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    2. 語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-08-21 12:09:47 教案 投訴 投稿

      語(yǔ)文教案[精華7篇]

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      語(yǔ)文教案[精華7篇]

      語(yǔ)文教案 篇1

        25、生日禮物

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)本文中8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好

        詞好句

        2、有感情地朗讀課文。

        3、結(jié)合課文和生活實(shí)際理解課文中最后一句話(huà)的含義,體會(huì)父母的良苦用心。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、識(shí)字寫(xiě)字,自主積累好詞好句。

        2、理解課文最后一句話(huà)的含義,體會(huì)父母的良苦用心。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        電子白板、課件。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        教學(xué)步驟:

        第一課時(shí)

        一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。

        1、老師啟發(fā)談話(huà):請(qǐng)同學(xué)們想想,在你們生日的時(shí)候,你們的父母送過(guò)哪些生日禮

        物?

        2、導(dǎo)入課題:如果老師說(shuō)有人過(guò)生日時(shí),爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車(chē),這是怎

        么回事呢?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《生日禮物》。(師生共同板書(shū)課題)

        二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)本課生字詞。

        1、要求學(xué)生自主識(shí)字,合作解決有困難的字詞。

        2、交流匯報(bào)

       。1)讀準(zhǔn)字音(2)各種方式讀生字(3)給生字?jǐn)U詞,并選詞說(shuō)話(huà)。

        3、認(rèn)讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞,

        4、鞏固字詞。(找出文中含有生字的`詞語(yǔ)讀一讀。)

        三、指導(dǎo)寫(xiě)字

       。1)要求學(xué)生認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字(讀注音,記憶字形)。

       。2)布置學(xué)生自主觀察。借助熟字和偏旁自學(xué)生字。

        (3)重點(diǎn)分析“貌、懇”。對(duì)比“材”、“付”,教師范寫(xiě)。

        (4)布置學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

        四、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容

        1、概括文章主要內(nèi)容。

        2、學(xué)生自主提問(wèn),小組合作探究。

        五、課后作業(yè)

        1、讀一讀生字;正確美觀的練寫(xiě)生字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、充實(shí)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”

        第二課時(shí)

        一、教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板書(shū)課題。

        1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

        2、復(fù)習(xí)生字詞。

        二、默讀課文,整體感知

        1、自學(xué)提示:默讀課文,想一想亨利為了得到另一半生日禮物付出了哪些努力?請(qǐng)

        你用橫線(xiàn)畫(huà)出課文中相關(guān)語(yǔ)句。

        (1)他告訴我他的名字叫亨利,住在我家斜對(duì)面。然后他又很有禮貌地問(wèn)我:“您家....

        的草坪要剪嗎?”(指名讀,指導(dǎo)讀,讀出亨利當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣)

       。2)我見(jiàn)他身材瘦小,不大相信它能夠剪好這么大的草坪。但看著他那懇切的目光,......

        “我”又怎么能說(shuō)不呢?(齊讀、指導(dǎo)讀、指名讀)(把反問(wèn)句改陳述句,出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較然后再讀)

       。3)他高興地推來(lái)剪草機(jī)開(kāi)始剪草,瘦小的身體推著笨重的機(jī)器走來(lái)走去,草坪剪得......

        相當(dāng)整齊。(齊讀,指導(dǎo)讀,指名讀)讀了這句話(huà)后你體會(huì)到了什么?再讀。..

        (4)從那以后,亨利定時(shí)來(lái)我家剪草坪,慢慢地附近幾家草坪也都包給了他,直到幾....

        年后他們搬家為止。

        小組討論:這些話(huà)讓你想到了什么?亨利是個(gè)怎樣的小男孩?全班交流。

        2、分角色指導(dǎo)朗讀課文中我與亨利母親的對(duì)話(huà)并體會(huì)。

        她說(shuō):“當(dāng)時(shí)我們送亨利半輛自行車(chē)做生日禮物,就是為了讓他通過(guò)自己的勞動(dòng)去掙另一半。感謝您給了亨利第一次工作機(jī)會(huì),F(xiàn)在他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),就要做律師了!蔽艺f(shuō):“亨利很幸運(yùn),有你們這么好的父母,送給他半輛自行車(chē)而不是一輛”

