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    2. 五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

      時間:2024-09-05 12:46:40 教案 投訴 投稿
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      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

        在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案,歡迎大家分享。

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、熟讀課文,了解故事內(nèi)容。

        2、引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

        3、通過熟讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換角度審視問題。

        4、積累閱讀資料。

        教學(xué)重點:

        從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的`道理。

        教學(xué)難點:

        從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)課時:

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們看到這個題目會想到什么問題?把你想到的問題和同桌交流。

        板書課題:(兩個農(nóng)夫)

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文,了解故事內(nèi)容,說說文章的主要內(nèi)容。

        2、兩個農(nóng)夫各自有怎樣的盤算,結(jié)果如何?

        3、你怎樣看待這兩個老農(nóng)?

        三、鞏固課文

        1、練講故事指名講故事。

        2、小組內(nèi)交流。

        3、選出課文好的部分,全班交流。

        四、討論

        組織討論:這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應(yīng)該想到什么?

        小組內(nèi)交流:選出好的全班交流

        五、寫一寫

        根據(jù)討論中大家提出的意見,分別給兩個老農(nóng)提建議,然后寫下來。

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。

        2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

        3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

        4、通過一定的習(xí)題練習(xí),讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。

        教學(xué)重點:

        第一二課時教學(xué)(總第 — 課時)

        教學(xué)過程:

        一、感知課文內(nèi)容

        1、《給予是快樂的》

       、、你是怎樣理解“他們?nèi)齻人一起度過了一個難忘的夜晚!边@一句話的?

        ②、加深感知“車停后,小男孩……”這一節(jié)。

        2、《黃鶴樓送別》

       、、讀課文有感情地讀描寫詩句意思的語句。

        ②、能熟背課文中的兩首詩。

       、邸⒎e累本課的`對早春描寫的詞語。

        3、《鄭成功》

       、佟⒛艽笾轮v一下這個故事。

       、、讓學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文描寫收復(fù)的一小節(jié)。

       、、說一說鄭成功是一位怎樣的人。

        二、感知破折號的用法。

        1、說說有哪些用法。

        2、讓學(xué)生列舉一些例子。

        三、積累春聯(lián)

        1、每人都要積累3—4幅,并且同桌互相交流。

        2、注意對好上下聯(lián),以及字的正確書寫。

        四、默寫詞語

        1、默寫部分:

        慷慨激昂 載歌載舞 街頭巷尾 綿延

        繁花似錦 煙霧迷蒙 融洽 慰勞 暫時

        炫耀 櫥窗 給予 禮物 轎車

        2、根據(jù)學(xué)生默寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

        五、習(xí)題鞏固

        1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

       、佟ⅰ多嵆晒Α愤@一篇歷史故事,講述了 的史實,歌頌了 。

       、、年輕的詩人李白在 (時間) (地點)為大詩人 (誰)餞行。

        2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián):

        3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。

        教學(xué)反饋:

        語文復(fù)習(xí)研究課——“修改病句”教案

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:修改病句復(fù)習(xí)要求:

       、僮寣W(xué)生了解常見病句的類型。

       、谧寣W(xué)生掌握修改的方法。

        ③讓學(xué)生會使用常用的修改符號。

        ④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

        復(fù)習(xí)重點:指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

        復(fù)習(xí)難點:分析病句的病因。

        復(fù)習(xí)時間:一課時

        復(fù)習(xí)過程:

        一、教師講故事引入:有一個外出讀書的女孩子,因為沒有錢了,就寫了一封信寄回給母親說:“媽媽,我的線(錢)已經(jīng)用完了,請快點寄點線來!F(xiàn)在,經(jīng)過幾年的鍛煉,我的肚子(膽子)越來越大了!

        二、學(xué)生聽完故事后,說說那個女孩子的信有什么毛病,然后結(jié)合自己實際(比如寫信、寫作文、寫日記)說說出現(xiàn)過什么樣的語病,最后結(jié)合自己學(xué)過的知識,說說平常常見的病句類型都有哪些。(學(xué)生先同桌討論,然后組長匯報,老師板書:)

        常見的病句類型有:

        ①誤用錯別 ② 用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛 盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點 ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理

        三、老師出示小黑板,學(xué)生分析小黑板上病句,找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(刪、補、調(diào)、換)進(jìn)行修改,說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

        小黑板練習(xí)題:

       、傥覀円脤嶋H行動貫徹推廣普通話的號召。

       、谠谖膴释頃媳硌萘司实墓(jié)目。

       、圻@道題最后終于被解答出來了。

       、軘(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了,只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

        學(xué)生說了之后,老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法:

       、僮x:讀懂句子,明確句子表達(dá)的意思

       、诓椋翰槌霾∫颉

       、鄹模簩]有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

       、軝z查:檢查句子是否改通順,看看還有沒有其它語病,是還改了句子原意。

        老師總結(jié)出方法之后,再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

        四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句,讓學(xué)生說說這樣修改好不好,為什么?

