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    2. 老師,您好教案

      時間:2024-08-15 18:15:15 教案 投訴 投稿

      老師,您好教案

        作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的老師,您好教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      老師,您好教案

      老師,您好教案1

        活動目的

        練習(xí)當(dāng)眾說話,抒發(fā)尊師情感。

        活動準(zhǔn)備

        1.學(xué)生按口語表達(dá)能力高低分為四個組,各推薦一名組長和兩名小裁判。

        2.圍繞“老師您好”這一主題內(nèi)容,各小組按下列要求充分討論,互教互學(xué)。

       。╨)說兩三個打比方的句子;

       。2)描繪一位老師的外貌;

       。3)說一件真實感人的小事;

       。4)摘錄或創(chuàng)作一首供集體朗誦的詩歌。

        3.明確說話要求,討論評分標(biāo)準(zhǔn),培訓(xùn)小主持人。

        4.學(xué)唱歌曲《長大后我也成了你》。

        活動過程

        一、活動開始(約2分鐘)

        1.教師談話:9月10日教師節(jié)快到了,和全國各地一樣,我們學(xué)校正以多種方式熱烈慶祝這一喜慶節(jié)日。今天的語文活動課,我們圍繞“老師您好”這一主題,舉行說話競賽。說話的要求是:能主動發(fā)言,當(dāng)眾用普通話講清自己的意思,語句比較通順,有禮貌。你們準(zhǔn)備好了嗎

       。ò鍟耗,親愛的老師)

        2.小主持人上場:今天活動的內(nèi)容有四項:說贊語、拍照片、講故事、朗誦詩。分組競賽,每項25分。請總裁判老師和小裁判們就座。我愿大家都以滿分向教師節(jié)獻(xiàn)禮。

        二、活動經(jīng)過(約35分鐘)

        1.說深情的贊語(約5分鐘)

        小主持人講明要求:各小組長上臺抽簽領(lǐng)取一組詞卡,聽“開始”口令后,和組員討論,快速組詞成句,再仿照比喻句式,圍繞主題內(nèi)容,說一句深情的贊語。

        例:

        我們是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁。

        老師像一座通向知識海岸的長橋。

        老師像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們。

        老師像一棵大樹,為我們遮風(fēng)擋雨。

       。ú门性u分。掌聲鼓勵。)

        2.拍清晰的照片(約10分鐘)

        小主持人拿出照相機做拍照的姿式,亮幾下閃光燈:下面請各組派出自己的小小攝影師,描繪一位大家熟悉的老師的外貌,組員可以補充,要在1分半鐘內(nèi)完成。其他同學(xué)評判像不像。

        例:

        張老師中等身材,稍微有點兒發(fā)胖。他的`衣褲都明顯地舊了,但非常整潔。他的臉龐長圓,額上有三條挺深的皺紋,眼睛總是很有神地看著我們。

        (裁判評分。掌聲鼓勵。)

        3.講感人的故事(約10分鐘)

        小主持人:在老師的身邊,我們多么愉快,多么幸福,因為老師真誠地愛著我們每一個同學(xué)。他們敬業(yè)愛生的事跡說也說不完。下面請各組派代表給大家講一個真實感人的小故事,組員可以補充,時間控制在2分鐘內(nèi)。

        (裁判評分。掌聲鼓勵。)

        4.詠祝福的詩歌(約10分鐘)

        小主持人手舉鮮花:獻(xiàn)上多彩的詩篇,表達(dá)我們真誠的祝福吧!請聽詩朗誦。

        例:

        《老師,您辛苦了》、《紅燭贊歌》、《老師的目光》、《老師來到我們中間》

        (裁判評分。自己寫的加10分。)

        三、活動結(jié)束(約3分鐘)

        小主持人帶領(lǐng)大家跟著錄音機唱《長大后我也成了你》。

        集體起立向老師敬禮:親愛的老師,節(jié)日好!

        裁判宣布得分,教師頒獎并小結(jié)。

        注:座位安排:四個小組和裁判席圍成個圓圈,主持人在中央。

      老師,您好教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        2、 理解和掌握本課重點句子。

        3、 理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

        教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解和掌握本課重點句子。

        教學(xué)難點:理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

        同學(xué)們,我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了,在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識,是誰教育我們做人的道理(是老師)同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對教過我們的老師道一聲“老師,您好!”在教師節(jié)來臨之際,我們對天下所有的老師再道一聲“老師,您好!”板書課題老師,您好!

        二、初讀課文,整體感知。

        1、用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出整首詩共有幾個小節(jié)。

        2、找兩名同學(xué)分別讀詩歌中的兩個小節(jié),其他同學(xué)一邊聽讀,一邊看書,想一想這首詩歌寫了什么?

        三、合作探究,精讀感悟。

        (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

        1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你感受到什么?

        (老師工作很辛苦……)

        2、你從哪里知道的?

        (從“古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創(chuàng)造不蘊含著都是的辛勞!”看出來的。)

        3、我們一起來讀這兩句,看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦?

        4、學(xué)生齊讀。

        (心血、辛勞)

        5、為什么呢?

        (因為無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞,因為……)

        6、說得好,那我們再來讀讀。

        7、生齊讀。

        8、老師聽了同學(xué)們的朗讀,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不約而同地重讀了一個詞,知道是哪個詞嗎?我們再來試試,

        9、生再讀。

        (是“哪個人”、“哪一項”。)

        10、不錯!澳膫人”指誰?

        (每個人。)

        11、“哪一項”呢?

        (每一項。)

        12、噢 ,那我們試著把這句話改一改,用上“每個人”、“每一項”。

        13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血……

        (學(xué)生全笑)

        (應(yīng)該把“不”改成“都”)

        14、說得好,那我們再來試試。

        15、學(xué)生再讀。

        16、你們覺得這樣一改,有什么不同?

        17、我們把兩種句子對比讀一讀,好不好?女生讀改了的句子,男生讀原文。

        學(xué)生對比讀。

        (我發(fā)現(xiàn)了,課文中的原句感情強烈些……更能突出教師的……辛勞。)

        18、是啊,原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……

        (崇高 偉大 神圣)。

        19、好,我們再讀這兩句,好好體會詩中所表達(dá)的感情。

        20、指名讀。小組賽讀。

        21、同學(xué)們讀得真好,看看第一節(jié),你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?

        (在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋。因為教師的事業(yè)連接了過去和未來)

        22、老師要為你們鼓掌,說得太好了,是啊,這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時代在飛速地前進,我心中就涌起感情的'波濤,(師指課題)

        生齊讀:老師,您好!

        23、你們讀得太好了,老師被深深地感動了。知道為什么嗎?

        (生沉默。)

        24、我們齊讀這一段,好好體會,想想老師為什么會感動?

        25、生齊讀第一段。

        (我體會到了,這里面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛……)

        26、說得好,謝謝同學(xué)們,你能試著用每當(dāng) ……就 說句話嗎

        27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧!

        28、生齊讀課文第一節(jié)。

        (二)合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

        1、同學(xué)們,剛才我們?nèi)谌胝n文中讀,聯(lián)系上下文想,抓住文中的關(guān)鍵詞,我們就很好地體會文中的內(nèi)涵,接下來我們就用這種方法,合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

        2、默讀第二小節(jié),小組合作探究

        3、匯報交流

        (1)從“用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀”體會到詩人為什么贊美教師的事業(yè)多美好

        (出示:用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)

        (2)指導(dǎo)朗讀

        出示:“春暉”、“朝霞”分別指什么?(春天溫暖的陽光、早晨的霞光,這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。)_

        (2)從“春蠶編織絲線,甘露撒向新苗!敝畜w會到 教師的工作塑造了人才,美化了心靈,所以說,教師的事業(yè)是多么的美好!老師講課的話語,對我們的諄諄教導(dǎo),語重心長,苦口婆心。 也知道了老師是如何培養(yǎng)人才,關(guān)愛我們的

        出示:從春蠶、理想的絲線 、甘露、茁壯的新苗、 “筆尖飛舞”、“笑語盈盈”這幾個詞中你聯(lián)想到了什么?

        4、引讀:教師的事業(yè)是美好的,更是辛苦的,我們除了贊美老師,還應(yīng)對老師有什么情感?

        (理解:“衷心”:發(fā)自內(nèi)心。)

        5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)

        四、放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》背誦全文。(課件出示)

        1、同學(xué)們讀得真好,老師要獎勵你們,給能背誦的同學(xué)一個展示自我的機會——給動畫片配音,這動畫片中還配有《每當(dāng)我走過老師的窗前》動聽的音樂呢!

