中班語言公開課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中班語言公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言公開課教案1
活動目標：
1、在看看講講中，了解小狗吃葡萄的整個故事情節(jié)，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的道理。
2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽的用語言或非語言進行表達和表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
大屏幕、多媒體課件、話筒，圖片三張活動過程：
一、激趣教師：最近，我們認識了許多水果，那么你最喜歡吃什么水果呢？（幼兒泛講）教師：（出示大屏幕上的小狗形象）有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰？我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好�。ù蛘泻簦┬」诽貏e喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什么水果？
教師：（出示大屏幕：葡萄）這是什么水果？
二、說說講講教師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著，越吃越開心。可就在這個時候……（話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚……）教師：發(fā)生什么事了？小狗為什么哭呀？
★小狗怎么會把葡萄核吃到肚子里去的呢？（動作體驗）★現(xiàn)在葡萄核吃到肚子去了會怎么樣？這可怎么辦？
過渡：教師：剛才你們想了那么多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什么辦法呢？你們想不想知道？我們一起去看看好嗎？
三、自主閱讀圖片★幼兒自由閱讀三張圖片。
�。ㄩ喿x后）教師：剛才你們看到小狗用了什么辦法？（小狗跳、吐、翻跟頭）教師：從哪里看出來小狗在吐、跳、翻跟頭？（同步）小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐？
小狗為什么要用力地跳啊跳？
小狗為什么要使勁地翻跟頭？
小結(jié)：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。（師生共同講述）教師：這個時候，小狗怎么了？
�。ㄔ捦庖簦盒」罚簡鑶鑶瑁瑡寢�、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……）教師：媽媽會想什么辦法呢？
教師：葡萄核拉出來了嗎？你從哪里看出來的？
教師：葡萄核拉出來了，媽媽會對小狗說什么？
媽媽還對小狗說："以后吃東西要慢慢吃，不能太快了"。
教師：喜歡這個故事嗎？我們一起再來看一遍吧。
四、完整欣賞。
教學反思：
從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構(gòu)建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的'自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗構(gòu)建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。
中班語言公開課教案2
活動目標：
學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。設計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
活動過程：
請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的`墻面上。——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動評價：
能畫出代表自己的生日蠟燭。能說出自己的生日愿望。
延伸活動：
讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個同月生日的人？統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。【附1】生日蛋糕參考圖案【附2】兒歌：我?guī)讱q去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。明年我?guī)讱q？請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。
教學反思：
整個活動環(huán)節(jié)的設計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳”這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結(jié)構(gòu)比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己�；顒有Ч诲e!
中班語言公開課教案3
【活動目標】
1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
【活動過程】
一、情景導入，引發(fā)幼兒傾聽的欲望（重點：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個主要角色間的關系）
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
�。�1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？
�。�2）小結(jié)中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。
3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關愛鼴鼠仔的情感。提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》（重點：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學習表達。提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什么呢？承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺？幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？師：不是幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？師：也不是。幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？師：還是不對。幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？師：哈哈，還是沒猜對哦。那么到底是什么神秘禮物呀？鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會送什么禮物，好嗎？
三、繼續(xù)欣賞故事（重點：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）
1、觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）
2、引導幼兒進一步觀察畫面，提問：
�。�1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱）
�。�2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物��？（擁抱）
�。�3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）
�。�4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的'溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
附故事：多么溫暖的禮物
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物�！薄皽嘏亩Y物，是什么呢？”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的�！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會是什么呢？他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個溫暖的禮物呢。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
中班語言公開課教案4
【活動目標】
1.能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關切之心的重要。
3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
【活動準備】
《兩條彩虹》的教學課件。
【活動過程】
1.解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!
