學(xué)生自由讀課文，提出主要問(wèn)題，感受人物品質(zhì)
學(xué)生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？
1、理解孔子拜師的原因和過(guò)程
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�。ㄍㄟ^(guò)想象畫(huà)面，情景對(duì)話，對(duì)比朗讀體會(huì)孔子的艱辛和拜師的意志）
2、分析人物對(duì)話
于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子說(shuō)：“多謝老師等候！……”
（體會(huì)孔子的'尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會(huì)老子對(duì)孔子的尊重和有禮貌。）
3、分析第四段，感受學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
（抓住不離左右，隨時(shí)請(qǐng)教和毫無(wú)保留，感受孔子學(xué)習(xí)積極，老子的無(wú)私，誨人不倦）
三、學(xué)習(xí)最后一段，升華感情
1、讀一讀人人們對(duì)孔子、老子的評(píng)價(jià)的句子，感受圣人們的不僅學(xué)問(wèn)淵博，而且品行高尚。
四、總結(jié)全文
1、說(shuō)說(shuō)我們可以從老子或孔子身上學(xué)習(xí)到一些什么。
2、課后讀一讀人物對(duì)話，分角色朗讀表演。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
17孔子拜師
孔子——謙虛好學(xué)、不怕困難、尊師有禮
老子——尊重學(xué)生、誨人不倦
孔子的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文中重要的文言詞、句式
2、通過(guò)對(duì)文意的翻譯理清文章層次
3、通過(guò)語(yǔ)言分析人物的性格
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、掌握本文中重要的文言詞、句式
2、文中通過(guò)人物語(yǔ)言表現(xiàn)的政治思想與孔子的評(píng)價(jià)
教學(xué)設(shè)想：
本篇課文重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握文中的詞與句，可以按“言志”這一線索，從分析人物形象的角度確定教學(xué)思路，分析人物形象要與分析文章的語(yǔ)言和寫(xiě)作特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，對(duì)孔子思想分析不宜過(guò)多，對(duì)孔子為什么要“與點(diǎn)”的問(wèn)題，也不宜討論過(guò)多，教師點(diǎn)到即可。
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入新課
由“國(guó)學(xué)誦讀”導(dǎo)入本課，引導(dǎo)學(xué)生回憶高一誦讀過(guò)的《論語(yǔ)》
二、《孔子世家》
1、學(xué)生誦讀本課，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)的安排，互換自己出的關(guān)于本課的練習(xí)，完成后互批。
2、學(xué)生依次翻譯本課，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、完成學(xué)案上的相關(guān)練習(xí)，找同學(xué)當(dāng)堂展示。
三、《子路曾晳冉有公西華侍坐》
1、學(xué)生誦讀本課，校對(duì)字音，并找一個(gè)同學(xué)范讀本文。
2、學(xué)生齊讀本文，并考慮文章可以分為幾個(gè)層次
孔子問(wèn)志——弟子述志——孔子評(píng)志
3、并用原文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四個(gè)弟子各自的“志”，即政治理想有何不同。
子路：治理“千乘之國(guó)”“可使有勇，且知方也”
冉有：治理“方六七十，如五六十”的小國(guó)，“可使民足”。不過(guò)，“如其禮樂(lè)，以俟君子”
公西華：在“宗廟之事，如會(huì)同”時(shí)“愿為小相”
曾晳：“莫春者…………詠而歸”
4、根據(jù)這三個(gè)層次，學(xué)生依次翻譯本文，并在翻譯的同時(shí)，概括孔子對(duì)子路曾晳冉有公西華的不同評(píng)價(jià)并分析四個(gè)弟子的性格特征。
子路——直率而不謙讓——哂之
冉有——謙虛有禮——嘆之
公西華——謙虛有禮——惜之
曾晳——灑脫自然——與之
5、從對(duì)四個(gè)弟子的性格特征的分析中，提醒學(xué)生注意從本課中吸收寫(xiě)作方法：
�。�1）扣緊人物的性格特征來(lái)記述，人物的語(yǔ)言都合乎各自的個(gè)性、身份、志趣與教養(yǎng)，顯得深刻而生動(dòng)。
（2）成功地運(yùn)用對(duì)話與動(dòng)作來(lái)塑造人物形象，將人物的心情、語(yǔ)態(tài)、精神氣質(zhì)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
四、《子路曾晳冉有公西華侍坐》跟蹤練習(xí)
1、解釋下列句子中的“乎”字的意思。
�。�1）吾一日長(zhǎng)乎爾
�。�2）攝乎大國(guó)之間
�。�3）異乎三子者之撰
（4）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩
2、解釋下列句子中的“以”字的意思。
�。�1）以吾一日長(zhǎng)乎爾
�。�2）毋吾以也
（3）則何以哉
�。�4）為國(guó)以禮
3、解釋下列句子中的“如”字
�。�1）如或知爾，則何以哉？
�。�2）如其禮樂(lè)，以俟君子。
�。�3）宗廟之事，如會(huì)同。
4、解釋下列句子中的加點(diǎn)的字。
�。�1）方六七十，如五六十
�。�2）可使有勇，且知方也
�。�3）夫子喟然曰：吾與點(diǎn)也
�。�4）唯求則非邦也與
5、找出下列句子中的詞類(lèi)活用，并解釋。
1、宗廟之事，如會(huì)同，端章甫
2、鼓瑟希，鏗爾
3、三子者出，曾皙后
4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩
五、課后作業(yè)
學(xué)習(xí)本文成功地運(yùn)用對(duì)話和人物動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)你最熟悉的人，200字左右。
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》譯文（翻譯）
子路、曾晳、冉有、公西華侍坐
子路、曾晳、冉有、公西華陪（孔子）坐著�？鬃诱f(shuō)：“不要因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)，就不敢講了。（你們）平時(shí)常說(shuō)：‘沒(méi)有人了解我呀！’假如有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？”
子路急忙回答說(shuō)：“一個(gè)擁有一千輛兵車(chē)的國(guó)家，夾在大國(guó)之間，加上外國(guó)軍隊(duì)的侵犯，接著又遇上饑荒；如果讓我治理這個(gè)國(guó)家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且還懂得做人的道理�！�
孔子聽(tīng)了，微微一笑。
“冉求，你怎么樣？”
�。ㄈ角螅┗卮鹫f(shuō)：“一個(gè)縱橫各六七十里或五六十里的'國(guó)家，如果讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來(lái)。至于修明禮樂(lè)，那就只有等待賢人君子了�！�
“公西赤，你怎么樣？”
�。ü鞒啵┗卮鹫f(shuō)：“我不敢說(shuō)能做到什么，只是愿意學(xué)習(xí)。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會(huì)盟，朝見(jiàn)天子，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小小的贊禮人。”
“曾點(diǎn)，你怎么樣？”
（曾點(diǎn)）彈瑟的聲音漸漸稀疏下來(lái)，鏗的一聲，放下瑟直起身來(lái)，回答說(shuō)：“我和他們?nèi)说牟拍懿灰粯友�！�?/p>
孔子說(shuō)：“那有什么關(guān)系呢？不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠颍 ?/p>
�。ㄔc(diǎn)）說(shuō)：“暮春時(shí)節(jié)（天氣和暖），春天的衣服已經(jīng)穿著了。（我和）五六位成年人，六七個(gè)少年，到沂河里洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，唱著歌走回家�！�
孔子長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“我是贊成曾點(diǎn)的想法呀！”
子路、冉有、公西華都出去了，曾晳最后走。曾晳問(wèn)（孔子）：“他們?nèi)齻�(gè)人的話怎么樣？”
孔子說(shuō)：“也不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了！”
（曾晳）說(shuō)：“你為什么笑仲由呢？”
（孔子）說(shuō)：“治理國(guó)家要講理讓?zhuān)伤脑拝s一點(diǎn)不謙讓?zhuān)孕λ�。難道冉求所講的就不是國(guó)家嗎？怎見(jiàn)得縱橫六七十里或五六十里的地方就不是國(guó)家呢？難道公西赤所講的不是國(guó)家嗎？宗廟祭祀和諸侯會(huì)同之事，不是諸侯的大事又是什么呢？如果公西華只能給諸侯做一個(gè)小的贊禮人，那誰(shuí)能來(lái)做大的贊禮呢？”
孔子的教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解司馬遷和孔子的文學(xué)常識(shí)。
2有韻味地誦讀文言經(jīng)典，積累文言詞匯、名句，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
3引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，并聯(lián)系自己的生活感悟道理，評(píng)價(jià)歷史名人，提出個(gè)性化的見(jiàn)解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
聯(lián)系生活感悟道理。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：
1、文學(xué)常識(shí)
本文出自《 》作者是 字 ， （朝代） 家、 家、 家。這本書(shū)是我國(guó)最早的 通史，與后來(lái)的
《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱(chēng)“ ”。全書(shū)包括 （記歷代帝王政績(jī)）、 （記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡）、 （記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、 （大事年表）、 （記各種典章制度記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用），共 篇，五十二萬(wàn)六千五百余字。這本書(shū)被魯迅譽(yù)為“
， �！�
2、初試身手
�。�1） 我所了解的孔子其人
�。�2） 我所喜歡的孔子其言
（3） 我所知道的`《六藝》
二、朗讀課文，理解經(jīng)典
1、積累實(shí)詞
(1)仰止 (2)景行 (3) 行止
(4)心向往之 (5)適魯 (6) 禮器
(7)以時(shí) (8)習(xí)禮其家 (9)余祗回留之，(10)不能去云 (11)至于 (12)當(dāng)時(shí)則榮
(13)沒(méi)則已焉 (14)布衣 (15)十余世
(16)宗 (17)折中 (18)至圣
2、積累句子
高山仰止，景行行止
三、深入賞析，品味經(jīng)典
1、本文的文體是什么？結(jié)合課文內(nèi)容具體闡述。
2、請(qǐng)從文中找出作者盛贊孔子的詞？并說(shuō)說(shuō)盛贊孔子的依據(jù)有哪些？
3、最能體現(xiàn)作者主觀思想感情的句子是哪句？課文是從哪些方面闡述這句話的？
四、總結(jié)歸納，研討經(jīng)典
文中除了用“至圣”，贊美孔子的詞還有“高山”“景行”， 你認(rèn)為司馬遷對(duì)孔子的評(píng)價(jià)恰當(dāng)嗎？為什么？
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
回味經(jīng)典，仿寫(xiě)練筆
要求：結(jié)合孔子言論寫(xiě)出自己的感悟聯(lián)想。
�。�1）示例：
【原文】
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
【感悟聯(lián)想】
片斷一：
求知自得其樂(lè)，交友衷心喜悅，懷才不遇也不怨天尤人。好一個(gè)從容不迫，悠然自得的儒雅君子！
現(xiàn)代人行色匆匆，疲于奔命。知識(shí)爆炸，讀書(shū)囫圇吞棗猶恐不及；人情淡薄，交朋結(jié)友工于算計(jì)；追名逐利，懷才不遇怨天尤人。古典風(fēng)范蕩然無(wú)存，現(xiàn)代焦慮沛然而生。你我捫心自問(wèn)：還有儒雅的君子風(fēng)度嗎？還有幾多衷心喜悅幾多無(wú)猜歡樂(lè)呢？
片斷二：
人不知而不慍，于己于人皆好。于己，可以節(jié)約許多不必要的傾訴時(shí)間，還可以避免把自己的心情搞壞；于人，可以避免不少不必要的麻煩和沖突，保證人際關(guān)系的和諧。人生本短，其樂(lè)融融，當(dāng)然不錯(cuò)。
然而，人不知而慍怒，說(shuō)說(shuō)話話的，也是人之常情。抱怨“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”的岳飛，當(dāng)然是君子；抱怨“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意”的辛棄疾，更是一位響當(dāng)當(dāng)?shù)木印?/p>
人不知，慍與不慍，可能公私有別吧！
（2）小試牛刀：
原文：
感悟聯(lián)想：
六、鞏固提升，當(dāng)堂檢測(cè)
“世家”只限世襲王侯，而孔子還未封“王”， 司馬遷作《史記》，將孔子列為“世家”，請(qǐng)分析其原因。
學(xué)后反思：
鏈接經(jīng)典：