       、傩瞧谔,我穿上潔凈的衣服,把臟衣服脫下來。

        (修改為:星期天,我穿上潔凈的衣服。)

       、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。

       。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。)

        學(xué)生討論之后,老師進(jìn)行總結(jié):修改病句的原則是不改變原意,同時以最簡潔的方法修改。

        五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

        六、練習(xí)、鞏固。 修改下面病句。(附練習(xí))

        練習(xí)一

       、偻頃希硌萘司实墓(jié)目。

       、诖禾斓搅,一朵朵鮮花。。

        ③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

        ④兒童節(jié)那天,校園里處處洋溢著歡樂。

       、菰跁,紛紛發(fā)表自己的意見。

        ⑥ 這次考試中,他取得了優(yōu)異的成就。

       、 他辦事總是猶豫不決,一點也不武斷。

       、 今天,他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

       、 他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

        ⑩ 由于堅持鍛煉,他的體質(zhì)增加了。

        練習(xí)二

       、 我們要不斷地改正工作方法

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案3

        課時目標(biāo):

        a)按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實作文。

        b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。

        c)能運用正確修改符號修改作文。

        d)能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

        課時安排:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、回顧8次作文內(nèi)容。

        1、學(xué)生翻閱習(xí)作,整理歸納。

        2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的`作文類型。

        二、指導(dǎo)寫讀后感和活動的文章。

        1、再此閱讀《開國大典》《難忘的一課》

        2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文,交流寫作方法,談聽后收獲。

        3、以四人小組為單位,交流習(xí)作。

        三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

        四、修改習(xí)作。

        1、講授正確修改符號。

        2、運用正確修改符號修改作文。

        3、背誦自己滿意的習(xí)作。

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案4

        教材分析:

        本文從遠(yuǎn)看紅樹林、近看紅樹林,紅樹林的繁殖,紅樹林的精神這幾個方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會本課3個生字,理解新詞;聯(lián)系上下文說出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯”等詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解紅樹林的精神。通過學(xué)習(xí),體會紅樹林的奇異壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

        教學(xué)重、難點:

        抓住重點詞句,了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖,紅樹林的精神。

        教學(xué)構(gòu)想:

        教學(xué)時,讓學(xué)生說說自己知道的奇觀,激發(fā)學(xué)生的興趣,自讀課文,對紅樹林有個初步的印象,之后,再引入課文,使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖,紅樹林的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:搜集有關(guān)紅樹林的資料,課件。

        學(xué)生:搜集有關(guān)紅樹林的資料。

        教學(xué)時間:

        2課時

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        初讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識生字。

        學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

        一、揭示課題,激發(fā)求知欲

        同學(xué)們,我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀,你都知道哪些?讓學(xué)生說說自己知道的壯觀景象。今天,老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個奇觀,海南島瓊山的海底森林——紅樹林。根據(jù)課題,你能提出什么問題?

        二、定向自學(xué),整體感知

        1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到生字、新詞,利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考:本文主要介紹了什么?

        2、檢查詞語:

        柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯倘若

        你有什么好辦法記住這幾個生字?交流。師重點指導(dǎo):御

        三、學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑問難

        1、你喜歡紅樹林嗎?為什么?找出課文的有關(guān)句段精讀,學(xué)生說說感受?

        2、學(xué)習(xí)第二段。

        (1)指名讀。這一段重點寫的是什么?

       。2)自己讀,說說自己讀后的感受?描寫了紅樹林的什么特點?應(yīng)該用什么語氣來讀?紅樹林的雄偉壯麗,用高昂的語氣來讀。

       。3)課件出示圖片,讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。

       。4)指名讀,精度體會。

        3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。

       。1)交流。

        (2)結(jié)合插圖,讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說話,發(fā)展學(xué)生的語言思維。

        4、讓學(xué)生默讀第四自然段時,讓學(xué)生說說這一段寫的是紅樹林的什么方面?(板書:紅樹林的繁殖)

       。1)紅樹林的繁殖有什么特點?在書上找出來,同位互相讀一讀

        (2)倘若被海水沖走,也能在海水中漂流上兩三個月,遇到海灘照樣扎根生長。這句話你感受到了什么?

        5、怎樣理解紅樹林的精神?讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段,用“XXXX”劃出你讀懂的語句。提出不懂的問題,盡量四人討論解決,然后集體交流。

        6、再讀課文,為什么紅樹林被成為天下奇觀?說出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的'熱愛自然的情感,突破難點。

        7、補充資料。

        四、總結(jié)全文,深化重點。

        師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。

        作業(yè)設(shè)計

        讀熟課文,把自己喜歡的段落背過,下節(jié)課,練習(xí)寫提綱

        板書設(shè)計

        近看:雄偉

        紅樹林遠(yuǎn)看:神秘奇觀

        繁殖:胎生

        精神:奉獻(xiàn)

        課后反思:

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        理解課文內(nèi)容,寫提綱。

        學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、開火車讀詞語。

        2、指名讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡?

        3、背誦自己喜歡的部分

        二、加深理解課文。

        1、你喜歡這篇課文嗎?印象最深的是什么地方?