        2、指名背、齊背

        【教學(xué)總結(jié)】

        今天的課還是有效的,與開學(xué)第一節(jié)課相比,發(fā)言的人多,課堂氣氛熱烈,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,而且從作業(yè)反饋上來看,學(xué)生做得快,只有一人把崇高的崇寫錯了。這與上一屆學(xué)生相比,有些錯誤沒有犯。反思有以下幾點可取之處:

        1、由扶到放,主導(dǎo)和主體相結(jié)合。第一自然段的教學(xué)我采取直奔重點,“古今中外,------!地北天南,------!兩句來教學(xué)。讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,舉例說說自己的體會。然后再學(xué)開頭的“在昨天與今天---------”學(xué)生就比較好理解。這是教學(xué)上的`“旁敲側(cè)擊”之術(shù)。對于太難理解的,與學(xué)生生活距離大的,我們可以先放一放,找那些能夠讓學(xué)生尋找到感知點的內(nèi)容先學(xué),這樣逐漸推進,最后難點也就不攻自破了。

        第二自然段我放手讓學(xué)生自學(xué),結(jié)合沒講的“讀書做記號的學(xué)問”,讓學(xué)生邊自學(xué)邊做記號,這樣既培養(yǎng)了自學(xué)能力,又能把習(xí)慣篇學(xué)用結(jié)合。學(xué)生自學(xué)好了,就讓他們提問并同學(xué)交流,有效利用的課堂上學(xué)生之間的資源。抓住幾個難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗”。學(xué)生不能解決的教師講解。講解也是需要的,它能節(jié)省時間。

        2、今天的課堂學(xué)生的專注程度比第一節(jié)課有進步。大部分學(xué)生能夠跟上課堂的節(jié)奏。一半學(xué)生很投入,熱情高。也許是我的狀態(tài)比較好,影響了學(xué)生吧。而自己狀態(tài)好的主要原因還是對教材的熟悉,對教法的取舍。因為這一課已經(jīng)教過,而且印象較深,知道學(xué)生的問題會出在哪,所以教學(xué)設(shè)計比較合理。

        3、今天的作業(yè)學(xué)生做得還是比較快的。相比較數(shù)學(xué)和英語。為什么呢?我想可能是在教學(xué)設(shè)計時已經(jīng)把作業(yè)考慮進去了,把作業(yè)中一些學(xué)生易錯的已經(jīng)強調(diào)過了。所以雙基智能上的錯誤較少。這是我近段時間思考的產(chǎn)物吧。因為我們的學(xué)生不僅要有較好的口頭表達(dá)能力,還要能考。

        4、巧用生成資源。我發(fā)現(xiàn)在寫課題時,把感嘆號忘了。于是,我靈機一動,問:同學(xué)們,你們有沒發(fā)現(xiàn)老師什么沒寫?生--------。這感嘆號能省去嗎?為什么?生------。是啊,說得多好啊,讓我們帶著對老師的敬佩、感謝,再讀課題。

        但是,今天的作業(yè)反映出這班學(xué)生很浮躁,不定心,沒耐心,不細(xì)心。作業(yè)中抄錯的、漏做的現(xiàn)象較多,想當(dāng)然,不尊重事實的多?傊,做作業(yè)的態(tài)度極不端正。

        以后的教學(xué)特別要注重學(xué)生的注意力的訓(xùn)練,規(guī)定時間內(nèi)做作業(yè)的效率。

      老師,您好教案3

        活動目標(biāo)

        1.學(xué)唱歌曲,并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

        2.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的玩法。

        3.能夠主動、積極地參與音樂活動,享受并體驗音樂游戲帶來的快樂。

        4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備

        熊頭飾4個

        活動過程

        1.幼兒自由想象,模仿各種小動物進行律動。

        老師:天氣可真好,樹林里面真熱鬧,小動物都出來玩了。

        2.學(xué)唱歌曲

        老師:小朋友也來到樹林里,想和小動物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。

        (1)師:歌曲唱了什么?

        (2)幼兒跟唱

        3.學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。

        4.游戲。

        游戲玩法:請一人扮演大熊,其余幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林里走,當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過來,大家可別亂跑”就要立刻做一個造型動作,把自己變成石頭,否則就要被熊吃掉。

        (1)老師扮演大熊進行游戲。鼓勵幼兒創(chuàng)造更多的動作造型,及“熊”用肢體動作試驗小動物們時,小動物要堅持不亂動。

        (2)幼兒游戲,可同時請多人扮演大熊。

        活動延伸

        可在戶外進行此游戲,戶外游戲可改變游戲玩法,如在小鳥小兔小朋友玩游戲時大熊突然出現(xiàn),小動物小朋友們的快速反映。

        附歌曲:

        活動反思:

        大班幼兒思維活躍,有很強的遷移生活經(jīng)驗的能力,加之活潑好動的特點給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運用生活中真實情境的模仿、再現(xiàn),來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣,一次音樂與生活、實踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化,也使生活變得藝術(shù)化、生動化。

        因為活動目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)②體驗生活情境化得藝術(shù)樂趣),所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進、步步深入最后達(dá)到活動高潮,教師組織、指導(dǎo)的思路清晰,每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的.效果、起到什么樣的教育價值,怎樣做,為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)。活動中我關(guān)注幼兒對生活的體驗和表達(dá),并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn),老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,最終大家在輕松愉快中共度美好時光,共享音樂與生活的美妙。

        不足:活動的形式可以再豐富些,是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點的基礎(chǔ)上,由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?

      老師,您好教案4

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。

        3、整體感知課文,試著理解教師工作的'崇高。

        學(xué)習(xí)重點:

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、了解教師工作的崇高,增強師生之間的感情。

        學(xué)習(xí)過程:

        一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點。

        二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)

        1、讀第一遍課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字看生字表,生字表上沒有的字查工具書,讀完課文后,再讀生字表。

        2、讀準(zhǔn)下列字、詞的音。

        崇高 浸透 項目 辛勞 洶涌 塑造 朝霞

        編織 茁壯 衷心 祝愿 波濤 創(chuàng)造 智慧

        蘊含 春暉 閃耀 甘露 情不自禁

        3、讀第二遍課文,達(dá)到讀通句子。

        4、讀第3、4遍課文,達(dá)到讀正確,做到不添字、不掉字、不錯字,不重復(fù),停頓恰當(dāng)。

        5、從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說,老師“好”在哪里?試著寫一寫。

        6、從文中標(biāo)出下列詞語,并聯(lián)系上下文試著寫一寫你的理解,不明白的可以借助工具書。

        崇高:_______________________________

        蘊含:_______________________________

        春暉:_______________________________

        茁壯:_______________________________

        衷心:_______________________________

        浸透:_______________________________

        塑造:_______________________________

        情不自禁:__________________________

        7、在課本上描紅,注意字的間架結(jié)構(gòu),把本課生字寫3遍。

        8、把本課生詞、課后三題寫2遍。

        9、預(yù)習(xí)了這篇課文,還有哪些不明白的地方?(寫在下面)

      老師,您好教案5

        教學(xué)內(nèi)容

        1.老師,您好!

        共幾課時

        共二課時

        第一課時

        課型

        講讀

        第幾課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會本課生字,理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.初步了解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一自然段,激發(fā)對教師的熱愛之情。

        教學(xué)重難點

        1.初讀課文,了解課文大意。

        2.賞讀文章第一小節(jié),理解教師事業(yè)的崇高,體會對老師的深深謝意。

        教學(xué)資源

        故事:程門立雪、贊美老師的歌曲,如《我愛米蘭》、《燈》、《每當(dāng)我走過老師的窗前》

        預(yù)習(xí)設(shè)計

        1.請在讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上,能融入自己對教師的感情,讀好這首詩。

        2.自學(xué)字詞!读(xí)字冊》上的生字描一個臨寫兩個,給生字組兩個詞語,借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。

        3. 完成《一課一練》第1、2題。

        3.搜集關(guān)于尊師重教的小故事。

        學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

        導(dǎo) 學(xué) 策 略

        調(diào)整與反思

        第一板塊:走近課文(5分)

        1.學(xué)生欣賞歌曲。試著跟唱歌曲。

        2.聯(lián)系自己的生活想想人們是如何贊美老師的?并進行交流。

        【春蠶 、燃燒的蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師 】

        3.通過對形象比喻的體會初步感知老師的崇高從而能通過朗讀表達(dá)對老師的喜愛之情。

        4.齊讀——老師,您好!