1、《史記》是司馬遷撰寫(xiě)的一部紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為二十四史之首。原名《太史公記》。該書(shū)記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝年間共3000多年的歷史。與后來(lái)的《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。
《史記》全書(shū)包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政績(jī)）、三十世家（記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書(shū)（記各種典章制度記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用），共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百余字。
2、孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱(chēng)為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。
3、《孔子世家》
《孔子世家贊》是《史記 孔子世家》的結(jié)束語(yǔ)�！犊鬃邮兰摇酚浭隽丝鬃右簧鶑氖碌姆N種活動(dòng)，介紹并評(píng)價(jià)了他的思想學(xué)說(shuō)，對(duì)孔子流離坎坷、困頓不遇的一生，寄予了深深地同情和惋惜。全書(shū)分為六個(gè)部分：
第一部分簡(jiǎn)介孔子的身世和從政情況；
第二部分?jǐn)⑹隹鬃忧髮W(xué)的事跡；
第三部分?jǐn)⑹隹鬃訋熗奖焕ш�、蔡的�?jīng)過(guò)；
第四部分?jǐn)⑹隹鬃诱砦墨I(xiàn)、從教授業(yè)、撰寫(xiě)《春秋》的情況；
第五部分孔子去世及其影響；
第六部分太史公論贊，表達(dá)其對(duì)孔子的仰慕崇敬之情。
孔子的教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：了解孔子的教育和道德思想，在理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言中，了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情，樹(shù)立民族自信心。
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的史料，初步具有對(duì)所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物。
行為與習(xí)慣：激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極參與人類(lèi)文明的發(fā)展，懂得從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)，指引生活，學(xué)會(huì)做人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言是重點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際幫助理解是教學(xué)難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
教師：
1、有關(guān)孔子生平、成就，教育思想和道德思想的介紹。
2、 孔子的格言，包括教育上的、學(xué)習(xí)上的、為人處世道德等方面。以書(shū)面的形式呈現(xiàn)，教師了解這些格言的意思。
3、紀(jì)念孔子的名勝古跡的圖片�？讖R、孔府、孔林等。
4、有關(guān)孔子教育弟子的小故事。
5、制作精美名言卡片一個(gè)，有關(guān)紀(jì)念孔子的郵品。
6、制作課件。
學(xué)生：
1、了解孔子的生平和偉大成就。
2、收集孔子的格言，寫(xiě)下來(lái)。了解這些格言的意思。
3、認(rèn)識(shí)紀(jì)念孔子的名勝古跡。
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)一：初知孔子
1、看圖猜名：同學(xué)們你們知道這是誰(shuí)嗎？（出示孔子圖像，板孔子）
2、你對(duì)孔子認(rèn)識(shí)多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）[師出示孔子簡(jiǎn)介]
點(diǎn)拔：孔子是歷史中哪個(gè)朝代的人？孔子的故鄉(xiāng)在哪嗎？（山東曲阜）……
出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人,是我國(guó)偉大的.思想家、教育家和政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人�？鬃拥墓枢l(xiāng)位于現(xiàn)今我國(guó)山東省曲阜縣。
3、這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“思想家孔子”吧，請(qǐng)翻開(kāi)課本20頁(yè)。[揭題]
（二）活動(dòng)二：走近孔子
1、我們要認(rèn)識(shí)思想家孔子，那我們可以通過(guò)他的哪些方面去了解他呢？（學(xué)生自由發(fā)言）[師提示：生平、故鄉(xiāng)、名言、故事、著作、弟子……]
2、同學(xué)們說(shuō)得非常好，大家都想到從不同的方面去了解孔子，那不如按大家的喜好分成四個(gè)組，分別從孔子的生平、孔子的故鄉(xiāng)、孔子的格言、孔子的故事去了解這一位杰出的智者吧�。▽W(xué)生進(jìn)行分組）
3、我校的孔學(xué)傳頌網(wǎng)站中有不少孔子的資料，相信可以幫助同學(xué)去了解孔子的，那讓我們分組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和課本去學(xué)習(xí)，收集相關(guān)資料，待會(huì)進(jìn)行交流吧�。▽W(xué)生分組收集資料，師給出提示，指引學(xué)生到資源網(wǎng)中查找資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料）
[溫馨提示：孔子的生平可參考課本20頁(yè)及孔學(xué)傳頌網(wǎng)站的“認(rèn)識(shí)孔子”中的“孔子簡(jiǎn)介”。
孔子的故鄉(xiāng)可參考孔學(xué)傳頌網(wǎng)站的“孔子名勝”中的“曲阜孔廟”。
孔子的名言可參考課本21頁(yè)及孔學(xué)傳頌網(wǎng)站的“認(rèn)識(shí)孔子”中的“論語(yǔ)”。
孔子的故事可參考課本22頁(yè)及孔學(xué)傳頌網(wǎng)站的“認(rèn)識(shí)孔子”中的“孔子故事”。]
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：走進(jìn)孔子
1、各小組進(jìn)行匯報(bào)交流。
2、師點(diǎn)拔補(bǔ)充：
孔子的生平：點(diǎn)出孔子編定了《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》等書(shū)籍，其中《春秋》是魯國(guó)的編年史，經(jīng)過(guò)了孔子的修訂，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書(shū)；《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集，是中華民族的瑰寶，所錄詩(shī)歌多來(lái)自民間，存三百零五篇；《尚書(shū)》，原稱(chēng)《書(shū)》，是我國(guó)第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編。