        2、全班交流,在傾聽中完善自己想法。

        3、認(rèn)真讀每一個自然段,概括段意。同位交流

        4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面?試著編寫提綱,把段意用簡單的詞概括出來

        5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀,加深對課文的理解

        三、品讀課文

        1、選擇喜歡的句段,有感情朗讀。

        2、小組內(nèi)評讀,選出組員全班交流。

        四、寫生字

        1、出示生字:

       。1)觀察這些字的特點。御倘柵

       。2)小組討論這些字的特點,學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點。

       。3)另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗,獨立書寫,有問題可以通過小組交流解決。

        2、同位互相評議。

        同位交換作業(yè)本,認(rèn)為寫得好就獎給對方一個小水果。

        學(xué)生作業(yè)展示,同學(xué)互評。

        (培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會正確地評價自己和別人。)

        五、課堂總結(jié)

        同學(xué)們,學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

        作業(yè)設(shè)計:

        1、書寫生字寫摘錄筆記。

        2、繼續(xù)搜集紅樹林的資料

        板書設(shè)計:

        紅樹林的雄偉

        紅樹林紅樹林的神秘

        紅樹林的繁殖

        紅樹林的奉獻(xiàn)精神

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞,體會句子含義及句中表達(dá)的感情,練習(xí)背誦、了解人物背景。

        重點

        復(fù)習(xí)本單元的知識教具題板

        難點

        復(fù)習(xí)本單元的知識

        教學(xué)過程

        一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語、句子

        二、針對復(fù)習(xí)情況,對出錯較多的'地方進(jìn)行鞏固練習(xí)

       。、比一比組詞

        役( ) 拱( ) 嫂 ( )

        設(shè)( ) 哄( ) 搜( )

       。、補充詞語

        雪中( )I( ) 同歸( )( )

        跌跌( )( ) ( )( )迢迢

        ( )( )盡瘁 ( )( )蹈火

        3、用修改符號修改病句

        (1)在九門功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。

       。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c整左右下班回家

       。ǎ常⿵埨蠋煏f好幾國流利的英語。

        (4)昨天晚上,煙臺下了一夜的大雨

       。、補充歇后語

       。ǎ保┦逯坏跬按蛩

        (2)小和尚念經(jīng)

       。ǎ常┣Ю锼往Z毛

        (4)張飛穿針

       。ǎ担┲荑ご螯S蓋

        板書設(shè)計

        在九門功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。

        媽媽每天五點整左右下班回家

        教后記

        優(yōu)點:復(fù)習(xí)生字、詞語、句子同學(xué)們都能認(rèn)真復(fù)習(xí)。

        缺點:用修改符號修改病句,個別同學(xué)不會用修改符號

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案6

        教學(xué)目標(biāo)

        復(fù)習(xí)本單無的生字詞語句子,體會作者表達(dá)的感情,練習(xí)背誦自己喜歡的部分

        重點

        復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子

        教具

        題板

        難點

        復(fù)習(xí)本單元的生字詞語句子

        教學(xué)過程

        一、 逐課復(fù)習(xí)第二單元的生字詞語句子

        二、 進(jìn)行綜合練習(xí):

        1、形近字組詞,多音字組詞。

        度( ) 瀑( ) 僻( )

        渡( ) 爆( ) 避( )

        Qiang( ) he( )

        強 和

        Qiang( ) he( )

        2、補充詞語

       。 )逸( )出 ( ) ( )玉立

        望而( )( ) ( ) ( )大物

        3、補充詩句

        落花不是無情物,化作( )。

        此夜曲中聞?wù)哿,?)。

       。 ),此花開盡更無花。

        4、:

        準(zhǔn)確地理解作者所要表達(dá)的

        逐課復(fù)習(xí)第二單元的'生字詞語句子

        形近字組詞,多音字組詞

        補充詞語

        補充詩句

        理解作者所要表達(dá)的

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案7

        教材分析:

        這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己角度出發(fā),一個認(rèn)為趁天冷之前賣牛可以從中獲利,另一個認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后,兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的結(jié)果。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過這個故事,揭示了看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發(fā),還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠(yuǎn)打算,經(jīng)過深思熟慮后在做出決定,同時還不能強調(diào)偶然的因素。

        2、理解課文的內(nèi)容,積累本課中的佳詞佳句。

        教學(xué)重點:

        抓住人物不同的心理特點,引導(dǎo)學(xué)生揭示看待問題,處理事情。

        教學(xué)策略:

        放手讓學(xué)生自學(xué)本課,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說說自己讀懂了什么,哪里有不懂的地方,針對學(xué)生的問題教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論展開討論:買牛者和賣牛者還應(yīng)該想到什么?用個農(nóng)夫提建議的方法寫一寫。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、朗讀課文。

        教學(xué)時數(shù):

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí):

        1、背誦古詩兩首。

        2、默寫兩首古詩。

        3、說一說

        從前面的.課文中你懂得了什么道理?今天我們再來學(xué)習(xí)一篇課文《兩個農(nóng)夫》,看看從這篇文章中你又會有哪些收獲?

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文,要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫,在小組里討論交流。

        2、說說你初讀后有哪些收獲和疑惑?

        三、理解課文

        1、畫出兩個農(nóng)夫買牛、賣牛的原因。

       。1)你認(rèn)為他們的想法合理嗎?為什么?

       。2)后來又發(fā)生了什么事?你從中受到什么啟發(fā)?從書中劃出相關(guān)的語句,感情讀讀,將自己的感悟可以寫在旁邊。

       。3)這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應(yīng)該想到什么?

