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    2. 盤古開天地優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2024-07-17 08:48:22 教案 投訴 投稿

      盤古開天地優(yōu)秀教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的盤古開天地優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。

      盤古開天地優(yōu)秀教案

      盤古開天地優(yōu)秀教案1

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

       、僬J(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

       、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。

        四、課前準(zhǔn)備:

       、僮灾粕挚ㄆ。

       、谒鸭裨捁适,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

       、劢虒W(xué)掛圖。

        五、教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        六、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、故事導(dǎo)入

       、訇P(guān)于神話故事。

       、凇拔矣洃浿械.神話故事”。

        選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

       、劢翌}:18盤古開天地。

        二、初讀感知

       、僮R記生字。

        A、自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

        B、同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

       、谧x通課文。

        A、自由練讀課文。

        B、同座合作檢查課文朗讀情況。

       、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?

        三、研讀交流

        ①學(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

        ②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

        “輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!

        讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

       、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。

        A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

        B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

        C、選擇感受最深的部分讀一讀。

        四、作業(yè)

        1、復(fù)習(xí)生字詞。

        2、有感情地練讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

       、購(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。

       、趶(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字卡片、詞語卡片。

        二、指導(dǎo)寫字

        ①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

       、诰毩(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

       、鄢晒故荆瑤熒u議。

        三、朗讀回味

       、僬故咀x?凑l讀得最有感情,讀得最美。

       、谟洃涀x?凑l能記住一些優(yōu)美的詞語,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

        四、練習(xí)復(fù)述

       、偻氄f。

       、谥该谌鄰(fù)述,然后評議。

        五、課后作業(yè)

        1、把《盤古開天地》這個(gè)神話故事講給別人聽。

        2、寫本課生字詞各一行。

      盤古開天地優(yōu)秀教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、通過引導(dǎo)重點(diǎn)詞句的品味,朗讀,想像,小練筆等感悟盤古的獻(xiàn)身精神。

        2、積累課文中偏正結(jié)構(gòu)的詞語,注意課文語言表達(dá)上的這個(gè)特點(diǎn)。并努力在語言表達(dá)上學(xué)著運(yùn)用。

        3、有感情地朗讀課文,試著用自己的話復(fù)述部分課文。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,感悟盤古堅(jiān)忍不拔,為了開辟天地身化萬物的獻(xiàn)身精神。

        難點(diǎn):如何讓學(xué)生通過感悟課文語言的表達(dá)特點(diǎn)來感悟盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)學(xué)生的情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件

        教學(xué)過程

        使用及修改說明

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、讀成的一句話——

        2、第一步總結(jié):開天辟地

        3、誰有本事把這兩個(gè)詞語變成一個(gè)畫面描述出來。

        二、學(xué)習(xí)創(chuàng)造的第二個(gè)部分

        1、請孩子們好好讀讀這個(gè)部分,這段話中有一個(gè)詞寫出了盤古當(dāng)時(shí)的感受,請你找出來,做好記號。

        2、根據(jù)回答,出示“盤古累得倒下了!弊x準(zhǔn)多音字。

        3、回憶生活,說說你曾累得。

        4、回歸文本,感悟盤古的堅(jiān)忍不拔(師:盤古為什么會累成這個(gè)樣子呀?請你讀讀課文,在重點(diǎn)詞語下面加點(diǎn))

        a、根據(jù)學(xué)生回答出示句子:頂天蹬地(一學(xué)生動作表演,其他學(xué)生猜猜盤古當(dāng)時(shí)是怎么想的。請表演的同學(xué)說說你在想什么?引讀:一百年過去了,盤古——一千年過去了,盤古——一萬年過去了,盤古——不知過了多少年,盤古還是——

        b、請同學(xué)們觀察孩子,你看看盤古累成什么樣了?

        c、采訪:盤古,你剛才做這個(gè)動作的時(shí)候有什么感覺?(讀這個(gè)句子)那么累,你為什么不休息一下呢?也可請同學(xué)們說說如果你是盤古,你會休息嗎?為什么呀?

        d、老師引導(dǎo):同學(xué)們,你們也許也曾經(jīng)累得倒下去過,但是你們一定會站起來。然而盤古倒下去了,就再也——(回讀盤古累得倒下去這句話。)

        e、引導(dǎo):同學(xué)們,盤古的努力沒有白費(fèi),你們再讀讀第三自然段,經(jīng)過盤古的努力,我們看到了什么了?(學(xué)生讀出句子,老師先介紹“一丈”的意思)盤古你這個(gè)時(shí)候又想說什么呀?

        f、 總結(jié):頂天蹬地或者頂天立地天地成形

        g、誰有本事把這個(gè)詞轉(zhuǎn)化成一幅畫用自己的畫說出來。

        三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

        1、導(dǎo)語:盤古為開天辟地耗盡了心血,流盡了汗水,在盤古倒下去的一瞬間,他還在想著:光有天和地可不行啊,我得造出個(gè)日月山川,人類萬物才好啊,可是盤古已經(jīng)沒有辦法再完成這件事情拉,怎么辦呀?他想到了,把我的整個(gè)身體留給這個(gè)世界吧!于是——老師激情朗讀,——剛才孩子們在聽的過程中有什么感受呀?——多么神奇的想像呀。

        2、自讀文本,了解內(nèi)容,感悟語言形式及盤古的`獻(xiàn)身精神。

        a、找“朋友”連線。

        b、交流連線情況(一個(gè)學(xué)生說)

        c、盤古為我們創(chuàng)造的是一個(gè)美麗的宇宙,如果我們這樣說,你感到美嗎?讀讀課文,課文中的哪些詞語能夠讓你感到這是一個(gè)美麗的宇宙。

        d、讀讀這些詞語

        3、讓我們一起美美地讀一讀課文。

        4、是呀,這一切美好的東西都是盤古身體上的每個(gè)細(xì)胞所變,故事沒有給我們寫完,課文用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號告訴我們了。

        5、“……”想像:他的變成了。(原文上還有這么幾句話:發(fā)髭為星辰,齒骨為金石,精髓為珠玉。身之諸蟲,化為黎甿。你能不能也像課文中那樣說?)