        第二板塊:預(yù)習(xí)展示(16分)

        ●預(yù)習(xí)作業(yè)3:(《一課一練》一、二題)(3分鐘)

        1.校對批改。

        2.交流總結(jié)辨析一字多義。

        ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2:生字新詞

        (13分鐘)

        崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧

        塑造 朝霞 祝愿 波濤

        編織 辛勞 勇氣 涌起

        蘊含 茁壯 閃耀 衷心

        一項 甘露 鋪設(shè) 春暉

        1.朗讀展示。

        2.理解重點詞語。

        ★預(yù)設(shè)答案:

        蘊含:包含。

        崇高:最高尚的。

        塑造:培養(yǎng)。

        浸透:比喻飽含某種思想感情。

        第三板塊:整體感知(3分鐘)

        1.學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀課文。

        2.交流展示朗讀。

        3.交流:“教師的事業(yè)多么崇高、多么美好!

        4.學(xué)生齊讀全詩。

        第四板塊:賞讀詩歌第一節(jié)(15分鐘)

        【學(xué)習(xí)單一】

        (1)用自己喜歡的方式讀第一節(jié),思考:這一小節(jié)主要講了什么?

        (2)在這一節(jié)詩歌中,有一句感嘆句,既贊美了教師的事業(yè),又貫通了詩歌上下,找出來用橫線劃一劃。

        (3)為什么說教師的事業(yè)是崇高的?在詩中畫出有關(guān)的詞句。

        自學(xué)時間:3分鐘。

        1.自主學(xué)習(xí)。

        2.展示。

        預(yù)設(shè):教師的事業(yè)多么崇高!

        交流

        A 浸透:(飽含)

        (古今中外,每個人的成長都浸透著教師的心血。)

        B 反問句感情更強烈。

        C 學(xué)生交流自己的親身經(jīng)歷。

        D 感情朗讀。

        A 地北天南,每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。

        練習(xí)朗讀、背誦。

        【學(xué)習(xí)單二】

        (1) 輕聲讀讀這句話,體會一下它的'含義,四人小組說說你對它的理解。

        (2)思考:昨天、今天、理想分別指什么?

        (3)同桌練習(xí)有感情的朗讀這句話。

        自學(xué)時間:3分鐘。

        1.自主學(xué)習(xí)。

        2.展示。

        預(yù)設(shè):

        昨天:指中國和世界的歷史。今天:指中國和世界的現(xiàn)狀。

        理想:指中國和世界的未來。

        有感情的朗讀。

        第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)(1分鐘)

        第一板塊:導(dǎo)入課文

        1.放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》,

        2.為了贊美老師,人們常常把老師比作什么? 【板書:老師】

        3.師:“春蠶至死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!比藗兂S盟鼇碣澝览蠋煘榻逃逃聵I(yè)奉獻(xiàn)青春、奉獻(xiàn)生命。那讓我們一起帶著對老師的崇敬來讀一讀這句詩。老師還比較喜歡這么一首贊美老師的詩:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。潤物潤誰啊?對了,是孩子們。輕柔而不張揚,充滿了關(guān)愛。讓我們輕輕地讀,讀出老師對學(xué)生的愛。

        多美好的比喻,足以看出人們對老師的崇敬。就拿我來說吧,每次我遇見曾經(jīng)培育我的老師,總會恭恭敬敬地說一聲:老師,您好!【把課題補充完整】

        4.你們呢,是否也能這么親切地向老師問好呢?同學(xué)們平時在校園里見到老師都會微笑著喊一聲——“老師,您好!”

        5.今天,我們就來學(xué)習(xí)《老師,您好!》這篇課文。

        學(xué)生齊讀課題

        第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3:(一課一練)

        1.選擇有代表性的一名學(xué)生展示交流。

        2.導(dǎo)學(xué)

        ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2:生字新詞

        1.組織學(xué)生多種形式朗讀。

        2.導(dǎo)學(xué)

        你們對哪些詞語不理解呢?或者說你課前已經(jīng)通過的方式解決了,也可以和大家交流一下。

        第三板塊:整體感知

        1.先聽老師把這首詩讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽,想想應(yīng)該怎么讀。

        2.請大家自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,試著理解詞語,在有疑問的地方做好記號。

        3.再讀全詩,想一想:這首詩寫了些什么?

        “教師的事業(yè) ?”

        4.要求齊讀全詩。

        第四板塊:賞讀詩歌第一節(jié)

        1、任務(wù)驅(qū)動

        完成學(xué)習(xí)單一

        2.巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        3.導(dǎo)學(xué)。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“教師的事業(yè)多么崇高”理解第一小節(jié)內(nèi)容。

        (2)出示:古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!

        A 浸透是什么意思?

        這句話換一種說法可以怎么說?

        B 哪一種說法更能表達(dá)出對教師事業(yè)的贊美?

        C 為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血?聯(lián)系生活實際,用自己的親身經(jīng)歷,說說在自己成長的過程中,教師付出了多少心血和辛勞。

        D 指導(dǎo)感情朗讀這一句。

        (2)剛才我們用理解詞語、比較句式、舉事例等多種方法理解了句子。下面,我們用同樣方法來學(xué)習(xí)下一句話。

        (3)出示:地北天南

        哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!

        A 讀讀這句話,與同桌討論,談?wù)勀銓@句話的理解。

        B 集體交流。

        C 教師雖然沒有直接創(chuàng)造新事物,但他們培養(yǎng)了無數(shù)人才,推動了社會的發(fā)展。誰愿意來讀好這句話?指導(dǎo)朗讀。

        (4)剛才,我們學(xué)得很深入,讀得也很有感情,誰能背出這兩句呢?

        (5)除了這兩句,還有哪些句子也是贊美教師事業(yè)的崇高?

        出示:在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,

        在現(xiàn)實與理想之間架起金橋。

        ①任務(wù)驅(qū)動

        完成學(xué)習(xí)單二

       、谘惨暋⒂^察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        ③導(dǎo)學(xué)。

        A 輕聲讀讀這句話,體會一下它的含義,向同學(xué)說說你對它的理解。

        B 引導(dǎo)學(xué)生從人到社會理解教師在人的成長、社會發(fā)展中的作用。

        C 是啊,在我們成長的道路上,老師就是那條大道,指引我們向理想前進。在社會發(fā)展的潮流中,老師就是一座金橋,讓時代的列車開向美好的未來。誰能用朗讀來表達(dá)你的情感呢?

        4.小結(jié)并引讀:時代在飛速地前進,老師默默地為人類奉獻(xiàn)著一切,他們的事業(yè)是——多么崇高!讓我們一起有感情地朗讀第一自然段。

        第五板塊:布置作業(yè)

        作業(yè)

        設(shè)計

        ★1.繼續(xù)完成《習(xí)字冊》。

        2.完成《一課一練》第三題和《補充習(xí)題》第一、二、三(1)題。

        ★★收集一首贊美老師的詩,并深情地誦讀。

        教學(xué)內(nèi)容

        1.老師,您好!

        共幾課時

        共二課時

        第二課時

        課型

        講讀

        第幾課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

        3.理解教師事業(yè)的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

        教學(xué)重難點

        賞讀第二自然段,感受教師工作的辛勞,熟讀背誦。

        教學(xué)資源

        1.贊美老師的詩句:

        春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 十年樹木 百年樹人

        教誨如春風(fēng),師恩似海深 鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花

        太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師;

        三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李

        2.贊美老師的成語:春風(fēng)化雨 嘔心瀝血 循循善誘 誨人不倦 桃李滿天下 桃李滿門 至圣先師 尊師重道

        預(yù)習(xí)設(shè)計

        1.尋找贊美老師的詩句

        2.閱讀《補充讀本》的《老師,您好!》助讀。

        3.體會文中詩句含義。

        學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

        導(dǎo) 學(xué) 策 略

        調(diào)整與反思

        第一板塊:回憶課文(3分鐘)

        1.朗讀第一段,

        2.背誦相關(guān)語句。

        第二板塊:賞讀詩歌第二小節(jié)(22分鐘)

        【學(xué)習(xí)單一】

        (1)讀一讀:用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)詩歌。

        (2)找一找:這一節(jié)也有一句感嘆句,贊美教師事業(yè),貫通詩歌上下,把它劃下來。

        (3)想一想:詩人為什么贊美教師的事業(yè)多么美好呢?

        1.自主學(xué)習(xí)。

        2.展示。

        預(yù)設(shè):教師的事業(yè)多么美好!

        交流

        預(yù)設(shè):用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

        A 學(xué)生讀。

        B 交流:“春暉”“朝霞”兩詞的妙處。

        C 品讀。

        3.學(xué)習(xí)第三句。

        【學(xué)習(xí)單二】

        (1)老師是如何培養(yǎng)人才、關(guān)愛學(xué)生的呢?