2.欣賞故事，理解內(nèi)容
(1)出示第2面，引導觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面，體驗關切之情。
誰會來看熊奶奶呢?教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的.人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我開心的話。
(3)出示第6-8面。
聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這么對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說的?青蛙大叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔終于想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學)
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f的?這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心，我們就開心)
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
教學反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
中班語言公開課教案5
教學要點：
1、讓學生運用學過的識字方法，認識13個生字、15個生詞，學寫12個生字。
2、通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、在整體認讀中認字學詞。
2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學過程：
一、背古詩導入課題
1、背《畫雞》
2、出示小公雞圖，這是一只“快樂的小公雞”
3、讀題目你想知道什么？
二、初讀課文，互幫互學。
1、讀課文用“”標出不認識的字，用自己認為可行的辦法試著解決。
2、同桌互讀互教，標出自然段。（說說你用什么方法自學什么字或教同桌什么字）
3、請同學分段讀，其他同學邊聽邊找找哪些是我們今天要學的新詞。
4、學生說詞，老師出示（貼）學生所講的詞語。
5、交代學習任務：這節(jié)課我們的學習任務是通過讀課文識詞認字，從而了解這個故事。
三、整體認讀，讀中時詞認字。
1、認真地讀課文說說你知道什么？
�。▽W生自由發(fā)言，師適機引導，在讀中悟，讀中解決問題）
（1）苦惱——快樂，是一組反義詞
（2）小公雞向別人請教怎樣才能快樂。
�。�3）小公雞明白了幫助別人就快樂。
（4）小公雞幫助人們報時，他也得到快樂。
�。�5）小公雞得到了快樂，他不苦惱了。
2、讀5、6自然段，討論。
為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？爸爸回答他的問題了嗎？
（盡自己的能力幫助別人）
3、分角色朗讀。
4、讀最后一個自然段。
“從此”從什么時候開始？
聯(lián)系課文第一自然段理解“成了”
5、讀課文，說一說你認為怎么樣才能快樂？
我_____________________，很快樂。
四、把詞語從文中摘離出來認讀。
1、開火車讀詞語。
2、選四個你喜歡的詞語帶大家讀一讀。
3、選一個你喜歡的詞語說一句話。
4、詞語搭配，把可以搭配的詞語用線連起來。
傳播害蟲
耕種別人
捉花粉
幫助田地
五、生字從詞語中摘離出來認讀。
1、指名帶讀
2、同桌互相讀一讀，討論一下，用什么方法記住這些字。
3、交流說一說，你要用什么方法記住這些字。
六、寫一寫。
指導書寫：情、幫
一、彭老師怎樣教學生學生字詞？
1、自讀課文，各自畫出新詞。
2、學生交流，畫了什么新詞？
耕種莊稼害蟲報時苦惱從此不一樣田野幫助蜜蜂花叢傳播
3、分小組學習“耕種莊稼害蟲報時苦惱田野幫助蜜蜂花叢”（.課件顯示）
4、匯報：你是怎樣學的？（學生答：A.形近字“腦”猜出“惱”。B.看拼音學習。C.問小組同學。D：“播”想到了“新聞聯(lián)播”）
5、老師引導：利用前面單元剛學過的禾字旁學習“稼”——禾+家
6、反復熟讀新詞。
7、在后面的閱讀討論中，教學“不一樣”“從此”，鞏固其他生字詞。
學生需要學習的生字詞與教材挑選的生字詞不完全一致，彭老師首先讓學生自己畫出生字詞，針對不同的情況區(qū)別對待；教材畫出來，而學生都會的，如“整”“哥”“姐”，一帶而過；教材畫出來，而學生確實不會的，重點教學，教學時注意引導學生運用學過的部首知識；學生不會，教材又沒有畫出來的，如“一樣”“從此”，教師也沒有放棄，把它們巧妙地揉入后面的教學中，體現(xiàn)了從學生的實際出發(fā)，而不是從本本出發(fā)，靈活機動地進行教學。
整個學習生字詞的過程，都是學生自主學習的體驗過程，老師只起引導、組織的作用，這也是應當特別肯定的。
另一點值得肯定的是，彭老師注意教學生“會學”，學生遇到生字詞，老師并沒有立即“解惑”，而是引導學生自己想辦法解決問題，她們班的學生，都知道遇到生字詞怎么半，反映了彭老師一貫重視培養(yǎng)學生的學習能力。
二、彭老師怎樣組織閱讀教學？
1、學生自己閱讀。
2、老師問：“說一說，你看懂了什么？知道了什么？”