        三、拓展升華:

        亨利過(guò)生日時(shí),父母只送給亨利半輛自行車(chē),為什么“我”說(shuō)亨利很幸運(yùn),有這么好的父母?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

        四、拓展交流:

        學(xué)了課文,你喜歡課文中的哪個(gè)人物?你想對(duì)他說(shuō)些什么?請(qǐng)你先寫(xiě)一寫(xiě),然后和同學(xué)分享。

        我喜歡,

        因?yàn)椋?/p>

        我想對(duì)他說(shuō)

        六、課后作業(yè):

        1、有感情的朗讀課文,把這個(gè)故事講給你的父母聽(tīng)。

        2、寫(xiě)一寫(xiě)令你難忘的一次生日。

        七、板書(shū)設(shè)計(jì)

        25、生日禮物

        (半輛自行車(chē))

        亨利半輛?勞動(dòng)父母

        能干、懂事用心良苦

      語(yǔ)文教案 篇2

        一、教學(xué)要求

        1.使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代人帶來(lái)甜美和歡樂(lè),教育他們熱愛(ài)為造福后人付出辛勤勞動(dòng)的人們。

        2.學(xué)習(xí)概括和具體敘述相結(jié)合的寫(xiě)作方法,并能理清課文的結(jié)構(gòu)。

        3.學(xué)會(huì)生字,理解新詞和疊詞。

        4.有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)過(guò)程

        教學(xué)要點(diǎn):解題,學(xué)習(xí)字詞,給課文分段按段意總結(jié)主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一、二、三節(jié)。

       。ㄒ唬┙忸}:板書(shū)課題后,引導(dǎo)學(xué)生理解這是一篇狀物抒情的。

        (二)檢查課前預(yù)習(xí)情況。

        首先朗讀課文,其次查字典后聯(lián)系上下文,預(yù)習(xí)生字新詞。

        1.在學(xué)生回答課文共寫(xiě)了多少節(jié)這一問(wèn)題后,找八名學(xué)生分節(jié)朗讀課文。

        2.指名一個(gè)學(xué)生到黑板上默寫(xiě)生詞:(其他同學(xué)在紙上默寫(xiě))“年齡”、“癡癡”、“一輩子”“開(kāi)掘”。

        3.重點(diǎn)教以下兩個(gè)字。

        容易寫(xiě)錯(cuò)的字:年齡的“齡”不是“令”

        容易讀錯(cuò)的字:癡癡的“癡”讀chī不讀chí

        多音字:

       。ㄈ┳杂勺x課文,理清課文脈絡(luò)。

        參照課后練習(xí)中1、2題的`提示給課文分段。并在概括段意的基礎(chǔ)上,歸納課文的主要內(nèi)容。

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第一大段(1、2節(jié))。

        1.請(qǐng)一名學(xué)生讀課文,讀前教師提問(wèn):這是一口什么樣的井,用一句簡(jiǎn)單的話(huà)概括出來(lái)。

       、俳處煱鍟(shū)、“古老”、“小小”后讓學(xué)生帶著…這小小的井什么樣,從什么地方可以看出它的古老這兩個(gè)問(wèn)題,出聲讀課文。

        ②讓學(xué)生從

       。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生朗讀。

        讀出井的外形和古老,讀出贊美的語(yǔ)氣,讓人體會(huì)到它雖然小而平凡,但它在作者心中,在所有的人心中卻無(wú)比高大,因?yàn)樗鼮楹笕俗龀隽朔瞰I(xiàn)。

      語(yǔ)文教案 篇3

        一.導(dǎo)入新課:

        1. 板書(shū)課題,讀題。

        2. 這是一篇印度人民口頭流傳下來(lái)的民間傳說(shuō),印度的王公有許多的大米,圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧。

        二.檢查預(yù)習(xí)情況。

        1. 認(rèn)讀生字,生詞。

        2. 指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。

        3. 讀通課文。

        三.感知課文

        1. 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

        2. 讀讀給你印象最深的地方?