孔子的故鄉(xiāng)：引出世界各地都有紀(jì)念孔子的名勝古跡。（直接打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)）
孔子的名言：進(jìn)行分類(lèi)，問(wèn)：在這些名言里，哪一類(lèi)和我們聯(lián)系得最緊密？讓我們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@些名言和生活的聯(lián)系。（學(xué)生大膽發(fā)言）你喜歡哪些名言，就記住它，并用在自己的學(xué)習(xí)、生活中吧。你還可以把你喜歡的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的書(shū)桌上。
孔子的故事：讓學(xué)生結(jié)合生活談感受。
3、你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由發(fā)言）
點(diǎn)拔：
�。�1）郵品展示：我國(guó)為了紀(jì)念這一偉大思想家，曾先后發(fā)行郵品作為紀(jì)念。
�。�2）介紹祭孔活動(dòng)：祭孔，是人們紀(jì)念孔子誕辰的活動(dòng)，是華夏民族為了尊崇與懷念至圣先師孔子的體現(xiàn)，公祭9月28日，傳統(tǒng)農(nóng)歷八月二十七。而主要在孔（文）廟舉行的隆重祀典，兩千多年來(lái)從未間斷，成為世界祭祀史、人類(lèi)文化節(jié)史上的一個(gè)奇跡。今年已是紀(jì)念孔子誕辰20xx周年了。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你有什么感受或收獲呢？（點(diǎn)拔在學(xué)習(xí)方法上）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：連線孔子
1、相信通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有很多的感受或收獲可以跟大家分享，由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一的傾聽(tīng)，就讓我們到孔子資源網(wǎng)中“孔子論壇”發(fā)表自己的意見(jiàn)吧�。▽W(xué)生自由操作）
2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)孔子有了進(jìn)一步的了解，要更全面了解這一位偉人，是需要時(shí)間，歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間到我校的孔子資源網(wǎng)中更深入地了解思想家孔子，互相交流感受心得。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
孔子的教育思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)的寶貴財(cái)富，他是一位偉大的思想家，杰出的智者。當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級(jí)制度，輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等。但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。
板書(shū)：
思想家孔子
孔子的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)讀課本生字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的生字。理解一些詞語(yǔ)的意思。
能抓住孔子的做法與語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。
課前預(yù)習(xí)：
讀熟課文，自學(xué)課文的生字、生詞。
搜集關(guān)于孔子的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1.電腦出示孔子畫(huà)像
師：同學(xué)們，在二千多年前，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，他就是孔子。你對(duì)他有所了解嗎?(學(xué)生展示資料)
幻燈片介紹孔子的資料
孔子(前551-前479)：
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。曾任魯國(guó)司寇，后周游列國(guó)。晚年又收徒講學(xué)，弟子相傳有三千人。其學(xué)說(shuō)以“仁”為核心�？鬃右簧鸁嶂杂趶恼�，但他的主要成就在教育方面。春秋以前學(xué)在官府，文化知識(shí)由貴族專(zhuān)職人員壟斷世襲�？鬃邮讋�(chuàng)私人講學(xué)風(fēng)氣，面向社會(huì)廣泛招收學(xué)生，傳授文化知識(shí)以培養(yǎng)從政的人才，主張“有教無(wú)類(lèi)”，因材施教的教學(xué)方法，使他成為中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的第一位教育家。孔子離去了兩千多年，他創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)在中國(guó)古代占據(jù)統(tǒng)治地位，成為中國(guó)的文化主流，產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。著作有《論語(yǔ)》。
2.師：孔子為什么會(huì)有那么大的作為?今天就讓我們隨著課文的內(nèi)容一起走進(jìn)孔子。
二、自讀課文，初步感知課文
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文主要講了個(gè)什么故事?孔子向誰(shuí)學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣?(課文主要講的是偉大的'思想家、教育家孔子學(xué)琴的故事。向師襄學(xué)習(xí)。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界。孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。)
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字、新詞標(biāo)出來(lái)，我們等下來(lái)學(xué)習(xí)。
出示生字詞，學(xué)生齊讀(指導(dǎo)讀音，口頭引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。)
厭倦(juan)誠(chéng)懇(ken)熱情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)揚(yáng)爐(lu)火純(chun)青師襄(xiang)戛然(jia)而止體恤(xu)
如癡如醉沉浸抑揚(yáng)爐火純青
三、引導(dǎo)學(xué)生分段
我們回到課文，想想課文中哪幾段是介紹孔子學(xué)琴的?(2-6段)
1.根據(jù)課文內(nèi)容課文應(yīng)該分成幾段?怎么分?
