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    2. 大班語言活動教案

      時間:2024-10-21 09:25:47 教案 投訴 投稿

      [推薦]大班語言活動教案

        作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的大班語言活動教案,歡迎大家分享。

      [推薦]大班語言活動教案

      大班語言活動教案1

        活動目標:

        1、理解詩歌內容,體驗詩歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。

        2.調動已有知識經驗,利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。3.嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容,提升幼兒用多種途徑表達的能力。

        活動準備:

        1、視頻:春天

        2.PPT課件

        3、幼兒操作材料:跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,可供幼兒選擇進行創(chuàng)編

        4、水彩筆

        5、帶幼兒觀察過春天,發(fā)現春天的變化

        活動過程:

        一、導入激趣,感受春天美

        1、觀看視頻

        春天已經悄悄來到了我們身邊,前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現了許多春天的秘密,老師也找到了一些,并把它們拍了下來,一起來欣賞一下吧。

       。ń處熍湟赃m當的解說)

        2、感受春天

        提問:你剛才看到了什么?聽到了什么?

        小結:春天真是五彩斑斕,鳥語花香,詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌,一起來聽一聽。

        二、理解詩歌,感受意境的美

        1、欣賞配樂詩歌

        提問:詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?

        2、再次欣賞

        看PPT課件,欣賞詩歌

        提問:詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢,我們再來仔細聽一聽!

        你還聽到了什么?

        詩歌里說春天是一本什么樣的書?

        小結:你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)

        3、分段欣賞

       。1)結合課件欣賞理解第一段

        提問:為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?

       。ㄕn件梳理)

        小結:春天是彩色的,五彩繽紛的,朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。

        (2)結合課件欣賞理解第二段

        提問:春天是一本會笑的書,有誰笑了?(小池塘,小朋友),詩歌里是怎樣說的呢?

        小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)

        小池塘為什么會笑出酒窩呢?

        也許是朋友們來了,會是哪些朋友呢?

        小結:朋友們在小池塘里快樂的游戲,小池塘覺得很快樂,所以小池塘笑了,酒窩圓又大。

        小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游,放風箏,草地上打滾)

        小結:看來春天是一個讓人快樂的季節(jié),那我們在說這一段的`時候,應該是什么樣的表情呢?

        除了臉上帶著笑容,我們的眼睛里,心里也應該帶著快樂,這樣才能把快樂的情緒說出來?自己試一試互相聽一聽

        老師請說的比較好的幼兒示范說一說,集體說一說,分組說一說

       。3)欣賞理解第三段

        提問:春天還是一本會唱的書呢,是誰在歌唱?

        春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音,誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

        教師要及時點評:針對幼兒有感情地讀,也可以讓孩子相互點評。

       。阌X得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?)

       。4)完整地讀

        老師覺得,你們的聲音好聽,表情豐富,還有動作呢,我們也來表演給客人老師看看好嗎?

        三、調動經驗,感受仿編的美

       。1)出示幼兒操作圖

        剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的,今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌,好嗎?(出示材料)

        想一想,春天是一本彩色的書,你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)

        春天是一本會笑的書,誰會快樂地笑?

        春天是一本會唱的書,誰在唱?怎么唱的?

        想好了,到這里來選一張,我們一起把我們看到的,聽到的春天編到我們的詩歌里。

        (2)幼兒自主仿編

        班得瑞

       。3)展示自己的成果

        鼓勵先完成的孩子相互說一說,跟客人老師說一說。

        然后三位小朋友分別來說一說,并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書

        四、結束活動

        看,這是三位小詩人合作完成的圖書,你們也想做這樣的圖書嗎?

        等回到教室,你們相互看看找找,也來做一本春天的詩歌集。

      大班語言活動教案2

        目標:

        1、學習自己制定參觀計劃和規(guī)則。

        2、學習按預定計劃做準備。

        活動重難點:

        重點:引導幼兒能積極思考,大膽表達自己的游覽計劃。

        指導要點:

        引導幼兒完整表述自己的想法。

        活動準備:

        《動物園》兒歌、圖畫紙。筆

        活動過程:

        一、談話引題:

        師:小朋友有沒有去過動物園呢?那你曾經在動物園里看過那些動物?