        四.學(xué)習(xí)課文第一部分(1----5自然段)

        1. 學(xué)生自由讀課文1---5自然段,邊讀邊畫(huà)出能表現(xiàn)蟬德拉個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的語(yǔ)句,想一想她的個(gè)性愛(ài)好特點(diǎn)與下文有什么聯(lián)系?她具有怎樣的思想,這種思想與后面的故事有什么關(guān)系?

        2. 學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流,并討論不懂的問(wèn)題。

        3. 班級(jí)交流,回答問(wèn)題,開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。

        (1) 蟬德拉有什么個(gè)性愛(ài)好?你從哪些語(yǔ)句中知道的?聯(lián)系下文想想,這一個(gè)性愛(ài)好和她提出所要大米的計(jì)算辦法有什么聯(lián)系?

        (2) “這一切”指的什么?“十分憤怒和不平”表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情?

        4. 指導(dǎo)朗讀。

        (1) 對(duì)應(yīng)朗讀相關(guān)語(yǔ)段:引導(dǎo)學(xué)生把“蟬德拉喜歡大象,也喜歡數(shù)字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個(gè)方格為止。

        (2) 通過(guò)教師范讀和學(xué)生連讀,評(píng)讀等形式,有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”

        五.學(xué)習(xí)課文第二部分(6---20自然段)

        1. 自讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。

        2. 說(shuō)說(shuō)獸醫(yī)的表現(xiàn)有什么不同。

        3. 蟬德拉是怎么給大象看病的?找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會(huì)到什么?

        六.學(xué)習(xí)課文第三部分(第17---21自然段)

        1. 自讀自悟,思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎(jiǎng)賞,而要求用大米作獎(jiǎng)賞?先默讀畫(huà)出表明蟬德拉要大米作獎(jiǎng)賞的原因的句子,思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情?并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點(diǎn)句子。

        2 學(xué)生“把她注意上那個(gè)棋盤(pán)”和下一段中的“假如陛下允許….. 直到最后一個(gè)方格為止!苯舆B著自由讀讀,想想蟬德拉用什么方法計(jì)量獎(jiǎng)賞的大米?你從中體會(huì)到什么?然后開(kāi)展小組討論:你覺(jué)得這種計(jì)算方法好不好?好在哪里。

        3. 齊讀最后一自然段,想想為什么村民對(duì)蟬德拉的選擇感到傷心?你認(rèn)為蟬德拉的選擇對(duì)不對(duì)?為什么?在指名答問(wèn)的過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說(shuō)明問(wèn)題,注意組織評(píng)議。

        4. 分角色朗讀這一部分,體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。

        教學(xué)總結(jié): 這篇課文是語(yǔ)文版第八冊(cè)的一則數(shù)學(xué)趣味故事,故事情節(jié)生動(dòng),饒有趣味,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容很感興趣。教參上把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,圍繞問(wèn)題自主探究解決問(wèn)題上。對(duì)文中所涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題,建議讓學(xué)生在自行探究中去發(fā)現(xiàn)、感悟。覃老師在執(zhí)教這篇課文時(shí),正是按教參的這一思路設(shè)計(jì)教案的。結(jié)果學(xué)生的興趣全在探究數(shù)學(xué)問(wèn)題上,語(yǔ)文課倒像是在上數(shù)學(xué)課。

        我認(rèn)為備課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),不應(yīng)該迷信教參。于是我在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上,重新確定了本課的教學(xué)重點(diǎn):1、理解課文內(nèi)容,簡(jiǎn)要復(fù)述故事;2、體會(huì)嬋德拉的智慧和善良。教學(xué)時(shí),我著重抓了兩部分來(lái)處理:在熟讀課文6-13自然段的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生由易到難地說(shuō)清仆人們放米的經(jīng)過(guò);抓住王公、村民們的表情變化,指導(dǎo)朗讀,進(jìn)而體會(huì)嬋德拉的`智慧和善良。

        從整堂課來(lái)看,效果不錯(cuò)。我最滿(mǎn)意的是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述放米的經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生先說(shuō)第一排怎么放,再依次說(shuō)第二、第三、第四排怎么放,這樣一排排的說(shuō),既降低了難度,又使學(xué)生輕而易舉地看到了計(jì)量單位的變化,體會(huì)到了米量是怎樣在成倍成倍地增長(zhǎng)的。因此在要求學(xué)生完整復(fù)述放米經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生的思維清晰,語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,收到了良好的教學(xué)效果。