        小組討論,集體交流

        2、圍繞著文章的中心:通過這個故事,揭示了看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發(fā),還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠(yuǎn)打算,經(jīng)過深思熟慮后在做出決定,同時還不能強調(diào)偶然的因素。

        抓住關(guān)鍵的詞語,人物的語言來理解體會。

        四、發(fā)散思維

        賣牛者和買牛者還應(yīng)該想到什么?(提示:從雙方都能得到的利益提建議)

        小組討論交流

        五、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

        作業(yè)設(shè)計:

        將你的建議寫下來。

        板書設(shè)計:

        兩個農(nóng)夫

        賣牛者

        買牛者

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案8

        復(fù)習(xí)要求:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.復(fù)習(xí)生字詞語,并能正確默寫。

        3.能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。

        4.照樣子填空:“為了……我們可以……”

        5.鞏固練習(xí)4中的題目,復(fù)習(xí)省略號的幾種用法。

        6.復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》,會寫板報稿。

        復(fù)習(xí)重點:

        1.認(rèn)讀生字詞語,并能正確默寫。

        2.照樣子寫詞語、寫句子。

        3.會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。

        4.掌握省略號的幾種用法。

        5.復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》,會寫板報稿。

        復(fù)習(xí)時間:

        二教時

        復(fù)習(xí)過程:

        一、生字詞語

        1.認(rèn)讀生字詞語。

        2.聽寫詞語。

        申請銘記效率情況持之以恒

        青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青

        二、照樣子分別寫幾個詞語。

        1.綠油油:

        2.飄飄悠悠:

        3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):

        4.熱氣騰騰:

        5.翩翩起舞:

        三、句

        1.照樣子寫句子。

       、購(fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊第55頁第四題。

        2.造句。

        ①尤其——

       、趩⑹尽

       、鄣嗡┦

        3.照樣子填空。

        為了提高讀書效率,我們可以訂一個讀書計劃。

        開闊眼界,

        四、省略號的用法.

        1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。

        2.教師強調(diào)省略號的幾種用法:①表示列舉事物的'省略;

        ②表示說話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)。

        3.完成練習(xí)冊第56頁第六題。

        六、。寫一板報稿

        1.填空:板報稿的標(biāo)題要(),幅要(),語言要(),還要寫上作者的名字。

        2.說寫一板報稿。(見學(xué)生各自的)

        第四單元姓名

        一、看拼音,寫詞語。

        shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng

        ()()()()()

        qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing

        ()()()()()

        二、照樣子分別寫幾個詞語。

        1.綠油油:

        2.飄飄悠悠:

        3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):

        4.熱氣騰騰:

        5.翩翩起舞:

        三、把句子寫具體。

        1.看了《火燒圓明園》,爺爺說:“落后就要挨打呀!”

        看了《火燒圓明園》,爺爺說:

        “落后就要挨打呀!”

        2.姑媽說:“對岸就是我們的祖國。”

        姑媽說:“對岸就是我們的祖國!

        3.張老師說:“你發(fā)燒了,休息一會兒吧?”

        張老師說:“你發(fā)燒了,休息一會兒吧?”

        四、造句。

        1.尤其——

        2.啟示——

        3.滴水穿石——

        五、寫出下面句子中省略號的作用。

        1.桂林的山姿態(tài)奇特,有的像老人,有的像巨象,有的像

        駱駝……

        這句話中的省略號的作用是:

        2.小冬邊劃著水,邊喘著粗氣對大伙兒嚷著:“我……我總

        算……會……會游泳了!”

        這句話中的省略號的作用是:

        六、。

        1.填空:板報稿的標(biāo)題要(),幅要(),語言要()。

        2。學(xué)寫一板報稿。

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案9

        教材分析:

        古文《浙江潮》中作者用散文的形式,繪聲繪色的描寫了這一壯美雄奇的景象,F(xiàn)代散文《觀潮》寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

        教學(xué)目標(biāo):

        引導(dǎo)學(xué)生在更深刻的感受到錢塘江大潮的雄奇的景象的同時,對古今語言的異同產(chǎn)生感性認(rèn)識,感悟到祖國語言的魅力,增強語感和對祖國語言的由衷的熱愛。

        教學(xué)重難點:

        感受到錢塘江大潮的雄奇的景象,對古今語言的異同產(chǎn)生認(rèn)識。

        教學(xué)構(gòu)想:

        先學(xué)習(xí)《觀潮》,現(xiàn)代文比較容易理解,按潮來之前、之時、之后的順序去理解大潮的壯觀,然后再學(xué)習(xí)《浙江潮》,通過對比閱讀,感受古文雖然簡潔,但仍能體現(xiàn)大潮的壯觀,并知道古文與現(xiàn)代文的語言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的不同。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)時間:

        2課時

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受到錢塘江大潮的雄奇。

        學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

        一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

        1、談話,板題。

        2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

        3、導(dǎo)入3、4自然段。

        4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

        二、觀看錄像,感受壯觀?纯串嬅,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

        三、小組合作,感悟壯觀

        1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2、合作學(xué)習(xí)提示:

        a、你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

        b、你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

        c、通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

        3、組建合作小組

        4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

        5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

        6、引導(dǎo)小組感悟。

        a、朗讀文中描述大潮的句子;

        b、課件展示描述的情景;

        c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);

        d、感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

        四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

        1、范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的'練習(xí)。

        聽老師讀這段話(出示)看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

        師讀生聽:

        午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

        2、感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

        3、齊讀課文,感受壯觀。

        五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

        1、出示思路提示句子

        2、出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣

        3、評價:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

        六、創(chuàng)設(shè)情境,運用語句

        1、積累詞匯

        今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)

        2、運用詞匯

        看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?