3、學生A：“我覺得小公雞很有禮貌�！�
老師：“你愿意和哪個同學讀一讀小公雞和老牛的對話？”
學生邀請伙伴朗讀。
老師：“好，你也是個有禮貌的孩子�！�
學生B：“老牛、青蛙、蜜蜂都很愛勞動�！�
老師：“你看出他們愛勞動，相信你也愿意做個愛勞動的孩子�！�
帶學生復習“耕種、莊稼、害蟲、傳播”
學生C：“原來我知道蜜蜂會采蜜，現(xiàn)在我知道蜜蜂還會傳播花粉呢！”
老師：“她從課文中學到了新知識。”
帶學生復習“蜜蜂、花叢、花粉。”
學生D：“我知道了，幫助別人就能快樂�！�
老師：請你讀一讀第五、六段課文。
學生E：“老師，青蛙一跳，能跳兩米高呢！”
老師：“你怎么知道的？”
學生E：“我從書上看到的。”
老師：“你從書本里還能得到哪些青蛙的知識？再找一找，介紹給同學們，好嗎？大家都可以回去找一找。比如，青蛙吃哪些害蟲呀？”
同學：“地老虎是害蟲吧？”
老師：“你回家可以問問家長。”
小結(jié)：大家閱讀課文，都很有收獲。
4、現(xiàn)在，讓我們來討論剛才提出的.問題：“小公雞問了三個“人”，老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐回答的究竟一樣還是不一樣？
分小組討論。
最后得出一致意見：老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐每個人都有各自特點，能干的事情不一樣。但是他們都是在幫助別人，這是一樣的。
老師：“誰有更充足的理由說明他們‘一樣’的地方？”
學生：“他們都是用自己的本領去幫助別人。
他們幫助了別人，都得到快樂。
5、老師：“后來小公雞怎么做？”
“誰能來幫助同學解釋一下‘從此’這個詞？”
幫助學生背誦古詩《畫雞》。
學生：“老師，我家旁邊有個鐘樓，過半小時就敲一下，也是‘報時’。”
老師：“你說得對，公雞打鳴是報時，鐘樓的鐘聲也是報時。你很注意在生活中觀察。”
6、老師：“小公雞每天給人們報時，他成了一只快樂的小公雞�！�
老師：“找一找，‘快樂’可以跟課文哪個詞語對對子？”
學生找出“苦惱”。
7、老師：“你們有沒有因為幫助了別人，就感到挺快樂的事情？”
學生A：“XXX吐了，我?guī)椭鍜�。挺臟的，但是我也挺快樂�！�
學生B：“我?guī)椭瑢W學習時很快樂�！�
學生C：“有一次上課，XXX沒帶本子，我把自己的新本子給他，我很快樂�！保ɡ蠋熍c他握手）
老師：“今天，我跟大家一起學習了課文，這節(jié)課上得很好，作為老師，我很快樂。誰想成為一個快樂的人，就去多多幫助別人吧。”
彭老師指導學生閱讀，完全打破了過去“精心設計問題——學生答題——強制記憶標準答案”的做法，把閱讀的時間還給了學生，讓學生自己去體驗，交流心得；她沒有致力于“講深講透”，而是讓學生對課文做整體的把握。
我們看到，學生對課文的體驗是很不同的，有的看到小公雞很有禮貌，有的覺得小公雞很愛勞動，有的在知識方面有收獲，有的領會了課文的主題——由于老師沒有設定統(tǒng)一的問題，沒有指定必須的學習任務，所以學生能夠各抒幾見，通過談論，互相啟發(fā)，促進了每個同學語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。
自主學習，并不意味著放任自流。彭老師很會引導學生學習，把教學活動與語文知識能力的學習、學習方法的學習以及情感態(tài)度價值觀的教育結(jié)合起來。
整個討論，老師沒有做范讀，聲音一直輕輕的，表面上平平淡淡，安安穩(wěn)穩(wěn)，沒有過去公開課那種轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的景象，也沒有獎小紅花、展示.課件、戴頭飾表演等形式——似乎不太“出彩”。但是細琢磨，就會發(fā)現(xiàn)，討論時，老師揉進了字詞的學習、句子的學習、科學知識的學習、口語交際、檢索方法的學習、古詩的背誦、聯(lián)系學生生活實際體會課文主旨等等內(nèi)容，而這一切，又都是從學生反饋的問題“點”引發(fā)出現(xiàn)的，沒有斧鑿的痕跡，達到“潤物細無聲”的境界。
中班語言公開課教案6
教學目標：
1.讓學生運用學過的識字方法，認識17個生字，會寫7個生字。
2.通過品讀課文，讓學生從中領悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
在整體認讀中認字學詞。
教學難點：
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
教學過程：
一、創(chuàng)新引思，目標定向
同學們，今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呢？（想�。�
好的，這節(jié)課，我們一起來學習《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞，我們應該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）
引導學生從題目入手，進行質(zhì)疑。
一（7）班的同學很愛動腦筋，勤學好問是你們最大的優(yōu)點。今天，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎？讀了題目以后，你最想知道什么？
