培養(yǎng)良好的學習習慣教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的培養(yǎng)良好的學習習慣教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇1
【教學要求】
1、通過指導(dǎo)學生進行一定的實踐活動及觀察書上的圖畫，使學生明白學會修改作文的意義和作用，較熟練地掌握修改作文的常見方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
2、通過指導(dǎo)學生進行一定的實踐活動及觀察書上的圖畫，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。
3、結(jié)合本班的讀書與積累的實際情況，明確這個學期如何讀書與積累。
【教學課時】：二課時
【第一課時教學】(總第01)
【教學要求】：
1、結(jié)合一定的實際性的資料、圖片，及學生身邊的材料，使學生了解學會修改作文的意義和作用，并初步掌握修改作文的方法。
2、聯(lián)系學生的實際，讓他們逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
3、掌握常見的修改符號。
【教學重點】：
學習修改的方法及正確使用修改符號。
【課前準備】：
上個學期的習作作業(yè)。
【教學過程】：
一、事例引入，明確“百回改”
出示小資料
〖也可根據(jù)當時的教學實際用語言講解〗
抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》：
1．學生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說明了什么？
2．教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理
3討論：作家寫作要修改，我們小學生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢？
4、總結(jié)指點：我們小學生學習寫作的時間不長，作文當然不可能一次就寫得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改。
板書：文章不厭百回改
5、讀題，揭題。
明確題意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
二、親歷“百回改”。
1、拿出自己的習作，根據(jù)老師出示的這個事例，以及每篇習作后的教師批語，看看能不能有新的收獲。
2、教師滲入指導(dǎo)，讓他們進一步明確，沒有改之前是怎樣，如何改了后，又會怎么樣，有什么好處。
3、交流：
教師可嘗試按以下方向指導(dǎo)：
A、用詞準確方面的修改。
B、當句子很臃腫時，如何修改成短一點，清晰一點，讓人一聽就懂。
C、要圍繞題目，把所要寫的事寫好。如寫“我的老師”該如何選事？寫“一種動物”該如何寫好“外形”與“動作”。當寫讀后感時，發(fā)現(xiàn)自己的分析的太多，而感受太小時，該如何修改。
老師在交流中，及時抓有相關(guān)有價值的東西進行探討。
三、學習“百回改”方法
1．我們寫好作文后應(yīng)該怎么做？
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2．發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？
明確修改方法：用修改符號修改。
3．體會課文中的《小花貓》，明白修改的方法，及正確使用修改符號。
A．請同學們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的.。
B、請同學們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改？
明確：
第一處和第六處：語句多余。
第二處：標點錯誤。
第三處：意思不完整，不連貫：
第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。
第五處：錯別字。
4、總結(jié)
明確：(1)錯別字(2)標點不當
(3)用詞不當(4)語序顛倒
(5)語句多余(6)詞語脫漏等
5、你從小作者的修改中學到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
明確以下修改符號：
刪除插入
更換調(diào)序
四、深入體會“百回改”
1、出示自己的寒假習作作業(yè)，選一篇，自我修改。
2、互相對比，互相幫助，體會如何修改。
3、老師尋找典型，進行示范。
4、老師以此總結(jié)，讓學生養(yǎng)成這方面的習慣。
【第二課時教學】（總第02）
【教學要求】：
1、通過回顧與交流寒假收獲，使學生懂得多種渠道積累學習語文的重要性。
2、培養(yǎng)學生從小，從平時養(yǎng)成多方面積累，多渠道學習語文的好習慣。
3、結(jié)合班級的讀書筆記，讓學生明確以后的語文積累方向。
【教學重點】：
讓學生懂得學習語文的其它途徑，多注意從課外積累語文。
【教學過程】：
一、激發(fā)引入，明確學語文的“多渠道”
1、同學們，這個寒假一定是非常充實，非常愉快的吧，能不能說一說在語文這方面都有了什么收獲呢？
2、互相交流。
3、師生引導(dǎo)交流，老師適時板書。
可按以下方向進行指導(dǎo)：
A、讀了哪些書，有什么收獲。
B、看了哪些電視，有什么收獲。
C、積累了哪些春聯(lián)等。
D、做了哪些有意義的事。
E、明白了哪些道理。
4、總結(jié)，明確告訴學生這短短的20來天學的知識卻不少，“處處留心皆學問”，學習語文就是要――多種渠道學習，最起碼這些都會是你今后習作的源泉。
二、觀圖體會，進一步明確“多種渠道學語文”
1、自主觀察，注意思考：
圖上的人物在做些什么？從中能學到什么？可以簡要地用語言寫在圖的旁邊。
2、同桌適當交流。
3、指名交流
教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當充分利用課外活動這一渠道學語文，在活動中增長見識，提高才干。
三、課外延伸、養(yǎng)成“多渠道”積累
1、學習語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學，在校園里學，還可以在家庭中學，在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎？那就請你在課后好好地開動腦筋吧！
2、討論如何把這學期的讀書筆記記得更好，能積累更多，更有意義的語文知識。
老師先總結(jié)上學期的讀書筆記效果，再進一步明確這學期的讀書筆記該如何寫。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇2
教學目標：
1.指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學生良好的朗讀及背誦習慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。
3.使學生逐步了解的意義，逐步養(yǎng)成勤的習慣。
教學重點：
訓(xùn)練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。
教具學具準備：掛圖、投影。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一． 觀察圖畫
1． 圖上的小朋友在做什么？
2． 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺
三.模仿評判
1． 請幾個學生模仿練習，并由大家給予評判。
2． 評判中指出一些錯誤姿勢的危害。
四．集體訓(xùn)練
1． 觀察下圖。讓學生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2． 讓學生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3． 復(fù)習要領(lǐng)，全體學生參與姿勢訓(xùn)練。
4． 指名幾個學生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5． 集體評判。
6． 學生齊讀已學過的課文，看學生是否達到要求。
7． 小結(jié)。
第二課時
一． 整體感知圖畫
1． 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2． 簡說圖意。
二．指導(dǎo)學生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1． 提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？
2． 這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
小結(jié)：身正肩平交臂平放
眼向前方態(tài)度認真
3． 背誦時還要注意什么/
聲音響亮邊背邊想
正確流利富有感情
4． 全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的.課文，教師檢查評判。
5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1． 觀察左下方小圖。
讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。