        二、出示《動物園》的兒歌,與幼兒一起說兒歌:

        動物園

        動物園里真熱鬧,

        猴子猴子滿山跳,

        老虎老虎大聲叫,

        烏龜烏龜慢慢爬,

        河馬整天睡大覺,

        駱駝背著兩座山,

        看得小朋友哈哈笑。

        三、教師建議游覽動物園,并引導幼兒討論游覽計劃:

        1、你們打算什么時候再次參觀動物園?

        2、準備和什么人一起去?

        3、游覽之前需要做好哪些準備?由誰準備?

        4、以什么樣的交通方式去動物園?可以走那條線路?

        5、在動物園里參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規(guī)則?

        6、怎樣記錄動物園的見聞?

        四、幼兒分小組分別進行準備:

        1、設計家長通知書,內容包含:游覽動物園的活動時間,需要家長幫助準備的'物品等:

        2、設計游覽注意事項和游覽規(guī)則示意圖。

        五、延伸活動:

        回家與爸爸媽媽一起商量設計區(qū)動物園的交通路線和交通方式,并準備游覽時用于記錄的工具材料。

      大班語言活動教案3

        【活動目標】

        1、理解故事內容,知道春天是播種的季節(jié)。

        2、能領會作品中的描述,能領會一些詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

        3、懂得做事情要認真、勤勞。

        【活動重點】能領會詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

        【活動難點】培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。

        【活動準備】小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。

        【活動過程】

        一、談話,引出主題。

        小朋友,現在是什么季節(jié)?你們看到的`春天是什么樣子的?春天來了,天氣變暖了,森林里的小動物也出來了,它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

        二、幼兒完整欣賞故事,初步感知故事內容。

        故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導幼兒用故事里的語言回答)

        三、逐幅出示教學掛圖,啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話,學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

       。1)出示圖一,引導幼兒領會"一排、一片、一叢"。(活動重點)

       。2)出示圖二:小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水,心情是怎樣的?小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫,它們是怎么說的呢?(活動重點)

       。3)出示圖三、圖四:經過一場春雨,小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對他說了什么?

        四、請幼兒說說:小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣,你覺得哪些小動物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)

        小結:春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤地勞動,才能使春天變得很美麗。(活動難點)

        五、結束:培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

        小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?

      大班語言活動教案4

        教案目標:

        1、喜歡創(chuàng)編活動,認真傾聽,積極思考。

        2、能用自己有的經驗進行想象、續(xù)編情節(jié)。

        3、會用較清楚、連冠的語言講述、

        教案準備:

        1、豐富有關動物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習性的知識,對大小關系有一定理解。

        2、一張楓樹背景圖,各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

        教案過程:

        1、激發(fā)興趣。

        欣賞紅楓,提問:這是什么?像什么?可以用來做什么?引起幼兒大膽的討論。

        2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

        提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什么?

        3、續(xù)編

       。1)教師引導幼兒續(xù)編

        小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?

        誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什么?

       。2)引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮,去創(chuàng)編。

       。3)鼓勵幼兒大膽思考,只要符合內容,就應給予肯定和支持。

       。4)請幼兒將續(xù)編的'用楓葉和中的小動物表現在背景圖上。

        4、教師講述結尾。

        將幼兒創(chuàng)編的內容編入中。(也可引導幼兒編。提問:這些動物收到了小兔的禮物,它們會不會去感謝小兔,怎么去感謝呢?)