讓學生自由地說，老師邊聽邊鼓勵引導學生質(zhì)疑
小結(jié)：同學們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里尋找快樂？它找到的快樂是什么？好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂出發(fā)吧！板貼：小公雞的圖片
二、穩(wěn)抓生詞，整體感知
1.播放課件，聽課文錄音
先請同學們認真聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標上序號。
生：課文一共有七個自然段
2.播放課件，趣味讀詞
剛才大家聽得很認真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
整天煩惱蜜蜂姐姐
田野池塘報時耕種
傳播莊稼苦惱花叢
�。�1）老師大聲讀，全班同學小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學大聲跟讀
�。�2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。
老師及時表揚學生并糾正學生的讀音。
三、深讀交流，探究體驗
1.自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰？
�。�1）個別學生反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
�。�2）老師放課件，并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？
�。�1）分小組讀2、3、4自然段
小公雞在——遇到正在——的老牛
小公雞在——遇到正在——的青蛙
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
�。�2）齊讀句式
小結(jié)；原來小公雞遇到它們時，它們正在做自己能做的事呢，咱們來看看，小公雞會跟它們說些什么呢？
3.出示小公雞與老牛的對話圖（放課件），品讀并體驗
�。�1）齊讀對話。
（2）個別讀，引導小公雞是怎么問老牛，老牛才會樂意回答呢？
�。ㄓ卸Y貌），那你來問問吧！誰還愿意問老牛？
表揚學生；你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。
（3）齊讀老牛說的話
老師隨機板書；耕地
（4）引導質(zhì)疑；老牛為什么認為給人們耕種田地就快樂呢？
（5）演一演；老師扮農(nóng)民，學生扮老牛。
請一位學生上臺戴頭飾扮演老牛
農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時候才能翻好呢？
老牛：我來幫你耕地吧
農(nóng)民：謝謝你！
（6）采訪老牛：聽了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？
預設：很開心、很高興，因為我?guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎？（個別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂了�！�
（7）男、女同學分角色讀老牛與小公雞的對話
過渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺?shù)目鞓肥菐腿藗兏N田地。接下來小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會說些什么呢？
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖（放課件）
�。�1）請個同學來讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？
預設：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會快樂了。（板書：抓害蟲）
�。�1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為——齊。
�。�2）小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂了嗎？（沒有）
�。�3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）
小結(jié)并過渡；哦，原來小公雞一路走來，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說了自己的快樂，小公雞走呀走，還會遇到誰？它們又會說什么？
（1）讓學生自由地想象
�。�2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）
小結(jié)并過渡；有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂，它請教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生……。天已經(jīng)黑了，它還是不知道怎么樣才能快樂，于是，它回到家來問誰？
5.