2． 觀察中間小圖。
讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3． 觀察右邊小圖。
讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。
四．小結(jié)。
第三課時
一． 觀察上邊三幅圖
1． 從第一幅圖你們看到了什么？
2． 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心�。￠喿x課外書的好處真多，意義真大��！
學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3． 觀察第二幅圖。
讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4． 觀察第三幅圖。
5． 圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？
6． 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二．觀察下邊三幅圖
1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？
2． 說說去閱覽室看書的過程。
3． 在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？
4． 觀察第二、三幅圖講解。
三．小結(jié)。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇3
第一課時
教學目標：
1指導(dǎo)學生認真觀察圖畫，認識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護鋼筆。
2使學生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習慣。
教學重點：訓(xùn)練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。
教學難點：訓(xùn)練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
教學準備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
教學過程：
一、揭題
1出示幾幅鋼筆作品，讓學生欣賞。
2告訴學生：從今天開始，我們要學習用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學習“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字
二、指導(dǎo)觀察，教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢
1指導(dǎo)學生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的'？
(2)學生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學生了，應(yīng)該學寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？
(2)學生練習用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜�！薄�
(4)學生朗讀《寫字歌》。
(5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
三、教會學生使用和愛護鋼筆
1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。
2學生觀察圖畫，學會清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學生按圖上的順序和樣子，練習一遍。教師巡視觀察，特別提醒學生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣
1引導(dǎo)學生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？
(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學寫字的態(tài)度認真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻蕚湓鯓訉懞娩摴P。
(4)讓學生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應(yīng)該注意什么？
(5)學生討論交流。
(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。
3組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>
5：同學們，只要我們有了認真的寫字態(tài)度，掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，自覺練習，長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？
板書設(shè)計：
寫好鋼筆字
頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，
一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，
寫字認真心要靜。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇4
教材分析：
這部分教材共有5幅圖，其中第1――3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢”。第4、5頁的主題是“愛惜學習用品”。
教學目標：
掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。學會正確使用、整理學習用品，懂得應(yīng)該愛惜學習用品。
教學重難點：
掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學習習慣。
學情分析：
學生對學校生活非�？释瑢θ魏闻c學校有關(guān)的事情都充滿好奇，要抓住這一點激起學生的學習興趣。
教學構(gòu)想：
“好的開始是成功的一半”。在學生入學的第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點等方法，使學生早早確立“姿勢不對不讀書…‘姿勢不對不動筆”的意識。在學習過程中，充分運用比賽、激勵機制，調(diào)動學生的積極性。
安排兩課時。
教學準備：
掛圖、錄音機、《上學歌》的磁帶。
教學時間：
3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
觀察插圖，說出圖中所畫的情景。教學生按照正確的方式方法去做。
學生學習過程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發(fā)學生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？
2、板書：我上學了。（指導(dǎo)學生高興地讀一讀）。
3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。）。
4、小朋友們，當你們跨人小學的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課――語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學生自由翻閱）。
5、學生簡單介紹自己看到的.內(nèi)容。教師適時表揚激勵。
二、看圖學習。
1、導(dǎo)入。要想學好知識，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學習或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來學一學，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一頁插圖。
�。�1）上面的兩位同學在干什么？（一個在讀書，一個在寫字。）
（2）中間的兩位同學呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔�？（�?jīng)過一段時問的學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。
�。�3）下面的同學們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。）
�。�4）這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。
3、出示“讀書姿勢”插圖。
�。�1）怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說一說。（教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。）
（2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。
�。�3）比一比�？凑l的姿勢最正確。