        6、你能不能用上這些詞語說說盤古身體神奇的變化。(能干的同學(xué)自己發(fā)揮)

        7、美麗宇宙畫面展示。生再讀句子,引導(dǎo)把美麗的讀成重音。再引導(dǎo)另外的讀法,說說為什么這樣讀。師:這樣美麗的宇宙是——生接讀這個(gè)句子的一部分。(引讀這個(gè)部分)

        8、總結(jié):老師給你們一個(gè)詞:改天換地。讀詞。

        9、師:盤古改天換地,用自己的整個(gè)身體為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)美麗的宇宙。而如今,我們再也看不到盤古高大,健壯的身體,我們再也聽不到他洪亮如雷的聲音,孩子們,此時(shí)此刻,你們會想些什么呢?請你根據(jù)老師提供的樣子寫一寫你在看到什么的時(shí)候,想到了些什么?

        10、在音樂聲中有感情地讀出自己寫的話。

        11、再讀課題的時(shí)候怎么樣讀。

        四、總結(jié):

        1、總結(jié)三個(gè)階段,板書創(chuàng)造(引導(dǎo)課后根據(jù)這三個(gè)階段把故事說給別人聽。)

        2、這個(gè)故事是神話故事中的第一篇。后面還有很多的神話故事,寄托了古代勞動人民的美好情感,你知道還有哪些?

        3、如果有時(shí)間把詞語積累的題目做好。

        板書設(shè)計(jì)

        開天辟地

        頂天立地創(chuàng)造

        改天換地

      盤古開天地優(yōu)秀教案3

        教材分析

        這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個(gè)部分,把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。

        在說明"天和地還沒有分開"的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,以及天地的不同變化;然后敘述天地分開以后盤古所做的事;最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。

        課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字,會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

        3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能用自己的話講這個(gè)故事。

        教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的.故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

        教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。

        教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,渲染意境

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        三、再讀課文,整體感悟

        四、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練習(xí)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,走近英雄

        1、出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、回顧課文主要內(nèi)容:說說課文主要講了什么?

        二、走近文本,對話交流

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,匯報(bào)交流

        1、教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想想畫面:你仿佛看到了什么?

        2、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        3、體會反義詞和近義詞的用處。

       。ǘ┍硌菡n文,感悟形象

        1、默讀課文三段,思考:盤古又做了什么?

        2、學(xué)生動作體會,談?wù)劯惺堋?/p>

       。ㄈ┫胂螽嬅,發(fā)散思維

        1、自由讀第四自然段,你仿佛看到了哪些精彩的畫面?你又聽到了什么?

        2、學(xué)生交流匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        3、體會省略號的用法。

       。ㄋ模⿴е屑ぶ槔首x第五段。

        三、復(fù)述課文,感受魅力。

        四、總結(jié)課文,升華感情。

        五、書寫指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)。

        1、出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

        2、示范書寫,學(xué)生練習(xí)。

        六、實(shí)踐樂園。

        1、我會講故事:認(rèn)真讀故事,用自己的話把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

        2、小小釀蜜坊:積累課文中優(yōu)美的詞句。

      盤古開天地優(yōu)秀教案4

        教材分析

        《盤古開天地》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的講讀課文!侗P古開天地》從神話這個(gè)角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專題,使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式,體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受神話豐富想象力,激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感!侗P古開天地》想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動,圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心,講述了一個(gè)叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬物,創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

        學(xué)情分析

        四年級語文教學(xué)要注意字詞教學(xué),要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng),激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo),要 讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級學(xué)生的'年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事,但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事,神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的困難,因?yàn)樯裨捙c現(xiàn)實(shí)畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法,同時(shí)輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位,為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文,通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中,學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        教學(xué)目標(biāo)

        從課程目標(biāo)的三個(gè)維度“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”確定本課目標(biāo)如下:

        1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。

        2、有感情的朗讀課文,積累課文中優(yōu)美的詞句,能用自己的話復(fù)述課文。

        3、讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神。

        4、初步感知神話的特點(diǎn),激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。

        難點(diǎn):初步感知神話的特點(diǎn)。

      盤古開天地優(yōu)秀教案5

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、僬J(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

       、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。

        課前準(zhǔn)備

       、俣嗝襟w是件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。

       、谏衷~卡片。

       、鬯鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

        第一課時(shí)

        情境導(dǎo)入

       、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。

       、谶^渡,并揭示中心句。

        “人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!