        指名讀。

        (2) 說感受:哪些詞語用得好?好在什么地方?

        1.自主學(xué)習(xí)。

        2.展示。

        A 學(xué)生讀。

        B 交流“輕輕地”“筆尖飛舞” “春蠶” “甘露” “笑語盈盈” “悄悄地”的精妙,并嘗試品讀背誦。

        6、學(xué)習(xí)第五句。

        A 學(xué)生讀。

       、堋袄蠋煟!”這句話的作用,并有感情地品讀文章。

        4.練背第二自然段。

        第三板塊:總結(jié)全詩,深化感情。(5分鐘)

        1.齊誦全詩。

        2.交流學(xué)習(xí)感受。

        3.再誦全詩。

        第四板塊:補充資料,增強積累(3分鐘)

        學(xué)生深情朗讀。

        第五板塊:實踐活動,遷移拓展。(6分鐘)

        學(xué)生制作卡片。

        第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)(1分鐘)

        第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一段,誰把第一段有感情地朗讀一下。

        2.這一段圍繞哪一個關(guān)鍵詞語寫的?

        3.教師事業(yè)的崇高體現(xiàn)在哪里呢?

        第二板塊:賞讀詩歌第二小節(jié)。

        1.導(dǎo)入:教師的事業(yè)是崇高的,除此之外還有什么特點呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        2.任務(wù)驅(qū)動

        完成學(xué)習(xí)單一

        3.巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        4.導(dǎo)學(xué)。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“教師的事業(yè)多么美好”理解第二小節(jié)內(nèi)容。

        (2)詩人為什么贊美教師的事業(yè)多么美好呢?

        A 指名讀。

        B 交流感受。

        C 小結(jié):傳播知識,啟迪智慧,教師的工作是塑造人才、培養(yǎng)國家的棟梁,因而特別美好。教師如春天溫暖的陽光(春暉)、早晨的霞光(朝霞),關(guān)心呵護學(xué)生,給學(xué)生帶來溫暖光明的新一天。

        D 品讀。

        5.學(xué)習(xí)第三句。

        (1)任務(wù)驅(qū)動

        完成學(xué)習(xí)單一

        (2)巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        (3)導(dǎo)學(xué)。

        A帶著感激、幸福的心情讀,讀出老師的辛勞,讀出老師的親切。

        A練習(xí)背誦。

        6.學(xué)習(xí)第五句。

       、 過渡:教師的工作多么辛勞,教師的心靈多么美好!所以,詩人“情不自禁地衷心祝愿:‘老師,您好!’”

       、 出示:每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放,我就情不自禁地祝愿:老師,您好!

        指名讀。

        ③ 小結(jié):由前一節(jié)的無限感激到此刻的衷心祝愿,詩人的感情自然升華,達(dá)到高潮。

       、 交流:“老師,您好!”這句話有什么作用?

        ——既是本小節(jié)的結(jié)束,又綰結(jié)全詩,呼應(yīng)題目,情感激蕩強烈,結(jié)構(gòu)上下貫通,前呼后應(yīng),韻味無窮。

       、 指導(dǎo)有感情地品讀文章。

        7.指導(dǎo)背誦第二自然段。

        第三板塊:總結(jié)全詩,深化感情。

        1.指導(dǎo)齊誦全詩。

        2.學(xué)了《老師,您好!》這首詩,你明白了什么?你有什么感想嗎?

        3.指導(dǎo)再誦全詩。

        第四板塊:補充資料,增強積累

        1.教師的工作多么辛苦,心靈多么美好,他們像蠟燭一樣燃燒了自己,照亮了別人,他把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生,讓我們一起用詩歌來贊美老師。

        2.【出示《老師,我想對您說······》】

        齊讀。

        第五板塊:實踐活動,遷移拓展。

        1.聽了你們飽含深情的朗讀,我又激動又自豪,你們呢,是不是也有許多話想對老師說?好,那把你們的心里話都寫在這小小的賀卡上吧!或者寫一首你搜集的贊美老師的小詩。

        2.學(xué)生在樂曲中寫賀卡。

        3.交流賀卡。

        4.課后把賀卡送給喜歡的老師,并對老師說說心中的感激與祝福。

        第五板塊:布置作業(yè)

        作業(yè)設(shè)計

        ★ 背誦全文

        ★★《一課一練》《補充習(xí)題》部分內(nèi)容。用“哪……不……”造句。

        ★★★小練筆《老師,我想對您說》

      老師,您好教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、 理解和掌握本課重點句子。

        3、 理解教師工作的高尚,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

        教學(xué)重點、難點:

        1、理解課文的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛老師。

        2、重點詞語的理解。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        師生一起搜集有關(guān)老師的資料,學(xué)生課前走訪教師。

        教學(xué)時間:2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情

        1、 放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》,學(xué)生欣賞。

        2、為了贊美老師,人們經(jīng)常把老師比作什么?(學(xué)生回答)

        3、這么多美好的`比喻,足以看出人們對老師的敬重。就拿我來說吧,每次我遇見曾經(jīng)培育我的老師,總會恭恭敬敬地說一聲:老師,您好!(板書)

        4、你們呢,是否也能這么親切地向老師問好呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《老師,您好!》這篇課文。

        二、初讀課文

        1、學(xué)生自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

        2、再讀課文,結(jié)合“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課要求學(xué)生邊讀邊想,可在自身認(rèn)為好的詞、句、段上打記號,不懂的詞語、句子可打上小問號。

        師巡視學(xué)生讀書情況。

        3、檢查:

       。1)認(rèn)讀詞語。

       。2)指名讀課文,進行群體診斷與矯治。和時指導(dǎo)讀好長句子。

       。3)說說課文的主要內(nèi)容。

        三、作業(yè)設(shè)計:

       。ㄒ唬┙M詞

        鋪( ) 浸( ) 頂( ) 霞( )辛( )

        哺( ) 侵( ) 項( ) 假( )幸( )

       。ǘ┨钌虾线m的詞語

        鋪設(shè)( ) 架起( )

        塑造( ) 編織( )

        三、 選擇正確的讀音

        衷心(zōng zhōng ) 塑造(sù shù)

        笑語盈盈(yín yíng) 浸透(jìn jìng )

        第二課時

        一、聽寫。

        高尚 智慧 波濤 發(fā)明 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壯 衷心 祝愿

        二、精讀課文,感悟內(nèi)容

        1、分句訓(xùn)練。

       。1)自由讀,體會一下,你最喜歡哪一句話,說說為什么。

       。2)其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。

       。3)指名朗讀這句話,生點評。

       。4)生競賽讀這句話,達(dá)到朗誦水平。

        2、如上,對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。

        3、重點局部,拓展訓(xùn)練。

       。1) 生質(zhì)疑:哪些句子不太理解?

       。2) 指名讀這些句子,師生一起解決。

        3、重點局部,拓展訓(xùn)練。

       。1)生質(zhì)疑:哪些句子不太理解?

       。2)指名讀這些句子,師生一起解決。

       。3)再讀句子,抒發(fā)感情。

       。4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

        (5)相機出示句子:古今中外,哪個人的生長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項發(fā)明不蘊含著教師的辛勞!

       、僦该x;

       、诶斫狻敖浮薄ⅰ疤N含”的表層意思。

       、蹞Q一種句式,讀一讀,比一比,體會有什么不同?

        ④根據(jù)你搜集的資料,來證明這句話。

       、蒿柡星榈卦僮x一讀。

        4、齊讀。

        三、補充資料,增強積累

        1、 調(diào)動學(xué)生積累,說說贊美教師的詩句。

        2、 師出示有關(guān)贊美教師的詩文,小故事,學(xué)生閱讀。

        四、指導(dǎo)小練筆

        1、你們一定也有好多話想對教師說,你是不是也仿照課文寫一首詩,長短不限,我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。

        2、各自起筆。

        3、主動朗讀,師生點評,以鼓勵為主,提出改進性意見。

        4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。

        五、作業(yè):

        1、感悟積累。

        本文是一首( ),贊美了教師事業(yè)的( )和( ),抒發(fā)了小朋友們對老師的( )、( )之情。

        2、找出文中的兩個反問句,改為陳說句;

        3、找出文中的兩個比喻句,其中“春蠶”指( ),“理想的絲線”指( ),“甘露”指( ),“茁壯的新苗”指( ),表示了( )。

        4、背誦課文

        4、背誦課文

        4、背誦課文

        4、背誦課文

      老師,您好教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知:

        1.知道老師愛學(xué)生,為教育學(xué)生成長而辛勤工作。

        2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師,尊敬老師。

        情感:

        1.對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。

        2.產(chǎn)生敬愛老師的情感。

        行為:

        1.尊敬老師,聽老師的話。

        2.對老師有禮貌,做到進校見到老師主動行禮問好,上下課起立向老師致意,放學(xué)向老師說再見等。

        教學(xué)建議

        教材分析:

        本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中,第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項是“尊敬老師”,與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生,學(xué)生也應(yīng)該愛老師,尊敬老師”。行為部分有:“對老師有禮貌,上下課起立,進校時見老師主動行禮、問好,離校時說再見!