        師出示一段話:

        今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r,卻浪浪( ),浪浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報告)

        3、師生共同評價

        七、總結(jié)

        板書設(shè)計:

        觀潮

        悶雷滾動出白線

        潮頭怒吼貫江面

        山崩地裂城墻現(xiàn)

        錢塘奇觀天下傳

        作業(yè)設(shè)計:

        預(yù)習(xí)《浙江潮》

        課后反思

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)《浙江潮》,并與觀潮作一比較,體會它們的不同。

        學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

        一、導(dǎo)入:

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,大家領(lǐng)略了錢江大潮的壯觀。這節(jié)課,我們來讀讀古人眼中的大潮——《浙江潮》。

        介紹作者周密。

        二、學(xué)習(xí)新課

        1、師范讀古文,學(xué)生聽后說說與現(xiàn)代文的不同。生試讀《浙江潮》,并指名讀。

        2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)

       。1)共同學(xué)習(xí)古文中對大潮的描寫。

       。2)找出描寫大潮樣子和聲音的句子。提出不懂的問題。

        3、全班交流:

        樣子:方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸進(jìn),則玉成雪嶺,際天而來

        聲音:大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪。

        4、學(xué)生談這幾句的感受,并有感情的朗讀。

        5、找出《觀潮》中與之相對應(yīng)的句子,讀讀并說明古文與現(xiàn)代文的不同。

        讀古文時,要符合古文的語言習(xí)慣,雖然其語言干練短小,但也要把大潮的氣勢讀出來。

        6、因此,楊誠齋詩云:海涌銀為郭,江橫玉系腰。

        理解這句話的意思,進(jìn)一步感受大潮的雄奇壯觀。

        7、比較《觀潮》與《浙江潮》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的異同

        《浙江潮》只寫了潮來之時的景象,對其聲音、樣子都作了描寫;《觀潮》對其聲音、樣子也都作了描寫,但它不僅寫了潮來之時的景象,還對潮來之前、之后的景象作了略寫,恰恰更襯托出大潮的壯觀。

        8、再讀課文,感受古文與現(xiàn)代文的不同,感受大潮的壯觀。

        三、總結(jié)

        學(xué)習(xí)了兩篇課文,我們領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀。我們的祖國還有更多的美景等待我們?nèi)ワ栍[,讓我們用最美的語言來贊美祖國的大好河山吧!

        板書設(shè)計:

        浙江潮

        樣子:僅如銀線玉城雪嶺

        天下之偉觀也

        聲音:大如雷霆震撼激射

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案10

        又到一學(xué)期的復(fù)習(xí)時,我們知道復(fù)習(xí)是為了提高學(xué)生成績,當(dāng)然更主要是給學(xué)生查漏補缺,使得某些學(xué)生因為平時的缺漏而存在的不理解,能在復(fù)習(xí)中得以理解,進(jìn)而為以后的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。在今天的復(fù)習(xí)交流活動中,我根據(jù)組長安排是講講關(guān)于第四組課文的復(fù)習(xí)要點。

        教材分析:第四組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。每篇課文都以生活中的啟示為主題,都是以展示生活中的一件件事例,來告訴我們?nèi)绾巫鋈说恼芾淼摹>唧w學(xué)習(xí)這些課文,要把握文章的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示,抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句的含義及表達(dá)效果。本次習(xí)作要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事(或憑借課文提供的漫畫故事),以及給自己留下印象特別深的名言警句,聯(lián)系具體事例,寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示。

        我在考慮復(fù)習(xí)這組課文時,我想復(fù)習(xí)除非是基礎(chǔ)知識與閱讀寫作。于是根據(jù)教參要求、教材安排,以及單元檢測卷和學(xué)生的課堂作業(yè),作了下面的設(shè)想:

        一、基礎(chǔ)知識:

        1、掌握本組新詞,詞語盤點中讀讀寫寫的詞語,一定要會讀會寫,在復(fù)習(xí)中可以以聽寫或看拼音寫詞的方式進(jìn)行鞏固檢測。讀讀記記中的詞語一定要會讀,特別注意發(fā)準(zhǔn)每個字的音,并在一定的語境中能夠運用。這可以以同桌互檢或認(rèn)讀給小組聽的方法,加以檢測。

        2、這一單元中以“的”“地”組成的詞組較多,因而這一詞組也應(yīng)該是本組課文中要加以復(fù)習(xí)的,主要讓學(xué)生能正確運用“的”“地”的詞組,并能正確地給以合理搭配。在本組中共出現(xiàn)的詞組,我作了個累積。(彩色)的漣漪(銀光閃閃)的湖面(皎潔)的月光(企求)的目光(不容爭辯)的聲音(沮喪的)孩子(嚴(yán)格)的教育(月光如水)的夜晚(永久)的回憶(終生)的啟示(星羅棋布)的村莊(大膽)的念頭(特殊)的技能(與眾不同)的展覽(絡(luò)繹不絕)的人(鮮紅嫩綠)的果實(深幽)的叢林(簡易)的竹條(繁茂)的綠蔓(滾圓)的身子(細(xì)膩)的絨毛(美好)的境界(顫動)的筆尖(蓬松)的球兒(好奇)的眼睛(親近)的情意(又細(xì)又亮)的叫聲(生氣)地叫(小心翼翼)地收竿(熟練)地操縱(得意)地欣賞(神氣十足)地站(不停)地甩動(急切)地問(平靜)地說(依依不舍)地放(清楚)地知道(有力)地擺動(源源不斷)地流出(不動聲色)地寫(高高)地掛(深深)地印(友好)地啄兩下(默默)地享受