        ③學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

        ④教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。

        初讀感知

        ①自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。

       、谧R記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。

       、垤柟套R字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請同學(xué)給其組詞)。

       、苡懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

        研讀感悟

        學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

       、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

        a、找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

        b、讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)

        c、通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

       、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

        a、讀一讀,說說你有什么感受。

        b、再讀讀,把你的感受讀出來。

        c、你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

       、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

        想象感悟

       、俑∠肼(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

       、谡故九_。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

       、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

        ④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

        布置作業(yè)

        把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

        第二課時(shí)

        練講故事

       、倮首x課文,做好講故事及評選“故事大王”的.準(zhǔn)備工作。

        ②評選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

       、壑v故事,評選“故事大王”。

       、茴C發(fā)“故事大王”證書。

        指導(dǎo)寫字

        ①出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

       、诮處熢谔镒指駜(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。

       、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

        課后作業(yè)

        找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。

      盤古開天地優(yōu)秀教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、理解混沌等詞義。

        3、體會盤古的勇敢、偉大、奉獻(xiàn)精神。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?

        2、你們的書讀得真多,知識真豐富,老師要把下面這個(gè)神話故事獎勵(lì)給愛讀書的孩子們。

        二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學(xué)習(xí)

        1、看動畫《盤古開天地》。

        2、誰能說說這個(gè)神話的名字是什么?

        3、今天我們就來學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》。(板書課題)

        三、初讀課文,感悟大意

        打開課本,讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。對哪兒特別感興趣,就多讀幾遍。

        自由朗讀。

        四、緊扣神奇,品讀課文

        (一)、故事神奇在哪兒?找找并用筆做上記號,讀一讀。

       。ǘ、學(xué)習(xí)劈開天地,體會盤古的'偉大。

        1、出示:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天:重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

        2、找出反義詞和近義詞。

        3、朗讀這一段。

        4、天地劈開后,盤古又是怎么做的?

        5、做動作理解盤古的艱辛、偉大。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)創(chuàng)造世界,體會神奇。

        1、盤古用頭頂著天,用腳使勁蹬著地,天地形成了,盤古卻累得到下了,盤古倒下后,發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自讀第四自然段。

        2、你讀懂了什么?

        3、課文里有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語,我們來找一找,用你喜歡的符號勾畫下來,再抄到積累本上。

        4、學(xué)生勾畫、摘抄。

        5、課件出示題目。學(xué)生填。

        6、同學(xué)們讀的時(shí)候,我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面,你看到了嗎?

        7、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言,讀出對盤古的崇敬之情吧。

        五、拓展練習(xí)

        盤古的()變成了()。

        六、總結(jié)全文。

        人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!

        板書設(shè)計(jì):

        偉大

        盤古開天地

        神奇

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識猛、緩等10個(gè)生字,會寫暗、降等14個(gè)生字。正確讀寫宇宙、黑暗等13個(gè)詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能用自己的話講述這個(gè)故事。

        3、在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會分工,擁有一定的人際效技能,收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

        教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

        課時(shí)劃分

        第一課時(shí)

        1、正確、流利地朗讀課文,嘗試復(fù)述課文內(nèi)容;

        2、隨文識字、寫生字、詞;

        3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。

        第二課時(shí)

        1、有感情地朗讀課文,用自己的話講述故事;

        2、體會神話故事充滿想象的特點(diǎn);

        3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

        教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件

        教學(xué)過程

        一、確立問題

        1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動,提出師生一起過中國神話日的想法。

        2、引出為什么邀請盤古這一問題。

        二、自主閱讀

        1、自己自由讀文,邊讀邊思考理由。

        2、小組合作學(xué)習(xí)。

        (根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來完成)

        三、匯報(bào)交流

        1、分組匯報(bào),感情朗讀。

        (點(diǎn)撥引導(dǎo)理解混沌、創(chuàng)造)

        2、組內(nèi)講述故事,合作評價(jià)。

        (利用講故事評價(jià)表)

        四、想象創(chuàng)編

        思考

        1、提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。

        2、生寫詩句(我想)

        3、深情呼喚。

        五、總結(jié)

        板書:

        盤古開天地

        (學(xué)生板書)

        用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

      盤古開天地優(yōu)秀教案7

        二、研讀第一自然段。

       。ǘ涸O(shè)境體驗(yàn),感受“頂天立地”之苦

       。ㄈ合胂筮w移,領(lǐng)略“身化萬物”之奇

        四、拓展延伸,親近神話

        1、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里,還有許許多多美麗的神話故事,他是古代勞動人民留下來的.豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們,你還讀過哪些神話故事?

        2、學(xué)后匯報(bào)交流后,教師出示《精衛(wèi)填!、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片,簡介。

        3、小結(jié):民族精神,積厚流光,神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、把《盤古開天地》這個(gè)故事講給家長聽。

        2、閱讀《精衛(wèi)填!贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适

        六、板書設(shè)計(jì):

        盤古開天地

        開天辟地

        宇宙混沌 → { 頂天立地 }→ 創(chuàng)造宇宙(奉獻(xiàn)、犧牲)

        身化萬物

      盤古開天地優(yōu)秀教案8

        教學(xué)目標(biāo)

        1會認(rèn)13個(gè)生字,會寫6個(gè)字,認(rèn)識新筆畫:橫撇彎鉤。

        2.自主積累詞語。

        3.有感情地朗讀課文。

        4.了解課文內(nèi)容,知道盤古是怎樣創(chuàng)造天和地的,感受盤古開天地的偉大。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.會認(rèn)13個(gè)生字,會寫6個(gè)字。

        2.了解盤古是怎樣創(chuàng)造天和地的。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        感悟課文內(nèi)容,體會盤古開天地的偉大。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.生字卡片、詞語卡片、課文錄音帶、課文圖片。

        2.果子字卡、果樹圖。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        3課時(shí)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,質(zhì)疑導(dǎo)入

        1.(出示課文圖片)小朋友,看看圖上畫了什么?