        一年級小學(xué)生剛進入學(xué)校學(xué)習(xí),他們對學(xué)校生活有陌生感,畏懼感,也有新鮮感,此時要及時對他們進行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師,對老師有親近感,有敬愛之情。因為學(xué)生在老師教育下一天天成長,及時地進行愛老師的教育。,師他們愿意聽老師的話,接受老師教導(dǎo),有利于他們成長。學(xué)生愛老師,也就更容易喜歡學(xué)校生活。

        教法建議:

        1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索,使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的,尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié),更要挖掘教師對學(xué)生的愛,激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時,也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達(dá)對老師的愛,要從始至終抓住情感的線索。

        2.由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),還不識字,主要通過看圖體會,所以本課插圖較多,要防止逐一看圖,就圖說圖,要以圖為依據(jù),讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵,用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法,有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。

        3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周,學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活,不懂學(xué)校規(guī)矩,因此要結(jié)合學(xué)校實際加強正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo),幫助學(xué)生知道行為要求,明確行為方式,并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方,如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩,做得不夠的地方,不要簡單的批評指責(zé)。

        教學(xué)設(shè)計示例

        教學(xué)重點

        使學(xué)生知道老師愛學(xué)生,為學(xué)生成長辛勤工作著,激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。

        教學(xué)難點

        使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。

        教育過程:

        一、認(rèn)一認(rèn)。(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識老師。)

        1.師:公園里,有很多美麗的花,大家爭著看花,在花壇前照相,你們一定也很喜歡這些花。

        (1)想想:你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎?

        (2)小結(jié):

        培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲,經(jīng)過他們的培育,花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的

        想想:同學(xué)們好比是祖國的花朵,培育你們的.人就好比是辛勤的園丁,他們是誰呢?(對,是老師。)

        板書:老師是園丁,我是花

        過渡語:讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧!

        2.出示投影片。(認(rèn)一認(rèn)中的4幅圖)

       。1)提問:

        你知道這些老師在上什么課嗎?

        給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認(rèn)識哪位老師?

       。2)小結(jié):學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課,教同學(xué)們知識,同學(xué)們可高興了。

        過渡語:老師為了學(xué)生的成長,辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀?

        二、講一講。(引導(dǎo)學(xué)生了解老師。)

        出示圖一。

        1.小組交流:

        (1)老師在上什么課?上課時同學(xué)們坐著,老師是什么姿勢?

       。2)老師一天要站著上好幾節(jié)課,工作辛苦不辛苦呀?

       。3)從開學(xué)到現(xiàn)在,你們還上過什么課?在這些課上你們學(xué)會了什么?

        2.出示寫有漢語拼音,數(shù)學(xué)題,圖形卡片,并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。

        3.小結(jié):

        老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù),教你們學(xué)習(xí)很多知識。雖然他們每天要站著上課,十分辛苦,但是看到你們進步了,學(xué)會了這么多知識,心里十分高興,因為老師愛你們!

        過渡語:下課了,同學(xué)們該休息了,老師休息了嗎?

        出示圖二。

        1.小組交流:

       。1)操場上,同學(xué)們在做什么?此時,老師在做什么?老師為什么要這樣做?

        (2)課間活動時,老師是怎么照顧你們的?老師在照顧你時,你心里怎么想?

       。3)老師上完課已經(jīng)很累了,還要照顧學(xué)生活動,這說明了什么?

        2.小結(jié):老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到,說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。

        過渡語:老師白天辛苦了一天,你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?

        出示圖三。

        1.全班交流:

       。1)這是什么時候?你怎么知道的?

       。2)每天這時你們在做什么?此時,老師在做什么?

       。3)老師在燈下批改了一本又一本作業(yè),都已經(jīng)批改了這么一大摞了,老師辛苦不辛苦呀?

       。4)老師臉上是什么表情?老師工作這么辛苦,為什么還笑呀?

        2.小結(jié):老師愛學(xué)生,看到學(xué)生的進步,再辛苦也高興。

        三、說一說。(激發(fā)學(xué)生熱愛老師。)

        1.想一想:

       。1)不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生,所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來,你們的老師是怎么愛你們的?

       。2)你們的老師真愛你們呀!在這里你最想對老師說的一句話是什么?

        2.小結(jié):我們愛老師是同學(xué)們共同的心聲,讓我們一起深情地向老師問一聲好。

        引導(dǎo)學(xué)生齊說:老師,您好!

        板書:老師您好

        3.同桌說說:

        我們在什么時候問老師您好呢?

        4.小結(jié):早上進校要主動向老師行禮、問好;上課要起立向老老市問好;在校外遇到老師要停下游戲,向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

        5.想一想:你們知道9月10日是什么節(jié)嗎?

        6.出示投影片。(說一說中的圖3)

        師:9月10日是教師節(jié),同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日。看!他們有的敲鑼,有的打鼓,這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。

       。1)全班交流:

        你猜他們會對老師說什么?如果是你,你想對老師說什么?

        老師辛勤地培育學(xué)生,學(xué)生給老師獻(xiàn)花,這說明了什么呢?

        板書:老師愛我,我愛他

       。2)說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。

        (3)放視頻:九月十日教師節(jié)慶祝場面

       。4)小結(jié):老師特別愛自己的學(xué)生,學(xué)生也非常愛他們的老師,在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀,熱情地問一聲:老師,您好!

        過渡語:愛老師就要尊敬老師,做到對老師有禮貌。

        四、做一做。

        1.指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。

        分組交流:

       。1)下課了,老師和同學(xué)們要走出教室,同學(xué)們應(yīng)該怎樣做?

       。2)在校園里,你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做?

       。3)辦公室里,老師和你說話時你應(yīng)該怎么做?

       。4)放學(xué)離校時,你應(yīng)該和老師說什么?

        2.師生共同即興表演。

       。1)下課了,老師和同學(xué)同出教室……

        (2)在校園里,看到老師拿著很多東西……

        (3)辦公室里,老師和同學(xué)說話……

       。4)放學(xué)了,老師把同學(xué)送到校門口……

        3.現(xiàn)場采訪。

        請同學(xué)說說為什么這么做。(給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵愛老師的小紅花,希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。)

        4.小結(jié):愛老師就要用實際行動來表達(dá)對老師的愛。

        五、全課總結(jié)激發(fā)情感

        師:老師愛學(xué)生,為了學(xué)生的成長、進步,不怕苦、不怕累,辛勤地工作著,我們每個學(xué)生也愛老師,要對老師有禮貌,尊敬老師。希望每個同學(xué)都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧!

        1.師生同唱《老師老師您真好》。

        2.現(xiàn)在下課鈴就要響了,想一想我們應(yīng)該怎樣做?

        (1)學(xué)生起立、站直,大聲說:謝謝老師,老師再見。

        (2)學(xué)生請老師先走。

        板書設(shè)計

        二、老師,您好

        老師是園丁,我是花。

        老師愛我,我愛他。

        探究活動

        1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué),說說他們對老師的認(rèn)識。

        2.查找資料,辦一期“老師愛我,我愛老師”的小報。

        3.到辦公室,看看老師辦公的情景。

        4.訪問老師,請老師說說“老師的一天”是什么樣的。

        5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節(jié)”(可以為老師制作賀卡;可以為老師點歌;可以給老師打電話;可以給老師發(fā)電子郵件等)

        6.舉辦一次班會,題目是“歌頌老師”(會上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸)

        7.在教師節(jié)這一天,把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)。

      老師,您好教案8

        教材分析本課是一年級小學(xué)生入學(xué)后繼認(rèn)識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言,入學(xué)只有短短的十幾天,對自己的老師還不是很熟悉,所以,認(rèn)識自己的老師,記住老師的特征,學(xué)會有禮貌地對待老師,同時懂得在校遇到困難時可以求助老師……從而初步培養(yǎng)師生之間互相關(guān)愛的真摯情感,是讓小朋友盡快適應(yīng)并喜愛小學(xué)生活的重要內(nèi)容。適逢教師節(jié),為此課的教學(xué)搭建了飛翔的舞臺,讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達(dá)成目標(biāo)。