4、出示“寫字姿勢”圖。
�。�1）許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？
�。�2）檢查，表揚姿勢正確的同學。
�。�3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。
�。�4）學習兒歌。
讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，
胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。
�。�5）學唱寫字歌：
我們學寫字，姿勢很重要，身正肩要平，
臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。
�。�6）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽
三、課堂小結(jié)：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮
作業(yè)設(shè)計：
回家練習正確的讀書姿勢等。
板書設(shè)計：
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇5
活動目的：
1、通過學習，使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程：
教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們掌握了很多知識，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
課前要預(yù)習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
課前準備好學習用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好？
上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
上課前，某同學把學習用品準備好，在認真地預(yù)習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好？
課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的.趴在桌子上睡大覺。
課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
先復(fù)習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。按時、獨立、認真地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學做得好不好？
某同學認真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：通過一節(jié)課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考
試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇6
教學要求：
1。認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2。懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。
3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。
4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學難點：
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
一、引入新課
同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的'學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。
二、認識鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1。觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導(dǎo)糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：鋼筆從今以后會成為我們學習的好伙伴，會伴隨我們走過小學，走到中學、大學，直至社會。那么，該怎樣照顧它呢？
3�？吹谌摿D
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、指導(dǎo)看第四頁圖
1。上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2。左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3。右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
三、總結(jié)
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇7
一、教學目標：
1、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學習用品的方法，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣。
3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。
二、教學時間：
二課時
三、教具準備：
掛圖
第 一 課 時
課時目標：
學習正確的讀書、握筆姿勢。
教學過程：
一、引入：
小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學生了，大家心里感到高興嗎？
作為一名小學生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學習正確的讀書、寫字姿勢了。
二、看圖：
1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁。現(xiàn)在打開書，找到第一頁。
2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）
3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等�？傊x書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學習和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。
�。ㄟ^渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）
4、學習正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）
5、練習：
�。�1）教師示范。
�。�2）學生練習，教師巡視檢查糾正。
（3）分組練習，評比做得標準的。
�。�4）選出好的同學示范給大家看。
�。�5）同座位互相檢查。
6、學習正確的握筆姿勢：
�。�1）看圖：圖上的同學寫字時是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習本的距離有多少？
�。�2）重點指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。
7、練習：
（1）學生練習正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。
�。�2）分組練習。
�。�3）同座位互查。
�。�4）選做的標準的學生上臺示范
三、小結(jié)：
讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。
四、作業(yè)：
練習正確的讀書、握筆的.姿勢。
第 二 課 時
課時目標：
學習“愛情學習用品”。
教學過程：
一、復(fù)習鞏固：
上節(jié)課，我們學習了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習一下。
1、復(fù)習讀書姿勢。
2、復(fù)習寫字姿勢。
二、看圖：
1、出示掛圖：圖上的同學在干什么？是怎么做的？
2、總結(jié)：我們從上學那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學問。如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。
3、檢查自己的書包，按要求整理。
4、看左上角的小圖，說說那位學生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）
5、小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。
6、看右下角小圖，說說圖上的同學在干什么？（把書本的卷角抹平）
7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。
