我選我教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的我選我教案，希望對大家有所幫助。

我選我教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　１、識字、寫字。

　　２、朗讀感悟。

　　【教學(xué)難點】

　　理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

　　【課時安排】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

　�。�、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

　　板書課題：

　　我選我。

　�。病�齊讀課題，提問：

　　讀了課題以后，你想知道什么？

　　板書：

　　“我”是誰？

　　他選自己做什么？

　　他為什么要選自己？

　　二、再讀課文，整體感知

　�。薄⑶懊鎯蓚�問題誰能解決，愿意來告訴大家？

　　用──選──當(dāng)──的句式回答。

　�。病⒆屛覀儙е�第三個問題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　�。�、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？

　�。�、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。

　�。�、指名回答，師出示重點句子：

　　⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：

　　理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。

　　⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我�！�

　�。ㄗ孕拧⒂赂�。）

　　想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？

　�、� 大家都愣住了：

　　為什么大家都愣住了？大家想到選自己。

　�、� 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

　�。�、讀第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

　　５、你喜歡王寧嗎？為什么？

　�。ㄗ孕拧⒂赂�、為別人服務(wù)。）

　　四、分角色讀課文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。

　�。ㄕn后可安排一次真的班隊選舉。）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

　�。�、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

　　２、指名有感情朗讀。

　　３、自由讀，齊讀。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字

　�。�、給要求會寫的字組詞。

　�。�、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　�。ㄗ笥摇⑸舷�。）

　　３、找出關(guān)鍵筆畫：

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。

　　切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

　　室：寫緊湊一點。

　　４、師重點示范這幾個字。

　�。�、生練習(xí)。

　�。丁�對照檢查。

　　三、“我會讀”

　�。�、讀書中的.例句。

　�。病⑻釂枺�

　　這兩個句子有什么不同？

　�。ㄕf法不同，意思相同。）

　�。场⒄諛幼诱f一說：

　　劉爽是我的好朋友。

　　是我的好朋友 。

　　是 。

　　第三課時

　　一、小結(jié)

　�。�、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么？元元的缺點是什么？

　　２、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢？

　�。òl(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。）

　　３、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。

　　二、口語交際

　　１、實話實說：你會選自己嗎？

　�、� 王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看？

　�、� 如果班里改選干部，你會不會選自己？

　　以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

　�。病⒊鰝�主意：

　　應(yīng)該怎么選？

　�、� 如果班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？

　　⑵ 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。

　�。�、展示自己：

　　競選“演說”。

　　可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進(jìn)行評議。

我選我教案2

　　教學(xué)目的：

　　認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

　　學(xué)情分析：

　　本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。識字仍是本課的.重點，教學(xué)要結(jié)合課文閱讀，運用已有的識字方法識字，提高獨立識字的能力。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．解題、質(zhì)疑。

　　1．從題目中你知道了什么？

　　2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　二．識字、寫字，掃清閱讀障礙。

　　1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

　　2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

　　4．全班匯報。

　　重點正音：

　　翹舌音：掌室

　　后鼻音：寧愣掌

　　多音字：寧切

　�。ê芏鄬W(xué)生不能區(qū)別平翹舌前后鼻音，所以要重點正音。）

　　5．教師指導(dǎo)書寫。

　　三．初步感知課文內(nèi)容。

　　1．自由讀課文：“我”指的是誰？

　　2．王寧選自己干什么？

　　3．小組按自然段讀課文。

　　4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

　　第二課時

　　一．導(dǎo)入新課，整體感知。

　　1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

　　2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　3．出示重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。

　　句子一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　句子二：突然，王寧站起來說：“我選我�！�

　　句子三：大家都愣住了。

　　句子四：王寧說的理由的那句話。

　　說說從這段話中體會到什么？

　�。ㄗブ攸c句子、重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。）

　　4、指導(dǎo)排練情景對話。

　�。ㄔ诒硌葜屑由顚φn文的理解。）

　　理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

　　4．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　5．全班交流，教師導(dǎo)讀。

　　6．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

　　二．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

　　三．分角色朗讀課文，讀出語氣。

　　四．“我會讀”。

　　1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

　　2．自己試著說兩句話。

　　五．實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

　　教學(xué)后記：

　　課文內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們都喜歡。小組學(xué)習(xí)很熱烈，都想說，但別人說時不會聽，也不知道聽取別人的意見，都是自己說自己的，小組學(xué)習(xí)顯得有點亂。以后要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高小組學(xué)習(xí)小效率。

我選我教案3

　　教材分析：

　　“我選我”，這是多么簡單的“三個”字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任勞動委員這件事本身。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。會寫11個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：識字與朗讀。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　自主、討論、合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、相關(guān)課件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙忸}質(zhì)疑

　　1．板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰。)

　　2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?

　　(二)再讀課文，整體感知

　　帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

　　(三)體驗性朗讀，讀出課文的思想感情

　　在學(xué)生交流過程中，老師出示重點詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。

　　(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話）

　�。�2）突然，王寧站起來說：“我選我�！�(想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）

　　(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的'語氣)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情

　　自由組合，分角色讀課文。

　　(五)拓展思維，深化理解

　　就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第二課時

　　一、朗讀識字

　　1、“掌、室”聲母是翹舌音； “寧、愣、掌”韻母是后鼻音；切”是多音字，本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　2、“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補(bǔ)”

　　的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁

　　“手”、“幸”有什么關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、教師范寫。

　　2、重點指導(dǎo)下面幾個字。教：右邊是“文”(4筆)，不是折文。切：第二筆是“ ”，不是“L”。

　　室：寫緊湊一點兒，防止拉長。委：最后一筆橫要寫得長些，托住上面的“禾”字。

　　3、學(xué)生先描紅再練寫。師巡視指導(dǎo)。

　　三、拓展練寫

　　1、句子訓(xùn)練

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　讀后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。

　　劉爽是

　　( )是( )。

　　2、假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么?請準(zhǔn)備之后說一說。（競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)

　　四、回顧總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)如何？

　　附板書設(shè)計：

　　6 我選我

　　王寧 同學(xué)

　　站 說 愣住

　　是 愛……愛……像……一樣 響起……

我選我教案4

　　《我選我》是人教版小學(xué)語文二年級課文，主要講了王寧在班級補(bǔ)選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對自己有信心，懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂于為他人服務(wù)�！段疫x我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分自學(xué)。

　　知識與能力

　�。�1）認(rèn)識課文的8個生字，會寫4個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　自主讀書，自讀感悟，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字

　　情感態(tài)度價值觀

　　對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕�；懂得為別人服務(wù)，教育學(xué)生愛勞動，愛集體，關(guān)心班集體。教學(xué)重點：掌握生字詞，培養(yǎng)朗讀能力。教學(xué)難點：理解課文所表達(dá)的'思想感情。知道王寧選自己的目的。

　　本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，根據(jù)本班學(xué)生識字能力和閱讀能力有限的狀況，重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)生字和朗讀。

　　為了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我打算采取以下教學(xué)策略：在識字環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分自學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；在寫字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，整合資源，努力提高效率；在學(xué)習(xí)課文時，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在充分的朗讀，思考和小組合作中學(xué)習(xí)課文，落實目標(biāo)。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　用“在班級中，我想當(dāng)_________，我會_________。”說話。

　　由課題《我選我》啟發(fā)學(xué)生，看了課題后，你想到了什么？(學(xué)生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當(dāng)什么？“我”為什么要選自己？）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)字詞

　　wěi委員níng寧靜bǔ補(bǔ)選lèng愣住

　　shì教室qiè親切zhǎng掌聲jí集體

　　（三）初步感知課文

　　標(biāo)出自然段。

　　齊讀課文。（要求：字音讀清楚）

　　想一想課文講了件什么事情？提示：_________選_________當(dāng)_________。

　�。ㄋ模┳x文悟情自讀文章，小組合作闖關(guān)：①我是誰？②我為什么要選我呢？③王寧是個怎么樣的小朋友？

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計

　　我選我

　　有勇氣自信為人服務(wù)

　　王寧

　　愛勞動關(guān)心班集體

　　（六）課文小結(jié)

　　“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。 “我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。

我選我教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第—頁

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件、

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？

　　二、初讀感知，識記生字。

　�。ㄒ唬┳杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�。ǘ�）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

　�。ㄈ�）哪一個小朋友來當(dāng)當(dāng)熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法

　　來記這幾個生字？

　�。ㄋ模┬∨笥炎鲂±蠋熖嵝眩�

　　字音：翹舌音：室 掌

　　后鼻音：寧 愣

　　字形：組字游戲：員 寧 室 樣 校

　　猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

　　容易寫錯：切 左邊部分

　�。ㄎ澹�學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

　�。�六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　�。ㄆ撸┤�班齊讀，整體感知。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　�。ㄒ唬┬『诎宄鍪�10個要寫的'字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　�。ǘ�）全班交流書寫方法，教師重點指導(dǎo)范寫： 切 教 班

　�。ㄈ�）練習(xí)書寫這幾個生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　二、朗讀感悟。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　讀句子：李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　（明白同一個意思可用不同的句式來表達(dá)。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二、三段。

　　1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？

　　2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進(jìn)一步體會人物的思想感情？

　　3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

　　2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。

　　三、拓展練習(xí)

　　（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

　�。ǘ�）其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點，閉上眼睛，用心找一找。

　�。ㄈ�）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點。

　�。ㄋ模﹦庸P寫寫《夸夸我自己》。

　　板書設(shè)計：

　　教后反思：

　　本課注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學(xué)生對人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時引導(dǎo)糾正。

我選我教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。

　�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點、難點】

　�。薄⒛苷�確熟練地認(rèn)識本課生字詞。

　�。�、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、開門見山解題質(zhì)疑

　�。薄⒄勗挸鍪菊n題。

　　２、質(zhì)疑：

　　題目中的“我”指的是誰？

　�。场⒆寣W(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　　⑴ 文中的“我”指的是誰？

　　⑵ 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　�、� 課文有幾個自然段，在自然段后面標(biāo)上序號。

　　⑷ 課文主要寫了一件什么事？

　　⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

　　⑹ 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字，清除障礙

　�。薄⒆杂勺x課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

　�。病⑼�桌小組見交流。

　�。场⒆x后檢查：

　�、� 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 出示小黑板：

　　學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

　�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。）

　�、� 課文分幾個自然段，指名說出序號。

　　三、精讀課文回答問題

　�。薄⒔淌依镬o悄悄的，大家都在想。

　�。◤摹办o悄悄”體會到了什么？）

　�。�、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

　　（從“突然”體會到了什么？）

　�。�、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　�。础⑼鯇幍脑拕傉f完，教室里響起一片掌聲。

　�。◤摹耙黄�掌聲”體會到了什么?）

　　四、再讀課文，突破教學(xué)重難點

　�。�、教師適當(dāng)點撥：

　�、� “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

　�、� “我選我”：

　　① 說明王寧勇敢。

　�、� 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

　　⑶ 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

　�。病⒔淌依镯懫稹耙黄�掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的'決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。

　　３、讓學(xué)生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　�。础⒅笇�(dǎo)朗讀。

　�。ㄗx出課文的思想感情。）

　　五、 鞏固練習(xí)

　�。�、看拼音讀詞語：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班 長 委 員 集 體 一 樣

　�。�、照課文內(nèi)容填空：

　　王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習(xí)王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

　�。�、假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。

　�。�、自由組合，分角色讀課文。

　　六、課堂小結(jié)

　　這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計5，希望對你有幫助！

我選我教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　�。�、正確、流利、有感情得；朗讀課文。

　�。场�對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　正確、流利、有感情得；朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。２、本課掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑

　　板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？

　　二、初讀感知

　�。�、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊想上述問題。

　　２、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

　�。�、朗讀展示：

　　分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點指導(dǎo)：

　　“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

　　三、識字寫字

　　１、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

　�。�、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。

　�。�、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。

　�。�、全班交流經(jīng)驗和寫字要注意的問題。

　　５、練習(xí)寫字：

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的`字。如，“員”的最后一筆是點，不是捺；“班”的第四筆是提，最后一筆四橫。重點指導(dǎo)寫“校、教、班”三個字。

　�、普J(rèn)真描寫一個，臨寫一個。

　�、菍φ辗蹲謾z查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�。薄⒊鍪旧�字卡片指讀。

　�。�、齊讀課文。

　　二、朗讀感悟

　�。薄⒅该�讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。

　　２、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　�、抛宰x自悟。

　�、菩〗M討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么？

　�、切〗M匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。

　　⑷結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會到的思想感情。

　　⑸模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。

　　３、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴討論交流：

　　為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？

　�、讫R讀最后一段，進(jìn)一步體會。

　�、钦故咀x全文，先在小組里展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。

　　三、拓展活動

　　說說你對王寧的做法怎么看？

我選我教案8

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⒄J(rèn)識８個生字。會寫１０個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、動畫、ＰＰＴ。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的？你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢？

　　板書：

　　我選我

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　１、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：