      大班語言活動教案5

        教學目標:

        1、掌握兒歌內容,能有感情的朗誦兒歌

        2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編兒歌

        3、理解兒歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂

        活動準備:

        知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。

        物質準備:

        1、下雨錄音、律動《小青蛙》

        2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

        活動過程:

        一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

        導語:小朋友們,我是荷花姐姐,你們想不想當一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我們就做好準備一起出發(fā)吧。

        1、播放律動《小青蛙》,教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙進場。

        2、播放打雷下雨的錄音

        導語:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙們,我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘,快快快,小青蛙們,快到我的綠傘下躲雨吧!

        3、錄音停

        導語:小青蛙們,雨停了,雨后的空氣真新鮮,讓我們坐下來休息一下吧。

        二、學習兒歌

        1、分析理解詩歌內容

        導語:剛才陳老師是荷花姐姐,你們是誰呀?現在陳老師有幾個問題想問問你們。

        提問:剛才天氣是怎樣的?(下雨了)

        雨點落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)

        小青蛙用什么躲雨?(荷葉)

        誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

        得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開心)

        2、欣賞兒歌,體驗幫助他人的.快樂

        師:根據剛才的情景,老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看?(引導幼兒從上到下看圖、意圖)

        老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”,你們知道是誰的傘借給你誰嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)

        還編了一首非常好聽的兒歌,你們想不想聽?

       。1)教師朗誦詩歌。

       。2)教師教幼兒朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情

        (3)提問:

        想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么?(謝謝荷花姐姐)

        小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?(荷花姐姐)

        為什么要送給荷花姐姐?(因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙,她幫助了小青蛙)

       。4)老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。

       。5)分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

        師:有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動作來表演這首兒歌?

       。6)集體表演

        三、仿編兒歌

        1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰?(小鴨子,小蜜蜂等)

        2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

        3、分享仿編內容。

        結束語:小朋友們都說得特別好,現在請小朋友回到教室,我們一起把想到的小動物畫上去吧!

        附:兒歌《借傘》

        下雨啦,下雨啦!嘩——嘩

        荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

        青蛙樂得張開嘴巴唱歌,呱——呱-

        小雨點敲著綠傘伴奏:滴答,滴答-----

      大班語言活動教案6

        活動目標:

        1、通過猜測、觀察、討論,理解繪本中三個強盜由惡變善的轉變歷程。

        2、嘗試用清晰完整的而語言,講述部分畫面內容。

        活動準備:

        繪本、ppt課件、動畫片。

        活動過程:

        一、出示封底,色彩聯想導入故事。

        1、今天要帶小朋友看一本書。瞧,這就是這本書的封底。

        2、這兩種顏色會讓你想到什么?什么時間?什么地方?會發(fā)生什么事情?

        3、這是書的封面,有誰?他們怎么裝飾自己的?

        二、分段閱讀,初步理解故事內容。

        1、閱讀故事前半段,了解強盜兇惡搶劫的故事

       。1)3個強盜總是一起出門,出門的'時候總是躲躲閃閃,躲躲閃閃是什么樣子?

       。2)個強盜各自有一個武器,猜一猜它是用來干什么的?

        2、閱讀故事后半段,感受強盜由惡到善的轉變。

        (1)為什么強盜要天黑出沒呢?

       。2)你們看一看這些強盜這些強盜先干什么,然后干什么,最后干什么?你們覺得這是一群什么樣的強盜呀?

        (3)直到有一天,有一個叫芬妮的孤兒,什么叫孤兒?

        (4)強盜怎么抱她的?小心翼翼

        (5)強盜為什么要對她這么好。

       。6)現在你們覺得3個強盜是什么樣的呢?

        三、欣賞繪本動畫片,完整感知故事內容。

        如果你有有大筆的金銀財寶,你會怎么做?