8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。
9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。
10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當把筆尖
部分套起來，筆尖就不易折斷。
11、觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不
要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡
可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）
三、練習：
1、比賽整理文具盒。
2、比賽整理書包。
四、作業(yè)：
1、練習整理鉛筆盒和書包。
2、給書本包皮。
教后記：這節(jié)課上的還算順利，學生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應(yīng)該充分利用小組長和做的好同學的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應(yīng)該向老教師學習。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇8
教學要求：
指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導(dǎo)學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
教學時間：
兩教時
第一課時
教學要求：
指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。
教學重點、難點：
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣。
導(dǎo)入 新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法
日記的.內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。
作業(yè) ：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時
教學要求：
指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
引導(dǎo)學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
導(dǎo)入 新課
講明愛護圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè) ：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計 ：
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇9
[教學要求]：
1、指導(dǎo)學生認真觀察第1頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
2、指導(dǎo)學生認真觀察2～3頁課本插圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。
[重點、難點]：
了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
[教學時間] ：
三課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，板書揭題
打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。（圖上是老師正在教室里給同學們講課，講解關(guān)于修改作文的問題）好！今天我也來給同學們講——講修改作文的問題。（板書：文章不厭百回改）
二、理解"文章不厭百回改"的意思
1、齊讀：
2、提示"厭"、"百"的意思，：厭，滿足。百，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。
3、學生試說句意
4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢？
三、師講小資料
抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了—篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；
1、學生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說明了什么？
2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了"好文章是改出來"的道理
3、討論：作家寫作要修改，我們小學生寫作要不要修改呢？（生答：更應(yīng)該）為什么呢？
教師指點：我們小學牛學習寫作的時間不長，作文當然不可能—次就寫得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改。
四、繼續(xù)觀察第1頁下面的圖
1、圖上是誰？在干什么：是怎么做的：
生答：圖上是同學們在認真地修改作文。
2、圖上同學們修改作文時右哪些習慣值得我們學習？（鞏固基本的`學習習慣）
�。�1）坐姿端正。
�。�2）握筆姿勢正確。
（3）書本、文具擺放整齊。
（4）專心致志。
五、學習修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做？
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀察第1頁的插圖，學習運用修改符號修改作文
1、教師提示：這是—位小學生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。
2、清同學們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、清同學們一句—句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改？
4、明確：
第一處和第六處：語句多余。
第二處：標點錯誤。
第三處：意思不完整，不連貫：
第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。
第五處：錯別字。
5、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢？
明確：
（1）錯別字
�。�2）標點不當
（3）用詞不當
�。�4）語序顛倒
（5）語句多余
�。�6）詞語脫漏等
6、你從小作者的修改中學到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
明確以下修改符號：
刪除插入
更換調(diào)序
7、運用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？
七、總結(jié)
1、同學們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話：學會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學習習慣。學會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
第二課時
一、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁的上面這幅圖。
（1）弄清人物、地點、事情，然后說圖意。
（從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學生作課前談話；同學們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學們帶進課文的情境之中）
�。�2）一節(jié)一節(jié)的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那么，我們應(yīng)當怎樣上好每—節(jié)語文課呢？
學生回答，教師小結(jié)：修改作文要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證。
2、觀察第2頁的下面四幅圖。
�。�1）弄清人物、地點、事情，然后說圖意。
�、偻瑢W們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
�、谕瑢W們在參觀航模表演。
�、弁瑢W們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。（引導(dǎo)學生適當展開想象，突出同學們熱愛解放軍的感情）
�、苌傧汝爢T深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學做農(nóng)活。（引導(dǎo)學生仔細觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神）
�。�2）教師小結(jié)：同學們走出校園，融人社會，可以學到許多書本上學不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學習。
第三課時