　�、艦槭裁蠢蠋熥尨蠹已a(bǔ)選班干時，教室里靜悄悄的？

　　⑵王寧為什么要選自己？

　�、菫槭裁雌鸪醮蠹叶笺蹲×耍�

　�、葹槭裁春髞泶蠹叶脊恼�？

　�。病�學(xué)習(xí)生字詞：

　　委補(bǔ)室寧愣切集掌

　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。

　�、懦鍪旧�字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　�、茖W(xué)生拼讀，互相糾正。

　�、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字詞。

　�。�、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。

　�、爬蠋熤v解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。

　�、茖W(xué)生書寫，教師巡視。

　�、亲寣W(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時

　　一、范讀課文

　�。�、播放視頻或動畫，范讀課文

　�。病�學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的.句子和詞語劃下來。

　　二、朗讀課文

　　１、分組朗讀課文。

　　２、點名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。

　　三、課文分析

　�。薄�學(xué)生討論剛才提出的問題。

　　⑴為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時，教室里靜悄悄的？

　�。ㄌ崾荆阂驗榇蠹叶荚诳紤]誰合適。）

　　⑵王寧為什么要選自己？

　�。ㄌ崾荆核麗蹌趧右矏奂�體，他想向李小青學(xué)習(xí)。）

　�、菫槭裁雌鸪醮蠹叶笺蹲×�？

　　（提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。）

　　⑷為什么后來大家都鼓掌？

　�。ㄌ崾荆阂驗橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸�，從他的話也可以看出，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動了。）

　　２、請同學(xué)想想：

　　如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？

　　四、小結(jié)

　　這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

我選我教案9

　　教材分析：

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)方法：

　　游戲檢測生字

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事.。（板書課題）（反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。如：我是誰？我選我干什么？）

　　二、初讀感知

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）

　　3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　　4、匯報《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？

　�。ǚ此迹涸谧杂勺x課文的時間上，我贊成充分給孩子朗讀時間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時間太多了，不過幾次實踐下來，我開始在自由讀課文的時間段上，進(jìn)行分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”，因為有優(yōu)越感。沒有“加餐”的'就會努力爭取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。）

　　三、識字教學(xué)

　　1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

　　3、小老師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個教師。

　　4、游戲檢測生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字？

　　5、齊讀生字詞。

　�。ǚ此迹鹤R字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣�？芍^一舉兩得。）

　　四、再讀課文

　　1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　2、你愿意朗讀哪個自然段？分段朗讀展示，讀后點評。

　　3、比一比，看哪一隊讀得好？分成三隊，比賽讀全文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　2、通讀全文。

　　二、品讀感悟：

　　1、教師范讀，學(xué)生評價。

　　2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。

　　3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？

　　4、齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”？體會王寧的話的含義。

　　5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　6、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會王寧的服務(wù)精神

　　7、夸夸我自己。

　　8、身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)？

　　（反思：班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美�？淇湮易约�，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心。身為班干部，隊干部，或者是承包了某項任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)？這個問題具有全面性，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù)。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識。）

　　三、寫字教學(xué)：

　　1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　�。ǚ此迹簩懽纸虒W(xué)有時分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識“寧、室、切”時，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因為在寫字指導(dǎo)時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字認(rèn)讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對獨立出來。我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚、鄭友誼的個別指導(dǎo)。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢了。我采用每節(jié)課的儲蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。）

　　四、練習(xí)

　　1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：你在朗讀這兩個句子時，發(fā)現(xiàn)了什么？（說法不同，意思相同）

　　3、照樣子說一說。

我選我教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫2個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约�；懂得�?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件

　　1、師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。有哪個小朋友來給這個生字組個詞？

　　生答：選擇、選手、選派、選舉

　　2、師問：“選舉“是什么意思？

　　生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表

　　3、師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時候會通過什么樣的方式來選舉班干部呢？今天我們先來看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。

　　二、讀課文

　�。ㄒ唬�齊讀課題，提出問題：

　　書中的“我”指的是誰？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？

　�。ǘ�）齊讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、齊讀課文

　　三、讀文悟情

　　（一）講解

　　1、2自然段。

　　1、勞動委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文

　　1、2小節(jié)說說 。

　　2、為什么要補(bǔ)選勞動委員？補(bǔ)選的時候教室里是什么樣的'？教室里發(fā)生了什么？（點讀）

　　3、引導(dǎo)孩子體會“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個詞語，重點體會王寧在說“我選我”時的語氣與心情。

　　4、點讀第二自然段，同桌互讀。

　�。ǘ�）講解

　　3、4自然段。

　　1、（1）師問：王寧說完“我選我”后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？

　　生答：大家都愣住了。

　　（2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點讀）

　�。�3）老師的反應(yīng)是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）

　　（4）王寧說了什么？說這段話的時候應(yīng)該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點讀）

　�。�5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。

　　2、王寧說完之后，大家的反應(yīng)是什么？（生答）為什么會想起一片掌聲？

　　3、你覺得王寧是個什么樣的孩子？

　　4、你對王寧選自己有什么看法？

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示2個上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀、觀察、組詞。

　　2、說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

我選我教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)：

　　1 學(xué)會寫10個生字;會認(rèn)8個生字。

　　2 能流利地朗讀課文。

　　3 基本功訓(xùn)練點。

　　句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。

　　方法和過程目標(biāo)：

　　重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。其次，鼓勵學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、解疑，學(xué)習(xí)提問和在課文中找答案。

　　情意目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

　　二 教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)朗讀能力;識字寫字。

　　三 教學(xué)策略：

　　根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

　　四 課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí);準(zhǔn)備生字詞與卡片。

　　五 課時安排：3課時

　　六 授課時間：9-10、11

　　第 二 課 時

　　教師活動 學(xué)生活動

　　一 激發(fā)學(xué)生展示讀書成果。 師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?(正因、提醒斷句和停頓的等方法)

　　二 學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。 師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。

　　三 練習(xí)有感情地朗讀。 重點指導(dǎo)讀第二段和第三段。領(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個別讀;分男女生讀等。四 拓展延伸。師：你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做?(鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法) 自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。

　　讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時候還會愣住?

　　跟老師讀;個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。

　　第三課時

　　一 復(fù)習(xí)。

　　1 認(rèn)讀詞語。2 認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。

　　二基本功訓(xùn)練。

　　聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

　　(1)李小青是我們班的勞動委員。

　　(2)我們班的勞動委員是李小青。

　　(3)北京是我國的'首都。

　　(4)我國的首都是北京。

　　老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

　　A 濟(jì)南是泉城。

　　B 劉爽是我的好朋友。

　　二 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)要緊湊。

　　三 作業(yè)。

　　1 在田字格中練字，組詞。

　　2 說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我能當(dāng)班主任助理》

　　板書設(shè)計：

　　我 選 我

　　熱愛勞動

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　教學(xué)反思：

　　通過上這課，尤其是第一課時，我充分地體會到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時候，第一課時我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會了(能流利地讀下來)會得到一個小蘋果。學(xué)生開始比較積極的讀書了。但是，幾個水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時指導(dǎo)，鼓勵，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚他們在遇到生字使得一些努力，比如來請教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力!”這樣，一節(jié)課基本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說：今天老師特別高興，知道為什么嗎?因為我發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大，學(xué)會學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。尤其是鄭博澤這個上課總是坐不住的淘氣包，聲音洪亮，讀了好幾遍，由結(jié)結(jié)巴巴到比較流利了。劉玉斌、張然桐進(jìn)步也比較明顯。

我選我教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會寫１０個生字，會認(rèn)８個生字。

　�。�、能流利地朗讀課文。

　�。�、基本功訓(xùn)練點，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。

　�。础⒅攸c教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

　�。�、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

　　【教學(xué)重點】

　　培養(yǎng)朗讀能力，識字寫字。

　　【教學(xué)策略】

　　根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。

　　【課時安排】

　　３課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情

　　發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎勵一個小蘋果。

　　二、交流生字、詞語

　　１、帶拼音齊讀：

　　勞動委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。

　�。病⑷サ羝匆衾首x。

　�。�、讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。

　�。�、練習(xí)表達(dá)。

　　第二課時

　　一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？

　　（正因、提醒斷句和停頓的等方法。）

　　二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑

　　師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人�。ü膭顚W(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。

　　三、練習(xí)有感情地朗讀

　　重點指導(dǎo)讀第二段和第三段。

　　（領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個別讀；分男女生讀等。）

　　四、拓展延伸

　　１、師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

　　鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

　�。�、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。

　　３、討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。

　�。础�學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時候還會愣��？

　�。�、跟老師讀；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒄J(rèn)讀詞語。

　　２、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。

　　二、基本功訓(xùn)練

　　１、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：

　�、爬钚∏嗍俏覀儼嗟膭趧游瘑T。

　�、莆覀儼嗟膭趧游瘑T是李小青。

　�、潜本┦俏覈�的首都。

　�、任覈�的首都是北京。

　�。病⒗蠋熣f上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：

　�、艥�(jì)南是泉城。

　�、苿⑺�是我的好朋友。

　　三、作業(yè)

　　１、在田字格中練字，組詞。

　�。�、說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我能當(dāng)班主任助理》。

　　【板書設(shè)計】

　　我選我

　　熱愛勞動

　　王寧大方自信

　　關(guān)心集體

我選我教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2 認(rèn)識本課生字，正確書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一 揭題質(zhì)疑

　　1 板書課文題目�？吹筋}目，你有什么問題要問自己或別人嗎？

　　學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？

　　學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？

　　2 今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二 初讀課文，認(rèn)識生字

　　1 自由讀課文

　�。�1）圈出自然段。（4個自然段）

　　（2）讀讀課后的生字。

　　2 同桌互查生字讀音。

　　3板書出示生詞，接龍讀，領(lǐng)讀，通讀。

　　4出示“勞動委員”提問：課文中誰是班里的勞動委員？（李小青同學(xué)）“補(bǔ)選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個詞語，練習(xí)說一句話。

　　5 再讀課文，要讀正確、通順。

　　三 指導(dǎo)寫字

　　1 讀讀課后田字格中的生字，說說自己是怎么記住這些生字的。

　　2 小組合作交流識字方法。

　　3 匯報。

　　4重點指導(dǎo)

　　青 教 室

　　5仿寫，描紅 說說怎樣才能把子寫端正。

　　6擴(kuò)詞練習(xí)。練習(xí)自己的.生活組詞。

　　四 再讀課文，整體感知

　　指名讀，邊聽邊思考，說說自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學(xué)和老師的不同角度簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　教學(xué)反思

　　1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際，開課時學(xué)生就根據(jù)可問題目提出了“我”指的是誰，他選自己干什么，為什么選自己，結(jié)果怎么樣這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也不是很困難。教師再將這篇課文時，應(yīng)把重點放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景，讓學(xué)生在那種具體的情境中體會人物的思想感情，感悟人物說話時的語氣。

　　2 注重教師的“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累大號“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　3 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點句子，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王能的舉動由“愣”到喜悅的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說······”的句式給表達(dá)對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。

我選我教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀感悟。

　　【教學(xué)難點】

　　理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

　　【課時安排】

　　3課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

　　板書課題：

　　我選我

　　2、齊讀課題，提問：

　　讀了課題以后，你想知道什么?

　　板書：

　　“我”是誰?

　　他選自己做什么?

　　他為什么要選自己?

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家?

　　用──選──當(dāng)──的句式回答。

　　2、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么?

　　2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。

　　3、指名回答，師出示重點句子：

　　⑴選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：

　　理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。

　　⑵突然，王寧站起來說：“我選我�！�

　　(自信、勇敢。)

　　想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么?

　�、谴蠹叶笺蹲×耍�

　　為什么大家都愣住了?大家想到選自己。

　　⑷王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā�師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

　　4、讀第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

　　5、你喜歡王寧嗎?為什么?

　　(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)

　　四、分角色讀課文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會不會選自己?說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。

　　(課后可安排一次真的.班隊選舉。)

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

　　1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

　　2、指名有感情朗讀。

　　3、自由讀，齊讀。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字

　　1、給要求會寫的字組詞。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　(左右、上下。)

　　3、找出關(guān)鍵筆畫：

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。

　　切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

　　室：寫緊湊一點。

　　4、師重點示范這幾個字。

　　5、生練習(xí)。

　　6、對照檢查。

　　三、“我會讀”

　　1、讀書中的例句。

　　2、提問：

　　這兩個句子有什么不同?

　　(說法不同，意思相同。)

　　3、照樣子說一說：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___是我的好朋友______。

　　___是_________。

　　第三課時

　　一、小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點是什么?元元的缺點是什么?

　　2、我們知道每個人既有優(yōu)點又有缺點，我們該怎樣對待呢?

　　(發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。)

　　3、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。

　　二、口語交際

　　1、實話實說：你會選自己嗎?

　�、磐鯇庍x自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看?

　�、迫绻�班里改選干部，你會不會選自己?

　　以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

　　2、出個主意：

　　應(yīng)該怎么選?

　�、湃绻�班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦?

　�、瓶梢龑�(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。

　　3、展示自己：

　　競選“演說”。

　　可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進(jìn)行評議。

我選我教案15

　　【教材簡析】

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　【教學(xué)理念】

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

　　2、會寫“員、青”等字。

　　3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所在的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧!