        但本節(jié)課也有不盡人意的地方,比如第二部分抓王公、村民們的表情變化指導(dǎo)朗讀,因時(shí)間不夠,顯得比較匆忙,讀得還不到位,似乎是為了每個(gè)步驟的完成而進(jìn)行不間斷的教學(xué),過(guò)重重視了教學(xué)的預(yù)設(shè),處理的不夠深入、扎實(shí),給人浮于表層的感覺(jué)!如何讓語(yǔ)文課上的扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí),是我今后要摸索的道路!

      語(yǔ)文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

        3、從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明,愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        在朗讀中感悟,體會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

        教具準(zhǔn)備

        1、教師:小黑板,生詞卡片。

        2、學(xué)生:查找資料了解愛(ài)迪生。

        3、課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、同學(xué)們,你們知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(板書(shū):愛(ài)迪生)

        誰(shuí)有辦法記住“迪”這個(gè)生字。

        2、誰(shuí)愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛(ài)迪生的資料。

        3、師總結(jié):愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影等,登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng),為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

        過(guò)渡語(yǔ):我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板書(shū):救媽媽?zhuān)?/p>

        4、齊讀課題。思考:看到這個(gè)題目你想知道什么?

        (預(yù)設(shè):愛(ài)迪生為什么救媽媽?zhuān)繍?ài)迪生是怎么救媽媽的?媽媽有沒(méi)有得救?)

        過(guò)渡語(yǔ):讓我們以來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文,然后解決這些問(wèn)題吧!

        二、初讀課文,掃清字詞障礙。

        1、自讀課文,聽(tīng)清老師要求:

       。1)字音要讀準(zhǔn),不讀破句子,不認(rèn)識(shí)的字,或難讀的句子要多讀幾遍。

       。2)標(biāo)出自然段序號(hào)。

        2、生自由讀文,識(shí)記生字。

        3、檢查生字詞語(yǔ)以及讀書(shū)的情況:

       。1)字:小黑板出示帶拼音小黑板。(齊讀,指名讀)

        (2)詞:出示詞語(yǔ)卡片

        檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂

        明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的

        ○1同桌互讀

        ○2開(kāi)火車(chē)檢查

        ○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

        明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎,闌尾炎的危害)

        (3)句:○1小黑板出示:

        突然,愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了。

        ○2指名讀,注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。

        三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。

        1、課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)

        2、課文講了誰(shuí)的故事?

        四、再讀讀文,重點(diǎn)探究。

        過(guò)渡語(yǔ):大家表現(xiàn)真棒,下面我們來(lái)解決大家 的第一個(gè)問(wèn)題。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生為什么救媽媽。

        1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段,邊讀邊思考:愛(ài)迪生為什么要救媽媽?zhuān)?/p>

        2、生自讀后回答:因?yàn)閶寢屔×耍蛘呤且驗(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。

        3、從這個(gè)自然段中你還知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)或句子中知道的。

        生答:(1)媽媽病得很?chē)?yán)重,我是從“直打滾中知道的”

        (2) 媽媽得的是闌尾炎,要馬上動(dòng)手術(shù)。我是從“原來(lái)媽媽得的是闌尾炎,需要馬上動(dòng)手術(shù)!敝兄赖摹

       。3) 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生,太陽(yáng)快落山時(shí),醫(yī)生終于來(lái)了,上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了”等詞句中知道的。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生是怎么救媽媽的

        過(guò)渡語(yǔ):媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀!大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動(dòng)手術(shù)呢,可是,在這個(gè)時(shí)候,醫(yī)生遇到了什么難題呢?又是怎么解決這個(gè)難題的呢?請(qǐng)大家一起讀一讀2―4自然段。

        1、指名讀2―4自然段,其余生邊聽(tīng)邊思考:

       。1)醫(yī)生遇到的難題是什么?

       。2)是誰(shuí)想出來(lái)的辦法解決的難題,想出了什么辦法?