一、問題導(dǎo)入
同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的？（生答：語文課）然而，學習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎？
二、指導(dǎo)觀察插圖
1、指導(dǎo)觀察第3頁上部和下部的組插圖。
（1）請同學們把這些圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？
①兩位同學利用電腦打字、查資料。
�、谕瑢W們在閱覽室讀課外書報。
�、弁瑢W們在圖書館書架前挑選課外書刊。
�、軆晌煌瑢W在家看電視。
2、指導(dǎo)觀察第3頁下部的組插圖。
�。�1）觀察插圖，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？
�、賹W校廣播站的小記者在采訪學校校長。
②班級興趣小組舉行猜謎語活動。
二、總結(jié)與延伸
1、通過本課的學習，你知道了哪些學習語文的渠道？（板書：社會實踐、課外閱讀）
2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學習語文的其他渠道，你們想到了嗎？現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧�。ㄌ崾緩募抑袑W語文、校內(nèi)學語文、校外學語文三個方面說。只要學生說的對學習語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵）
以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學生說出，如學生不能說出，可由教師給出。
（1）家中學語文。
�、倬W(wǎng)上學語文。
�、谂c家人交談，學習生動活潑的群眾語言。
�、埏曫B(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記？
�。�2）校內(nèi)學語文。
�、僮赞k墻報板報，參加興趣小組活動：
�、诹粜男@生活，做有心人，積累寫作素材。
�。�3）校外學語文。
①留心大街小巷中的字牌標語學書法—
�、诶眉倨趨⒓由鐓^(qū)活動。
�、郯l(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學習語言技巧。
3、總結(jié)："處處留心皆學問。"生活和學習中處處有語文，只要我們做學習語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學習語文的習慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強！
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇10
教學目標：
1、認真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學習習慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
重點難點：
讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
教具準備：教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。
教學時間：三課時
教學過程：
第一教時
教學目標：
指導(dǎo)學生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加愛護家園，保護環(huán)境的辯論會，該提前做些什么準備？
�。ㄊ占嘘P(guān)資料等等。）
3、引導(dǎo)學生說說收集資料的好處。
4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。
二、觀察圖片，引導(dǎo)學生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？
�。ㄉ戏綄W生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。
下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。
中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上
他們都在收集資料。）
2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第三頁的圖片。
交流并歸納：
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
�。�2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導(dǎo)學生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
三、引導(dǎo)學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。
（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。）
四、作業(yè)
在今后要養(yǎng)成收集資料的習慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。
板書：培養(yǎng)良好的學習習慣（11）
學會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復(fù)印
第二教時
教學目標：
指導(dǎo)學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。
一、指導(dǎo)觀察課本第四頁插圖。
1、讀題：不懂就問
2、指導(dǎo)學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學在正干什么？老師呢？
e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里？他們在干什么？
f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？
二、組織學生討論，使學生懂得如何做到不懂就問？
1、看完8幅圖后，你明白了什么？
�。�1）遇到不懂的`問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
�。�2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，
還是在其他任何地方。
�。�3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學一句話問所有懂的人。
�。�4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
�。�5）留心處處皆學問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？
3、請學生說說今后的打算？
三、總結(jié)：
同學們不懂就要問，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯(lián)系在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！
板書：
不懂就要問--勤學多問
第三教時
教學目標：
交流收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學生收集的資料，學生仔細觀摩。
二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。
三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學生收集的情況，表揚優(yōu)秀的，給有不足的同學提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學生貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇11
一、教學目標：
1．指導(dǎo)學生認真觀察1-3頁課本插圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。
2．指導(dǎo)學生認真觀察4-5頁課本插圖，使學生了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改的良好習慣。
二、教學重點：
能養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
三、教學難點：
學會修改作文的意義和作用。
四、教學時間：
三課時
五、分課時設(shè)計
第一課時
一、課時目標：
通過學習，使學生了解學習語文的幾種渠道
二、教具準備：
掛圖
三、教學過程：
教學過程
自我加減
一、題導(dǎo)入：同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的？（生：語文課）但是，學習語文還有許多渠道，你們想知道嗎？（板書課題：多種渠道學習語文）
二．初步觀察第1-3頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類
1．家中：第一頁的插圖。