　　二、初讀

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

　　2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

　　3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

　　2、出示第一句話，問：

　　“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”。

　�、� 選誰呢?教室里靜悄悄的。

　�、� 出示第二句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

　　四、學(xué)習(xí)三自然段

　　1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

　　2、指名誰來讀一讀。

　　3、分別指導(dǎo)三句話讀法。

　　4、三人一組分角色讀。

　　5、上臺表演讀。

　　6、小結(jié)：

　　大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

　　7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的`?

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、齊讀最后一句話。

　　2、師小結(jié)：

　　看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧!

　　3、下面我們有一個議題：

　　咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　4、小結(jié)：

　　“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　七、分角色讀課文

我選我教案16

　　6我選我

　�。ㄕn件）

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。

　　教學(xué)重難點：

　　朗讀課文，識記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).

　　齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

　　下面請同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.

　　2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號.

　　三、檢查出讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.

　　2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓.

　　四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

　　讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員.

　　五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.

　　2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

　　(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?

　　(2)當(dāng)王寧說:我選我時，為什么大家都愣住了？

　�。�3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(靜悄悄就是一點聲音都沒有.說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)

　　指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅定語氣.

　　讓學(xué)生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當(dāng)勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定.

　　有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會10個要求會寫的生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的'讀音.

　　指名有感情地朗讀課文.

　　自讀,齊讀課文.

　　二、1、識記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.

　　校:右邊是交,而不是文.界

　　名:要與路右邊的各區(qū)分.

　　為:是``為.

　　話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古

　　2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.

　　重點指導(dǎo)書寫以下幾個字.

　　校,讓,說,好,話5個字都要寫得左窄右寬.

　　的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.

　　三、課堂練習(xí)

　　1、課后練習(xí)第3題.

　　(1)齊讀,指名讀.

　　(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)

　　3、課后練習(xí)第四題.

　　(1)學(xué)生自輕聲讀句子.

　　(2)指名讀句子.

　　(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.

　　板書設(shè)計：

　　10我選我

　　王寧

我選我教案17

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　【設(shè)計特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：

　　1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2、出示閱讀要求：

　�、� 讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　�、� 想想課文寫了一件什么事?

　　3、檢查反饋：

　�、� 檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。

　　⑵ 說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1、請同學(xué)來讀課文。

　　(課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。)

　　2、集體評價，通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3、王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

　　三、重點引讀，拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行：

　　1、練習(xí)之一：

　　選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！�

　　練習(xí)步驟：

　�、� 應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

　　“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。

　�、� 我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　�、� 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?

　�、� 教室里靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。

　　2、練習(xí)之二：

　　林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我

　　和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　練習(xí)步驟：

　　⑴ 我們怎樣來讀林老師的話呢?

　　讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。

　　⑵ 王寧的.話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。

　　3、練習(xí)三：

　　王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲，練習(xí)步驟：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評點】

　　以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。

我選我教案18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識課文的8個生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。

　　教學(xué)重難點：我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計

　　1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。

　　2.感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　二課時

　　第一課時

　　［教學(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

　　課文簡短易懂，如何讓學(xué)生體會“我選我”的真正含義，如果只是簡單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計了語文班會課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測為主。練習(xí)的設(shè)計是讓學(xué)生在實踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ，我會努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱心為大家服務(wù)的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)語文班會課，主題是-----我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？

　　學(xué)生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當(dāng)什么？

　　“我”為什么要選自己？

　�。垡粋�新的課型——語文班會課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己主動去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對課堂充滿期待。］

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀，看看你能解決幾個問題。

　　1. 欣賞動畫朗讀，針對學(xué)生提出的問題請同學(xué)簡單說一說。

　　“我”是王寧，“我”選自己當(dāng)勞動委員。因為王寧的好朋友李小青轉(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體，愛勞動，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動委員。

　　(導(dǎo)語)同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽�。看蠹蚁氩幌敫�它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))

　�。矍榫硠赢嬂首x深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡單地回答自己提出的問題，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］

　　2.學(xué)習(xí)生字

　　(導(dǎo)語)老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個詞。

　　(1)老師點名讀，正音，讀錯的大家一起讀

　　(2)看課件讀沒有拼音的字詞。

　�。鄱�年級的學(xué)生，對生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學(xué)生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時又節(jié)約了時間，收到事半功倍的`效果。］

　　三、研讀課文，再現(xiàn)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會課，也就是大家都要來當(dāng)演員了，心情一定很激動吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來�，F(xiàn)在，請大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會課——選勞動委員。想一想林老師說話的時候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動作和語言。

　　1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)

　　2.師生交流，提醒表演要注意的地方

　　師：當(dāng)我問“選誰呢”時，我的眼睛會掃視全班，做出思考的樣子。

　　生：我認(rèn)為“教室時靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

　　生：我覺得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會顯得更真實一些。

　　師：就按同學(xué)們說的辦。一個同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個情節(jié)。

　　生：演王寧的同學(xué)站起來的時候動作要快一點，說話要響亮，這樣會顯得更自信一點。

　　師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

我選我教案19

　　課前透視

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

　　班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的`心。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　信息資料

　　多媒體課件、生字詞卡片。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?

　　(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)

　　2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)

　　(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

　　感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　　(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。)

　　識字

　　1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

　　3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　4、 齊讀生字詞。

　　(識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。)

　　朗讀

　　1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　2、 分段朗讀展示，讀后點評。

　　3、 通讀全篇。

　　(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)

　　寫字

　　1、 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、 教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)

　　第二課時

　　導(dǎo)入

　　1、 通讀課文，了解讀書情況。

　　2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。

　　(知識的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運用。)

　　精讀

　　1、教師范讀，學(xué)生評價。

　　2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。

　　3、小組分角色朗讀。

　　3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。

　　(采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。)

　　品讀

　　1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?

　　2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

　　3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。)

　　(交流體會，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。)

　　練習(xí)

　　1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)

　　3、照樣子說一說。

我選我教案20

　　【教材分析】

　　《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文(本冊的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生背景分析】

　　學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好。

　　【設(shè)計理念】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：

　�、� 認(rèn)識“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語;會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！�、“教”、“班”10個字。

　�、� 繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：

　　在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

　　【教學(xué)難點】

　　有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

　　(出示課件：毛遂自薦。)

　　師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的.門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我�！�

　　(出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)

　　二、認(rèn)讀生字，再讀課文

　　1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

　　讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

　　4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。

　　三、字詞分析

　　1、難點：

　　⑴ 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且��！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇�，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�、� “委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。

　　2、重點：

　　⑴ “青”：

　　下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

　�、� “教”：

　　右邊共四筆而不是三筆。

　�、� “切”：

　　第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

　�、� “室”：

　　寫緊湊一點兒，防止拉長。

　　四、結(jié)課

　　布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：

　　“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了�！�

　　2、講讀第2自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?

　　(指四名學(xué)生各讀一句。)

　�、� 班里沒有了勞動委員怎么辦?

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

　�、� “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

　　⑶ “靜悄悄”示什么意思?

　�、� 正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

　　3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：

　　⑴ 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?

　�、� 當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的?(出示課件)

　�、� 讀王寧說的第一句話，你知道了什么?

　　(王寧和李小青時好朋友。)

　�、� 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?

　　(掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)

　�、� 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

　　⑶ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

　　王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　　4、齊讀最后一段：

　�、� 師：“剛”是什么意思?

　�、� “一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

　　1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　　2、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　　3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

　　(課件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)

　　句一：

　　選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

　　句二：

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　從“突然”中體會到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。

　　句三：

　　大家都愣住了。

　　(讀出驚訝的語氣。)

　　4、創(chuàng)造性演讀課文：

　�、� 師生表演。

　�、� 小組內(nèi)表演：

　　分別扮演老師、王寧。

　　⑶ 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　四、讀讀說說

　　1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

　　2、仿照“我會讀”的句式說句子。

　　五、結(jié)課

　　1、拓展思維，深化理解：

　　師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　2、小結(jié)：

　　師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

　　3、課后作業(yè)：

　�、� 認(rèn)識8個生字，認(rèn)真書寫10個字。

　　⑵ 有感情的朗讀課文。

　　【實踐活動】

　　結(jié)合少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干?

　　目的：

　　1、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　2、與少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童自信心。

　　【預(yù)期效果】

　　1、優(yōu)點：

　　成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然;教學(xué)重點、難點突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識;多媒體的運用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題;課后結(jié)合所學(xué)知識，開展實踐活動，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。

　　2、局限：

　　時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感;進(jìn)行識字教學(xué)時，方法單一;板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

我選我教案21

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他?你們看，他來了。

　　(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)

　　師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)

　　二、 走進(jìn)識字林

　　師：首先，我們來到識字林，(打開課件)

　　你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢?

　　師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。

　　(學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)

　　師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢?

　　生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌。

　　師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

　　師：你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。

　　(學(xué)生活動，舉手讀生字)

　　三、 快樂讀課文

　　師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?

　　(學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)

　　1、 讀第一自然段，你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)

　　2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么?(補(bǔ)選勞動委員)

　　3、 重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

　　(“選誰呢”應(yīng)讀出思考的.語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)

　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢? 師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

　　2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?

　　(學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信)

　　師：誰愿意讀讀王寧的話?

　　師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學(xué)生再讀)

　　師：想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎?

　　(板書：熱愛勞動，關(guān)心集體)

　　(鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己)

　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?

　　師：這“一片掌聲”是什么意思呢?

　　師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢?

　　(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。)

　　四、齊聲朗讀全文

　　五、課堂小練筆師

　　“靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。 (學(xué)生活動：同桌互相說一說)

　　六、課后延伸

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽? 出示課件：(同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見!)

我選我教案22

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字及新詞，會寫4個生字。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。

　　教學(xué)重點難點：識字寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。

　　1（ ）安靜2（ ）疲勞

　　3（）掛念。 4（）離別

　　5 ）預(yù)備 6（ ）假如

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）

　　2、齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？

　　三、初讀感知：

　　1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（ ）選（ ）當(dāng)（ ）

　　2、自由讀課文、同桌互讀課文。

　　3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

　　四、隨文檢查生字：

　　1、找朋友：

　　口—貝=員 （委員） 口—向=響 （響起）禾—女=委 （委員） 木—交=校 （學(xué)校）

　　2、今天開班會，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。

　　王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　3、我會讀：

　　委員 教室 寧靜 親切 集體 掌聲

　　愣住 學(xué)校 班級 響聲 青色 補(bǔ)選

　　4、猜字謎：

　　樣：一只羊累了，靠在樹上睡覺。 班：兩個大王在爭搶一根火腿場。

　　寧：丁丁頭上戴著一頂帽。 員：寶貝向上張著大嘴巴。

　　委：一個女孩站在禾苗田里勞動。

　　5、選誰呢？教【jiào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名讀，擴(kuò)詞：教室

　　“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo) 擴(kuò)詞

　　6、還有一個多音字組詞：（查字典）

　　qiè ( )

　　切

　　qiē ( )

　　出示句子讀：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”

　　7、生字歌謠我會讀：

　　勞動委員把學(xué)轉(zhuǎn)，班委會，要補(bǔ)選，

　　教室里，靜悄悄，王寧突然選自己，

　　注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。

　　四、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）

　�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利。

　�。�2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　�。�3）背誦課文。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

　　1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的'發(fā)現(xiàn)。

　　2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

　　安全警示語：樓道內(nèi)不追打

　　教學(xué)反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)本課8個生字及新詞，會寫6個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

　　教學(xué)過程：

　　一、 課前檢測：拼讀詞語

　　jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào

　　( ) () ( ) ( ) () ( )

　　二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、朗讀感悟：

　　1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？

　　2、“我會讀”

　�。保┳x書中的例句。

　　２）提問： 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）

　�。常┱諛幼诱f一說：

　　劉爽是我的好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。

　　3、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　　1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。

　　3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你有什么想法？

　　六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

　　1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

　　七、課后檢測：完成小狀元p12：4、7

　　板書設(shè)計：

　　愛勞動

　　王寧 有禮貌 我選我

　　關(guān)心集體

　　安全警示語：路隊行進(jìn)不推搡

　　教學(xué)反思：

我選我教案23

　　【教材簡析】

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　【教學(xué)理念】

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

　　２、會寫“員、青”等字。

　　３、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所在的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

　　二、初讀

　�。�、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

　　２、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

　�。�、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

　�。�、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”。

　　選誰呢？教室里靜悄悄的。

　　出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　�。�、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第３自然段。

　　四、學(xué)習(xí)三自然段

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們自己讀第３自然段。

　　２、指名誰來讀一讀。

　�。场⒎謩e指導(dǎo)三句話讀法。

　�。础⑷�人一組分角色讀。

　�。�、上臺表演讀。

　�。丁⑿〗Y(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

　　7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的.？

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀最后一句話。

　　師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧�。ㄅ錁防首x）。

　　下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　七、分角色讀課文

我選我教案24

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　出示生字：采取方式：自讀、齊讀、開火車讀等，學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話。

　　二、 激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動委員�？伤�的勞動委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。

　　三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　出示： 擔(dān)任勞動委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家一名勞動委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說。 （交流，齊讀）