�。�1）齊讀5、6自然段
�。�2）學生反饋；它回到家來問爸爸
�。�3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
引導：它們雖然說的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）
出示重點句；幫助別人，你就會得到快樂
過渡：是啊，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”
�。�4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”
預設：加一加，拼拼音……
�。�5）引導學生觀察。
�。�6）師：“我們觀察一個字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了�！�
�。�7）師范寫，生書空，描紅。
�。�8）師：“但是這個‘幫’自己一個人很孤單，于是它找來了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀察一下這個字，怎樣才能寫好它呢？”
�。�9）引導學生觀察。
�。�10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空。現(xiàn)在請你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的.請舉手”
�。�11）生書寫。（提示學生的坐姿）
�。�12）師：“小朋友通過自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會對小公雞說————（個別讀）
你們都是公雞爸爸，會對小公雞說————（齊讀）
老師隨機板書；幫助別人，就會快樂
6.
�。�1）齊讀最后一個自然段。
�。�2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了快樂，那就是——報時
四、聯(lián)系實際。感情升華。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀
剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺到了你們的高興與快樂，哪位同學能將你生活中的快樂事說出來和我們大家分享嗎？
2.說一說；你生活中快樂的事。
讓學生自由說，老師及時引導并表揚。
3.總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會覺得很快樂，這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多，誰就是最快樂的人。
板書設計：
快樂的小公雞
小公雞報時
老牛爺爺耕地幫助他人
青蛙哥哥抓害蟲就會快樂
蜜蜂姐姐傳花粉
中班語言公開課教案7
活動目的
1、學習量詞、雙、條、頂、掛、……
2、學習正確運用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。
活動準備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。
活動進行
一、學習量詞。
1、分組看六幅小圖、幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？
2、請幼兒代表講述看到什么及多少。
圖一、一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。
3、引導探索、說每個東西有多少時，數(shù)字后面有一個詞，如、一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、……（這些詞就是量詞）。
每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。
4、師生一起運用量詞講述其它小圖內(nèi)容。
二、運用所學量詞。
1、運用量詞講述六張小圖拼成的大圖。重點理解不同的物體要用不同的量詞。
2、根據(jù)大圖的情節(jié)，轉(zhuǎn)移到送禮物的活動。
�。ㄊフQ老人拉著雪橇車，給小朋友們送禮物）讓幼兒拿出自己準備的禮物，說一句完整的話，注意量詞的'運用。如、我準備了一雙手套。
3、游戲《換禮物》
新年到，新年到，幼兒園里真熱鬧，你做傘，我做帽，互換禮物哈哈笑！
要求幼兒兒歌念完后，和好朋友換禮物時說一句完整的話，如、我送給你一雙手套。
伸延活動、找量詞，培養(yǎng)幼兒的語言遷移能力。
啟發(fā)幼兒觀察和回憶周圍生活中一些常見的物體，并能用恰當?shù)牧吭~說出來。
中班語言公開課教案8
教學目標：
1、識字：認識13個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。
2、寫字：學習寫8個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
4、通過學習課文，讓學生感受為別人付出是一種快樂，從而培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品質(zhì)。
教學重難點：
認識13個漢字、正確書寫8個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學準備
課件
生字卡片
教學過程：
一、聽故事《好吃的帽子》導入。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們一起聽個故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽邊想：小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
今天我們再認識一位新朋友——快樂的小公雞。板書快樂的小公雞（貼上公雞圖）請大家齊讀課題。
二、聽讀課文，學習生字。
1、教師范讀。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：整體感知課文，培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。）
2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：幫助學生鞏固識字方法）
借助拼音學習
請教小老師
向老師請教
聯(lián)系上下文認讀
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）
4、同學們，小公雞給大家?guī)砹藥讉�好朋友，如果你認識它就大聲說出它的名字