2．學校：第二頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。
3．校外：第2頁下面的四幅，第3頁上面的四幅。
三．分類指導(dǎo)觀察插圖
1．指導(dǎo)觀察第一頁上部和中部的一組插圖。
�。�1）把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方、干什么？
�。�2）看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)？（收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一）
2．指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么？
3．通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢？（收聽廣播、利用電腦、觀看電視）
4．指導(dǎo)觀看第2頁上面的兩幅圖。
�。�1）請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么。你是從哪里看出來的？引導(dǎo)學生仔細觀察，弄清圖意。
�。�2）語文課是我們學習語文的'陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從語文課上習得，那么我們怎樣來上好語文課呢？
學生回答、老師小結(jié)：要做到耳到眼到口到手到心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正，書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。
5、觀察第3頁下面的兩幅圖。
�。�1）指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人，在干什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長、三名小記者
地點--學校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機、手持話筒、做紀錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點--教室
事情--猜謎語（或講故事）
�。�2）指導(dǎo)學生說圖。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。
�。�3）同學們在學校里參加過語文學科的哪些課外活動呢？這些活動對你學習語文有哪些幫助呢？
學生交流體會，老師總結(jié)：充分利用課外活動著一渠道學習語文，在活動中長見識，提高才干。
四、作業(yè)設(shè)計：
學習語文的渠道很多，不光可以在課堂上學，在校園里學，在家庭中學，還可以在社會這個大學校中學。我們還能通過哪些渠道學習語文呢？你愿意試一試嗎？那就請你開動腦筋吧！
第二課時
一、課時目標：
通過學習，使學生掌握更多學習語文的渠道
二、教具準備：
掛圖
三、教學過程：
教學過程
自我加減
一、復(fù)習
1、從地點上看，我們可以通過哪些渠道學習語文？（板書：家中、校內(nèi)、校外）
2、課本給大家介紹了哪幾種家中學習語文的渠道？（板書：聽廣播、看電腦、看電視）介紹了哪幾種校內(nèi)學語文的渠道？（板書：課堂學習、課外活動）
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁下面的四幅圖。
�。ǎ。┡迦宋�、地點、事情，說圖意。
a.同學們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
b.同學們觀看航模表演，輔導(dǎo)員正給同學們講解飛機模型。
c.同學們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍講解武器裝備。
d.引導(dǎo)學生仔細觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神。
�。�2）教師小結(jié)：同學們走出校園，融入社會，可以學到許多書本上學不到的知識
2、觀察第3頁上面的四幅圖。
�。�1）引導(dǎo)學生說出整體圖意：學生在圖書館借閱課外書
�。�2）逐一說出圖意。
a.一位小學生在圖書室查找書名目錄。
b.同學們在圖書館里閱讀課外書報。
c.同學們在圖書館的書架前挑選課外書刊。
d.同學們從圖書館借到了自己想看的書。
�。�3）教師小結(jié)：我們無論學習哪一門學科，都離不開課外閱讀，學習語文更是如此。所以，同學們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過本課學習，你又知道了哪些學習語文的渠道？（板書：課外實踐、課外閱讀）
2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學習語文的其他的渠道，你們想到了嗎？現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧�。ㄕf的好的予以板書）
�。�1）家中學語文。
a.網(wǎng)上學語文。
b.與家人交談，學習群眾語言。
c.飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。
�。�2）校內(nèi)學語文。
a.自辦墻報板報。
b.留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。
�。�3）校外學語文。
a.留心大街小巷中的字牌標語學書法。
b.利用假期參加社區(qū)活動。
3、總結(jié)：“處處留心皆學問”。生活和學習中處處有語文，只要我們做學習語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學習語文的習慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強！
四、作業(yè)設(shè)計：預(yù)習下一課時的學習內(nèi)容。
第三課時
一、課時目標：
使學生了解并學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法
二、分課時教學重點：
能養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
三、分課時教學難點：
學會修改作文的意義和作用。
四、教具準備：
掛圖、投影片
五、教學過程：
教學過程
自我加減
一、導(dǎo)入，揭題：
第4頁圖中是誰在什么地方干什么？這節(jié)課我們就來研究關(guān)于修改作文的問題。（板書課題：文章不厭百回改）
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、提示“厭”、“百”的意思。
2、學生試說句意。
3、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。
三、出示小資料（用投影片打出）
1、讀后討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說明了什么？
2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個感人的事例，但事例太多，讀者反而印象不深，所以他要反復(fù)修改。結(jié)果長文變短，卻更加精練，更加感人。這正說明了“好文章是改出來的道理”
3、討論：作家寫作要修改，我們小學生寫作要不要修改呢？為什么？（小學生學習寫作時間不長，作文當然不可能一次就寫得盡善盡美，必須進行反復(fù)修改。）
四、繼續(xù)觀察第4頁下面的圖
1、圖上是誰？在干什么？是怎么做的？
2、圖上同學們修改作文時有哪些習慣值得我們學習？
（1）坐姿端正。
（2）握筆姿勢正確。
（3）書本、文具擺放整齊。
�。�4）專心致志。
五、學習修改作文的方法
1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做？（通讀全文后，再邊讀邊逐段改）
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？（使用修改符號）
六、觀察第五頁的插圖，學習應(yīng)用修改符號修改作文
1、請同學們讀一讀這段文字，看看里面一共修改了幾處，是怎樣修改的。
2、請同學們一句一句地讀，先讀修改以前的再讀修改以后。
3、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)從哪些方面來考慮呢？
明確：（1）錯別字
�。�2）標點不當
�。�3）用詞不當
（4）語序顛倒
�。�5）語句多余
�。�6）詞語脫漏（等）
5、你從小作者的修改中學到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
6、運用修改符號修改改好作文后還應(yīng)該怎么辦？
七、總結(jié)
1、同學們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話：學會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學習習慣。學會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇12
教學目標：