　　四、細(xì)讀課文。

　　１、齊讀第１自然段：

　　師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：

　　“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了�！�

　�。�、講讀第２自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？

　�。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。）

　�、虐嗬餂]有了勞動委員怎么辦？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

　�。ㄕn件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）

　　句一：

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（1）大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。（2）“靜悄悄”表示什么意思？（從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。）

　�、日�在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？

　　句二：（出示課件） 突然，王寧站起來說：“我選我” 理解“突然”。

　�。场⒊鍪镜谌�段，指名朗讀第３自然段：

　　⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件） 句三：大家都愣住了。

　�、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f：“我選我”時愣住了呢？

　　什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

　�、飘�(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）

　�、僮x王寧說的第一句話，你知道了什么？

　　（王寧和李小青時好朋友。）

　�、谧x王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？

　　（掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）

　　③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

　　⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

　　王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　�。�、齊讀最后一段：

　�、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑迹�

　�、啤耙黄�掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的`話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

　　四人小組每人都說說自己的想法。

　�。�1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。

　�。�2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。

　　小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一

　　片欣賞的掌聲，讓我們再讀一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對王寧的贊揚、欣賞、敬佩之情吧！生讀——

　　五、創(chuàng)造性演讀課文：

　　1）、小組內(nèi)表演：

　　分別扮演老師、王寧。

　　2）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

我選我教案25

　　教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)建議

　　一、識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“”，不能加一點。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

　　2．寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處�！盀椤钡墓P順是。

　　二、詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想�！薄办o悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲�！币�讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　四、課時安排

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　教學(xué)設(shè)計示例（一）

　　9．我選我

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題。

　　1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

　　（二）初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。

　　3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

　　（三）學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？

　�。�2）理解“勞動委員”。

　　（勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

　　（3）齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　�。�2）班內(nèi)交流。

　�。�3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補(bǔ)選勞動委員是認(rèn)真的。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　�。�2）小組討論。

　　（3）班內(nèi)交流。

　　（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的'優(yōu)點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）

　�。�4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？

　�。�2）自由讀。

　�。�3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　�。ㄍ瑢W(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

　�。�4）齊讀。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。

　　知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？

　　第二課時

　　（－）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．指讀課文。

　　2．認(rèn)讀生字。

　�。ǘ�）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　3．重點指導(dǎo)：

　　今：下面不能加一點。

　　心：注意“三點”的位置。

　　4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)建議

　　一、識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“”，不能加一點。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

　　2．寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”左窄右寬�！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處�！盀椤钡墓P順是。

　　二、詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想�！�

　　12334下一頁“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”要讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　四、課時安排

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　教學(xué)設(shè)計示例（一）

　　9．我選我

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

　�。ǘ�）初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。

　　3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

　　（三）學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？

　�。�2）理解“勞動委員”。

　�。▌趧游瘑T負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

　�。�3）齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　　（2）班內(nèi)交流。

　�。�3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補(bǔ)選勞動委員是認(rèn)真的。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　�。�2）小組討論。

　�。�3）班內(nèi)交流。

　�。á佟般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）

　�。�4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。╨）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？

　�。�2）自由讀。

　　（3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　�。ㄍ瑢W(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

　�。�4）齊讀。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。

　　知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？

　　第二課時

　�。ǎ�）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．指讀課文。

　　2．認(rèn)讀生字。

　�。ǘ�）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　3．重點指導(dǎo)：

　　今：下面不能加一點。

　　心：注意“三點”的位置。

　　4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)設(shè)計示例（二）

　　9、我選我

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

　　教學(xué)重點：

　　重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時間2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

　　齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

　　四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載

　　請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　　（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　�。�2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　指導(dǎo)朗讀�！斑x誰呢”要讀出思考的語氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。

　　讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

　　3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　3．自由讀、齊讀課文。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。

　　為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。

　　話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。

　　2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個

　　上一頁1234下一頁，臨寫1個，對照范字再寫1個。

　　重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。

　　“�！薄ⅰ白尅�、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

　　“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．課后練習(xí)第3題。

　�。�1）齊讀，指名讀。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）

　　2．課后練習(xí)第4題。

　�。�1）學(xué)生自由輕聲讀句子。

　�。�2）指名讀句子。

　�。�3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

我選我教案26

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在教師指導(dǎo)下，結(jié)合課文及生活識字、學(xué)詞，并積極運用于表達(dá)；

　　2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，并在朗讀中習(xí)得規(guī)范的句式；

　　3.在教師引導(dǎo)下，對事件及人物有正確的認(rèn)識，并能規(guī)范地表達(dá)。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　板塊一：識字學(xué)詞，學(xué)習(xí)“介紹”。

　　1.教師出示詞串，歸類識字。

　　第一組（形聲字）：補(bǔ)選愣住親切掌聲

　　要點提示：“補(bǔ)”從衣卜（甫）聲，完衣也�！扒小睆牡镀呗暋！罢啤睆氖稚新�，手中也。

　　第二組（類集合）：教室班級集體委員

　　2.教師由“委員”引出話題：

　�。�1）我們班級一般有哪些“委員”呢？（出示：勞動委員生活委員宣傳委員文藝委員體育委員……）

　　教師總結(jié)：這些“委員”都是班干部。我們班級除了這些“委員”還有哪些班干部？

　�。�2）誰愿意介紹一下我們班級的班干部呢？（出示：我們班的勞動委員是***。）

　　要求學(xué)生先自由介紹，然后請一位學(xué)生上臺介紹：態(tài)度大方，介紹時要用手指示。被介紹到的班干部要主動起立致意，其他同學(xué)要熱情鼓掌。最后請一位同學(xué)上臺，當(dāng)眾介紹班干部。

　�。�3）你能換一種說法介紹嗎？（出示：***是我們班的勞動委員。）

　�。�4）你還愿意介紹其他同學(xué)嗎？（提示：你愿意介紹你的同桌嗎？）（出示：我的同桌是***。）

　　你能換一種說法介紹同桌嗎？（出示：***是我的同桌。）

　　（5）你愿意介紹你的好朋友嗎？（提示：運用不同的話語句式來介紹。）

　　【設(shè)計意圖】低年級閱讀課尤其要重視識字教學(xué)。一般地說，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助漢語拼音就可以正確認(rèn)讀，因此教學(xué)的重心須移位到“形與義”的學(xué)習(xí)上來。一組形聲字的歸類學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟悉漢字的構(gòu)字規(guī)律，方便識記字形及理解字義。另一組屬于類集合詞串，學(xué)生對詞語間的意義差別憑借生活經(jīng)驗可以意會，但往往無法說清，因此不需要過多講解。

　　【教法指導(dǎo)】眾所周知，詞語僅僅識記而無運用，就會變成消極詞匯，極易遺忘，而唯有在生活中廣泛運用才能最終內(nèi)化為個體的言語能力。(語文教案 )由“委員”創(chuàng)生出的介紹“班干部、同桌、好朋友”這三個說話活動，是對兩種不同句式的運用性練習(xí)。課后練習(xí)中安排的“我會讀”項目所隱含的兩種判斷句式，其實際的言語交際功能是“向人介紹”。如果停留在對比朗讀，就無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的言語能力，更難讓學(xué)生在運用中體會到語言學(xué)習(xí)所帶來的成長力量。而一旦學(xué)生習(xí)得了用不同句式向別人介紹的言語能力，就體驗到了“言語橋梁”的成功感，會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心。而設(shè)計中說話活動所涉及的話題源自學(xué)生的生活實際，從說單個句子，到說連貫的幾個句子，再到面對大眾介紹、變換句式介紹，要求明確，層次清晰，訓(xùn)練扎實。

　　板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，習(xí)得“讀法”。

　　1.教師范讀，在“故錯”中啟發(fā)學(xué)生把握朗讀要領(lǐng)。

　　（1）教師朗讀第一自然段時故意遲疑：轉(zhuǎn)（zhuan）到別的學(xué)校上學(xué)了……轉(zhuǎn)（zhuan）到別的學(xué)校上學(xué)了？你們說，到底讀哪個音？

　�。�2）朗讀第二自然段時故意漏讀“補(bǔ)”字：反正是選一個勞動委員，漏一個“補(bǔ)”字意思差不多。（要點提示：“補(bǔ)選”是指勞動委員空缺了，臨時舉行的選舉。而“選舉”是指所有班干部的正式選舉。漏讀一字，意思千差萬別。）

　　（3）朗讀第三自然段時，將林老師“親切”的語氣誤讀成“嚴(yán)厲”的語氣。（要點提示：朗讀時要特別注意人物說話時的提示語，揣摩一下提示語所暗示的語氣、語調(diào)、語態(tài)，然后再朗讀，就會讀得合情合理。模仿林老師“親切”的'態(tài)度，用心體會一下，然后練習(xí)朗讀這一段。）

　　2.學(xué)生練習(xí)朗讀后，指名朗讀并作評點。

　　（1）剛才老師讀錯了三個地方，誰愿意和老師比一比？

　�。�2）你獲得的掌聲能比剛才這些同學(xué)更熱烈一些嗎？

　　【設(shè)計意圖】低年段的朗讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“正確、流利”，因而讀準(zhǔn)字音、不多字漏字、不讀破句等應(yīng)該成為教學(xué)的重點，最為艱巨的是要矯正學(xué)生已形成的不良習(xí)慣。教師的范讀“故錯”，旨在用“幽默”的方式，夸大學(xué)生朗讀中的問題，以引起學(xué)生的警覺與自覺。如果學(xué)生有唱讀、頓讀等習(xí)慣，教師亦可通過“幽默”的夸張方式呈現(xiàn)給學(xué)生，喚醒學(xué)生的耳朵，聽辨出這些“不諧”之音，從而自覺自愿地矯正。誠然，“故錯法”僅僅是其中的一種方法，而不是唯一的方法。

　　【教法指導(dǎo)】低年段朗讀教學(xué)應(yīng)守住“正確、流利”的目標(biāo)線，但不止步于此。對于人物對話語言的特定語氣、語調(diào)、語態(tài)，應(yīng)適時加以點撥指導(dǎo)。將“親切”的語氣誤讀成“嚴(yán)厲”，正是讓學(xué)生在朗讀時自覺關(guān)注提示語，通過提示語揣摩人物語言的特殊讀法。如此訓(xùn)練，學(xué)生才會漸漸增強(qiáng)“感情朗讀”的意識，之后再輔以具體語氣、語調(diào)與語態(tài)的方法指導(dǎo)、示范，學(xué)生才能學(xué)會“感情朗讀”，而不是僅憑自己的感覺。朗讀教學(xué)須有趣、有法、有度，讓學(xué)生有一種成長的感覺。

　　板塊三：

　　問題解答，規(guī)范“表達(dá)”。

　　1.請同學(xué)們看課文插圖，結(jié)尾部分有這樣一個問題：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　�。�1）掌聲表達(dá)了同學(xué)們對王寧“我選我”的態(tài)度，掌聲究竟表達(dá)了什么呢？（要點提示：掌聲表達(dá)了同學(xué)們對王寧的肯定、贊揚、支持、贊成、鼓勵、佩服、高興……）

　�。�2）教師追問：肯定什么？贊揚什么？支持什么？……以便讓學(xué)生想得更加透徹、明確一些。

　　2.林老師當(dāng)時就說了一句話，非常經(jīng)典的一句話。想知道嗎？你來猜猜看。

　　（1）出示：“我原以為……沒想到……”

　　例句：我原以為你選自已是為了當(dāng)干部，沒想到你的心里只有班級，只有集體！

　　（2）林老師究竟是怎么說的呢？其實，她把這句話放在了心里，什么都沒說。但是聰明的同學(xué)一定會猜到，林老師要對大家說的話就藏在課文里，只有六個字……（出示：愛勞動，愛集體。）要點提示：無論是勞動委員，還是宣傳委員，或者其他委員，只要是班干部，心中都要裝著集體，裝著他人。吃苦在前，享受在后，這樣的干部，才是好干部1

　　3.教學(xué)“集”字：板畫小篆“集”字，三只小鳥停留在樹上休息。“集”字含有聚集、集合的意思。

　　4.“我選我”，選的是“愛勞動，愛集體”的好干部！學(xué)生齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖】低年段的課文內(nèi)容大多通俗易懂，然課文中隱藏著的思想含義，僅憑學(xué)生自己讀恐怕似懂非懂，或者自以為讀懂了其實沒有讀懂。因此需要教師必要的指點，甚至講解。課文結(jié)尾處設(shè)計的問題，的確需要學(xué)生深入思考。但問題過于籠統(tǒng)，學(xué)生除了“王寧愛勞動、愛集體”這個顯而易見的答案外，基本上無話可說了。癥結(jié)在于學(xué)生的思路沒有打開，因而教師需要設(shè)置鋪墊性的問題：“掌聲究竟表達(dá)了什么？”這個問題的答案就豐富多彩了，因為掌聲可以有多種多樣的含義。“肯定什么？贊揚什么？高興什么？……”在這些問題的細(xì)究之下，每一個學(xué)生都把心中那些無意識的，或者是不清晰的思想，變得清晰了，變得有意識了。表達(dá)內(nèi)容清晰了、豐滿了，學(xué)生的認(rèn)識水平也自然提高了。