        2、小組討論后匯報(bào)。

        師相機(jī)板書(shū)(板書(shū):鏡子―聚光―亮堂)

        3、多么聰明的愛(ài)迪生呀,可是愛(ài)迪生這樣做,一開(kāi)始,爸爸理解嗎?找出有關(guān)句子讀讀。

       。ò职忠豢矗謿庥旨,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”)

        過(guò)渡語(yǔ):就是啊,媽媽生命危在旦夕,還胡鬧,爸爸能不氣,能不急嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生? 讀出嚴(yán)厲的`語(yǔ)氣。

        (1)指名讀。

        (2)評(píng)議。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):讀得正確嗎?有沒(méi)有,添字漏字現(xiàn)象;讀音是否響亮,語(yǔ)速和節(jié)奏怎樣;有沒(méi)有讀出爸爸的嚴(yán)厲語(yǔ)氣。)

       。3)根據(jù)評(píng)議結(jié)果,自己練習(xí)讀一讀這句話(huà)。

        4、師:面對(duì)這樣又氣又急的爸爸愛(ài)迪生怎么說(shuō)的?

        愛(ài)迪生委屈地說(shuō):“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

        過(guò)渡語(yǔ):是呀,他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段,來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧!

        5、朗讀感悟:

       。1)小組內(nèi) 分角色朗讀,可以加上動(dòng)作,表情。

       。2)指名展示。

       。3)評(píng)評(píng),議議。

       。4)根據(jù)評(píng)議結(jié)果,自由練習(xí)朗讀。

        過(guò)渡語(yǔ):大家的表演的真投入,把爸爸的憤怒,愛(ài)迪生的委屈,還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來(lái)。

        6、學(xué)到這里,你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么呢?

        生:愛(ài)迪生你真聰明。 愛(ài)迪生你太棒了。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生的媽媽得救了嗎

        過(guò)渡語(yǔ):不光你們?cè)诳洫?jiǎng)愛(ài)迪生聰明,醫(yī)生也在夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生聰明呢!你能從文中找到嗎?

        1、自讀后,回答。

        2、你從這個(gè)段落中,除了知道愛(ài)迪生很聰明之外,還知道了什么?

        生:愛(ài)迪生的媽媽得救了。

        3、是啊,愛(ài)迪生的媽媽得救了,請(qǐng)同學(xué)們想一想,愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽?zhuān)钪饕脑蚴鞘裁矗?/p>

        生答:愛(ài)迪生很聰明。

        4、你知道他為什么這么聰明嗎?請(qǐng)大家讀一讀第1自然段。

        5、生答后師總結(jié):

        他不但愛(ài)動(dòng)腦筋,還愛(ài)動(dòng)手做做看,老師希望每個(gè)同學(xué)在生活中做個(gè)有心人,多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,爭(zhēng)做小小愛(ài)迪生。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖,圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?教師提示:可以用下面的句式:

        愛(ài)迪生七歲的時(shí)候,媽媽 ___________ ,愛(ài)迪生 ___________ 救了媽媽的命。

        2、檢查生字詞掌握情況。

        小黑板出示:下面的一段話(huà)

        有一天早晨,我正在睡懶覺(jué),爸爸斥責(zé)道:“你趕快起床去叫醫(yī)生,讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了!蔽乙涣餆煕_出家門(mén)找來(lái)了醫(yī)生,經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查,我哥哥得了急性闌尾炎,爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過(guò)了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。

       。1)學(xué)生自己試讀。

       。2)教師指名讀。

       。3)同桌互讀。

        二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)中生字

        指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。

       、俪鍪尽拔視(huì)寫(xiě)”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字!皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上!把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍。“責(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……)

       、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)

        斥:聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě),第三筆在橫中線(xiàn),第四筆在豎中線(xiàn),最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

        責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫(xiě)得扁寫(xiě),中間橫短,第三橫最長(zhǎng),下面的“貝”略長(zhǎng),橫折的橫在橫中線(xiàn)上。

        夸:大字頭撇捺不超過(guò)橫中線(xiàn),要蓋住“虧”

        獎(jiǎng):大字要托住上半部分,最后筆是捺

        炎:上小下大,第四筆是點(diǎn),第八筆是捺

        三、布置作業(yè)