課件出示：一只小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個詞：
整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報時
5、小組合作學習必認字，學習內(nèi)容：讀準字音、給每個必認字組詞。小組遇到的共同問題，提到全班解決。（點評：教師要有駕馭課堂的急智應變能力）
6、反饋練習（點評：把識字、積累詞語有機的結(jié)合到一起，通過多種形式讓學生始終主動快樂的參與到學習中，大大提高了識字的效率。）
照鏡子游戲檢查識字。
回答圖后問題，深入理解生字。
�、龠x詞填空歌哥
青蛙（）唱著快樂的（）。
�、谶x詞填空從叢
小公雞在花（）中遇到小蜜蜂。
�、鄄考M新字廣且女土
三、學習課文，理解快樂的含義。
1、自由讀課文，說說通過朗讀課文你知道了什么？
2、小組用喜歡的方式合作讀書，討論完成填空：
小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜歡誰，讀一讀，體會它們幫助別人的快樂。（點評：教師要打破“串講”，以學生的自主閱讀為主，自讀自悟體會快樂的`含義）
課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請學生讀出自己的理解，談談自己的體會。
4、小組合作讀課文：每人選一個自己喜歡的人物，共同匯報讀。學生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點評：以讀促情，加深對課文的理解。）
5、生活中你幫助過別人嗎，結(jié)合自己的實際說說苦惱的小公雞為什么會變成了快樂的小公雞？（點評：為學生提供一個交流的空間，課內(nèi)外有機結(jié)合，在交流中更深的理解課文。）
四、指導寫字。
1、小組討論選出本組認為難寫的字，組內(nèi)交流寫的方法，動筆寫一寫。
2、以小組為單位講解應注意的地方，教師重點指導，全班動筆。（可以多找?guī)讉�組，多講幾個字）（點評：把選擇學習內(nèi)容的權(quán)力交給學生。）
3、學生可能出現(xiàn)的難字有：
最上面窄下面寬，橫要寫的長一些，蓋住又。
得左窄右寬
能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。
哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個“可”組成，上橫短下橫長，上面是豎下面是豎勾。
4、展示學生的書寫作品。
五、交流體會：
說說自己這節(jié)課的收獲。
板書
快樂的小公雞
老牛青蛙蜜蜂
幫助別人就快樂
中班語言公開課教案9
活動目標：
1．初步感知家人之間的親密關系，初步體驗家人間的親情。
2．體驗父母對自己的愛，萌發(fā)愛父母的情感。
3．學會愛家人、家鄉(xiāng)、祖國的美好情感。
4．懂得感恩，做個懂事的孩子。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風光照片。
活動過程：
一、說說自己的家及家人
1．師：家里有幾口人，他們分別是誰？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。
2．欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。
3．能幫爸爸媽媽做什么？
4．表達對父母的愛。（可以說一句話，也可以送禮物）
二、家人以外的愛
1．除了愛父母還會愛哪些人？（老師、解放軍、等等）
2．教師逐一出示圖片并簡單介紹一下各行業(yè)的情況。
三、對大家庭的熱愛
1．我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭里面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢？（愛）
2．看照片《各地的風光》
3．感受我們的祖國真?zhèn)ゴ蟆?/p>
活動延伸：
1．教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。
2．油畫棒人手一份。
3．打扮我們的家，給自己的`家涂上顏色。
活動反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。
中班語言公開課教案10
1、設計意圖
對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結(jié)束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標
�。�1）傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
�。�2）嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
3、活動準備
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件（PPT）
4、動過程
�。�1）觀察封面，引出故事
一畫面上有什么？
一這是在什么季節(jié)？
一誰愛吃蘿卜？（引出書名：小兔分蘿卜）
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。
�。�2）傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么？
一小兔們表現(xiàn)得怎樣？（觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的'話語）
小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！
�、诔鍪镜�1o～11面：
一小兔們在干什么？
一它們可能會說些什么？
�、鄢鍪镜�12～19面（模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語）：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？
一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）
�、艹鍪镜�20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語）
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢？
一你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導幼兒學會謙讓和關心他人）
小結(jié)：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