1指導(dǎo)同學認真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使同學明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增加知識的學習習慣。
2指導(dǎo)同學認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。
教學重點：
讓同學明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時教學：
一、回憶切入，揭示話題
1、大家回憶一下，在上個學期，要求我們要養(yǎng)成哪些習慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經(jīng)過大家一個學期的努力，不少同學形成了善于收集資料的好習慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經(jīng)掌握了這個良好的學習習慣。這個學期，我們還要繼續(xù)記好你們的筆記，把有價值的資料及時收集，剪貼在你們的筆記上，……
另外，在上學期，我們班同學也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才干對這世界了解得更多，才干成為飽學之士，才干滿腹經(jīng)綸。
2、這個學期，我們還要養(yǎng)成一些好的學習習慣，板書：
行萬里路，讀萬卷書
3、讀題，解題
協(xié)助理解：想學好語文，有更高的能力，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……
二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內(nèi)）
1、獨立看圖，自主感知
�。�1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認識。
�。�2）、指導(dǎo)同學獨立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認識與收獲。
3、師生交流，加深認識：
（1） 我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……
�。�2） 觀賞一些名勝古跡，可以……
�。�3） 去游覽一些名山勝水，可以……
（4） 甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……
三、實踐活動，深入感知
1、提出實踐活動內(nèi)容：
在這些年中，你們有沒有在校外參與什么比較有意義的活動，或跟家長到過什么好玩地方，并從中學到了什么，或有什么收獲？
2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認識。
四、總結(jié)，升華認識
4、教師總結(jié)，讓同學更為深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。
5、激發(fā)同學投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學習語文，讓自身成為博古通今的有知識的人。
第二課時教學
教學目標：
�。ㄒ娍偰繕�2）
教學過程：
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學習，讓你有什么新的認識與啟發(fā)。
�。ㄏ蛲瑢W滲入我們的語文學習資源無處不在，投身到大自然，到社會實踐，也是一種學習。）
2、同學們，我們學習語文就是為了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學的知識，也是在學習語文，那么在學習生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學期第二個習慣：
在實踐中學會運用
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知
1、 在我們的學習生活中有哪些實踐活動能提高我們的語文素養(yǎng)呢？請你仔細地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？
2、 滲入指導(dǎo)：
指導(dǎo)同學重點看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。
3、 再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？
4、 師生交流，老師總結(jié)：
其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內(nèi)容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實踐活動。
我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設(shè)計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的.內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。
另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時學的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實踐，深入感知
1、 引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學的語文知識發(fā)揮出來……
2、 小演講，以“這個寒假我玩得真開心”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。
3、 自我準備，自我回憶，獨立考慮。然后互相交流一下。
4、 指名上臺，針對具體情況指導(dǎo)：
鼓勵同學用一兩分鐘的時間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、 總結(jié)。
能把自身的內(nèi)心，自身的經(jīng)歷，用自身的語言生動，準確地敘述出來，這就是語文，表達得越好，就證明你語文學得越好……
四、總結(jié)，鼓勵激發(fā)
1、在上節(jié)課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學習語文知識，這節(jié)課，我們又深深地認識到，我們學習語文就是為了用，而只有多用，常用，才干更好地提高我們的語文素養(yǎng)，即要多參與語文實踐，在語文實踐中學習語文。這樣，自身才干在社會生活中得到人家的認同。……
2、為了我們語文學得更出色，請大家多在實踐中鍛煉自身，多在實踐中接觸語文……
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇13
教學要求:
1、通過觀察插圖或掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習課文的重要性，逐步養(yǎng)成
課內(nèi)外主動預(yù)習、復(fù)習的習慣。
2、指導(dǎo)學生認真觀察插圖或掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。
教學重點:
1、教給學生預(yù)習的方法，培養(yǎng)學生良好的預(yù)習習慣。
2、讓學生明白認真完成作業(yè)是一種好習慣，要持之以恒。
教學準備：掛圖
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)學過的好的學習習慣有哪些？
2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個好的學習習慣——自主預(yù)習、復(fù)習。
二、明確自主預(yù)習要求及重要性
1、匯報預(yù)習本課情況。
�、僦懒巳昙夘A(yù)習課文的具體要求是什么?
�、诳炊四男﹫D?有什么問題?
2、結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習?預(yù)習有什么好處?
3、小結(jié)：是呀，我們是學習的主人，自覺地預(yù)習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會
和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能
提出自己的看法，那樣我們的自學本領(lǐng)就增強了，閱讀理解能力也提高
了，我們的頭腦越用越活了。
三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習
1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習的?夸夸圖上同學。
�、偻瑢W們，你們預(yù)習時，坐得真端正!讀得真認真!
②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。
③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！
�、苣銈冃〗M合作交流得多熱烈呀!大家一定有不少收獲！
2、指導(dǎo)預(yù)習第一課。
出示預(yù)習要求：①讀通課文，畫出生字新詞。
�、谡_流利地朗讀課文，了解大意。
�、墼僮x課文，畫出不懂詞句，打上“?”。
教師提示：不懂的詞句如何解決?