        把你印象最深的句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。

      語(yǔ)文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

      1、對(duì)照注釋疏通課文,感知文章內(nèi)容,體會(huì)文章的意境,背誦課文。

        2、方法:自讀--討論--背誦

        3、感受三峽的奔放美、清幽美、凄婉美

        教學(xué)內(nèi)容和步驟

        -、導(dǎo)入新課:

        我們偉大的祖國(guó),山河壯美,無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,妝扮著中華大地,引得-代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家,面對(duì)祖國(guó)的大好河山,為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。去過(guò)三峽的同學(xué),可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工,也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂(yōu)慮人類(lèi)環(huán)境的污染,還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力,你也許會(huì)讓思緒倒流,追溯三峽的'過(guò)去,想-睹她在歷史上的真容:學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后,我們將會(huì)有怎樣的感受呢?

        二、初讀課文:

        對(duì)照注釋?zhuān)÷曌杂衫首x,初步理解文句。

        正音:闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))

        素湍(tuān) 絕巘(yǎn) 長(zhǎng)嘯(xiào) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

        三、研讀課文:

        要求讀準(zhǔn)字音,讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥,或讓學(xué)生探討。

        朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn):

        第1自然段

        自/三峽七百里中

        自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦月

        討論:為什么自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月?(說(shuō)明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁

        對(duì)峙,山下只見(jiàn)一線(xiàn)天。)

        第2自然段

        至于/夏水礦襄陵 [襄陵:動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ),漫上丘陵]

        沿//溯/阻絕 [沿溯:并列短語(yǔ),上行和下行)

        或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝

        其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也

        討論:沿溯阻絕,朗讀的時(shí)候怎樣停頓,才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確?

        第3自然段

        則/素湍//綠潭,回清/倒影 [素湍:偏正短語(yǔ),雪白的浪花)

        [回清:動(dòng)賓短語(yǔ),回旋著清波]

        絕巘/多生怪柏

        清/榮/峻/茂 [清,指水清;榮,指樹(shù)榮;峻,指山高;茂,指草茂。]

        討論:清榮峻茂,朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?

        第4自然段

        每至/晴初霜旦

        故/漁者歌曰:巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!

        四、暢讀全篇。

        想象文章所描繪的畫(huà)面,把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局妙處。

        討論:文中描繪的三峽,與我們今天看到的三峽相比,有什么特點(diǎn)?

        五、品讀課文,

        體會(huì)文章片言萬(wàn)語(yǔ)的精煉,音韻的和諧,思路的清晰。

        討論:1.全篇只幾百字,卻概括千余里,包容四季景,羅列山水草木,清猿怪柏:請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉:

        2.本文讀起來(lái)具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。

        3。第2自然段有一句話(huà):或王命急宣,看似可有可無(wú),實(shí)則不可缺少。如果缺少了會(huì)怎么樣?

        六,熟讀成誦。

      語(yǔ)文教案 篇6

        一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課

       。、看梅花圖,說(shuō)梅花特點(diǎn)。

       。、是啊,別的花大多春暖才開(kāi)花,只有梅花在冬天開(kāi)放,越是寒冷,它越開(kāi)越精神。今天,我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的課文《梅花魂》(板書(shū)課題)。

        二、初讀課文,整體感知

       。、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

        2、認(rèn)讀生字詞。

       。场⒎侄卫首x課文,檢查字音是否準(zhǔn)確,句子是否讀通順。

       。础⒄n文主要寫(xiě)了什么?

       。ㄍ庾娓阜浅O矚g梅花,作者回國(guó)前外祖父將自己最珍愛(ài)的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者,并告訴作者要向梅花學(xué)習(xí)。)

        三、品詞讀句,感悟“梅花魂”

        1、默讀課文,用“──”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子,讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子。)

       、 “外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖,他分外愛(ài)惜,家人碰也碰不得!

        ① 找出句子中的一對(duì)反義詞:

       。ú簧趿粢猢ぉし滞鈵(ài)惜)

        ② 古玩和一幅畫(huà)哪個(gè)更值錢(qián)?從這對(duì)反義詞中你體會(huì)到了什么?