�。�3）排排隊
一小兔子們學會了排隊，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽清地點再排隊）
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。（也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊）一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來拿吧！（引導幼兒要有排隊的意識）
�。�4）活動延伸
一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊？哪些活動需要排隊進行？
中班語言公開課教案11
教學目標：
1.知識與技能目標：弄懂課文第4、5段的意思。
2.過程與方法目標：利用課件教學，教會學生生動、形象的理解課文意思。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：學會理解這種長篇課文。
教學重點：生字的運用與掌握。
教學難點：能夠記住生字并運用生字。
教學準備：課件
教學方法：講授
教學過程：
一、復習：
1、春天的特征。
2、復習生字“微”字，為“微”字組詞。
3、復習生字“泥”字，為“泥”字組詞。
4、復習生字“凍”字，為“凍”字組詞。
5、復習生字“松”字，為“松”字組詞。
6、復習生字“冰”字，為“冰”字組詞。
7、復習生字“鉆”字，為“鉆”字組詞。
8、復習生字“擺”字，為“擺”字組詞。
9、復習課文第1-3自然段，并說一說，課文的意思。
二、新授：
1、學習理解課文中的第四段：河岸上，柳樹發(fā)芽了，枝條在微風中輕輕地擺動。青蛙從洞里鉆出來，在河邊慢慢地爬著。
根據(jù)課文中的`圖片，逐字逐句的教讀，因為課文較長，所以不要求學生能夠完全自讀，但是要要求學生能夠理解課文的意思。
2、學習理解課文中的第五段：春天來了。它來到教室里，靜靜地聽小學生讀書、唱歌。它來到操場上，歡樂地和小學生一起游戲。
根據(jù)課文中的圖片，逐字逐句的教讀，因為課文較長，所以不要求學生能夠完全自讀，但是要要求學生能夠理解課文的意思。
3、提問：
�。�1）春天來了，柳樹？
�。�2）春天來了，青蛙？
�。�3）春天來到教室里干什么？
�。�4）春天來到操場上呢？
四、課后習題
做課后1-5題。
五、德育：春天是萬物復蘇的季節(jié)，花草樹木開得正好，我們可以觀賞它們，但不能隨意踐踏它們，要保護好它們，才會有更美的春天。
六、安全：春天我們不能到河邊去玩耍，因為很危險，要在父母的陪同下去春游，不能自己外出遠行。
七、總結(jié)：春天是萬物復蘇的季節(jié)，我們要更加努力的學習，才能獲得更多的知識，成為更有用的人！
中班語言公開課教案12
【活動設計】
秋天到了，秋風起了，周圍的事物在悄悄變化�！缎⌒▲B撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個活動，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達由此產(chǎn)生的積極美好的情感體驗。
【活動目標】
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。
2、使幼兒在熟悉的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
【活動準備】
1、小小鳥撿花瓣的背景圖，背景音樂。
2、圖片（小小鳥撿花瓣的重點句式的分析理解）。
【活動過程】
一、談話引題，激發(fā)幼兒的興趣。秋天到了，秋風起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時，有一只小小鳥飛來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想不想知道呀？這個答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境。
1、教師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。提問：詩歌里說的'是什么季節(jié)？你從哪里聽出來？是的，秋天來了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗！我們一起來學學花瓣飄飄的樣子吧。
2、演示圖片，進一步理解詩歌內(nèi)容。
（1）教師完整的朗誦詩歌，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。提問：小小鳥在干什么呢？小小鳥撿花瓣要縫什么？撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽？撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套？撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖？
（2）師生共同朗誦詩歌。
三、擴展想象，仿編詩歌。
1、通過“秋風姐姐送花瓣”的情景，擴展想象，自由創(chuàng)編。提問：小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢？
2、師生朗誦仿編的新詩句。四、活動延伸。在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。
附詩歌《小小鳥撿花瓣》
秋天到了秋風起了樹枝兒搖搖花瓣兒飄飄紅花瓣兒飄黃花瓣兒飄片片花瓣兒往下掉撿一片紅花瓣兒小小鳥要縫一頂小紅帽撿兩片黃花瓣兒小小鳥要做一雙黃手套撿三片黃花瓣兒小小鳥要縫一件小紅襖
教學反思：
在幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對顏色做出的特別感興趣。
但最后在詩歌創(chuàng)編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準確的進行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。
中班語言公開課教案13
【活動目標】
1、發(fā)展路線圖與實際空間的對應概念。
2、表現(xiàn)空間與方位的認知。
【活動準備】
1、圖畫紙、畫筆。
2、活動之前請家長幫助幼兒了解了上學路線。
【活動過程】
一、出示常熟市的地圖
師：這是什么？（地圖）
師：你們知道地圖有什么作用呢？
二、引導幼兒說出自己家到幼兒園的路線
1、師：地圖可以幫助我們找到不認識的路，當我們請小客人來家里時，小客人看著地圖就能找到我們的.家了。