(兩段，第一自然段為一段，第二至第六自然段為一段)
2.那第一段寫(xiě)什么呢?(課文第一自然段概括介紹孔子。)
3.第二段呢?課文第二至第六自然段寫(xiě)的是孔子不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩樂(lè)曲，終于使琴藝達(dá)到爐火純青的境界，受到老師的夸獎(jiǎng)。/孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)，孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。
四、深入課文，分析課文
1.在課文的最后一段，講述了孔子的老師夸獎(jiǎng)孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。那么孔子是怎樣一步一步地進(jìn)步的，最后使自己的琴藝達(dá)到最高境界的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀“孔子學(xué)
琴”部分，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙?歸納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書(shū)
作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段：
時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法
一晃十天會(huì)彈(學(xué)會(huì)曲譜)沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)(掌握技巧)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉(領(lǐng)會(huì)思想)沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平(悟到作者)知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)
4.引導(dǎo)朗讀，促進(jìn)理解。
師：下面我們來(lái)走進(jìn)課文，近距離地感受孔子對(duì)自己嚴(yán)格要求，看他是怎樣一步步地對(duì)自己提高要求的。
師：我們來(lái)品讀第二自段，首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)角色扮演，一個(gè)同學(xué)來(lái)讀師襄的話，一個(gè)同學(xué)來(lái)讀孔子的話語(yǔ)及動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)讀前面的情景描寫(xiě)。(讀完后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)孔子的態(tài)度)第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。
師：過(guò)了幾天，師襄又來(lái)看孔子練琴，這次他看到孔子的琴藝又是怎樣的呢?
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)扮師襄，一個(gè)扮孔子，表演他們的對(duì)話。師評(píng)價(jià)孔子：孔子真是不斷對(duì)自己提高要求(第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如，樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽(tīng)"這句話，這是他學(xué)琴的第二階段，說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。)
師：孔子學(xué)琴的第三個(gè)階段是那段?他領(lǐng)會(huì)了什么?滿足了嗎?最后呢?他彈琴的水平達(dá)到了什么境界?請(qǐng)全班同學(xué)朗讀第
四、五自然段
讀完后提問(wèn)：孔子在彈琴時(shí)不但要求自己學(xué)會(huì)曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會(huì)思想，還要求什么呢?(悟到作者)設(shè)計(jì)意圖：在分析課文的過(guò)程中，體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精。)
師：他最后悟到了嗎?是誰(shuí)?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀最后一段
孔子能從樂(lè)曲中悟到作者，你們能做到嗎?可孔子做到了。
師總結(jié)：學(xué)了這個(gè)故事，我不由得對(duì)孔子佩服得五體投地。不過(guò)，我們也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢?(他不斷地對(duì)自己提高要求，最后才使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步)
5.從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?
(體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也要像孔子一樣有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度)
四、課外延伸
師：學(xué)完了這個(gè)故事，你們是不是很想知道這首孔子學(xué)的《文王操》到底是一首怎樣的曲子呢?同學(xué)們想不想聽(tīng)?下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(聽(tīng)到下課，就停止。如沒(méi)聽(tīng)完，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上搜來(lái)聽(tīng)聽(tīng))
孔子的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會(huì)貫通地理解全文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真初讀了全文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
2、交流。教師相機(jī)板書(shū)
泗水春景
孔子論水 師生談志向
�。ㄍㄟ^(guò)初讀，反饋學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）
二、自主選讀，感悟語(yǔ)言
1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家選讀其中感受深的那一部分內(nèi)容反復(fù)輕讀，有什么感受？
2、學(xué)生自讀。
（學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。）
3、交流。
相機(jī)教學(xué)
A、讀悟“泗水春景”。
�。�1）學(xué)生讀。
（2）配樂(lè)，教師范讀。
（3）學(xué)生交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�。�4）齊讀。
（在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。）
B、讀悟“孔子論水”。
（1）小組練讀。
（2）交流讀，老師要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這小組讀，邊聽(tīng)邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。
�。�3）交流感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。
�。�4）讀詞“凝望”、“意味深長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。
�。�5）交流對(duì)這段話的感悟，感受“真君子”的形象。
�。�6）欣賞“水”的動(dòng)畫(huà)。
�。�7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ�有哪些更深入的感受。
�。�8）齊讀第八自然段。
�。ā翱鬃淤澦睘榻虒W(xué)重、難點(diǎn)，本段教學(xué)的過(guò)程仍按著整體至部分、至重點(diǎn)的步驟，教學(xué)中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，相機(jī)引導(dǎo)感悟這段文字，并通過(guò)媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受水的`形象，使學(xué)生對(duì)孔子這段意味深長(zhǎng)的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）
C、讀悟“師生談志向”。