        3、詞語的辨析。課堂作業(yè)本上及試卷上要求區(qū)別的是“劇烈、激烈、強烈”“告誡、告訴”“啟示、啟事”“鼓勵、鼓舞、激勵”“展現(xiàn)、出現(xiàn)”這一題,從學(xué)生的作業(yè)情況看,“劇烈、激烈、強烈”與“鼓勵、鼓舞、激勵”的區(qū)別學(xué)生是有點搞不清楚的,因而它們的區(qū)別,我們要適當(dāng)讓學(xué)生通過練習(xí)比較出它們之間的不同,從而正確運用。

        4、掌握多音字(空地、播種、便宜)。

        5、近義詞

        怪(挺)居然(竟然)希望(期望)輝映(映射)囑咐(吩咐)

        辨別(分辨)索性(干脆)乞求(懇求)爭辯(爭論)清楚(清晰)

        啟示(啟迪.啟發(fā))告誡(勸誡)愛慕(羨慕)收獲(收成)可惜(惋惜)

        體面(好看)開辟(開拓)劇烈(猛烈)熟練(嫻熟)誘惑(引誘)

        小心翼翼(小心謹(jǐn)慎)欣賞(觀賞)抉擇(選擇)和藹(慈祥)

        夢想(理想)巧妙(靈巧)念頭(打算)吩咐(囑咐)便宜(廉價)

        顫動(抖動)信賴(信任)淘氣(頑皮)

        6、反義詞

        愛慕(厭惡)便宜(昂貴)外表(內(nèi)心)體面(難堪)熟練(生疏)

        可貴(可鄙)實用(沒用)爭辯(沉默)清楚(模糊)誘惑(勸阻)

        和藹(嚴(yán)厲)巧妙(笨拙)消失(出現(xiàn))推遲(提前)居然(果然)

        愛慕(嫌棄)溫暖(寒冷)熟悉(陌生)享受(吃苦)淘氣(乖巧)

        遙遠(yuǎn)(附近)嚴(yán)格(放松)短暫(永久)

        7、關(guān)聯(lián)詞的運用:盡管……但是……要是……就……既然……就……不但……還……雖然……但是……因為……所以……

        8、重點的句段必須背誦抄寫。在本組的課堂作業(yè)本中,每課都有“收藏屋”要求把文中含義深刻、對我有啟示的語句抄下來。故每課中給人深刻啟示的重點句,能夠熟讀背誦,牢記于心,自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為,做一個誠實善良,樂觀向上,有益社會的.人。我摘錄如下:

        《釣魚的啟示》、能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子(晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒,月亮升起來了,湖面變得銀光閃閃)和課文的重點句(道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量),并結(jié)合生活實際,說說自己對這些句子的理解。

        《通往廣場的路不止一條》積累好詞佳句(腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬,如蛛網(wǎng)般交*的街道,一條條通往城市廣場。我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來。)能背誦、默寫父親教導(dǎo)“我”的話(通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試。)并領(lǐng)會它的深刻含義。

        《落花生》能正確抄寫第10自然段,“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道!奔啊八阅銈円窕ㄉ,它雖然不好看,可是很有用!焙汀澳敲,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”并懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

        《珍珠鳥》抄寫課文最后一句話(信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界)并理解其含義。

        而通過課堂作業(yè)本及考試學(xué)生反映的情況來看,在這一單元存在的最大問題,還是課外閱讀,故加強課外訓(xùn)練是重點。

        二、閱讀

        本單元的閱讀思想性較深刻,給學(xué)生的分析帶來較大困難。因此我認(rèn)為,像這種閱讀題,我們一定要按本組的教學(xué)目標(biāo),教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,體會詞句的含義的方法,然后尋找相應(yīng)的主題或相應(yīng)的內(nèi)容的文章,給學(xué)生以訓(xùn)練。首先讓學(xué)生養(yǎng)成讀通讀熟文章再解題的習(xí)慣,然后再根據(jù)要求答題。

        三、習(xí)作:雖然習(xí)作中的取材有三個方面,但每個方面都是寫一件事,因而習(xí)作指導(dǎo)重點是把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚,把從中得到的啟示說明白;

        復(fù)習(xí)課時安排:

        第一課時:13《釣魚的啟示》認(rèn)讀生字,聽寫新詞,區(qū)別積累的、地、得的詞組,讀熟課文概括主要內(nèi)容,理出“我”的心情變化,會區(qū)別運用“劇烈、激烈、強烈”“告誡、告訴”“啟示、啟事”,背誦抄寫課文中描寫月景及重點句。

        第二課時:14課15課16課,內(nèi)容見上

        第三課時,閱讀訓(xùn)練與習(xí)作指導(dǎo)。習(xí)作(可以是拿出教學(xué)時寫過的習(xí)作,重在指導(dǎo)后,重新修改)

        第四課時:進(jìn)行檢測

        注:像一些抄寫練習(xí)我們可以放到回家作業(yè)中完成,包括園地中的“日積月累”知識。

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案11

        復(fù)習(xí)目標(biāo):

        復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:

        1、《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話。

        2、《落花生》第66頁第10、12、13自然段。

        二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容,理解精讀文重點詞句的意思

        14、《釣魚的啟示》

        主要內(nèi)容:課文主要寫了三十四年前,“我”和父親去釣魚,由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時,父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里,當(dāng)時,我很不樂意,但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后,我成了一名建筑師,深深體會到了:從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

        啟示:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

        1、“魚”指吸引人的',讓人動心的事物,如:金錢、地位、榮譽…

        《釣魚的啟示》中,我得到的啟示是:“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。”終生的啟示是:“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量!