        四、提升、梳理

        五、結束

      大班語言活動教案7

        一、活動目標

        1、探索紙棒的不同玩法,進一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識,在游戲中感受小組合作的快樂。

        2、在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳過50厘米左右的平行線。

        3、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強,不怕困難的精神。

        二、活動準備

        1、幼兒原有經驗:本班幼兒基本都已掌握立定跳遠的動作要領,但對助跑跨跳從未嘗試過。

        2、紙棒100根、紙球50個,場地布置、音樂《猴哥》、水果圖片50個

        三、活動過程

        (一)、進入場地,活動身體。

        教師帶領幼兒進入場地,做準備活動,單腳、雙腳跳、矮人走、高人走、慢跑操場一圈,隊列訓練分隊走拿紙棒做猴哥韻律操。

       。ǘ、探索紙棒的不同玩法。

        1.花樣玩棒。

       。1)單獨玩棒、小組合作玩棒,探索紙棒的不同玩法。

        師:小朋友想一想,紙棒除了做操還可以怎么玩呢。(幼兒發(fā)言討論)

       。2)請幼兒示范紙棒的各種玩法,并帶領全體幼兒練習。

        師:哪個小朋友愿意來介紹一下,可以怎么玩紙棒的?幼兒示范集體再學一學。

        啟發(fā)幼兒想想有沒有不一樣的玩法?

       。3)幼兒分散自由探索。幼兒游戲,教師指導。教師有意識的鼓勵幼兒講給別人聽,促進同伴間互相學習能力的發(fā)展。

        2.學習動作:助跑跨跳

        小朋友嘗試紙棒的各種玩法,然后引出助跑跨跳,通過相互學習及教師的講解示范,練習助跑跨跳的動作。

       。1)師介紹動作要領。

        師:剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河,跳過去,F在老師把小河變寬了(移動一根小棒),誰有辦法跳過去?(請2名幼兒來嘗試,提示兩只腳跳不過用一只腳跨)

        師:他們是怎么過小河的`?(要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳)。

        教師示范并講解動作要領:“兩手握緊拳頭,放在身體的兩邊,站在小河的前面一段距離,再跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一只腳跨跳過小河,一只腳落地,保持平衡。這個動作叫做助跑跨跳!

        師:誰愿意也用這種方法來跳過小河呢?(請一名幼兒跨跳,教師針對性的講評。)

        (2)集中魚貫練習,一個跟著一個。(分成四組進行)

        逐步增加難度加寬距離,讓幼兒挑戰(zhàn)自我。第一遍練習跳過40厘米的平行線,第二遍跳過50厘米的平行線,老師巡回指導,發(fā)現有錯誤的幼兒具體指導。

       。ㄈ┚C合游戲:猴王爭霸賽

        師:在花果山上有好多的果子吃,但是要通過考驗過關才能摘到水果,只有勇敢不怕困難才會成功通過障礙,去的路上我們要走過“獨木橋”、跨跳過“小河”、跳過“草地”,摘了水果再跑回原地,進行接力賽,看哪一對獲勝。老師講解游戲規(guī)則后進行游戲,

        (四)活動結束:

        小猴吃水果、洗澡等模仿動作放松、整理活動,整理體育器械后帶孩子休息,根據活動量為孩子增減衣服、擦汗。

      大班語言活動教案8

        一、活動目標:

        1、了解《咔嚓》書里的主要內容,感受重復有節(jié)奏的語言特點,掌握前閱讀能力。

        2、學習口頭語言與書面語言的對應關系,能用指讀方式手眼協調的進行閱讀。

        3、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

        4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

        5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

        二、活動準備:

       。、圖畫書PPT。

       。病ⅰ哆青辍穲D畫書人手一本。

       。、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

        三、活動過程:

        1、出示大剪刀,引出活動主題。

        提問:這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

        指導要點:鼓勵幼兒大膽回答問題。

        2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內容。

        提問:這本書里有誰?講了什么事情?

        指導要點:引導幼兒學會逐頁翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

        3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語言信息。

        分段提問:你最喜歡哪一頁?為什么?