        2.看到這幅圖,你有什么不明白的地方嗎?

        3.這幅圖里還藏著一個(gè)美麗的神話故事,讓我們一起欣賞這個(gè)古老而神奇的傳說。

        4.板書課題。

       。ǘ┏踝x課文

        1.質(zhì)疑:你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的?遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?句子讀不通順怎么辦?

        2.學(xué)生自由匯報(bào)。

        師小結(jié):老師為你們感到高興,因?yàn)槟銈冇辛俗约旱睦首x方法,說明你們會學(xué)習(xí),相信你們經(jīng)過努力一定能把這篇課文讀正確、流利。

        3.按照你們剛才說的方法自由讀課文。

        4.課文配樂朗讀。

        5.和老師賽讀:師讀一句,學(xué)生跟讀一句,比一比,誰讀得棒。

        6.同桌互讀,讀得好,夸夸他;讀不好,幫幫他。

       。ㄈ┳灾髯R字

        1.(出示生字卡片):生字寶寶從課文里跑出來了,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?

        2.指名讀,帶讀,開火車讀,口頭組詞。

        3.摘果子游戲。

        出示帶果子(字卡)的果樹圖,一名學(xué)生上臺摘“果子”,臺下跟讀,讀正確后將“果子”貼樹上,說明果子熟了。

        4.請你和字卡說悄悄話,說出自己精彩的發(fā)現(xiàn)(從字音、字義、字形方面說一說)。

        5.出示“陽”字。

        師:“陽”右邊的“日”表示太陽(出示簡筆畫)。

        小朋友們,睜大眼睛,用“心”慢慢看,你發(fā)現(xiàn)“陽”的左邊像什么?(像耳朵的形狀)。

        認(rèn)識新筆畫:橫撇彎鉤。

        老師范寫,學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。

        6.你還發(fā)現(xiàn)哪些字從偏旁就能知道字義?

        把:提手旁,與手有關(guān)(用動作演示)。

        江:三點(diǎn)水旁,與水有關(guān)。

        你還發(fā)現(xiàn)哪些帶三點(diǎn)水旁的字與“水”有關(guān)?(河、流、清、波、海、洗)

       。ㄋ模┰僮x課文

        1.教師引導(dǎo):這些字寶寶又跑課文中去了,你們還認(rèn)識它們嗎?讓我們把課文再美美地讀一讀。

        2.以自己喜歡的方式,熟讀課文。

        (五)小結(jié)

        許多小朋友能夠自信地讀、認(rèn)、寫,還有更多的小朋友想在下節(jié)課用自己的方式來學(xué)習(xí),請你想想還有哪些讀、認(rèn)、寫的好方法,下節(jié)課與大家一同分享吧!

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬┚x課文,體驗(yàn)感悟

        1.學(xué)習(xí)第一自然段。

       。1)老師用語言創(chuàng)設(shè)情境:在很久很久以前,天和地是連在一起的,沒有太陽,沒有溫暖,沒有白天和黑夜之分,也沒有聲音,什么都沒有,整個(gè)世界死一般的寂靜。

       。2)學(xué)生談感受。

       。3)齊讀第一自然段,讀出你的感受。

       。4)積累詞語。

        你覺得哪個(gè)詞語用得好?(黑洞洞)

        你還學(xué)過哪些類似的表顏色的詞語?(綠油油、紅艷艷、紅彤彤、白茫茫、黑漆漆……)。

        2.學(xué)習(xí)第二自然段。

       。1)導(dǎo)語:整個(gè)世界到處黑洞洞的,可真不方便,要是能把天和地分開,那該多好,于是,盤古就想了個(gè)好辦法。

       。2)盤古想了個(gè)怎樣的辦法把天和地分開的?能用課文中的話說說嗎?

       。3)朗讀第二段,板書:砍——天地

        3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

       。1)導(dǎo)語:天地分開后,盤古怕它們又合在一起,就頭頂天,腳踩地,隨著它們的變化而變化,天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古的身體也隨著長高。這樣,過了一萬八千年,天升得高極了,地又變得厚極了,盤古也長得很高很高啦!后來,天和地完全分開了,盤古由于勞累過度而死了,盤古死后,他的身體都變成了各種有用的東西。變出了哪些有用的東西呢?答案就藏在第二、三自然段中。

        (2)自讀自悟,小組討論:盤古的身體變成了哪些東西?

       。3)小組交流匯報(bào),隨機(jī)板書。

        變——日、月、風(fēng)、云、雷(天)

        變——江河湖海、森林、綠草(地)

       。4)男女生分讀三、四自然段。

        (5)引導(dǎo)想象:如果你是盤古,你還會用你的身體變出什么?

        (二)啟發(fā)想象,加深感悟

        1.啟發(fā)想象:如果沒有日月,世界會是什么樣?如果沒有江河湖海,森林和綠草,世界又會怎樣?