        2、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句:

       、佟昂饬空嬲钠返拢强此谥罌]有人發(fā)覺的時候做些什么!暴ぉっ系滤锅F(法國著名家)

        ②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)!暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥

        3、《落花生》(敘事散文,借物喻人)作者:許地山

        主要內(nèi)容:課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié),談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

        做人的道理:要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美,不求虛名,默默奉獻(xiàn),造福人類的奉獻(xiàn);做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

        《落花生》

        1、《落花生》是一敘事散文,采用借物喻人的方法,告訴我們,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。(有沒有實際用處,主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。)

        2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中,議花生是課文的重點部分,作者通過花生的特點,贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

        3、許地山:筆名落華生,現(xiàn)代小說家、散文家。

        三、背誦“日積月累”

        四、復(fù)習(xí)

       。ㄒ唬、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型

       。ǘ、提醒考試應(yīng)注意的事項

        1、認(rèn)真審題

        2、確定要寫的內(nèi)容

        3、不要忘記寫題目

        4、注意語句通順

        5、不寫錯別字

        6、第一格不定標(biāo)點符號

        省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

        7、字?jǐn)?shù)要寫夠

        8、多看

        五、作業(yè):

        1、默寫“日積月累“

        2、抄寫“讀讀寫寫“1次

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案12

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        2、激發(fā)對戰(zhàn)士們的敬佩,對生活的熱愛之情。

        教學(xué)過程

        一、讀題解意,引發(fā)思索

        1、讀題。

        2、質(zhì)疑:人們常說“天上鳥多,山中樹多”?墒钦n文題目為什么說要到山下才能看到樹?作者將這句話作為課文的題目,有什么深意?請帶著這個問題走進(jìn)課文。

        二、通讀課文,整體感知

        1、自由讀課文,想想課文講了什么事?遇到難讀的字、詞,勾畫下來,多讀幾遍。

        2、簡單講講課文講了什么事,并談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受。

        三、再讀課文,逐層理解

        1、這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題,交流討論:為什么說戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹?

        2、學(xué)習(xí)課文第1、2段,思考:戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國的土地?

       、沤涣麝P(guān)于高原的地理資料。

       、评首x課文,根據(jù)“飛雪茫茫”“連根青草……都看不見”等詞句,想象高原的.景象。

        ⑶自由讀1、2段,說一說,還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦?如果你是一名戰(zhàn)士,你最希望的是什么?

        3、學(xué)習(xí)課文第2部分。

       、欧纸巧x士兵、將軍的話和陳述語。

       、飘(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求以后,將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什么?

      ⑶集體朗讀第11段,體會將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)懷和敬意。

        ⑷比賽讀第13段,通過評議,理解:為什么作者眼中,胡楊樹是那樣“光亮”,那樣氣勢沖天?為什么它普通的樣子竟然會“印在我們青春歲月的深處”?

        4、 小結(jié)全文,有感情地誦讀最后一段。

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、熟讀課文,了解故事內(nèi)容。

        2、從故事中受到教育,明白考慮問題要全面的道理。

        教學(xué)重點:

        使學(xué)生明確看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發(fā),還要換個角度從別人的立場審視問題,從長遠(yuǎn)打算,經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。

        教學(xué)難點:

        通過學(xué)習(xí),了解故事內(nèi)容,明確課文要告訴我們的道理,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面、長遠(yuǎn)地看待問題。

        教學(xué)時間:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        教師:今天我們一起來讀一個故事,故事的`名字叫“兩個農(nóng)夫”。

        二、自由讀課文,了解故事內(nèi)容。

        1、教師指導(dǎo):將課文讀通、讀順,明確課文主要講了一件什么事?

        2、學(xué)生自由讀課文:教師巡視,及時了解學(xué)生讀得情況。

        3、小組內(nèi)匯報交流:課文主要講了一件什么事?

        4、全班交流。

        5、評價總結(jié):這篇課文寫了兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā),一個認(rèn)為趁天冷之前賣?梢詮闹蝎@利,另一個認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后,兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。

        三、再讀課文,練習(xí)講故事。

        1、再讀課文,把握文章的故事情節(jié)。

        2、小組內(nèi)講故事。

        3、指名講故事。

        4、師生評價。

        四、深入理解課文內(nèi)容。

        1、教師談話:這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失,為什么?他們還應(yīng)該想到什么?