1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語(yǔ)，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>
2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。
�。ㄟ@部分內(nèi)容簡(jiǎn)化處理，但不丟棄，以便學(xué)生整體感受課文。）
三、感悟部分間的聯(lián)系
1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來(lái)融成一段美文的呢？
2、學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。
3、集體交流。
4、教師交流，相機(jī)板書(shū)：景、理、行、情。
�。ǜ形蚵�(lián)系，又回到整體，企盼學(xué)生將課文融會(huì)貫通，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）
四、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請(qǐng)你做些作業(yè)，你將會(huì)自己設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？
2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。
（讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要自主設(shè)計(jì)作業(yè)，也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，并通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
五、引導(dǎo)課外閱讀
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初讀設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語(yǔ)》。
�。ㄍㄟ^(guò)有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文，大有裨益。）
孔子的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；認(rèn)讀“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”、“傳授”等詞語(yǔ)。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師生談話，相互認(rèn)識(shí)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓氏的名人，教師相機(jī)引出孔子。
3、教師簡(jiǎn)單介紹孔子，引出課題，學(xué)生齊讀。
4、看了課題，你能想到什么？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞、學(xué)句
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并圈出生字和讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
3、出示生字。
�、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？
②猜字游戲。
4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀，男女生對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、出示帶有這些詞語(yǔ)的句子，指名讀。
6、誰(shuí)還有讀不準(zhǔn)的.詞語(yǔ)？指導(dǎo)讀讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生自由朗讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課文69頁(yè)，田字格中的生字要求我們會(huì)寫(xiě)，一起來(lái)讀一讀。
2、如果按結(jié)構(gòu)分類(lèi)，哪些字可以放在一起？
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，提醒同學(xué)們注意什么。
4、這類(lèi)生字，哪個(gè)最難寫(xiě)？想跟老師一起寫(xiě)？
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
6、投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、課文小節(jié)
總結(jié)本課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出搜集孔子和老子材料的要求。
孔子的教案13
教案設(shè)計(jì)
［教學(xué)目標(biāo)］
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)辨析文言字詞在不同語(yǔ)境中的意義和用法，進(jìn)一步提高閱讀淺近文言文的能力。
二、準(zhǔn)確理解課文中孔子關(guān)于修身養(yǎng)性的基本觀點(diǎn)、主要內(nèi)容和修身的方法，進(jìn)一步了解孔子和儒家思想的精髓，加強(qiáng)自身在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。
三、了解、借鑒課文中“內(nèi)省”“忠恕”“誠(chéng)信”“恭敬”等儒家思想，感受孔子安貧樂(lè)道、信念堅(jiān)定、胸懷坦蕩、注重自省的崇高風(fēng)范，提高自我修養(yǎng)、道德完善的自覺(jué)性。四、學(xué)習(xí)本文言簡(jiǎn)意賅，善于運(yùn)用比喻、對(duì)比等方法闡明深刻道理的表達(dá)方式。
［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］
一、重點(diǎn)掌握的文言詞語(yǔ)：窮、過(guò)、患、興、濫、誅，諸、也、其。
二、著重理解課文中關(guān)于修身養(yǎng)性的思想觀點(diǎn)，感受作者崇高的人格和坦蕩的胸懷。
三、難點(diǎn)：文言語(yǔ)句的翻譯、理解，孔子思想的深邃和歷史的局限等等。
［教學(xué)方法］
在學(xué)生反復(fù)誦讀、自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、提示。
［教學(xué)時(shí)數(shù)］
兩課時(shí)。
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
本課時(shí)主要是朗讀、翻譯課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步理解，積累文言詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入。
初中時(shí)同學(xué)們學(xué)過(guò)《論語(yǔ)》的選段，此外，大家還通過(guò)書(shū)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，對(duì)孔子和以他為代表的儒家思想有了一定的了解，有的同學(xué)還能背誦《論語(yǔ)》中的不少經(jīng)典語(yǔ)句。首先，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼私獾目鬃�，還可以談?wù)勀銓?duì)《論語(yǔ)》中的某句話的理解。學(xué)生發(fā)言。教師可讓同學(xué)們放開(kāi)講，不必作過(guò)多評(píng)論。
教師歸納：
孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)XX年�？鬃舆�是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩(shī)》《書(shū)》，定《禮》《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》�？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。
《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的散文集，它是孔子的門(mén)人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的最重要著作。“
修身養(yǎng)性”是《論語(yǔ)》中的重要內(nèi)容，道德教化是孔子教育思想的重要組成部分。我國(guó)是文明古國(guó)，是禮儀之邦，講究個(gè)人修養(yǎng)有幾千年的良好傳統(tǒng)。構(gòu)建和諧的社會(huì)，也必須使每一個(gè)公民都加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，才能使人與人的關(guān)系更加融洽和諧，社會(huì)更加和睦和穩(wěn)定�？追蜃铀f(shuō)的修身，就是學(xué)習(xí)做人的道理，他說(shuō)得很多話，即使是兩千多年后的今天也有很大的教化作用，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真體會(huì)。