        ③ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

       、 “我五歲那年,有一回到書(shū)房玩耍,不小心在上面留了個(gè)臟手印,外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái),我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯,這清白的梅花,是玷污得的嗎?”訓(xùn)罷,便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈?匆(jiàn)慈祥的外公大發(fā)脾氣,我心里又害怕又奇怪:“一枝畫(huà)梅,有什么稀罕呢?”

       、 用“▲”標(biāo)出句子中外祖父動(dòng)作的詞,你體會(huì)到了什么?

        ② 讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話(huà):

        這是反問(wèn)句,如果改成陳述句怎么改?他為什么不直接說(shuō):“不要弄臟梅花!倍f(shuō):“清白的梅花玷污不得!保◤(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性 。)

       、 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        2、轉(zhuǎn)入第13段,直接感悟“梅花魂”:

       、 在眾多的花兒中,外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)衷?

        (他欣賞梅花的秉性。)

        ⑵ 相機(jī)引出第13段,從相應(yīng)的`句子中總結(jié)出梅花的秉性:

       。ú晃穱(yán)寒、傲骨凜凜、堅(jiān)忍不拔、頂天立地……)

       、 第13段除了講梅花的秉性外,還講了哪幾層意思?

       。ㄖ腥A民族出了許多像梅花一樣的人物;作為中國(guó)人應(yīng)該具有梅花的秉性。)

        ⑷ 舉例說(shuō)明像梅花一樣有氣節(jié)的人:

       。ㄔ里w、戚繼光、江姐……。)

       、 外祖父把自己最珍愛(ài)的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者的目的是什么?

       。ㄏ蛎坊▽W(xué)習(xí),做個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。)

        ⑹ 有感情地朗讀本段。

        四、引導(dǎo)背誦,積累內(nèi)化

      語(yǔ)文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī),理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

        3.背誦課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、檢查復(fù)習(xí)。

        1.集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。

        2.請(qǐng)幾名同學(xué)背。

        3.回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

        二、知詩(shī)人,解詩(shī)題。

        1.介紹作者。

        這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿所寫(xiě)的。

        學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)詩(shī)人的資料。

        2.解詩(shī)題。

        出門(mén)遇上大雪,借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。

        三、讀詩(shī)解意。

        1.指名讀全詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

        2.自學(xué)詩(shī)中的生字。

        (1)區(qū)分“暮”“幕”“墓”。

        (2)“貧”上下結(jié)構(gòu),上邊是個(gè)“分”,不要寫(xiě)成“”。

        “蓉”上中下結(jié)構(gòu),中間是個(gè)“”。

        “吠”“大”字上面不要丟點(diǎn)。

        3.齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)。

        4.解詞連句知大意。

        (1)根據(jù)書(shū)下注釋自學(xué)古詩(shī),把不明白的字詞畫(huà)下來(lái),逐一解釋。

        日暮:天色將晚。

        柴門(mén):樹(shù)枝做的門(mén)。

        蒼山遠(yuǎn):蒼蒼茫茫的遠(yuǎn)山,一直連向天邊。

        貧:窮。

        (2)自己試著把詞意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思。

        1、2句:天色已晚,遠(yuǎn)望蒼山,路途遙遠(yuǎn),得找個(gè)投宿的地方。我投宿的是一個(gè)貧窮的山村人家。

        3、4句:忽然,從柴門(mén)邊傳來(lái)了狗叫聲,知道是主人冒著風(fēng)雪回來(lái)了。

        (3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

        四、展開(kāi)想象,悟詩(shī)情。

        1.請(qǐng)一名同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)意境。

        2.看書(shū)中插圖,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,思考:這首詩(shī)描繪的'是怎樣的一幅景色圖?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

        (《逢雪宿芙蓉山主人》描寫(xiě)了一幅旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖。它通過(guò)旅客的所見(jiàn)所聞,生動(dòng)地概括了山中人家的生活環(huán)境

        表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民清貧生活的同情。)

        3.有感情地朗讀全詩(shī),想象意境。

        4.可根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,試著畫(huà)一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

        5.練習(xí)背誦古詩(shī)。

        (1)自己試著背。

        (2)同桌互相背。

        (3)集體背。

        6.作業(yè):

        背、默古詩(shī),試著給爸爸、媽媽講講古詩(shī)的意思。

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