        2、默讀課文獨立思考。

        3、小組內(nèi)討論。

       。ń處熞龑(dǎo):可以提示從文中的中心出發(fā)來提出建議,提出的建議應(yīng)該是雙方都能得到利益,而不是文中結(jié)果。)

        4、全班交流。

       。ń處煈(yīng)該尊重學(xué)生的思考結(jié)果,可以作適當(dāng)引導(dǎo)。)

        五、寫出你的建議。

        1、根據(jù)討論中大家提出的意見,分別給兩個老農(nóng)提建議,然后寫下來。

        2、學(xué)生練習(xí)。

        3、教師巡視指導(dǎo)。

        六、學(xué)習(xí)“閱讀小提示”

        1、指名讀“閱讀小提示”內(nèi)容。

        2、師生共同交流自己的理解、看法。

        板書設(shè)計:

        兩個農(nóng)夫

        一個老農(nóng)賣牛和飼料(物價上漲)遭竊送命要全面考慮

        另一個老農(nóng)賣牛和飼料(牛半價)遭瘟疫殺牛長遠(yuǎn)打算

      五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案14

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

        2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

        3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

        4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

        二、教學(xué)重、難點

        1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

        2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

        3、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

        三、課時安排:2課時

        四、教學(xué)過程

        第一課時

        一、直接揭示課題。

        這節(jié)課,我們進(jìn)行一次課外閱讀專項訓(xùn)練,好吧?(板書:課外閱讀專項訓(xùn)練)

        二、反思閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,明確任務(wù)。

        1、在做閱讀短文時,你覺得哪種類型的題做得不夠好?

        師相機(jī)板書:主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

        相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑:如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系語言環(huán)境加標(biāo)點。

        2、同學(xué)們敢于自我反思、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)!下面,我們就一起來攻克“歸納文章主要內(nèi)容,體會思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān),有沒有信心?(有)從你們的聲音里老師聽出了你們的自信!

        三、立足學(xué)情,有效引導(dǎo)。

        〈一〉首先來攻第一關(guān):歸納主要內(nèi)容。

        1、在做閱讀題時,要想歸納出文章的'主要內(nèi)容,首先得怎樣做?(讀懂文章)這時,我們一般選擇哪種讀書方式?(默讀)對,因為默讀有利于思考。讀幾遍呢?要因文、因人而宜,直到讀懂為止。

        默讀時,還應(yīng)注意些什么?

        (1)要入情入境地去讀,讀進(jìn)去,想開去,一邊讀一邊想。

        (2)不動筆墨不讀書!標(biāo)自然段,好詞好句,關(guān)鍵詞句,標(biāo)點,做旁注,同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯!

        2、現(xiàn)在就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么?

       。ǹ隙x方法,默讀習(xí)慣。

        題目見提綱五年級語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、(一)5

        交流讀書收獲。

        3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了,我們再稍微加工一下,就是主要內(nèi)容了。

        在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時,你有什么竅門?

       。ò鍟1、完整、簡要)(2、誰干什么法)(3、時間、地人物、事件)

        4、同學(xué)們的方法可真不少!誰能根據(jù)同學(xué)們的竅門,集思廣益,來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容?別忘了,既要完整,又要簡要!

        同位交流——全班交流互評。

        5、剛才,我們運用的方法,便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、事件,這幾種要素串連起來,還要注意簡要完整!

        恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

        〈二〉再來攻第二關(guān):體會思想感情

        1、你有什么好的方法?

        (1)把心放到文章中心,設(shè)身處地地去讀,去想!

       。2)抓住關(guān)鍵詞句。

        板書:關(guān)鍵詞句

        2、現(xiàn)在,就請同學(xué)們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先,我們得再次默讀短文,讀進(jìn)去,想

        網(wǎng)

        開去;邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句,看你能從中體會到什么?

        學(xué)生自讀自悟

        全班交流:通過再次讀文,你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句,從中體會到了什么?

        我們要把這些體會融合在一起,盡量全面一些!

        看看復(fù)習(xí)小博士的體會:齊讀1遍。

        3、現(xiàn)在,我們回顧一下剛才體會思想感情的方法,便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的:齊讀1遍。

        恭喜你們,第二關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

        〈三〉最后一關(guān),領(lǐng)悟表達(dá)方法。

        1、你都知道哪些表達(dá)方法?

        2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢?

       。ㄔ僮x文章,通過品讀詞句來領(lǐng)悟。)板書:品詞析句

        是呀!表達(dá)方法就蘊含在字里行間!

        3、好,就按你們的方法,再去默讀全文,仔細(xì)品味品味詞句,看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法?

        交流:

       。1)你通過哪些詞句,品出了什么表達(dá)方法?

        (通過人物的動作,語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì))

        (2)這是一篇寫事的文章,有原因,經(jīng)過,結(jié)果,是按什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)

        這兩點合起來,便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。

        這樣,通過品詞析句,我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達(dá)方法:

        1事情發(fā)展的順序。

        2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

        同學(xué)們可真棒!都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了!

        恭喜同學(xué)們,第三關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

        第二課時

        〈五〉總結(jié)學(xué)法

        回顧我們的攻關(guān)歷程,我們在攻每一道關(guān)時,我們最先做的是什么?(讀文章),不只一次地讀!反復(fù)地讀!正所謂:讀書百遍,其義自見。只有多讀,才能調(diào)動我們的語感,發(fā)動我們的思維,抓注關(guān)鍵詞句,通過品詞析句,就能找出問題的答案。

        板書:多讀——語感

        四、學(xué)法遷移,領(lǐng)悟運用。

        1、運用我們剛才復(fù)習(xí)的方法,我們再來做一篇閱讀短文,好吧?

        《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、(三)

        學(xué)生自已做題

        全班展示交流

        師生、生生互評,談方法。

        五、總結(jié)延伸

        這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法,希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用,用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

        板書設(shè)計:

        課外閱讀專項訓(xùn)練

        主要內(nèi)容——完整簡要

        思想感情——關(guān)鍵詞句

        表達(dá)方法——品詞析句

        多讀——語感

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