二、閱讀理解。
在老師的指導(dǎo)下，借助注釋和工具書(shū)閱讀課文，疏通文句，初步理解課文內(nèi)容。首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并分別找不同同學(xué)將每段話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。翻譯不準(zhǔn)確的地方其他同學(xué)可以糾正，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的.讀音、意義、用法。全文分為四節(jié)，每節(jié)有五段話。
1第一節(jié)要注意以下字詞的讀音、意義。
六十而耳順：耳順，指能正確對(duì)待別人對(duì)自己的各種評(píng)價(jià)。
不逾矩：逾，超越；矩(ｊǔ)，規(guī)矩。
朝聞道，夕死可也：朝(ｚｈ�。�，不讀ｃｈáｏ)，早晨。
莫能興：興，起來(lái)。君子固窮：固，堅(jiān)持，堅(jiān)守；窮，困窘，走投無(wú)路。
2 第三節(jié)要注意以下字詞的讀音、意義和用法。
巧言、令色、足恭：令色，滿臉堆笑的樣子；足，過(guò)分，過(guò)度。
左丘明恥之：恥，意動(dòng)用法，認(rèn)為可恥。
以直報(bào)怨：直，公正無(wú)私。
3 第四節(jié)要注意以下字詞的讀音、意義和用法。
質(zhì)勝文則野：質(zhì)，樸實(shí)，與“文”相對(duì)；文，文采，指對(duì)儀容舉止進(jìn)行雕琢修飾；
野，缺乏文采，鄙陋。
文勝質(zhì)則史：史，虛浮。
君子泰而不驕：泰，平和；驕，自高自大，盛氣凌人。
君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚：蕩蕩，寬廣的樣子；戚戚(ｑī)：憂愁，悲傷。
居處恭，執(zhí)事敬：恭，恭敬，端莊，這里可理解為守規(guī)矩；敬，謹(jǐn)慎、認(rèn)真。
雖之夷狄：之，動(dòng)詞，到去。
三、課文探究：
學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上再次誦讀課文。要求每個(gè)同學(xué)都要大聲朗讀，在朗讀的過(guò)程中加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解感悟。
第三節(jié)主要內(nèi)容：
講忠恕之道。這是孔子思想體系中最核心的內(nèi)容之一。
對(duì)每段話的理解：
1第一段話
(“參乎，吾道一以貫之”)，以“忠恕”二字概括孔子的“道”，這個(gè)道就是“仁”。忠，就是忠誠(chéng)于自己的理想和原則；恕，就是寬容之心，不能為了實(shí)現(xiàn)自己的追求而強(qiáng)加于人，
正直寬容之心，就是忠恕之道。忠和恕是辯證的關(guān)系，既要堅(jiān)持理想，又不能為所欲為。忠是對(duì)己，恕是對(duì)人。
2第二段
(“有一言而可以終身行之者乎”)，對(duì)“恕”作了具體闡釋?zhuān)矗?/p>
“己所不欲，勿施于人”。這是對(duì)孔子道德觀的高度概括。它既是對(duì)“仁者”自身的約束，即要求一個(gè)人要有推己及人的“換位思考”，同時(shí)也是人際交往的一個(gè)重要原則，即要尊重他人，體貼他人。這一思想即使在兩千多年后的今天，對(duì)于建立一個(gè)和諧融洽的社會(huì)人際關(guān)系，也有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
3第三段話
(“巧言、令色”)，是從反面告誡(“左丘明恥之，丘亦恥之”)君子決不能虛偽諂媚，而應(yīng)當(dāng)光明磊落，是非分明，不應(yīng)掩飾自己的好惡。這實(shí)際上是從另一個(gè)角度闡釋“忠恕”的內(nèi)涵。
4第四段話
(“人而無(wú)信”)，是講“信”的重要性�！靶拧笔强鬃拥赖路懂犇酥林袊�(guó)傳統(tǒng)道德范疇中的重要內(nèi)容�！懊駸o(wú)信不立”，誠(chéng)實(shí)守信，是一個(gè)人立身處世的根本，也是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的重要保證。到了今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定和諧，對(duì)外貿(mào)易與交流，誠(chéng)實(shí)守信仍是必須堅(jiān)持的基本原則。
5第五段話
(“以德報(bào)怨”)，主張公正平等。孔子雖然主張“恕”，但絕不是無(wú)原則地寬容忍讓?zhuān)踔廖笕亍耙缘聢?bào)怨”。他主張“以直報(bào)怨”就是堅(jiān)持原則；他主張“以德報(bào)德”就是公平公正。這表明孔子在真理面前時(shí)不退讓的，是不提倡以犧牲原則來(lái)求得友誼和睦的。
第四節(jié)主要內(nèi)容：
通過(guò)與小人的對(duì)比，說(shuō)明君子所應(yīng)具有的風(fēng)范、氣度、胸懷和表現(xiàn)。對(duì)每段話的理解：
1第一段話
(“質(zhì)勝文則野”)是講“質(zhì)”與“文”的關(guān)系，即儀容舉止與內(nèi)在素質(zhì)的關(guān)系。
孔子認(rèn)為君子要講究?jī)x表，但又不能過(guò)分修飾，要做到“文質(zhì)彬彬”，即既樸實(shí)又有文采，達(dá)到內(nèi)在美與外表美的高度統(tǒng)一。直到今天，這也是我們追求的目標(biāo)。
2第二段話
(“君子泰而不驕)，以“泰”與“驕”的對(duì)比說(shuō)明君子與小人的不同。
“泰”與“驕”似乎只是一種表象的區(qū)別，但實(shí)際上是內(nèi)在本質(zhì)的不同。
“泰”，即平和、安適的樣子，表明君子的曠達(dá)，虛懷若谷，胸有成竹；
“驕”是驕狂，自以為是，盛氣凌人，但其內(nèi)心卻很空洞，很虛弱。
所以，真正有知識(shí)、有內(nèi)涵的人常常顯得很平靜，甚至“大智若愚”；而愈是表面張狂、驕縱的人，愈是無(wú)知淺薄的人。
3第三段話
(“君子坦蕩蕩”)，是君子與小人心理狀態(tài)的不同：君子胸懷寬廣，無(wú)所掩飾，不追求虛名富貴，因而是坦蕩的，豁達(dá)的；小人總是考慮個(gè)人利益，患得患失，顧慮重重，言行不一，心胸狹隘，因而總是憂愁、悲觀的。
4第四段話
(“樊遲問(wèn)仁”)，是說(shuō)君子無(wú)論在何時(shí)何地，無(wú)論處于怎樣的環(huán)境中，都能保持始終如一的做人準(zhǔn)則。
“居處恭”，應(yīng)當(dāng)就是儒家提倡的“慎獨(dú)”。君子即使在無(wú)人監(jiān)督的獨(dú)處情況下，也要謹(jǐn)受規(guī)矩，嚴(yán)格自律。
“執(zhí)事敬”，是講做事要認(rèn)真，一絲不茍。
“與人忠”，是講與人交往、共事的基本原則，要忠誠(chéng)、守信。
“雖之夷狄，不可棄�！奔词沟搅嘶男U之地，也絕不改變做人的準(zhǔn)則。
“不可棄”三個(gè)字，表現(xiàn)出孔子對(duì)信念、對(duì)道德行為準(zhǔn)則的堅(jiān)定不移。
5第五段話
(“子夏曰”)，是孔子的弟子對(duì)他的評(píng)價(jià)�！叭儭�，表明孔子在弟子心目中的印象：他既是溫和的，又是嚴(yán)肅的；他既充滿情感，和藹可親，又嚴(yán)格要求，堅(jiān)持原則。這是一個(gè)令人可親可近，又令人敬畏的長(zhǎng)者形象。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟(應(yīng)讓同學(xué)們暢所欲言，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)到的有深度的見(jiàn)解，可就某段話談自己的理解和體會(huì)，不要求全面)。
四、當(dāng)堂練習(xí)：“之”的用法
以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之
然語(yǔ)之，又恐汝日日為吾擔(dān)憂�！杜c妻書(shū)》
不知將軍寬之至此也。《廉頗藺相如列傳》
之二蟲(chóng)又何知。（《逍遙游》）
均之二策，寧許之以負(fù)秦曲�！读H藺相如列傳》
臣之妻私臣。（《鄒忌諷齊王納諫》）
客之美我者，欲有求于我也�！多u忌諷齊王納諫》
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉�！稁熣f(shuō)》
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《勸學(xué)》）
填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走《寡人之于國(guó)也》
頃之，煙炎張?zhí)�。（《赤壁之�?zhàn)》）
胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來(lái)兮辭》）
有牽牛而過(guò)堂下者，王見(jiàn)之，曰：“牛何之?”（《齊桓晉文之事》）
五、作業(yè)思考