        總目標(biāo)

        1.認(rèn)識老師,記住老師的特征;

        2.認(rèn)識老師的辦公室,懂得進出辦公室的`禮儀常規(guī);

        3.感受老師對自己的關(guān)愛,懂得有困難可以去找老師;

        4.懂得在教師節(jié)之際,可以用自己的方式表達(dá)對老師的愛。

        教學(xué)重難點學(xué)習(xí)尊師禮儀常規(guī),感受老師的關(guān)愛,并在實踐活動中正確表達(dá)。

        課 時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知道教師節(jié),了解教師節(jié)的具體日子。

        2.認(rèn)識并喜歡自己的老師,能夠說出老師的特征,并能畫出自己喜歡的老師。

        3.知道和感受老師的愛,懂得有困難可以找老師。

        教學(xué)重難點

        感受和表達(dá)對老師的愛

        課前準(zhǔn)備

        1.有關(guān)我國教師節(jié)的資料;

        2.歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》;

        3.贊美老師的詩歌;

        4.學(xué)生畫畫的鉛化紙和水彩筆。

        教學(xué)過程

        教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案個性設(shè)計

        (過程步驟)

        一、談話引入,了解教師節(jié)。

        1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)暢談:小朋友們,今天走進校園,有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方?(門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊;給老師送鮮花的學(xué)生;標(biāo)語,一個個喜氣洋洋的老師……)

        2、為什么今天會和往常不一樣?因為今天是個不一般的日子,你們知道為什么嗎?(教師節(jié))

        2、了解教師節(jié):你們知道,幾月幾日是教師節(jié)?(翻動日歷,定格在9月10日)

        3、師小結(jié):是的,9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。

        4、補充有關(guān)教師節(jié)的資料。

        二、認(rèn)識老師,介紹老師。

        1、教師節(jié),是我們老師的節(jié)日。那么,我們的老師是誰呢?你都認(rèn)識了嗎?

        2、“說一說,我的老師我認(rèn)識!”

        學(xué)生介紹自己已經(jīng)認(rèn)識的老師,說說自己是怎么記住這位老師的?

        3、“猜一猜,他(她)是誰?”

        借助照片或者音像進一步認(rèn)識各科老師:瞧,老師們都來了。c擊,一張張閃現(xiàn)老師的照片,學(xué)生隨機叫出是×老師。)

        三、深情回憶,感受師愛。

        1、(出示所有老師的照片)你們喜歡老師嗎?為什么呢?

        2、學(xué)生暢談:

        要點:

       。1)因為老師工作很辛苦;

       。2)老師對我們很好,無微不至地關(guān)心我們,對我們有很多的幫助。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回憶老師關(guān)愛學(xué)生的件件事情,結(jié)合出示課文插圖,引導(dǎo)小結(jié):

        a、老師教我們很多知識;

        b、老師關(guān)心我們的身體健康,身體不舒服的時候,老師會無微不至地照顧

        c、老師關(guān)心我們的生活,碰到什么困難,老師總是熱情地幫助,比如讓我多穿衣服啊,比如幫我擦汗啊,比如借我鉛筆等學(xué)習(xí)用品啊……

        d、下課時,老師就像我們的朋友,陪我們玩耍

        e、……)

        3、小結(jié)抒情:是啊,老師們對自己的學(xué)生付出了很多的愛,給了自己的學(xué)生很多的幫助,他們就是我們小朋友在學(xué)校里的“爸爸媽媽”。

       。1)學(xué)習(xí)兒歌:老師像媽媽,我們都愛她。(出示兒歌,老師深情誦讀——學(xué)生跟讀)

        老師像媽媽,我們都愛她!……

        (2)歌曲吟唱,抒發(fā)真情

        有一首歌,就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎?(播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》)

       。3)想學(xué)會這首歌嗎?(跟唱)

       。4)齊唱。

        4、引導(dǎo)常規(guī):老師對我們這么好,我們該怎樣對待老師呢?

        學(xué)生暢談,結(jié)合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。

        要點把握:

       。1)見到老師要問好

        (2)放學(xué)回家要和老師說再見。

       。3)要聽從老師的教導(dǎo),不斷進步;

       。4)……

        5、行為訓(xùn)練 :(按聰明谷里的要求進行情境訓(xùn)練)

        6、小結(jié):老師愛我們,我們愛老師……

       。1)老師對我們這么好,在教師節(jié)來臨之際,你最想對老師說一句什么話呢?(學(xué)生暢談)

        (2)小結(jié)。

        板書設(shè)計

      老師,您好教案9

        活動目標(biāo):

        1、體驗師生之間依依不舍的情感

        2、感受3/4拍歌曲強弱弱的節(jié)奏規(guī)律和二段體的曲式節(jié)奏。

        3、能用連貫的聲音,深情地演唱,提高演唱表現(xiàn)力。

        活動準(zhǔn)備:

        鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。

        活動建議:

        1、請幼兒欣賞“我們在一起”墻飾畫面,教師輕輕彈奏歌曲旋律,請幼兒說一說看見畫面時聽了這樣的旋律,心里有什么感受?

        2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

       。1)教師演唱,幼兒說一說歌中唱了什么?教師歸納成歌詞教幼兒多次學(xué)說。重點幫助幼兒理解為什么把幼兒稱為“好苗苗”,通過小樹和大樹德對比,使幼兒體驗長大的自豪感。

       。2)教師多次演唱,幼兒輕聲哼唱后,逐漸加歌詞唱。

        (3)第一段體的第一部分由老師唱,第二部分幼兒唱,第二段體全體幼兒齊唱。

        3、仿編歌并演唱。

        (1)請幼兒說一說:三年中老師還教會自己什么?自己變得怎么樣?試著把它們編進歌詞中演唱。

        (2)請個別幼兒試著用仿編的'歌詞演唱第一段體,全體齊唱第二段體。

        (3)播放磁帶,教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀,隨著音樂左右擺動,與幼兒一起演唱,允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。

        4、教師真誠地向幼兒表示感謝,并希望他們上學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾,再回到幼兒園看望老師。

      老師,您好教案10

        一、口語交際要求:

        1、通過觀察圖畫內(nèi)容,初步了解小朋友與老師之間的口語交際,感覺師生之間的友愛,同時感覺到上學(xué)的樂趣。

        2、觀察與演練結(jié)合,激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。

        3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的`優(yōu)良品質(zhì)。

        二、口語交際指導(dǎo):

        1、圖上畫的是什么地方,是哪一天,你從哪些地方看出來的?

        2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的?

        3、畫面的中心是誰,她在干什么?

        4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。

        5、下面是對圖畫意思的補充說明,希望能給你幫助。

        圖畫以“老師,您好”為主題。9月10日,教師節(jié)。教室里,同學(xué)們都爭著給老師送禮物,一個同學(xué)送給老師一束鮮花,另兩個同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴,并祝老師節(jié)日快樂!老師真高興!

        三、口語交際演練:

        請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。

        老師____________________________________________________________。

        老師____________________________________________________________。

        老師____________________________________________________________。

        老師____________________________________________________________。

      老師,您好教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,

        2.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

        3.能初步理清詩歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

        教學(xué)重點:

        通過朗讀感悟,幫助學(xué)生理解并體會教師事業(yè)的崇高、美好和教師工作的辛苦。

        教學(xué)難點:理解文中重點句子的含義。

        課時安排:2課時

        第一課時(詳案)

        一、激情導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,知道九月十日是什么日子嗎?教師這個職業(yè)歷來受到人們的贊頌,你知道有哪些贊美老師的詩句或者歌曲嗎?

        2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美老師的優(yōu)美的詩歌,板書:老師,您好!讓我們飽含深情地對所有關(guān)心我們,愛護我們的老師說一聲:老師,您好!(齊讀)

        二、范讀課文

        1.請同學(xué)們打開書本到第6頁,聽聽課文錄音。

        2.你們覺得怎么樣?想不想讀呢?

        3.那好,現(xiàn)在請大家放聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,碰到不理解的字詞可以。

        三、檢查自讀效果

        1.詞語。(小黑板出示)

        哪位同學(xué)來讀一讀?我們一起來讀讀看。

        2.讀課文。

        同學(xué)們生字會讀了,那課文你會讀了嗎?如果你覺得自己能把這篇課文或者某某段某句話讀好的,就請你站起來朗讀。

        四、學(xué)習(xí)第一自然段

        1.讀到現(xiàn)在,聰明的你一定會發(fā)現(xiàn),“老師,您好!”在詩歌中一共出現(xiàn)了——兩次,那我們就可以把這首詩歌分成兩段,男女生分開朗讀。女同學(xué)讀第一段,男同學(xué)讀第二段。

        2.朗讀評價,F(xiàn)在還想請一位女同學(xué)來讀讀第一段給大家聽聽,誰愿意?其余同學(xué)思考:這一段中從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高?