　　【教法指導(dǎo)】教學(xué)最后聚焦在“愛勞動、愛集體”上，回到“集”字的字源上，又重回題目的朗讀上，給學(xué)生留下了一連串值得思考與體會的語言空白點。好課需要留空，一如好的國畫。留的，是韻味；留的，是遐想；留的，是思想的成長空間。

我選我教案27

　　教材分析：

　　《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級學(xué)生班級選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的，表達(dá)出了王寧對集體的關(guān)心，注重培養(yǎng)孩子的自信力。

　　設(shè)計理念：

　　1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

　　2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。

　　3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會人物心理的特點，初步感知這一語文知識。

　　4.本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到在讀中悟，在讀中學(xué)的目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課員、青等10個生字及詞語，認(rèn)識委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想。

　　教學(xué)重難點：

　　1．學(xué)會生字，理解重點句子。

　　2．明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)時間： 兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　教學(xué)步驟：

　　一、揭示課題。

　　1．板書：6、我選我。

　　2．齊讀課題，你想知道什么？

　　(我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

　　二、初讀課文。

　　1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。

　　2．交流。

　�。ㄗx了課文你知道了一些什么？）

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。

　　2．讀音指導(dǎo)。

　　3．小組合作識字。

　　4．?dāng)U詞，幫助記憶。

　　5．指導(dǎo)書寫。

　　補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是 字旁。

　　切：左半部分筆順為一七。

　　集：上面四橫，注意不要寫漏。

　　四、鞏固生字詞。

　　1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　2．齊讀這些字在文中組成的詞。

　　3．完成我會寫�？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫生字。

　　2、標(biāo)出自然段序號。指名分自然段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1它然段。

　　1、指名讀。

　　2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

　　3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

　　李小青是我們班的.勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　仿例寫句：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．指名讀，師生評議。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　選誰呢？讀出思考的語氣。

　　我選我。讀出堅定的語氣。

　　3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．自由讀。

　　2．讀后交流，你讀懂了什么？

　　3．表演愣住了。

　　（當(dāng)王寧說：我選我時，為什么大家都愣住了？）

　　4．比較句子，有什么不同。

　　林老師說：王寧，你為什么選自己？

　　林老師親切地說：王寧，你為什么選自己？

　　5．指導(dǎo)用親切說話。

　　6．理解王寧的話。

　�、僖贿呑x一邊用畫出王寧說的話。

　�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么？

　�、埤R讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？

　�、茏x出有信心、堅定的語氣。

　　五、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　l．齊讀。

　　2．從一片掌聲中你體會到了什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）

　　六，有感情地朗讀全文。

　　l．聽錄音朗讀。

　　2．分角色朗讀。

　　七、擴(kuò)展思維。

　　你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？

　　板書設(shè)計： 6、 我 選我

　　熱愛勞動

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　課后反思：

　　班級選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實際聯(lián)系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后，對學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。

我選我教案28

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、動畫、PPT。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢?

　　板書：

　　我選我

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：

　�、� 為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時，教室里靜悄悄的?

　�、� 王寧為什么要選自己?

　�、� 為什么起初大家都愣住了?

　�、� 為什么后來大家都鼓掌?

　　2、學(xué)習(xí)生字詞：

　　委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。

　　⑴ 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　�、� 學(xué)生拼讀，互相糾正。

　�、� 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

　　3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。

　�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。

　　⑵ 學(xué)生書寫，教師巡視。

　�、� 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時

　　一、范讀課文

　　1、播放視頻或動畫，范讀課文

　　2、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的句子和詞語劃下來。

　　二、朗讀課文

　　1、分組朗讀課文。

　　2、點名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。

　　三、課文分析

　　1、學(xué)生討論剛才提出的.問題。

　　⑴ 為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時，教室里靜悄悄的?

　　(提示：因為大家都在考慮誰合適。)

　�、� 王寧為什么要選自己?

　　(提示：他愛勞動也愛集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。)

　　⑶ 為什么起初大家都愣住了?

　　(提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。)

　�、� 為什么后來大家都鼓掌?

　　(提示：因為王寧的勇氣令大家佩服，從他的話也可以看出，他很合適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動了。)

　　2、請同學(xué)想想：

　　如果是您，您有勇氣選自己嗎?如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說?

　　四、小結(jié)

　　這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

我選我教案29

　　這是一個貼近學(xué)生校園生活的故事，又是一個很特別的故事。課文寫了一件很普通的事——選勞動委員，可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個不普通的孩子，他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動委員，這需要很大勇氣。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會。

　　在朗讀第二自然段時，我重點提示“靜悄悄”和“突然”兩個詞，讓孩子們邊讀邊說，從這兩個詞體會到了什么。此時，孩子們都知道，“靜悄悄”表示大家都在思考選誰當(dāng)勞動委員，而王寧的“突然”的舉動，讓大家都驚呆了，我借此引出第三自然段的“愣住了”這個詞，孩子們便能馬上理解其意思。

　　在朗讀時，我采用分角色朗讀的方式，讓孩子們?nèi)萑虢巧�，體會當(dāng)時的心情，將王寧的自信以及老師的.親切讀出來。讀到最后一段時，我針對“一片掌聲”引出疑問：“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”有的學(xué)生說：“王寧敢選自己，同學(xué)們很佩服他，所以為他鼓掌�！庇械膶W(xué)生說：“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動委員，所以鼓掌�！薄�…于是我開始總結(jié)：“正是因為王寧要像李小青一樣，熱愛勞動，關(guān)心集體，可以看出他是真心誠意想為大家服務(wù)，還有王寧那充滿自信、敢于自我推薦的勇氣，同學(xué)們很佩服，所以大家都鼓掌選他。”隨后我拓展思維：“下次我們班也來個班干部競選，到時候你也可以選自己�！焙⒆觽兟犃�，眼神里透露出欣喜與激動。

　　王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選勞動委員的意義，他讓孩子們了解，自信和勇氣往往能為自己爭取到機(jī)會，這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在。我班孩子通過學(xué)習(xí)本篇課文，自信心大增，這為他們的成長又鋪上了一條閃光大道。

我選我教案30

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。

　　教學(xué)重難點：

　　朗讀課文，識記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：10我選我，理解“選（選舉，推選的意思）。

　　齊讀課題。題問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面請同學(xué)們輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀，聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　2、邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號。

　　三、檢查出讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀，開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意”今，林”的韻母是前鼻音，”名，讓”的韻母是后鼻音。

　　2指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

　　四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

　　讓學(xué)生說一說：”我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員xxx轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　2、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第二，三自然段，邊讀邊想。

　�。�1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動委員時，為什么教室里靜悄悄？

　　（2）當(dāng)xx說：我選我“時，為什么大家都愣住了？

　　（3）xx為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想選誰當(dāng)勞動委員，”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是xx的發(fā)言大家都沒想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自已。）

　　指導(dǎo)朗讀：”選誰呢？”要讀出思考的語氣。”教室里靜悄悄的……”要讀的.慢而低，顯示出教室很安靜，大家正在思考問題。”我選我”，要讀出堅定語氣。

　　讓學(xué)生多讀xx的話，休會他為什么選自已當(dāng)勞動委員。

　�。�1、xx和xx是好朋友，他非常想學(xué)xx愛勞動，愛集體的點；2、xx有信心，有決心，能做得像xx那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。）

　　指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀的和藹可親。xx的話要讀得誠懇，堅定。

　　有感情地朗讀課文第一至三自然。（齊讀，指名讀），齊讀第四自然。

　　討論：為什么xx的話剛說完，教室里就想起一掌聲？（全斑同學(xué)相信xx一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示同和鼓。）

我選我教案31

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點：識字寫字，正確讀課文。

　　難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　課前準(zhǔn)備： 字卡 課件

　　教學(xué)過程設(shè)計:

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　1、板書：選 口頭組詞，理解意思。

　　2、出示課題：我選我 讀好課題。

　　3、說說對題目的理解。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號。

　　2、檢查反饋。

　�。�1）認(rèn)讀詞語：勞動委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

　�。�2）指名分自然段讀課文，集體評議。

　�。�3）再讀課文，了解大意。

　　課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。

　　出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員， ________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）

　　（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學(xué)生，用填空的方式降低難度。）

　　對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。

　　隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫) 寧

　　三、重點閱讀，拓展延伸。

　　王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！

　�。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我�！�

　　1、你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。指名多位讀。

　　2、教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　3、就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評價：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅定，看來一定得選你了?齊讀。

　　（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會愣��？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時候，要留心提示語，就能幫助我們體會句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。

　　王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識地進(jìn)行個性化閱讀。） 從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。

　　師生對讀林老師和王寧的對話。

　�。ㄈ�）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。 隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

　　小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學(xué)們對王寧的敬佩、贊揚。生讀——

　　四、齊讀課文。

　　小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的`那種熱愛勞動、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來讀一讀這個故事吧！齊讀課文——

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　出示：員 室 口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。

　　板書設(shè)計： 我選我

　　愣住→一片掌聲

　　（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個字。

　　2、能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。

　　3、熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。

　　教學(xué)重點：寫字，轉(zhuǎn)化句式。

　　難點：拓展延伸

　　課前準(zhǔn)備： 字卡 課件

　　教學(xué)過程設(shè)計:

　　一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　2、認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。

　　3、師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。

　　4、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第2題。）

　　5、加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第3題。）

　　二、熟讀課文，拓展延伸。

　　1、多方式練讀課文。

　　2、你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？

　　如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

　　（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）

　　3、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》Ｐ12第5題。

　　三、基本功訓(xùn)練。

　　1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

　　(1)李小青是我們班的勞動委員。

　　(2)我們班的勞動委員是李小青。

　　(3)北京是我國的首都。

　　(4)我國的首都是北京。

　　2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

　　A、濟(jì)南是泉城。

　　B、劉爽是我的好朋友。

　　3、照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》Ｐ12第4題。）

　　（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）

我選我教案32

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　【設(shè)計特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：

　�。�、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　�。�、出示閱讀要求：

　�、� 讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　�、� 想想課文寫了一件什么事？

　�。�、檢查反饋：

　�、� 檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。

　�、� 說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　�。薄⒄埻瑢W(xué)來讀課文。

　　（課文有４段，可以請４個同學(xué)來讀。）

　�。�、集體評價，通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　�。�、王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的.，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　三、重點引讀，拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下３個練習(xí)板塊進(jìn)行：

　　１、練習(xí)之一：

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我

　　。”練習(xí)步驟：

　�、� 應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　　“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。

　�、� 我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　① 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　　② 教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。

　�。�、練習(xí)之二：

　　林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我

　　和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”練習(xí)步驟：

　�、� 我們怎樣來讀林老師的話呢？

　　讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。

　　⑵ 王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。

　�。�、練習(xí)三：

　　王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲，練習(xí)步驟：

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　　⑵ 指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評點】

　　以３個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。

我選我教案33

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會本課“員、青”等10個生字，認(rèn)識“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

　　2。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　理解王寧為什么自己做選自己

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　二 次 備 課

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　　2、同學(xué)們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　3。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

　　4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　5。 齊讀生字詞。

　　6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　7。分段展示，讀后點評。

　　三、寫字

　　1。 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。認(rèn)讀生字卡片。

　　2。開火車接讀課文。

　　二。細(xì)讀感悟

　�。ㄒ唬�。學(xué)習(xí)第二自然段

　　1。齊讀第二自然段。

　　2。出示第①句話：選誰呢？教室里靜悄悄的`。

　　問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

　　出示第②句話：突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

　　3。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（二）。學(xué)習(xí)三自然段

　　1。自由讀。

　　2。讀后交流，你讀懂了什么？

　　3。表演“愣住了”。

　�。ó�(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）

　　4。比較句子，有什么不同。

　　林老師說：“王寧，你為什么選自己？”

　　林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”

　　5。練習(xí)用“親切”說話。

　　6。理解王寧的話。

　�、僖贿呑x一邊用“———”畫出王寧說的話。

　�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么？

　�、埤R讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？

　　④讀出有信心、堅定的語氣。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀最后一句話

　　從“一片掌聲”中你體會到什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　三。再讀課文

　　分角色朗讀課文

　　四、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉）

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計

　　6 我選我

　　熱愛勞動

　　王寧 大方自信

　　關(guān)心集體

我選我教案34

　　教材分析：

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課“委、補(bǔ)”等8個字，會寫“足、青”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

　　教學(xué)重點：識記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。

　　難點：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、板書課題，指導(dǎo)讀好課題。

　　2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？……

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

　　2、識字

　　（1）、出示詞語

　　委員補(bǔ)選教室王寧

　　愣住親切集體掌聲

　　（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯大家?guī)兔Α?/p>

　�。�3）、開火車讀，齊讀。

　　3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？

　　4、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、為什么要再選勞動委員？找出是在哪一自然段。

　　2、自由讀第一自然段。

　　3、出示句子：李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的`勞動委員是李小青。

　　自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　反饋交流，師小結(jié)。

　　出示句子：劉爽是我的好朋友。

　　給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。

　　齊讀兩組句子。

　　4、齊讀第一自然段。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。

　　2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。

　　3、范寫難字。

　　4、學(xué)生練寫。

　　5、反饋，點評。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學(xué)校。

　　2、同桌互查。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗

　　1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級里正在選舉新的勞動委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的？