同學(xué)們，在這短短的語(yǔ)錄中你悟出人生的啟示了嗎？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷和生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋Ｒ浴白呓鬃印被颉翱鬃游蚁雽?duì)您說(shuō)”為題，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話。
孔子的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本文中重要的文言詞、句式
2、通過(guò)對(duì)文意的翻譯理清文章層次
3、通過(guò)語(yǔ)言分析人物的性格
二、國(guó)學(xué)誦讀
顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車(chē)馬衣（輕）裘與朋友共敝之而無(wú)憾�！鳖仠Y曰：“愿無(wú)伐善，無(wú)施勞。”子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之�！�
【譯文】顏淵、子路兩在孔子身邊侍立�？鬃诱f(shuō)：“你們何不各自說(shuō)說(shuō)自己的志向？”子路說(shuō)：“我愿意把自己的車(chē)馬、衣服、皮袍拿出來(lái)與朋友共同使用，即使用壞了也不抱怨�！鳖仠Y說(shuō)：“我的意愿是，不夸耀自己的長(zhǎng)處，不表白自己的功勞�！�
顏淵問(wèn)仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請(qǐng)問(wèn)其目�！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)�！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語(yǔ)矣。”
【譯文】顏淵問(wèn)怎樣做才是仁�？鬃诱f(shuō)：“克制自己，一切都照著禮的要求去做，這就是仁。一旦這樣做了，天下的一切就都?xì)w于仁了。實(shí)行仁德，完全在于自己，難道還在于別人嗎？”顏淵說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)實(shí)行仁的條目。”孔子說(shuō)：“不合于禮的不要看，不合于禮的不要聽(tīng)，不合于禮的不要說(shuō)，不合于禮的不要做�！鳖仠Y說(shuō)：“我雖然愚笨，也要照您的這些話去做�！�
三、《孔子世家》檢測(cè)
1、解釋下面加點(diǎn)的字。
孔子適鄭
形狀，末也。
孔子方負(fù)杖逍遙于門(mén)
予始殷人也
2、翻譯下面句子
汝來(lái)何其晚也
天下無(wú)道久矣，莫能宗予
四、文本思考
1、誦讀文章，請(qǐng)用原文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四個(gè)弟子各自的“志”，即政治理想有何不同？
2、概括孔子的'不同評(píng)價(jià)并分析四個(gè)弟子的性格特征。
五、《子路曾晳冉有公西華侍坐》檢測(cè)
1、解釋下列句子中的“乎”字的意思。
（1）吾一日長(zhǎng)乎爾
�。�2）攝乎大國(guó)之間
（3）異乎三子者之撰
�。�4）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩
2、解釋下列句子中的“以”字的意思。
（1）以吾一日長(zhǎng)乎爾
�。�2）毋吾以也
（3）則何以哉
�。�4）為國(guó)以禮
3、解釋下列句子中的“如”字
�。�1）如或知爾，則何以哉？
�。�2）如其禮樂(lè)，以俟君子。
�。�3）宗廟之事，如會(huì)同。
4、解釋下列句子中的加點(diǎn)的字。
�。�1）方六七十，如五六十
�。�2）可使有勇，且知方也
�。�3）夫子喟然曰：吾與點(diǎn)也
�。�4）唯求則非邦也與
5、找出下列句子中的詞類(lèi)活用，并解釋。
1、宗廟之事，如會(huì)同，端章甫。
2、鼓瑟希，鏗爾
3、三子者出，曾皙后
4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩
六、課后作業(yè)
學(xué)習(xí)本文成功地運(yùn)用對(duì)話和人物動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)你最熟悉的人，200字左右。
孔子的教案15
【教材分析】
本課一共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足，需要不斷學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。
【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹）
3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。
二、整體感知
1、 好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）
2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問(wèn)題，有不懂的地方畫(huà)出來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)上字；自學(xué)生字。
3、 請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。
4、 帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們讀的對(duì)不對(duì)。
5、 評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。
三、分析課文，解決問(wèn)題
1、 什么是有教無(wú)類(lèi)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)？答：2、3句。
2、 什么是因材施教？請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對(duì)2、3段的研究）
3、 請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？答：4個(gè)。他們分別叫什么名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
4、 在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）
5、 孔子的`學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎么樣啊？答：不及他們。
6、 聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催�要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢？那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說(shuō)了些什么？答：……（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分）
7、 就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、 下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答）
9、 大家都敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育�！薄斑@”指什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？答：……
12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請(qǐng)大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說(shuō)明，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）
15、可見(jiàn)，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？答：……
16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái)，我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)到本子上，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來(lái)，另外，老師課上講過(guò)的有關(guān)名句，也可以記下來(lái)。
四、布置作業(yè)
1、 生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞。
2、 背過(guò)“三人行……”
3、 如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
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