�、俾�(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。
學生預(yù)習，教師行間巡視。
3、評評身邊同學。
四、提出課外預(yù)習的要求
過渡：預(yù)習課文可以在課內(nèi)也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。[
1）查工具書2）查相關(guān)資料。
五、明確復(fù)習要求及重要性
1、預(yù)習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那么學過
的東西為什么要復(fù)習呢?
2．聽童第周的故事。
小結(jié)：①復(fù)習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使我們的能力更
強。
�、诿刻煲獜�(fù)習當天所學內(nèi)容。一個單元下來，可以復(fù)習生字詞，再
次鞏固識記要求背誦的課文等等。
六、總結(jié)
通過今天的學習，同學們知道了課前要預(yù)習、課后要及時復(fù)習，大
家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信大家能做到。
七、布置作業(yè)：
1、預(yù)習認真完成作業(yè)的內(nèi)容，2、復(fù)習上冊所學古詩，收集關(guān)于春天的古詩。
第二課時
一、復(fù)習
說說預(yù)習有什么要求及重要性？
二、看圖，明確認真完成作業(yè)的.意義
1、出示掛圖（第4頁上圖）學生觀察，然后說說圖上的同學們在做么？
2、集體討論：為什么要認真完成作業(yè)？
3、小結(jié)：“認真完成作業(yè)”既是我們的學習任務(wù)，更是一種好習慣它
可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強
我們的學習能力。每個同學都要養(yǎng)成這個好習慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。
三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。
1、看書上第4頁的下圖。
2、指名說說看后的感受。
3、集體評議本班本學期認真完成寒假作業(yè)的同學，并加以表揚。
四、觀察圖片，明確認真完成作業(yè)要求。
1、學生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外
作業(yè)。
2、小組討論：應(yīng)該怎樣認真完成作業(yè)？
3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認真
（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。
�。�2）口頭作業(yè)：認真對待，反復(fù)朗讀。
�。�3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴大視野。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案 篇14
教學要求：
1、通過觀察掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習、復(fù)習的習慣。
2、指導(dǎo)學生認真觀察課本插圖，并結(jié)合平時教學使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。
教學重點、難點：
1、教給預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。
2、強調(diào)自主，形象強化。
教學準備：掛圖
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
復(fù)習已經(jīng)學過的習慣。
二、看圖，認識預(yù)習的意義，明確預(yù)習的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習呢？預(yù)習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對于我們來說，預(yù)習有什么具體要求呢？看書中的圖：
（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預(yù)習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞
三、學習方法，借助方法預(yù)習《1長城和運河》
1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？
�。▌幼熳x課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）
2、嘗試預(yù)習
（1）出示預(yù)習的步驟
�。�2）用以上步驟進行預(yù)習
第一步：試讀課文，用“--”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？
第二步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結(jié)
第三步：學生再讀課文，質(zhì)疑。
總結(jié)
四、提出開外自覺預(yù)習的要求
看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？
五、總結(jié)全文
自覺預(yù)習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。
第二課時
一、學生討論為什么要完成作業(yè)？
二、出示《小學生行為規(guī)范》要求中的：“認真完成作業(yè)”一條。學生討論“認真”指的是什么？
三、師生共看第四頁下圖：
1.觀察后，說說，以下作業(yè)認真嗎？從哪些地方看出來的？
2.教師指導(dǎo)寫詞、抄詩、抄句子和習作的'格式的不同。
3.說說看了范本作業(yè)，有何感想？
四、觀察第五頁圖。
1、觀察第五頁的四幅小圖。
（1）說說圖上的同學都完成是哪些作業(yè)？你做過哪幾類作業(yè)？教師指導(dǎo)學生了解作業(yè)分課內(nèi)和課外，口頭和書面。
明確學習語文有很多途徑，不光讀書、寫字、還可以剪貼報紙，收集資料。
�。�2）說說自己的學習環(huán)境。
2、觀察第五頁下圖。
�。�1）讀讀黑板上的字，說說有什么想法。
�。�2）將自己的寒假作業(yè)拿出來，認為不認真的內(nèi)容進行修改。
課后反思：
今天的教學中，我使用了學練結(jié)合的反式，通過兩年半的習慣篇學習，和平時習慣的培養(yǎng)，有些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些較好的學習、作業(yè)的習慣。教學中，我啟發(fā)學生將自己已經(jīng)養(yǎng)成的習慣告訴他人，同時也是將方法告知他人，然后布置一個反饋作業(yè)，當堂檢查他們的情況。
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