　�。�1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　�。�2）、同學(xué)們這時候都會想些什么？

　　2、當(dāng)大家正在思考的時候，突然，引讀——王寧站起來說：“我選我�！�

　　3、補(bǔ)充說一說：我選我，當(dāng)（）。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時的神態(tài)和語氣。

　　5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。

　　6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？自由讀，劃出句子。

　　7、用上句式：我選我當(dāng)（），因為（）來說一說王寧選自己的原因。

　　板書：像……那樣愛勞動

　　愛集體

　　8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。

　　三、齊讀四、五自然段。

　　四、拓展延伸

　　1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競選班委成員，請大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（），因為（）。

　　2、學(xué)生展示，交流。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察田字格中的“員、青”。

　　2、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。

　　3、學(xué)生書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　六、板書：

　　我選我

　　像……那樣愛勞動

　　愛集體

我選我教案35

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我精品教案教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　教材簡析：

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。我選我精品教案教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會認(rèn)“委”、“補(bǔ)”等8個生字，會寫“員”、“青”等10個生字。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重難點：

　　 1、識記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、懂得表現(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)真誠地為別人服務(wù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。

　　用班干部選舉的實例引入課題。（想選一名語文科代表，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。）“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語文科代表。今天，我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣，在自己的班會上選自己當(dāng)班干部，你們想認(rèn)識他嗎？那就請大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》。”

　　1、板書課題： 6 我選我

　　2、齊讀課題。提問：“當(dāng)你再一次讀到這個課題的時候，你想知道什么呢？”

　　二、初讀課文，自主識字。

　　 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。“讀完的請舉起你的小手�！�

　　2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。（出示課件，相機(jī)糾正錯誤讀音，強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。）

　　3、“送生字寶寶”游戲，選4個難記難寫的生字送給四個小組，讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞，并交流最快最有效的識字方法。（ “掌、教、員、切”）

　　“小朋友們識字的方法真是五花八門，大家可真是八仙過�！�—各顯神通��！下面老師要求你們再讀一讀課文，深入地理解課文的內(nèi)容�！�

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、齊讀第一自然段�！斑@段講了一件什么事？”訓(xùn)練：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。（朗讀，體會，拓展）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/（出示課件）

　�。�1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　“靜悄悄“是什么意思？大家為什么都“靜悄悄”的？能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場面體現(xiàn)出來嗎？

　�。�2）突然，王寧站起來說：“我選我�！�

　　從“突然“你體會到什么？王寧又是怎么想的？他想的.跟大家一樣嗎？他會用什么樣的神態(tài)和語氣說這句話？讀一讀。（自信地、誠懇地、勇敢地）引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。

　�。�3）大家都愣住了。

　　“愣住了“是什么樣子？（做表情。）大家為什么愣住了？（讀出吃驚的語氣。）

　�。�4）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　為什么王寧的話剛說完，教室就響起一片掌聲？從“一片掌聲“你體會到同學(xué)們心里會怎樣稱贊王寧？（稱贊和希望）

　　4、指名讀王寧的說的話。

　　聽了王寧的理由，你們覺得王寧能被選為勞動委員嗎？說說你的想法。

　　四、創(chuàng)造情境，朗讀體驗。

　　 1、學(xué)生間分角色排課本劇。

　　“聽了同學(xué)們的想法，老師知道大家都很佩服王寧的勇氣，也很支持他當(dāng)勞動委員。那么，你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢？那就請同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動委員的課本劇吧！一個人當(dāng)王寧，一個人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話？先請同學(xué)們在下面自己練一練。再請一組同學(xué)到臺上表演�！�

　　2、選兩個學(xué)生上臺表演，師生分角色表演情景對話。

　　五、課外延伸。

　　假如班里改選班干部，你會選自己嗎？準(zhǔn)備好，說一說選自己的理由。（班長、學(xué)習(xí)委員）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我精品教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

我選我教案36

　　一課前透視

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時，一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

　　“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識課文中委、補(bǔ)等8個生字，會寫“員、青、等10個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會思想感情。

　　3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　三。教學(xué)重難點

　　1、重點：識字、寫字。

　　2、難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　四教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　五教學(xué)方法：游戲檢測生字

　　六教學(xué)時間： 兩課時

　　七教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：

　　1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競選。請同學(xué)們談一談競選的體會。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》（板書課題）。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選吧。！齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

　　2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

　　（設(shè)計意圖：課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

　�。ǘ�）、初讀課文，自主識字。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識的`字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、可以同桌互讀，你讀我聽，交流識字方法。

　　3、檢查初讀課文情況，

　　4、落實“我會認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。

　　（1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　�。�2）、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。

　　（3）、開展“開火車”游戲讀并組詞，并說說記憶的方法。

　�。�4）、齊讀生字詞。

　�。ㄔO(shè)計意圖：自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。）

　　（三）。再讀課文，都識結(jié)合

　　1。生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。

　　2。檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時評價糾正。

　　3。教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

　　4。關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

　�。ㄋ模�、緊扣重點，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示評價。

　　（設(shè)計意圖：寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

　　八板書設(shè)計

　　6 我 選 我

　　熱愛勞動

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　九教學(xué)反思

　　在寫字這一塊教學(xué)過程中，我運用了大量的時間來觀察和講解但在最后由于時間不夠，重點的“青”字草草帶過，比如它的筆畫原以為學(xué)生都能知道，后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯的，導(dǎo)致又回頭重新講解，所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個生字落到實處。而學(xué)生的寫字姿勢也是強(qiáng)調(diào)的重點。

我選我教案37

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教材人教版，第6課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。本課計劃用四課時完成，我說說第三課時的教學(xué)設(shè)計。

　　二、活動目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，誦讀能力。

　　德育目標(biāo)：

　　教育學(xué)生要有關(guān)心集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的思想和建立自信心。

　　三、教學(xué)重、難點

　　根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時的教學(xué)重點為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員。

　　教學(xué)難點為：體會王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)、回顧

　　1、全班齊朗誦讀生字

　　2、分組輪流讀生詞（分組讀，比看哪組讀得好。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)：這樣更能提高學(xué)生的注意力，避免全班齊讀時個別學(xué)生注意不集中。同時，作為小組成員，每《我選我》教案

　　個學(xué)生都會為本組收到表揚而大聲朗讀，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。）

　�。ǘ�）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們班上管紀(jì)律的是誰呀？

　　...對，是紀(jì)律委員。

　　管勞動的是誰��？

　　...是的，勞動委員。除了他們，還有班長、學(xué)習(xí)委員等，這就構(gòu)成了我們班的班干。我們班里的班干是怎么選的呢？

　　...對我們班上的班干是老師選的，我們課文里的小朋友所在的班級是不是也這樣選的呢？這個小朋友說了這么一句話“我選我”（板書，強(qiáng)調(diào)我字不要漏了點，選字的偏旁——辶。）課文里的小朋友為什么說我選我呢？

　　（三）課文學(xué)習(xí)

　　首先，讓我們看看故事是怎么開始的。（第4張課件）李小青轉(zhuǎn)走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了勞動委員，那應(yīng)該怎么辦？

　　...哎，對了，再選一名。同學(xué)們真聰明，說出了課文里林老師的想法。

　�。ǖ�5張課件）所以啊，林老師今天召開了班會，讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　這時候發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們看看這張圖片，發(fā)生了什么事呀？

　　....同學(xué)們不知道沒關(guān)系，我們一起來觀察，探個究竟。很多同學(xué)都是坐著的，有誰不是坐著的？

　　...老師是站著的，還有一個小朋友站著。他是誰呢？哪位同學(xué)知道？很多同學(xué)舉手，那一起回答老師。

　　....同學(xué)們都知道，看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好。給自己一些掌聲。（大大，我很棒�。�

　　王寧站起來干什么呀？

　　...這班會是要補(bǔ)選勞動委員，他應(yīng)該是要選勞動委員。那么他選了誰呢？....噢，原來他選了自己。

　　大家都愣住了，這時候林老師說了一句話。看看課文，老師是怎么說的呀？用什么樣的語氣？...親切地說。哪位同學(xué)能教教老師，怎樣用親切的語氣說。

　　....哎，不錯，老師聽到親切的語氣了�？墒悄兀�同學(xué)們注意噢，林老師說的話里，有一個比較特別的符號，是什么？

　　...有問號就應(yīng)該讀出疑問的語氣。有沒有哪位同學(xué)勇敢的給我們示范一下。

　　林老師問王寧為什么選自己，王寧怎么回答的。全班一起大聲的讀出來，告訴我，王寧說，預(yù)備讀

　　嗯，讀的真大聲，真棒，給你們自己一些掌聲。....這個掌聲呀，不僅是給我們同學(xué)的，也是給王寧的。（由此引出課文最后一段。）課文里最后一段說：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。同學(xué)們，大家思考一下，王寧為什么得到掌聲呢？給大家?guī)追昼姷?時間小組討論，待會看哪個小組能跟我們匯報他們的《我選我》教案

　　討論結(jié)果。

　　（四）品讀

　　分析第三段，王寧所說。（大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！保�

　　哪位同學(xué)能說為什么王寧得到了掌聲？好，你來。...對，他關(guān)心集體，熱愛勞動。

　　還有其他同學(xué)有不同的看法嗎？這位同學(xué)說說。...噢，他勇敢的選自己，你看出了王寧的勇敢，不錯，讀得真細(xì)心。

　　我們一起來分析分析。我要像他一樣，他指的是誰？

　　...沒錯，他指的是李小青，王寧要說像李小青，說明李小青熱不熱愛勞動？關(guān)不關(guān)心集體？...是的，由此看出，李小青是個好班干。其實呀，我們班的班干也是愛護(hù)集體的好班干，同學(xué)們應(yīng)該配合班干的管理，一起努力，讓我們的班級成為一個更好的班級！

　　王寧主動站起來選自己，說明他熱愛集體，想為同學(xué)，為班級服務(wù)、做貢獻(xiàn)。另外，也說明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好勞動委員的工作，所以他勇敢的選自己。王寧的行為值不值得我們學(xué)習(xí)呀？

　　...是的，王寧的行為值得我們學(xué)習(xí)，也贏得了全班同學(xué)的掌聲。

　　五、結(jié)尾（呼應(yīng)導(dǎo)入）：

　　下次我們班選班干時，也可以像王寧的班級一樣，讓同學(xué)們自己選。老師非常希望看到同學(xué)們像王寧一樣自信勇敢的選自己，為班級、為同學(xué)服務(wù)。沒有當(dāng)上班干的同學(xué)也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個同學(xué)都是我們班的小主人，我們應(yīng)該一起關(guān)心集體，服務(wù)同學(xué)。

　　當(dāng)然，不只有選班干中，我們可以選自己。在其他的事情上，比如說上臺朗讀、唱歌比賽、畫畫比賽等，我們都可以勇敢的選自己，相信自己可以做好。

我選我教案38

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自身的見解�！驹O(shè)計特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程，豐富同學(xué)語言實踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

　　1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2．出示閱讀要求：

　�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　�。�2）想想課文寫了一件什么事。

　　3．檢查反饋。

　�。�1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

　�。�2）說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。

　　王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）

　　2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3．王寧選自身當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　三、重點引讀，拓展延伸。

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！薄�

　　練習(xí)步驟：

　　1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　　（“選誰呢”是每個同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

　　2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　　教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)比較、體會這兩個句子，不但使同學(xué)對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會捕獲句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　練習(xí)步驟：

　　1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。）

　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　�。ㄔ谕瑢W(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

　　練習(xí)三：王寧的'話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習(xí)步驟：

　　1．引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　　2．指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評點］

　　以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。

我選我教案39

　　《我選我》是非常有現(xiàn)實意義的一課。課文中的主人公王寧，在勞動委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際。所以我決定在講這篇課文時，注意學(xué)生的自主體驗，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會人物思想感情，感悟人物說話時的語氣。同時，有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。

　　下面我就這篇課文的.幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

　　一、識字教學(xué)：

　　識字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級的孩子，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心。所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文，熟讀文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀，通過趣味性識字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。

　　二、解讀文本：

　　班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)。采用生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生流利地讀課文，體會情感，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點。提高孩子的自信心，身為班干部，你準(zhǔn)備怎樣為班級，為同學(xué)服務(wù)這個問題具有全面性，因為每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會為他人服務(wù)。不足之處：

　　注重閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中，對學(xué)生的朗讀沒有具體要求，在讀的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練，注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂趣。

我選我教案40

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，能把“員”等10個生字寫得正確、美觀。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能學(xué)習(xí)課后“我會讀”中的句式來說話。

　　4、懂得對自己要有信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會書寫生字：寧、室、樣、校、教、班6個生字。

　　2、能把課文讀正確、讀通順。

　　3、能學(xué)習(xí)“我會讀”中的句式說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1、談話：同學(xué)們，我們班級中的班干部是怎樣選舉出來的？他們都為班級和同學(xué)做了哪些事情？