2、教師示范畫地圖。
（1）師：老師現(xiàn)在想邀請你們到我家來玩，你們愿意不愿意�。磕悄銈冇姓l認識我家沒？
（2）師：都不認識，沒關系，我來畫一張地圖給你們，只要你們按照這個地圖走啊，就可以走到啦！
�。�3）教師畫出地圖，在畫的時候，特別注意畫出醒目的標志，如：什么時候轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么，走到哪里停等等。
3、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎？
4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的路線
師：你們家到幼兒園會經(jīng)過哪些地方？
三、幼兒繪畫自己家到學校的地圖。
1、師：小朋友們真棒，都能說出怎樣從家到學校了，那么你們能把這條路線畫成一張地圖嗎？
2、師：注意畫的時候要把什么時候停什么時候轉(zhuǎn)彎等等，一些很重要的容易認識的標記畫出來，以便好朋友來認識你們家，好嗎？
3、幼兒畫地圖。
4、請幼兒分享一下自己的地圖。
師：誰來介紹一下從學校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線，如：過馬路后直走、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個彎……）
五、結(jié)束部分。
師：今天我們一起來畫了一畫我們從學校到家的地圖，那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么，好不好？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。
中班語言公開課教案14
一、目標：
1、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
二、準備：
1、 5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。
2、 5筐不同材料的建構(gòu)積木。
三、過程：
1、導言興趣：
�。�1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
�。�2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫暖的`家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？
2、感悟表現(xiàn)：
�。�1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
�。�2）現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧�。ㄓ變簞邮植僮�，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）
（3）引導幼兒與動物交談，如：“你喜歡什么樣的家�。俊薄暗燃以旌昧四憔筒焕淞��！�
3、點撥指導：
�。�1）出示大老虎，創(chuàng)設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）
（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓�。∵�，這里有好幾
個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。
�。�3）老虎依次觀察每個小動物的家：
A）這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。
B）這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）
（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）
4、擴展延伸：
�。�1）你們?yōu)樾游飩冊炝撕軠嘏募遥游飩兌挤浅８吲d，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？
�。�2）請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
中班語言公開課教案15
1、設計思路
在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦！
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、活動目標
�。�1）在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
（2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動準備
《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件（PPT）
彩泥，泥工板，泥工刀等
綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動過程
（1）回憶故事
出示一堆蘿卜：
一這是什么？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿卜排排隊？
～還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？
一你喜歡故事里的誰？為什么？
�。�2）聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的.重要性）
一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜”）
�。�3）學做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？（重點認識錐形）
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
�。�4）送胡蘿卜
一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導幼兒排隊有序放置）
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧？（繼續(xù)引導幼兒有序排隊）
一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
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