        板書:事業(yè)崇高

        3.學(xué)習(xí)第三、四句出示:第三、四句

        (1)理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。誰來用朗讀告訴老師這句話的意思。

        我們一起來學(xué)著她的語氣來讀一次。

        (2)這句話的意思其實就是指我們每個人的成長都——我們每一項的創(chuàng)造都——

        (3)是呀!每個人的成長都凝聚著教師的心血,無論何時何地,每個人的發(fā)明、創(chuàng)造,都是老師辛勤培育的結(jié)果,你能舉些例子來說說嗎?

        (4)剛才我們有同學(xué)舉例??,這就是古今中外,天南地北(理解)讓我們一起再來帶著理解讀一讀這兩句詩。

        5.學(xué)習(xí)第一句

        引讀:的確,人類的進步,社會的發(fā)展,都是靠老師通過傳播知識,教書育人培養(yǎng)出來的人才實現(xiàn)的,那老師起著怎樣的作用呢?詩人是怎么說的?

        出示:第一句

        (1)指名讀句子,其余思考:這句話是什么意思?結(jié)合課文插圖想想,老師是鋪路、架橋的嗎?

        (2)小結(jié):人類的進步,社會的發(fā)展,是靠老師通過傳播知識、教書育人培養(yǎng)

        出來的人才實現(xiàn)的,所以老師起著鋪路、架橋的作用。

        (3)指導(dǎo)朗讀這兩句。

        老師的事業(yè)這么崇高,對社會的貢獻(xiàn)這么大,每當(dāng)看到時代在飛速地前進,我心中就涌起感情的波濤:(手指黑板齊讀)

        老師,您好!

        現(xiàn)在讓我們再一次飽含對老師的感激之情,讀一讀課文的第一段。

        五、生字學(xué)習(xí)

        1.讀一讀。

        2.指導(dǎo)書寫,描紅,注意“霞”的下面不是“段”,“崇”是山字頭。

        提醒“崇、霞”容易寫錯的.字,注意筆畫。

        六、布置作業(yè)

        1.有感情朗讀課文,背誦第一自然段。

        2.摘抄有關(guān)贊頌老師的詩歌,有感情朗讀或背誦。

        3.抄寫生字詞

        第二課時(略案)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1.聽寫詞語。

        2指名分節(jié)朗讀課文

        二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

        1.自由讀課文第二節(jié),

        思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)?

        (啊!教師的事業(yè)多么美好!)

        2.默讀課文,

        思考:

        這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到

        后找。

        3.討論歸納。

        (1)第一句(用真理-------心靈閃耀)

        指導(dǎo)理解:

        A.釋詞:春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)

        B.師講解:教師的工作塑造人才,美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好!

        (2)(映示文字燈片)筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,

        那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

        指導(dǎo)理解:

        A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?

        (春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)

        B.“筆尖飛舞”指的是什么?

        (教師粉筆書寫,

        鋼筆備課批改作業(yè))

        “笑語盈盈”

        是什么意思?(老師講課的話語,對我們諄諄教導(dǎo),語重心長,苦口婆心)

        C.指導(dǎo)朗讀。

        4.引讀:

        教師的事業(yè)是美好的,

        更是辛勞的,

        我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師

        有什么感情?

        齊讀這節(jié)的最后一句(每當(dāng)看到

        ---------

        教師,您好!)

        釋詞:“衷心”(發(fā)自內(nèi)心地)

        5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。

        三、拓展學(xué)習(xí):

        假如讓你來贊美教師,你會將教師比作什么?試著寫一段。

        例:老師,您像紅燭,用知識的光芒驅(qū)散黑暗,燃燒自己把別人照亮。

        老師,您像大海,用寬廣的胸膛,托起明天的太陽。

        老師,您像春蠶,甘心情愿把美麗獻(xiàn)給人類,默默無聞終不悔

        四、聽錄音,欣賞;邊準(zhǔn)備齊背課文

        自由練讀

        指名背

        齊背

        哪一個不浸透

        崇高

        每當(dāng)??就涌起

        哪一個不蘊含

        教師的事業(yè)

        那是

        編織

        美好

        每當(dāng)??就祝愿

        那是

        撒向

        (工作辛苦)

        (感激之情)

        朗讀備注:

        (1)在昨天與今天之間/鋪設(shè)大道。

        (2)哪個人的成長/不浸透著/教師的心血。

        (3)讓/春暉和朝霞/在心靈/閃耀。

        (4)那是春蠶/悄悄地編織/理想的絲線。

        (5)那是甘露/輕輕地灑向/茁壯的新苗。

      老師,您好教案12

        第一課 老師您好

        教學(xué)目標(biāo):

        以教師節(jié)為契機,深化學(xué)生對老師的感情,同時,學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

        教學(xué)重點:

        學(xué)會找到熟悉人物的特點,畫一張半身人物像。

        教學(xué)難點:

        能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件

        學(xué)具:任何一種作畫工具、白紙、課本

        教學(xué)過程:

        第一課時:

        一、激趣:

        1、同學(xué)們,你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎?

        2、中國有一句古話:“一日為師,終身為父。”你明白這句話的意思嗎?

        如果大家還不能太理解,老師這里有一個小故事說給大家聽。

        老師講述與自己恩師的故事。

        3、你們每個人的生命中至少有xx年的時光是在學(xué)校,老師成了與你相處最多,最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢?

        4、學(xué)生自由回答,并說說喜歡的理由,進一步加深學(xué)生與老師之間的感情,并對學(xué)生進行必要的德育教育。

        5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢?

       。1)學(xué)生自由回答。

        (2)同學(xué)們的想法真多,老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物,想不想知道是什么?

        課件出示:學(xué)生畫的老師畫像。

        6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來,好不好?

        7、板書課題。

        二、體驗、探索:

        1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說出你印象最深刻的一點。

        學(xué)生自由描述,老師加以引導(dǎo)。

        2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象?

        (1)學(xué)生嘗試作畫。

        (2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

       。3)為什么他們畫得不那么好呢?

        3、讓我們一起來解決這個難題。

        課件出示:不同的學(xué)生作品,畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

        看看這些同學(xué)畫的老師畫像,你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎?

        學(xué)生自由分析,找到最突出的特點,老師加以引導(dǎo)。

        4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?

        5、課件出示:欣賞不同的學(xué)生作品,老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

        三、學(xué)生創(chuàng)作。

        四、老師巡視指導(dǎo)。

        五、作業(yè)點評,總結(jié)下課。

        第二課時

        教學(xué)要求:

        1、 加深學(xué)生對老師的了解,培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

        2、 提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。

        3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

        教學(xué)重點:

        表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。

        教學(xué)難點:

        把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫面內(nèi)容感人。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、組織教學(xué),教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

        2、談話導(dǎo)入

        九月份有一個很特別的節(jié)日,那會是哪個節(jié)日呢?(教師節(jié))

        為什么要有個教師節(jié)?

        二、說一說

        1、在教師節(jié)來臨之際,同學(xué)們想一想,你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢?

        2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢?

        教師啟發(fā)學(xué)生,親手做一件小禮物|:設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

        在這節(jié)美術(shù)課里,我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

        三、想一想:怎樣畫?

        1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容:人物(學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景

        2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

        構(gòu)圖要飽滿,有主次之分。

        思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格?

        4、 創(chuàng)作

        四、欣賞教材圖片

        1、作者是怎樣畫出對老師的愛?

        2、他們畫出了老師的形象特征嗎?

        3、如何表現(xiàn)場景?

        五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

        六、小結(jié)下課。

        第三課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識,掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的`老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力。

        2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)賀卡制作,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,聯(lián)想能力,創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

        3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛,養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

        教學(xué)難重點

        1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。

        2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、課前設(shè)置:在授課前,將多媒體教室的課桌布置為六個方塊,每方塊六個課桌。

        2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入:

        1、從課件片頭文字,圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。

        2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,表述)

        3、揭示課題:尊師卡片(板書)

        二、認(rèn)識體驗

        1、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的?