　　2、揭題：有一個班級，在選舉班干部時，發(fā)生了一件有趣的事。隨機(jī)板書課題《我選我》。生讀題

　　二、激趣讀文，自學(xué)課文。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)讀書興趣。

　　師：讀了課題，你感到好奇嗎？那趕快打開課文，去讀一讀。

　�。ǘ�）出示自學(xué)建議，學(xué)生自讀課文。

　　邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的生字，借助拼音或向老師、同學(xué)請教，讀準(zhǔn)生字的字音；用自己的方法把課文讀通順、流利。

　　建議：

　　三、檢查自學(xué)情況

　　（一）檢查生字自學(xué)情況

　　1、同桌互查：把生字讀給同桌聽，如果你的同桌讀得不正確，請你來幫助他。

　　2、指名幾對同桌讀，看哪一對同桌能互相幫助讀好生字。（課件）

　　wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

　　委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

　　3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

　　4、學(xué)生互相交流，能用什么好辦法記住這些生字？

　　5、補(bǔ)、愣、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關(guān)系？

　　6、把生字組成詞語，讓學(xué)生來搶讀詞語，看誰讀得又對又快。（課件）

　　委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

　�。ǘ�）檢查朗讀課文情況

　　1、出示帶生字的句子，學(xué)生讀。（課件出示）

　　2、指名分節(jié)讀課文。

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、寫生字。課件出示生字：寧、室、校、樣、教、班（在田字格中）

　�、僮屑�(xì)觀察，這幾個生字哪些筆畫比較難寫，怎樣才能寫好？

　�、趲煼秾�，學(xué)生仿寫。（著重指導(dǎo)：寶蓋頭、長撇長挪、一字一橫和多橫的寫法）

　�、壅故緦W(xué)生書寫的生字，讓同學(xué)評一評。

　　2、出示“我會讀”

　�、僭囍�讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、跉w納總結(jié)：雖然句子表達(dá)的方式不一樣，但意思是一樣的。

　�、鄢鍪揪渥樱骸傲掷蠋熓俏覀兊�'班主任�！蹦隳芙o句子換一種說法嗎？但句子的意思不變。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，能把員、青、切、響4個生字寫正確、寫美觀。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　4、通過語文實踐活動：競選班干部。培養(yǎng)自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些生字寶寶。這節(jié)課，這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題，考一考你們。

　�。ǘ�）課件出示：《勇闖智力迷宮》

　　第一關(guān)：出示拼音jiāo shì，請你寫一寫漢字。

　　第二關(guān)：出示錯別字“ ”，你知道這個字錯在哪里？

　　第三關(guān)：你能用“集體”說一句話嗎？

　　闖關(guān)總結(jié)：獎勵闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。

　�。ㄈ�）寫一寫，出示田字格中生字“員、青、切、響”

　　1、這幾個生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？

　　2、學(xué)生自己書寫生字，師巡視。

　　3、同桌互評：你的同桌是不是寫得又對又好。

　�。ㄋ模┓止�(jié)檢查學(xué)生朗讀情況。（師課件分別出示1、2、3、4小節(jié)，生個別讀）

　　二、合作探究，朗讀感悟課文

　�。ㄒ唬┬纬商骄繉ｎ}

　　1、課件出示課文第4小節(jié)，生朗讀。

　　2、理解“響起一片掌聲”（指對一件事、一個人的贊同、贊揚。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、師歸納問題：“為什么王寧話剛說完，教室里就響起一片掌聲？”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚什么？”（課件出示探究專題）

　�。ㄈ�）反饋交流，分享成果

　　王寧說：“我和李小青是好朋友，他愛勞動，愛集體，我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　1、理由（一）：

　　⑴生找出依據(jù)，談自己的理解

　　①同學(xué)們的掌聲是在表揚王寧立志做個好學(xué)生，立志為班級、為大家服務(wù)的決心。

　�、谄渌�理解（略）

　�、浦笇�(dǎo)有感情朗讀這句話（可以與林老師說的話連起來讀）

　　今天開班會，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　大家都愣住了。

　　2、理由（二）：

　�、派�根據(jù)具體句子，談自己的理解

　�、僬坡暿窃诒頁P王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。

　�、谡坡暿窃诒頁P王寧比任何人都顯得自信。

　�、燮渌�理解（略）。

　�、齐S機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。

　�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀。

　�。ㄋ模�師小結(jié)：是啊，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué)，那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體。請有感情地朗讀全文。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐活動

　　1、師談話：同學(xué)們，這學(xué)期剛剛開始，我們班要競選幾位班干部。競選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長。你能不能選擇一個你最感興趣的崗位，像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由。

　　2、讓學(xué)生上臺發(fā)表競選演說。

　　3、師小結(jié)：剛才的幾位同學(xué)都很自信，敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對自己充滿信心，相信自己有能力為班級、為同學(xué)做好事。請你們自信地說：“幫助別人，我能行！”

　　板書：

　　熱愛勞動 充滿自信

　　關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)

　　因為

　　王寧 我選我—→

　　（表揚）

　　大家 愣住了—→一片掌聲

我選我教案41

　　一、識字寫字

　　 本課識字量不大。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形。

　�。薄⒈菊n生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�。病ⅰ拔�、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

　�。�、寫字時重點指導(dǎo)下面幾個字。

　　青、教、切、室。

　　二、朗讀感悟

　　 本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)�？刹捎孟旅娴慕虒W(xué)思路。

　�。薄�從題目入手，整體感知。

　　板書課題，讓學(xué)生思考，看到題目，你有什么問題要問自己或別人。

　�。�、帶著問題讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，可排練情景對話“我選我”，在表演中加深對課文的理解。注意對下面詞句的體會與表演。

　�、胚x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到什么？）

　�、仆蝗�，王寧站起來說：“我選我�！保◤摹巴蝗弧斌w會到什么？）

　�、峭鯇幍脑拕傉f完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到什么？）

　　準(zhǔn)備好以后，先選一兩個小組上臺表演，然后師生分角色表演情景對話。

　�。�、重點讀王寧說“我選我”理由的.那段話，讓學(xué)生說說從這段話中體會到什么，談?wù)勛约旱南敕ā？山Y(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　劉爽是我的好朋友。

　�。ǎ┦牵ǎ�。

　　讀后使學(xué)生知道，每組的兩句話說法不同，但意思是一樣的。

　　三、實踐活動

　　 假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么？請準(zhǔn)備之后，說一說。

　�。ǜ傔x崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……）

我選我教案42

　　我覺得這節(jié)課比較成功：成功的地方有這一點：突出語文的特點，重視朗讀訓(xùn)練。

　　《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說出來的�？梢娙宋男员容^強(qiáng)。讀了之后，學(xué)生要懂得做事情要有自信，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。這樣的課文和以往的故事性課文一樣，很容易上出思品課的感覺。為了避免這樣的情況，突出語文的.特點——工具性與人文性統(tǒng)一，我在備課時盡量挖掘課文中“語文”的東西，把課文上成地地道道的語文課。

　　一般情況下，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀，但讀后，課文的知識似乎變成了過眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過程抓起�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1、2年級）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文�！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。因此我從朗讀入手，進(jìn)行語文訓(xùn)練。本文對話很少，也很簡單，但是我發(fā)現(xiàn)提示語訓(xùn)練應(yīng)該去抓，抓一抓對話朗讀的方法，即：注意提示語，按照提示語讀。

　　課文中“林老師親切地說”“王寧認(rèn)真地說”很有挖頭。

　　抓住不放：給沒有提示語的句子加一加提示語，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀？請大家看看插圖，給他說的話加上個提示語。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧大方地說”等，在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的詞語，也可以是表示動作的詞語，只要運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白、更清楚。你們認(rèn)為哪個提示語加得最準(zhǔn)確？這樣使學(xué)生親自體會感悟，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。接下來我接引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2、3自然段，通過對王寧自己站起來選自己的一段話的表演朗讀。特別是林老師的語言，對于“親切”一詞，用語言表達(dá)那就是“態(tài)度好”很溫柔，在表演中，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語氣，從而對“親切”一詞理解更到位了。

　　這樣在教學(xué)中只有依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué)，才能使學(xué)生既有主動識字的興趣和習(xí)慣，又具有朗讀的能力。

我選我教案43

　　【主題與背景】

　　都說現(xiàn)在的孩子是泡在甜水中長大的，他們總體上缺乏競爭意識，早已習(xí)慣在家長的安排下長大。

　　這樣的學(xué)生大致可以分為三類。第一類學(xué)生自我意識較強(qiáng)，遇到任何事情都勇于或者善于表現(xiàn)。另一類有一定的求勝心，但不善表達(dá)，常表現(xiàn)為想做而不敢做；第三類則是內(nèi)向，怯于言辭，他們不敢在人前表露自己的心意，是典型的內(nèi)隱型。

　　在日常的班級生活中這三類學(xué)生按照自己固有的處事原則生活、學(xué)習(xí)，在對事情的關(guān)注程度、積極性、參與度等方面呈現(xiàn)出極大的差異：第一類凡事主動，表現(xiàn)出極大的熱情，他們是我們通常所說的“好學(xué)生”；第二類常處于主動和淡然的邊緣，屬于給點陽光就能成長的類型，他們需要的是別人給予鼓勵和信任；第三類學(xué)生由于性格內(nèi)向等多種因素，常在班級中扮演默默無聞的角色，正因為如此，他們是一個容易被大家忽略的群體。

　　【情境描述】

　　開學(xué)第二周，照例是班干部選舉。不知為什么今年很多學(xué)生對這個傳統(tǒng)節(jié)目少了往日的幾分熱情。深入群眾后，這個說“選舉沒勁，班干部要學(xué)習(xí)過硬，我學(xué)習(xí)一般，肯定沒戲�！蹦莻�說：“選舉不就是個形式嗎，選來選去就那么幾個人，我都可以背出來了，班長×××、副班長×××……”

　　情況不容樂觀，在這種氛圍中，選舉有什么意思？幾番思考后，班會上有了我的'這樣一番話：“很多人都說改選是形式，不過這學(xué)期老師希望能有一批踏實肯干、熱情為班級服務(wù)、努力替大家著想的小能人脫穎而出。他不必成績很優(yōu)秀，一顆為大家服務(wù)的心比成績可貴得多，他不必很聰明，因為努力后取得的點滴才是最感人的……還有這次競選采取的方式是──我選我”。

　　“什么？”“我選我？”一時之間課堂里炸開了鍋。

　　“不會吧，自己選自己？這不是自吹自擂嗎？”

　　“只要有真本事，自己選自己，又有何妨！”

　　很多學(xué)生不相信地互相看看，“自己選自己，真的，假的？”

　　“對，就是毛遂自薦。”

　　“誰都可以參加嗎？”

　　看著大家懷疑的神情，我肯定地大聲回答：“對，‘我選我'，只要你有為四──班服務(wù)的意愿，并且相信通過努力可以做好自己的工作，這樣的人都可以參選�！�

　　在那次對話后，我期待著大家的表現(xiàn)，可是不免又有些擔(dān)心，因為我給所有參選的學(xué)生提出了一個要求，那就是要在全班面前說出自己的心里話，并為自己競選的崗位設(shè)立一個努力的方向，這對于剛升入四年級的學(xué)生來說是有一定難度的，對他們的自信與表達(dá)能力又是個極大的挑戰(zhàn)，大家能辦到嗎？

　　正當(dāng)我為自己的決定有些忐忑不安時，改選的日子到了。

　　當(dāng)我宣布競選正式開始時，教室里陷入了一片寂靜，學(xué)生你看我，我看你，誰都不愿開頭炮。怎么辦？兩分鐘過去了，教室里的低氣壓還在持續(xù)，到底誰會站出來做這個第一個吃螃蟹的勇敢者呢？是……還是……

　　“我選我自己當(dāng)勞動委員，”蹦出來說話的是汪震，他個子不高，是班里出了名的活潑鬼。由于一時的緊張他的一張小臉漲得通紅，兩手還緊緊攥著自己的衣角，“雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)搬進(jìn)了寬敞、明亮的新校園（我校于20xx年的９月搬入了槐古的新校舍），可是我覺得我們的校園、班級還不夠干凈，尤其是我們的地板特別容易臟，一不小心掉下點什么東西就成了大花臉，等我當(dāng)上勞動委員我會和大家一起努力，和地板上的這些黑點點作斗爭，立誓把他們統(tǒng)統(tǒng)消滅！”話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲，多么可愛的孩子呀，充滿童趣的話語里卻包含著對集體的一種深深的承諾，看似緊張的神情中卻凝聚著自己的決心和勇氣，汪震，你真是好樣的！

我選我教案44

　　【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】 認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，感悟課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】 感悟課文內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文 １、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書課題：我選我。 ２、齊讀課題。提問：

　　讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：１、“我”是誰？ ２、他選自己做什么？ ３、他為什么要選自己？

　　二、再讀課文，整體感知 １、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？ 用──選──當(dāng)──的句式回答。 ２、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 １、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？ ２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。 ３、指名回答，師出示重點句子：⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我。”（自信、勇敢） 想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā�師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 ４、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的'話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計第一課時 ５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。

我選我教案45

　　小學(xué)二年級語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字。

　　【教學(xué)難點】

　　理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字�！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

　　１、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？

　�。�、學(xué)生暢所欲言。

　　二、初讀感知

　�。�、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。病⑼�桌互讀，互相正音。

　�。场⑿〗M分自然段朗讀。

　　４、全班齊讀。

　　三、朗讀感悟

　�。�、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？

　　２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

　�。场⒅笇�(dǎo)有感情朗讀。

　�。�、討論交流：

　　為什么王寧的'話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　�、� 自由發(fā)言。

　�、� 齊讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。

　　四、創(chuàng)造性的演讀課文

　�。薄�師生表演。

　�。�、小組內(nèi)表演。

　�。�、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。

　　五、認(rèn)讀生字

　�。�、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

　�。病⒄乙徽遥�

　　師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

我選我教案46

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道選舉的含義，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情節(jié)。

　　2.能大膽模仿并創(chuàng)編故事里動物的話，學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞“如果…就…”。

　　3.初步懂得“做事要為他人著想，不能只想著自己”的道理。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、動物圖片、動物頭飾、演講臺、小貼花若干、黑板

　　活動過程：

　　一、引出“選舉”話題，激發(fā)興趣。

　　1.師：你們班有沒有選過小班長、值日生、小組長或者其他?是怎么來選的?