        2.小結(jié):正因?yàn)楸P古創(chuàng)造了天和地,世界才變得如此豐富又美麗,讓我們帶著贊美之情齊讀最后一自然段。

        3.盤古生前創(chuàng)造了天地,死后身體全變成了對人類有用的`東西,你認(rèn)為盤古是一位怎樣的神?你有什么話想對他說?

       。ㄈ⿵(fù)述故事

        1.明確要求:

       。1)把盤古開天地的三個(gè)步驟有條理地講清楚(結(jié)合板書理清思路)。

       。2)能適當(dāng)展開想象。

       。3)鼓勵(lì)在運(yùn)用課文語言的基礎(chǔ)上,用自己的話來講。

       。4)優(yōu)勝者將獲得一枚“故事大王”的胸卡。

        2.分小組復(fù)述。

        3.派小組代表上臺復(fù)述。

        4.評出優(yōu)勝者,授予胸卡。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)

        你們看,這個(gè)美麗的神話傳說多么有趣,在我國民間,還有許多許多的神話呢。你們想了解嗎?

        向同學(xué)們推薦《兒童成長故事大王》《中國古代神話傳說》等書。

       。ㄎ澹┎贾眉彝プ鳂I(yè)

        1.把《盤古開天地》的神話故事講給家人聽。

        2.每人準(zhǔn)備一篇神話故事,下節(jié)課舉行神話故事擂臺賽。

        板書設(shè)計(jì):

        砍————天地

        變————日月風(fēng)云雷(天)

        變————江河湖海、森林、綠草(地)

        第三課時(shí)

       。ㄒ唬┪視J(rèn)

        出示生字卡。

        1.指名讀;

        2.開火車讀;

        3.游戲識字:送字寶寶回家;

        4.口頭組詞比賽。

        (二)我會讀

        1.小組分自然段讀。

        2.全班有感情地讀。

       。ㄈ┪視e累

        1.出示詞卡:土地、光明、世界、豐富。

        2.個(gè)別讀,搶讀,齊讀。

        3.課文中還有你喜歡的詞語或句子嗎?請讀給大家欣賞。

        4.你能選你最喜歡的一個(gè)詞語說一句話嗎?

       。ㄋ模┪視v

        神話故事擂臺賽。

        1.指導(dǎo)怎樣講故事:有開場白,向大家介紹故事的名字,盡量用口語,眼光與大家多交流,配以動作。

        2.分小組講故事,推選一名優(yōu)勝者參加故事大賽。

        3.進(jìn)行神話故事擂臺賽,評出小擂主。

       。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

        選你最喜歡的一個(gè)神話故事講給家人聽。

      盤古開天地優(yōu)秀教案9

        【學(xué)習(xí)目的】

        1、知識:熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

        2、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個(gè)神話故事。

        3、情感:體會盤古的奉獻(xiàn)精神;激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

        【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

        邊讀邊想象,用自己的話講述故事。

        【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

        教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤古開天地》;

        學(xué)生課外閱讀中國古代神話故事。

        【學(xué)習(xí)過程】

        一、激趣引入學(xué)習(xí);

        1、同學(xué)們,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們的先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?。

        (評價(jià):肯定學(xué)生書讀得多、知識豐富)

        2、神話故事是那么神奇,那么美妙,給人以無限美好的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──(出示課題)讀課題。

        二、觀看配音樂的`動畫《盤古開天地》,了解故事的主要內(nèi)容

        (評價(jià):肯定學(xué)生看得仔細(xì))

        三、激發(fā)復(fù)述興趣,熟讀課文

        1、動畫片好看嗎?你覺得這段動畫片還缺點(diǎn)什么?激發(fā)講述的興趣:像配音演員那樣為動畫片配上解說詞。課文就是我們的臺詞。

        2、(提出學(xué)習(xí)任務(wù))我們首先要有感情地熟讀課文,在這個(gè)基礎(chǔ)上加上自己合理的想象,這樣配出來的動畫片才更好看。

        3、學(xué)生打開書,自己讀課文,要求讀正確、讀流利;

        4、反饋:指名分段讀課文,其余學(xué)生聽后評價(jià)。(肯定學(xué)生認(rèn)真傾聽)

        5、你對課文哪些段落感興趣?選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽一聽,還可以加上動作和表情;

        學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀,相機(jī)處理:

       、抛x后說說為什么喜歡?

        反饋后再讀,讀出情:

        ①男生讀一、二自然段;

        ②女生讀三自然段;

       、鄯中〗M讀、教師引讀、點(diǎn)出畫面讀第四、五自然段。

       。ㄔu價(jià):及時(shí)肯定學(xué)生讀得好的地方,激勵(lì)邊讀邊想象,讀出情感)

       、频诙匀欢谓鉀Q“泡泡”中的問題:找反義詞。

       。ㄔu價(jià):肯定學(xué)生讀書認(rèn)真仔細(xì)、一邊讀一邊思考、會在讀書中有所發(fā)現(xiàn))

       、侵鸩匠鍪菊n文板書提示:“開天辟地”、“頂天立地”、“發(fā)生變化”

        ⑷(出示網(wǎng)頁“講故事”)把這幾部分連起來,就是盤古開天地的故事。

        四、我們已經(jīng)熟讀了課文,現(xiàn)在一起來欣賞一下這個(gè)故事(打開網(wǎng)頁“聽故事”)

        五、復(fù)述故事;

        1、解說要配得精彩,不僅要熟悉課文內(nèi)容,還要進(jìn)行豐富的想象。(打開網(wǎng)頁“講故事”,看內(nèi)容提示。)