        指導要點:分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解,引導幼兒掌握閱讀的重要內容,感受重復有節(jié)奏的語言特點。

        4、集體再次閱讀,引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

        指導要點:學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

        5、幼兒分組,仿編圖畫書。

        指導要點:鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。

        活動延伸:

        1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區(qū),鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。

        2、在語言區(qū)提供圖片材料,鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

        活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中,我根據大班幼兒的年齡特點,充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力,以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經驗,讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格,而且形成與書對話的經驗,養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣,幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

        活動反思:

        在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中,我根據大班幼兒的年齡特點,充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力,以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的.手法,有聲有色地講述故事內容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經驗,讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格,而且形成與書對話的經驗,養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣,幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。

        本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

      大班語言活動教案9

        活動目標:

        1、理解故事情節(jié),體會角色心理的變化。

        2、通過繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。

        活動準備:

        白板課件、繪本人手一本、電腦。

        活動過程:

        一、簡筆畫導入,引起興趣。

        師:孩子們,我要畫畫嘍,仔細看,我畫的是什么呀?

        師:知道嗎,她有一個好聽的名字,叫“婷卡”,叫什么?

        師:這兒,有個故事,就是關于她的,我們一起來聽聽。

        二、集體閱讀繪本前半部分,體會角色的心理活動。

        1、閱讀畫面一:

        師:婷卡在哪里?她長得怎樣?

        師:是呀,只有一個紙杯蛋糕那么大,真小!

        師:誒,羊的身上長著什么呀?羊毛紡成線以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛圍巾,羊毛手套,羊絨衫……)

        2、閱讀畫面二:

        師:看看,這些毛線團,哪個是婷卡的,為什么?

        師:為什么呢?

        唉,這樣一個小小的毛線團能做成什么呢?

        只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。(點擊課件畫面)

        3、閱讀畫面三:

        師:為什么別的羊不讓她一起睡呢?真的是怕壓著她嗎?

        師:婷卡在農場里受歡迎嗎?別的羊喜歡她嗎?

        師:這里有一些心情圖,可以用哪張圖片來表示婷卡現在的心情?誰來選一下?(個別幼兒操作)

        4、閱讀畫面四:

        師:誰來說說,小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的?

        師:如果你是婷卡,有一個像小烏鴉這樣的朋友,你的心里會覺得怎么樣呢?

        這次誰來為婷卡選個心情圖呢?

        師:這兒呀,還有太陽和雪花的圖片,你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度?為什么?(太陽)

        師:那,這個雪花圖片,表示誰對婷卡的`態(tài)度呢?為什么?

        5閱讀畫面五:

        師:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢?

        師:為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢?興高采烈是什么意思呀?

        師:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的,可別的羊是怎么回答她的?誰來學一學,態(tài)度怎么樣?誰來選一個圖片表示。

        師:唉,面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度,婷卡的心情糟透了,誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

        三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

        1、師:雖然,羊兒們不愿意告訴婷卡,紫色蜘蛛是什么樣的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她,有什么好辦法呢?

        2、提出自主閱讀要求。

        3、幼兒自主閱讀。

        4、自主閱讀后交流討論。

        師:誰來說說,那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點看看,原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思?

        師:婷卡的愿望實現了嗎?她有沒有來到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰來告訴大家?

        師:誰來學學婷卡,我做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(師幼表演)

        5、閱讀畫面六:

        師:婷卡成功了嗎?那她現在的心情,用哪個圖片來表示最合適呢?小烏鴉的熱情幫助,用哪個圖片合適呢?誰來選一選!

        師:猜猜,別的羊知道婷卡實現了愿望,他們會怎么說怎么做呢?他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度,會不會改變了呢?為什么呢?

        6、閱讀畫面七:

        師:羊兒們的態(tài)度改變了嗎?現在變得怎樣?可以用哪個圖片表示?

        羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

        四、完整欣賞,情感拓展

        1、完整閱讀故事,F在,讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧。ń處熍錁吠暾v述故事)

        2、情感拓展。

        師:想一想,為什么大羊們都沒有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?

        師:生活中誰也是長得小小的,但是同樣有能干的本領呢?

        師:你們愿意做婷卡的好朋友嗎?請你對婷卡說一句話,你想說什么呢?

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