　　2.師：除了老師選以外，還可以怎么選?(小朋友選)

　　3.師：小朋友是怎么選的呢?

　　4.教師小結(jié)：像我們這樣一起選小班長的方式可以叫做選舉。

　　5.師：瞧!今天森林里的小動物們正在舉行著一場選舉大會呢!那小動物是在選舉什么呢?有哪些小動物來參加選舉活動呢?在選舉的時候它們是怎么說的?我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　教師講述故事前半部分“五種動物演講結(jié)束”。

　　(1)提問：故事里正在進(jìn)行什么選舉呀?參加選舉的小動物都有誰?(根據(jù)幼兒的回答，出示圖片)

　　(2)分析動物性格特征，并學(xué)習(xí)動物說的話“如果……就……”。

　　老鼠：老鼠是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。老鼠為什么這么說?

　　貓：貓說了什么?故事里說到一個形容貓的詞語叫傲慢，什么叫傲

　　慢?我們一起用傲慢的.語氣說一說。(請幼兒一起站起來說)

　　綿羊：它說了什么?請女孩子一起說一說。你覺得它的想法好嗎?

　　為什么?

　　鯉魚：說了什么?什么是水庫?為什么要建造水庫?

　　狼狗：說了什么?請男孩子一起說一說。為什么想要這么做?你們

　　覺得它這樣做，其他的小動物會愿意嗎?

　　三、為小動物投票，并公布結(jié)果。

　　1.師：這五個小動物，你想選誰做國王?(相互討論)

　　2.請幼兒分組投票。師：選票就在你們的椅子背后，把選票貼在你想選的動物圖片下面。

　　師：誰的票數(shù)最多，誰就可以做國王，如果按照你們的投票結(jié)果，那就是誰做國王啊?(小鯉魚)

　　3.教師公布結(jié)果：鯉魚當(dāng)上了國王。

　　4.提問：為什么是鯉魚當(dāng)上了國王?

　　5.教師小結(jié)：因為鯉魚做事處處為他人著想，而不是只為自己考慮。他利用自己的特長——熟悉水性，助人為樂，值得大家信任。

　　四、為其他小動物創(chuàng)編選舉臺詞。

　　(1)師：現(xiàn)在有小豬、小猴、小熊、小鴨、小雞也來參加選舉大會，你覺得他們選舉的時候會說些什么呢?請你學(xué)一學(xué)之前的五個小動物上臺演講的話來說一說。

　　(2)請幼兒上演講臺模仿動物演講。

　　五、模擬班長選舉

　　1.師：森林里的國王選舉結(jié)束了，楊老師想在我們班進(jìn)行一場選舉“小班長”的活動，你們誰想做小班長的?請你上臺說一說“如果我當(dāng)上了班長，我會怎么做”?

　　2.請個別幼兒上臺說一說。

　　六、活動延伸，自然結(jié)束。

　　師：我們把演講臺搬回教室，休息會兒后，繼續(xù)演講。

我選我教案47

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解�！驹O(shè)計特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

　　1.先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2.出示閱讀要求：

　�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　　（2）想想課文寫了一件什么事。

　　3.檢查反饋。

　　（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

　�。�2）說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1.請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）

　　2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3.王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�

　　三、重點引讀，拓展延伸。

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！薄�

　　練習(xí)步驟：

　　1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　�。ā斑x誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

　　2.我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　　教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

　　練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

　　練習(xí)步驟：

　　1.我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。）

　　2.王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習(xí)步驟：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評點］

　　以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。

　�。ㄖ芤回炘u點）

　　教材簡析：

　　“我選我“這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程。“大家都愣住了”，就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　教學(xué)理念：

　　本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

　　2.會寫“員、青、等字。

　　3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一。 導(dǎo)語

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！

　　二。初讀

　　1.請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

　　2.誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

　　3.他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

　　三。學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.來吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。

　　2.出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

　　選誰呢？教室里靜悄悄的。

　　出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？

　　突然，王寧站起來說：“我選我”。

　　3.王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

　　四。學(xué)習(xí)三自然段

　　1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

　　2、指名誰來讀一讀

　　3、分別指導(dǎo)三句話讀法

　　4、三人一組分角色讀

　　5、上臺表演讀

　　6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

　　7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀最后一句話

　　師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧�。ㄅ錁防首x）

　　下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點防止拉長。

　　七、分角色讀課文。

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)會本課9個生字，掌握“學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)心”等詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　二、教材說明

　　這篇課文講的.是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，教學(xué)掛圖。

　　(二)識字、寫字教學(xué)

　　1.識字教學(xué)

　　本課生字中，“班”“今”“林”“親”“心”的韻母是前鼻音，“名”“讓”“靜”“響”的韻母是后鼻音，“呢”是輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　今：“今”下不能加一點。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

　　2.寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”“響”左窄右寬�！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與豎中線的交點處。“為”的筆順是為為為為。

　　(三)詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想”，“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧為什么選自己的原因，是課文的重點，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲”，要讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　(四)朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣�！拔疫x我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　(五)練習(xí)提示

　　課后練習(xí)第一題，可在講讀課文的過程中，啟發(fā)學(xué)生理解王寧說的話，用自己的話回答。

　　第四題是比較句子的練習(xí)。每組中的第二個句子都比第一個句子說得更具體，更清楚�？勺寣W(xué)生讀一讀，自己比較體會一下。

　　(六)擴(kuò)展活動

　　為了培養(yǎng)學(xué)生從小就有關(guān)心集體和奮發(fā)向上的精神，班級小干部如班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員等可采取競選的方法，并且定期輪換。在競選時，每個人都要說一說自己有哪些長處，為什么要當(dāng)這個小干部。

　　(七)課時安排

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　課題說到了選舉中的新鮮事——選自己，教學(xué)可從題目入手，激發(fā)學(xué)生去閱讀、思考，得出答案。

　　(一)揭示課題

　　用選舉實例引入，激發(fā)閱讀興趣。

　　板書“我選我”，提問：讀課題后，你最想知道什么？

　　(二)初讀課文

　　讓學(xué)生帶著上面提出的問題，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個生字的字音，把每句話讀通順，想想你想知道的問題明白了沒有。

　　(三)指名分段朗讀課文，讀后評議

　　(四)交流：我知道了什么？

　　(五)學(xué)生提出不懂的詞句。師生共同抓住重點難點讀議討論

　　(六)練習(xí)有感情地朗讀全文

　　(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。

　　2.啟發(fā)學(xué)生分析識記生字。

　　(八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　(九)課堂練習(xí)(完成課后練習(xí)第三題和第四題)

我選我教案48

　　教學(xué)目的：

　　認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點：

　　在了解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

　　教學(xué)課時：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時】

　　一、解題，質(zhì)疑。

　　1．從題目中你知道了什么？

　　2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。

　　1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

　　2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

　　4．全班匯報。

　　5．教師指導(dǎo)書寫。

　　三、初步感知課文內(nèi)容。

　　1．自由讀課文：“我”指的是誰？

　　2．王寧選自己干什么？

　　3．小組按自然段讀課文。

　　4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

　　【第二課時】

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知。

　　1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

　　2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

　　二、理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

　　1．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　2．全班交流，教師導(dǎo)讀。

　　3．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

　　三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

　　四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

　　五、“我會讀”。

　　1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

　　2．自己試著說兩句話。

　　六、實踐活動。

　　假如你競選班干部，你想說什么？

我選我教案49

　　【教材分析】

　　《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生背景分析】

　　學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好。

　　【設(shè)計理念】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力：

　�、耪J(rèn)識“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０個字。

　�、评^續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。

　　⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

　　２、過程與方法：

　　在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

　�。场⑶楦�、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

　　【教學(xué)難點】

　　有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

　　【教學(xué)課時】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

　�。ǔ鍪菊n件：毛遂自薦。）

　　師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。”

　�。ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）

　二、認(rèn)讀生字，再讀課文

　�。薄⑼�桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

　　讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　�。�、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

　�。�、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。

　　三、字詞分析

　�。薄㈦y點：

　�、疟菊n生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇�，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�、啤拔�”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣”“掌”“補(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。

　�。�、重點：

　　⑴“青”：

　　下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

　�、啤敖獭保�

　　右邊共四筆而不是三筆。

　�、恰扒小保�

　　第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

　�、取笆摇保�

　　寫緊湊一點兒，防止拉長。

　　四、結(jié)課

　　布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

　�。薄⒄�確流利地朗讀課文。

　�。病⒊鍪旧�字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細(xì)讀課文

　�。薄�齊讀第１自然段：

　　師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的.停頓，如：

　　“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了�！�

　　２、講讀第２自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？

　�。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。）

　�、虐嗬餂]有了勞動委員怎么辦？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

　�、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁�？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。

　　⑶“靜悄悄”示什么意思？

　　⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。

　�。�、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：

　�、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

　�、飘�(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）

　�、僮x王寧說的第一句話，你知道了什么？

　　（王寧和李小青時好朋友。）

　�、谧x王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？

　　（掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）

　�、圩x第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

　�、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀，老師小結(jié)：

　　王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　　４、齊讀最后一段：

　�、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑�？

　�、啤耙黄�掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

　　１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　�。病⒄埓蠹覝�(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　�。�、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

　�。ㄕn件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）

　　句一：

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

　　句二：

　　123下一頁突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。

　　句三：

　　大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。）

　　４、創(chuàng)造性演讀課文：

　　⑴師生表演。

　�、菩〗M內(nèi)表演：

　　分別扮演老師、王寧。

　�、歉鹘M推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　四、讀讀說說

　　１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

　�。病⒎抡铡拔視�讀”的句式說句子。

　　五、結(jié)課

　�。薄⑼卣顾季S，深化理解：

　　師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。�、小結(jié)：

　　師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

　�。�、課后作業(yè)：

　�、耪J(rèn)識８個生字，認(rèn)真書寫１０個字。

　�、朴懈星榈睦首x課文。

【實踐活動】

　　結(jié)合少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？

　　目的：

　�。薄⒛７抡n文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　�。�、與少先隊“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童自信心。

　　【預(yù)期效果】

　　１、優(yōu)點：

　　成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點、難點突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識；多媒體的運用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識，開展實踐活動，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。

　　２、局限：

　　時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法單一；板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

我選我教案50

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)會認(rèn)本課８個生字，會寫１０個字。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

　　【教學(xué)重點】

　　１、重點：是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　２、難點：

　　是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字詞卡片。

　�。�、朗讀課文的錄音帶。

　　【教學(xué)時間】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、板書課題，理解“選”。

　　（選舉、推選的意思。）

　�。�、齊讀課題，提問：

　　看了課題以后，你想知道什么？

　　（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　�。薄⒊鍪編ё⒁舻纳�字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

　�。�、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

　　四、教師示范

　　請學(xué)生說一說：

　　“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員？

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　�。薄�齊讀第１自然段，指名說說這段講了什么：

　　班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

　�。�、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：

　�、胚呑x邊想：

　�、佼�(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　②當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　③王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

　�、茖W(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。

　　“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀：

　　“選誰呢”要讀出思考的'語氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

　�、茸寣W(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員：

　�、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥眩�非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點。

　�、谕鯇幱行判�，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。

　�。�、有感情地朗讀課第１～３自然段。

　�。�齊讀、指名讀。）

　�。�、齊讀第４自然段，討論：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　�。ㄈ�班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文

【我選我教案】相關(guān)文章：

我選我的教案10-05

《我選我》教案04-02

我選我教案10-07

《我選我》教案設(shè)計10-06

《我選我》的教案7篇03-07

《我選我》教案設(shè)計12-23

《我選我》教學(xué)反思02-24

我選我教學(xué)反思02-25

《我選我》教學(xué)設(shè)計05-10