        2、學(xué)生選擇自己喜歡講述的內(nèi)容,可以是片段,可以講全文。

        3、學(xué)生做講述準(zhǔn)備:可以自己準(zhǔn)備,可以請小伙伴幫忙準(zhǔn)備,還可以請老師幫助自己準(zhǔn)備。教師深入學(xué)生了解情況,個(gè)別引導(dǎo)鼓勵(lì)。

        4、指名上臺講述,配以畫面。其余學(xué)生仔細(xì)聽,提建議;或?qū)W生自我評價(jià):我講得最好的是……。(逐步提示孩子隨畫面講述)

       。ㄔu價(jià):從幾方面肯定學(xué)生:講述清楚流利、想象豐富、根據(jù)畫面配音效果好……)

        六、談話回扣整體,深化情感

        盤古開天辟地,創(chuàng)造美好世界的神奇故事,已經(jīng)深深地留在了我們的心里。在我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)網(wǎng)站中,還有許多神奇的故事,正等待我們?nèi)c(diǎn)擊、欣賞。

      盤古開天地優(yōu)秀教案10

        教材分析

        這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個(gè)部分,把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。

        在說明“天和地還沒有分開"”的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,以及天地的不同變化;然后敘述天地分開以后盤古所做的事;最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。

        課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。

        教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

        學(xué)情分析

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字,會寫14個(gè)生字。

        2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。

        3.通過朗讀等方法,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻(xiàn)的精神。

        4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語言,體會盤古的'英雄形象。

        課前準(zhǔn)備

        推薦學(xué)生搜集中國著名的神話傳說,如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

        教具準(zhǔn)備

        寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊,背景音樂。

        教學(xué)時(shí)間

        三課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,渲染神話意境

        1.師:你們喜歡神話故事嗎?(生:喜歡)能說說你喜歡看哪些神話故事?

        生答:《精衛(wèi)填!贰逗篝嗌淙铡。

        2.師:今天讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事《盤古開天地》(教師板書課題,叫兩位學(xué)生念課題)。

        帶著問題全班齊念課題:誰開天地?盤古干什么?

        師:同學(xué)們,讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。

        二、初讀課文,感受文本

        1.自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。

        2.識記生字新詞

        小黑板出示:

        輕而清、重而濁、上升、下降

        隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

        血液、滋潤、肌膚、混沌

        (1)自由讀詞語。

        (2)小老師帶讀,讀中交流

        ①第一組是反義詞。根據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞(混濁),“投降”讀作xing

       、趚x的xx詞,擴(kuò)充此類詞語3到5個(gè)。

        ③“血液”(流了一點(diǎn)血,血淋淋讀作xiě)。

       、堋盎煦纭保ɡ斫狻盎煦纭;找近義詞“混濁”;找到詞語所在的句子,學(xué)習(xí)第一自然段)。

        3.指名分段朗讀課文,師生共同正音。

        三、再讀課文,理解文本

        1.默讀課文,想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。

        2.出示句子“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!闭垖W(xué)生自由讀此句并思考,這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵(創(chuàng)造)

        (1)教師板書“創(chuàng)造”,并提問:“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是力刀旁?(看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地)。

       。2)教師小結(jié):是呀,創(chuàng)造,它需要工具,需要力量,神話故事總是充滿了神奇的想象。那么,盤古創(chuàng)造了什么?又是怎么創(chuàng)造的呢?讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。

        四、指導(dǎo)書寫

        1.認(rèn)讀生字并給生字組詞。

        2.生字書寫指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察;“闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。)

        五、家庭作業(yè)

        找其他神話故事讀一讀。

        課時(shí)目標(biāo)

        1、通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

        2、了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,體會盤古的奉獻(xiàn)精神,感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

        2、能用自己的話講述這個(gè)故事。

        教具準(zhǔn)備

        課件

        教學(xué)過程

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、上節(jié)課同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這篇課文。下面我們來觀察文中四幅圖,并用()天()地來概括主要內(nèi)容,誰來說說看?圖

        1(板書:昏天黑地、開天辟地、頂天立地、改天換地)

        2、你能根據(jù)四幅圖梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果嗎?(板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果)

        二、抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事

        1、同學(xué)們了解了這個(gè)神話故事,那么故事的起因應(yīng)該怎么復(fù)述?圖2

        齊讀,這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事?指名說。

        關(guān)鍵詞:混沌(混沌:我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象)

        2、故事的經(jīng)過又怎么復(fù)述?圖3、圖4

        齊讀,這兩幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事?指名說。

        關(guān)鍵詞:動詞(醒、睜眼、拿起、劈過去、上升、下降、撐、倒下)

        3、故事的結(jié)果又是怎樣的?圖5

        齊讀,這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事?指名說。

        關(guān)鍵詞:變成了、化作了。

       。1)學(xué)生自讀課文,指名說。圖6、7、8、9、10、11、12

       。2)盤古的身體還能變化成什么?圖13

       。3)有感情地朗讀。圖14

        4、抓關(guān)鍵詞,分組講故事。

        1、指名說,上臺寫。(四字詞語)

        2、齊讀,鞏固。

        3、同學(xué)們說的都跟哪幾幅圖有關(guān)?

        4、那么,圖1是不是可以不要?為什么?