        2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成:襯底、形象、文字。(板書)

        3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。

        三、尋找形象

        1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設(shè)計方法。

        2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

        3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。

        四、組合構(gòu)成

        1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

        2、揭示步驟:畫、剪、貼、寫(板書)

        五、欣賞卡片

        1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。

        2、強調(diào)選擇最佳位置,用筆書寫卡片祝詞

        六、作業(yè)

        1、要求

       。1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀

        2、巡回指導(dǎo)

        六、評講

        評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。

      老師,您好教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、理解和掌握本課重點句子。

        3、理解教師工作的崇高,激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

        實驗?zāi)繕?biāo):

        利用教師節(jié)這一契機,以籌備教師節(jié)慶;顒訛槟康,讓學(xué)生去搜集資料,調(diào)動已有知識和情感,加深對教師的理解和認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        師生共同搜集相關(guān)資料,學(xué)生課前走訪教師。

        課時安排:

        兩課時

        一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感。

        1、匯報走訪教師的感想,主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

        2、教師在你們心目中的形象?

        二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

        一年一度的教師節(jié)就要來了,我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動,大家來出出主意,你想出什么節(jié)目?生自由交流。想唱的.就唱兩句,想說的就說兩句。

        相機引導(dǎo)出詩朗誦。

        三、提供詩稿、自由練讀

        1、師配樂范讀。

        2、小組合作,自由練讀。

        (1)自學(xué)生字詞,分析字形,簡單記憶。

       。2)小組互讀,糾正讀音,初步確定朗讀感情。

       。3)試著背誦自己喜歡的段落。

        3、小組表演,生生互評。

        四、教師指導(dǎo),提高朗讀

        1、分句訓(xùn)練。

       。1)自由讀,體會一下,你最喜歡哪一句話,說說為什么。

        (2)其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。

       。3)指名朗讀這句話,生點評。

        (4)生競賽讀這句話,達(dá)到朗誦水平。

        2、如上,對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。

        3、重點部分,拓展訓(xùn)練。

       。1)生質(zhì)疑:哪些句子不太理解?

       。2)指名讀這些句子,師生共同解決。

       。3)再讀句子,抒發(fā)感情。

        (4)重點句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀;筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

       。5)相機出示句子:古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!

       、僦该x;

        ②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

        ③換一種句式,讀一讀,比一比,體會有什么不同?

        ④根據(jù)你搜集的資料,來證明這句話。

       、蒿柡星榈卦僮x一讀。

        4、齊讀。

        五、補充資料,增強積累

        1、調(diào)動學(xué)生積累,說說贊美教師的詩句。

        2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文,小故事。(附后)

        六、小練筆

        1、你們一定也有好多話想對教師說,你是不是也仿照課文寫一首詩,長短不限,我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。

        2、各自起筆。

        3、主動朗讀,師生點評,以鼓勵為主,提出改進性意見。

        4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。

        七、作業(yè):

        1、抄寫優(yōu)美詞句

        2、小組合作,排練詩朗誦。

        附資料:

        您是蠟燭

        點燃了自己照亮了別人

        您是黃牛

        勤勤懇懇在黑板上耕耘

        您是春蠶

        春蠶到死絲方盡

        不,都不對

        您比蠟燭的光輝更明亮

        您比勤勞的黃牛更樸實

        您比奉獻(xiàn)的春蠶更無私

        對,我知道了

        您是人類靈魂的工程師

        塑造心靈

        凈化靈魂

        永遠(yuǎn)不知疲倦

        長大了我也要——

        做一名老師

        程門立雪

        “程門立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師,誠懇求學(xué)。說起這個成語,還有個小故事呢:程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進士楊時,為了豐富自己的學(xué)問,毅然放棄了高官厚祿,跑到河南潁昌拜程顥為師,虛心求教。后來程顥死了,他自己也有40多歲,但仍然立志求學(xué),刻苦鉆研,又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。

        于是,他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤,但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神,坐著假睡。這時候,外面開始下雪。這兩人求師心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不動。如此等了大半天,程頤才慢慢睜開眼睛,見楊時、游酢還站在面前,吃了一驚,說道:“啊,啊!你們兩位還在這兒沒走呀?”

        這時候,門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了,而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

        禮記別話——謙謙的君子之風(fēng)

        路從先生

        《禮記》:從于先生,不越路而與人言;遭先生于道,趨而進,正立拱手,先生與之言,則對;不之與言,則趨而退。

        這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景。你看,跟著老師一起走路,即使遇見了熟人,也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見了老師,就恭敬地和老師打招呼,然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說話,你就禮貌地回答;如果他不跟你說話,就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn)。這是君子的風(fēng)范。

        尊師重教,我們中華民族千年不衰。國家要復(fù)興,民族要昌盛,就一定要尊師重教。

        君子登堂

        《禮記》:將上堂,聲必?fù)P;戶外有二履,言聞則入,言不聞則不入。

        這里說的是君子坦蕩。君子出游,拜師訪友,要做到走路有腳步聲,決不可鬼鬼祟祟。一是說明君子心胸沒有邪念;二是提醒室內(nèi)的人,有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事,可以防備一下。

        還有君子登堂,內(nèi)室門外有兩雙鞋,聽得到談話聲,才可以入室拜會;聽不見說話聲,就不能亂闖。門外有兩雙鞋,則室內(nèi)一定有三個人(主人與二個客人,古時候客人把鞋脫在門外,到室內(nèi)席地而坐),三人內(nèi)室談話,外面聽不見聲音,則是密談,所以君子要避開。

        所以古人登堂的禮節(jié),那種君子坦蕩的風(fēng)度,是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的。

      老師,您好教案14

        一、教學(xué)目標(biāo):

        能感受到老師的關(guān)懷與愛護,體會老師為學(xué)生付出的辛勞,懂得并表達(dá)自己對老師的熱愛與尊重。初步學(xué)習(xí)與人和諧健美的技能,形成良好的道德情感。能認(rèn)識、了解和親近老師,知道教師節(jié),懂得有困難可以趙老師幫助。

        二、教學(xué)重點:

        懂得并表達(dá)自己對老師的'熱愛與尊重。知道教師節(jié)。

        三、教學(xué)難點:

        使學(xué)生能體會老師的辛勞。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

       。ㄒ唬╀浺舾枨:每當(dāng)我輕輕走過老師窗前。

        (二)學(xué)生準(zhǔn)備一些小故事。

        五、教學(xué)過程:

        (一)使學(xué)生體會老師真好。

        1、從開學(xué)到現(xiàn)在,都有哪些老師教過我們,在這些課上你學(xué)會了什么?

        2、你最喜歡那位老師?為什么?

        3、老師都為我們做了哪些工作?

        (二)鼓勵激發(fā)學(xué)生和老師說悄悄話,消除學(xué)生對老師的畏懼。

        1、你對老師說過你的小秘密嗎?你和老師當(dāng)時的心情怎樣?

        2、你最想和哪位老師說悄悄話,想對老師說什么悄悄話?

        3、把你想說的悄悄話課下和老師說說,看看老師聽完之后有什么感受?

        (三)使學(xué)生知道教師節(jié)。

        1、你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?

        2、在老師節(jié)日的時候,我們能為老師做些什么呢?

        以朗誦詩歌來結(jié)束新課:老師,您辛苦了

        和學(xué)生共同唱:每當(dāng)我走過老師窗前。

      老師,您好教案15

        一、導(dǎo)入新課

        老師向孩子們傳授知識,她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求,對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長,他們對老師充滿了感激之情。師生情,這是人世間多么美好的情感!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌——老師,您好!這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

        二、小組準(zhǔn)備

        下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下,練一練,3—5分鐘的時間,一會展示給大家(師及時指導(dǎo)表演)。

        三、小組展示

        1組展示:為什么說教師的事業(yè)是崇高的?從文中找出答案,并感情朗讀。

        2組展示:為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血?

        3組展示:哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!談?wù)剬@句話的理解。

        4組展示:用自己的`話說一說,教師在人的成長,在社會發(fā)展中的作用。

        5組展示:回憶老師日常工作,談?wù)劺蠋煂ψ约旱年P(guān)心和教育。

        6組展示:想對老師說的話,對老師的祝愿。

        7組感情朗讀全文。

        8組展示:學(xué)生匯報搜集的具體的名人事例。

        9、10組展示自己課下搜集到的贊美老師的詩歌。

        11、12組展示自己寫的贊美老師的詩歌。

        四、教師總結(jié)

        聽到同學(xué)們飽含深情的朗讀,老師又激動又自豪,再過幾天就是教師節(jié)了,教師節(jié)不僅是老師們的節(jié)日,同事也是同學(xué)們的節(jié)日,在這個美好的日子里你們是不是也有很多話想對老師說?請你把自己的心里話都寫在這小小的賀卡上吧!

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