        不可以,那是故事的起因。天地形成之前宇宙一片混沌,環(huán)境非常險(xiǎn)惡,盤古開天辟地,是我國的第一個(gè)神。所以這個(gè)神話故事是——板書:創(chuàng)世神話

        三、古代勞動人民為什么要創(chuàng)立這個(gè)故事?圖16(板書:神奇)

        文中從哪幾個(gè)方面寫故事的神奇?圖17(板書:時(shí)間、形象、語言)

        1、時(shí)間神奇

        突出盤古的堅(jiān)持、偉大。

        2、形象神奇

        盤古做的事是人做不到的。

        3、語言奇妙圖18

        句式對稱、相似,便于朗讀。

        四、總結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這一神話故事。課文處處充滿了神奇的想象,感受到了盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神。那么同學(xué)們,讓我們也來寫寫看吧!圖19

        五、板書

        12、盤古開天地

        創(chuàng)世神話

        起因昏天黑地

        盤古經(jīng)過開天辟地敢于創(chuàng)造

        頂天立地勇于犧牲舍己為人

        結(jié)果改天換地

        神奇時(shí)間形象語言

      盤古開天地優(yōu)秀教案11

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        一 知識與技能

        ①認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

        二 知識與過程

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

        三 情感與價(jià)值觀

       、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話故事講給別人聽。

        教學(xué)重難點(diǎn):感受盤古的偉大之處。

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、情境導(dǎo)入

        教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。

        二、初讀感知

        自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。

        三、研讀感悟

        學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

       、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

        a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的'。

        b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)

        c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

       、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

        a.讀一讀,說說你有什么感受。

        b.再讀讀,把你的感受讀出來。

        c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

       、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

        四、想象感悟

        ①浮想聯(lián)翩。學(xué)生朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

       、谡故九_。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

        ③學(xué)生借助多畫面嘗試復(fù)述。

       、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

        五、布置作業(yè)

        把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、倌苷_讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

       、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。

        教學(xué)重難點(diǎn):能把這個(gè)神話講給別人聽。

        教學(xué)過程:

        一、練講故事

        ①朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

       、谠u選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

       、壑v故事,評選“故事大王”。

       、茴C發(fā)“故事大王”證書。

        二、指導(dǎo)寫字

       、俪鍪疽獙懙纳,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

       、诮處熢谔镒指駜(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。

        ③學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

        三、課后作業(yè): 找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。

        板書:

        18盤古開天地

        風(fēng) 云 雷

        太陽 月亮

        東 西 南 北 美麗的宇宙

        大地 江河

        花草樹木 雨露

      盤古開天地優(yōu)秀教案12

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字,會寫14個(gè)生字。

        2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。

        3.通過朗讀等方法,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻(xiàn)的精神。

        4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、搜集中國著名的神話傳說,如《精衛(wèi)填!贰ⅰ犊涓缸啡铡、《嫦娥奔月》等。

        2、相關(guān)課件。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,我國古代有許多優(yōu)秀的神州故事,盤古就是傳說中的一位英雄,他開天劈地,創(chuàng)造了美麗的世界。

        2、這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。去看看盤古是怎樣開天劈地的。(課件出示:《盤古開天地》)

        二、初讀課文,整體感知

        1、同學(xué)們自由讀課文,(課件出示:自讀要求)

        2、剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,(課件出示:我會認(rèn)的字組成的詞)自己來讀讀這些詞語。

        3、你們覺得哪幾個(gè)詞語比較難讀,需要給大家提個(gè)醒? 4、你們真像一位位小老師,請同學(xué)們一起來讀一讀這些詞語。注意剛才提醒的幾個(gè)詞語。

        5、讀得非常正確,那么同學(xué)們,你們讀懂了哪些詞語的意思呢?(緩緩和逐漸的意思都差不多,都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;遼闊就是非常廣闊,遼闊的大地、遼闊的草原。)(課件出示:我會認(rèn)的字)小老師教讀。

        6、同學(xué)們真能干,下面就請同學(xué)們把課文讀給同桌聽聽,看看是不是讀正確了。

        7、現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)來輪讀課文,誰愿意來讀讀?

        8、讀得真不錯(cuò),下面請同學(xué)們默讀課文,(課件出示:默讀要求)

        9、誰來說說你讀懂了什么?(第一自然段寫了盤古醒來之前,整個(gè)世界是一片混沌的。我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開的。第三自然段寫了盤古用頭頂著天,用腳使勁蹬著地,使天地成形。第四自然段寫了盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。第五自然段寫了盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

        10、你們真會動腦筋,那么現(xiàn)在誰來說說(課件出示:課文主要講了一件什么事呢?)(課件出示:課文是圍繞那句話來寫的?)

        11、這就是盤古開天地的故事。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解這個(gè)神話故事,還要學(xué)會比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來呢?

        三、指導(dǎo)寫字

        1、現(xiàn)在,請同學(xué)們看看課文中(課件出示:會寫的字組成的詞語)(課件出示:會寫的字)

        2、讀得非常正確,那就和同桌討論一下,你有什么好辦法,記住這些生字。

        3、我們來交流一下,說說你是用什么好辦法記住這些生字的?

        4、同學(xué)們都能夠用學(xué)過的識記生字的方法來記住新的生字,真會學(xué)習(xí),下面就請同學(xué)們認(rèn)真地看(課件出示:寫字指導(dǎo))

        5、同學(xué)們,請你們打開生字本,每個(gè)生字寫兩遍,寫字的時(shí)候,注意寫字姿勢。

        四、總結(jié)。

        同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會了生字新詞,還把課文讀正確了,知道了課文的大致內(nèi)容,課后請同學(xué)們要復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。把課文讀熟練,下節(jié)課我們進(jìn)一步去研讀課文。

        五、作業(yè)超市

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、同學(xué)們好,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(出示課件:《盤古開天地》),現(xiàn)在我們來回憶一下,這篇課文主要寫了些什么呢?(先寫宇宙是一片混沌的,接著寫巨人盤古把天地分開,用頭頂著天,用腳使勁蹬著地,使天地成形,最后,他還用自己的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

        2、說得真好,這節(jié)課讓我們認(rèn)真讀課文,學(xué)會比較詳細(xì)地把這個(gè)故事講下來。

        二、細(xì)讀感悟,經(jīng)歷探究

        1、請同學(xué)們自由地讀一讀(出示課件:一二兩個(gè)自然段),然后跟同桌說說很久很久以前,(出示課件:宇宙是怎么樣的?出示課件:盤古醒來后,又是怎么做的呢?)

        2、可以交流了嗎?誰來說說?(很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌 一片,有一天,沉睡多年的盤古忽然醒了,他的周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去,把天地分開了。)

        3、沉睡這個(gè)詞語用得特別好,你是從哪里讀懂的?(從盤古一直睡了十萬八千年這句話中讀懂的。)

        4、能把讀懂的意思用自己的`話講下來,這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)。

        5、誰能夠把這一段話講得更詳細(xì)一點(diǎn)呢?

        6、講得真好,用上掄、猛劈這兩個(gè)詞,我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得更詳細(xì)些呢?(緩緩,漸漸,慢慢這三個(gè)詞非常重要,因?yàn)樘旌偷夭皇且幌伦泳捅环珠_的;第二段中的反義詞也非常重要,(出示課件:反義詞句子)清和濁,輕和重,上升和下降,因?yàn)橹挥星宥p的東西才能緩緩上升,變成天,重而濁的東西才容易慢慢下降,變成地。)

        7、很有道理,天和地是怎樣分開的,誰能具體講一講?(只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了,清而輕的東西緩緩上升,變成了天,重而濁的東西慢慢下降,變成了地。)

        8、講得不錯(cuò),請同學(xué)們一起有感情地讀一讀一二自然段。

        三、精讀課文,探究結(jié)果

        1、讀得很有感情,同學(xué)們,天地分開以后,盤古又是怎么做的呢?請同學(xué)們默讀(出示課件:第三自然段)。讀完后,和剛才一樣,抓住一些關(guān)鍵詞語和同桌說一說。

        2、請同學(xué)們看著(出示課件:插圖),誰來復(fù)述這一段內(nèi)容?(天地分開以后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地,就這樣直挺挺地立在天和地之間,天越升越高,地越沉越低,這樣,不知過了多少年,天和地逐漸成形了,盤古也累得倒了下去。)同學(xué)們認(rèn)真聽,聽完了還要評一評呢?

        3、誰來評一評?

        4、復(fù)述得好,評得也不錯(cuò),是啊,盤古為了不讓天和地合在一起,用自己的身體支撐著,十年過去了,百年過去了,千年萬年,終于天和地固定住了,但是盤古也已經(jīng)筋疲力盡,終于有一天,他轟地一聲倒下,倒下去之后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤萬物的雨露。多么精彩的一段話呀,同學(xué)們,請你們好好地讀一讀這一段話。邊讀邊想想:你仿佛看到了怎樣的畫面?

        4、讀著讀著,你仿佛看到了怎樣的畫面呢?作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開了豐富而合理的想象,那么,作者由盤古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢?小組議一議。(出示課件:相似特征)

        5、你們真會讀書,是啊,盤古把自己的一切都獻(xiàn)給了人類,讓我們擁有了這么美麗的世界,盤古真了不起,同學(xué)們,請你們一起有感情地讀一讀(出示課件:第四自然段)吧。

        6、讀得真不錯(cuò),那你們自己能不能把整個(gè)神話故事比較詳細(xì)地說下來嗎?自己先試一試吧。

        7、誰能夠比較詳細(xì)地講一講?

        8、說得真精彩,把我們都深深地吸引住了,同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得都非常好,能夠詳細(xì)地把這個(gè)神話故事講下來了,課后,你要把這個(gè)神話故事講給爸爸媽媽聽一聽嗎?

        9、我們再來聽一聽這個(gè)神話故事吧!(出示課件:課文朗讀)

        四、課后總結(jié),拓展升華

        1、這課中還有好多寫得好的詞語呢,請打開書,把它畫下來,抄寫在自己的本子上積累起來,

        2、你們都摘抄了哪些詞語呢?

        3、說得真好,同學(xué)們,學(xué)了課文,還積累了不少好詞佳句呢!同學(xué)們,學(xué)了課文,我們已經(jīng)感覺到我們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)頂天立地的盤古,有盤古的開天地,才有我們美麗的宇宙。

        4、想欣賞更多的神話故事嗎?(出示課件:神話故事)

        五、作業(yè):(出示課件:1、積累短語。2、找其他的神話故事讀一讀,講給別人聽。)

        附板書設(shè)計(jì): 18、盤古開天地

        天 輕而清 開天劈地

        ↑

        盤古 劈開 創(chuàng)造美麗的世界 頂天立地

        ↓

        地 重而濁

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