部編版二年級語文上冊《大禹治水》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的部編版二年級語文上冊《大禹治水》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大禹治水

　　教學目標：

　　1.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬苦，卻仍意志頑強的語氣。

　　2.理解由生字組成的詞語，如"洪災、無家可歸"等，學會本課13個生字，會寫8個漢字。

　　3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造福的大英雄。

　　教學重點：

　　1.識字、寫字；有感情地朗讀課文。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。

　　教學難點： 通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘：

　　二、導入揭題，1．小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《大禹治水》，齊讀課題。

　　2．你能用洪水 淹沒 毒蛇猛獸 恢復 安居樂業(yè)上幾個詞語說說課文講了生一個什么故事嗎？

　　大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。

　　三、探究新知

　　學習第一自然段

　　1. 讀完了嗎？在這段話中，你認為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　　2. 出示句子：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。

　�。�1）哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？（泛濫 淹沒 沖毀 ）

　�。�2）抓住這些詞語，你能讀出洪水的兇猛嗎？

　�。�3）淹沒了田地，人們將-- 沖毀了房屋，人們將--

　　誰再來讀讀？

　　3.多么悲慘呀！誰再來讀讀？

　　過渡：這一切禹是看在眼里，急在心中，所以--

　　學習第二自然段

　　板塊一體會"治水"決心

　　出示：禹下決心要治理洪水。

　　1.指名讀。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!板書：治好它

　　2.誰愿意做禹，再把決心表一表?(決心還不夠堅定！決心很大)

　　3.咱們一起來表表決心。(齊讀，讀好"下決心")

　　過渡：禹這樣想的，又是怎樣做呢？請同學們自己讀讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出禹做了哪些事情？

　　板塊二感受大禹的無私

　　他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。

　　據(jù)說禹為了尋找治水的好辦法，他的腳跟泡爛了，腳上的皮磨破了，汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了"

　　你讀出了一個怎樣的大禹？（…………）

　　板塊三 感知"治水"之智

　　沒有挖土機挖河，沒有炸藥炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動時怎么干的？多不容易呀！能把這句話讀好嗎? 生有感情地練讀。

　　讀到這兒，老師不由得想起了禹的父親鯀(gǔn），他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水沒有成功。禹吸取了父親的教訓，這種引導洪水流入大海的方法叫--疏，治水最后取得成功，從這里你能看出禹是一個怎樣的人?（聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧）

　　感受禹治水的艱辛和智慧。

　　過渡：禹治水13年中，發(fā)生了許多動人的故事，課文第三自然段就有一個，請小朋友讀一讀，然后請讀得認真的小朋友給大家講講這個故事。

　　四、合學展學

　　自由朗讀第三自然段

　　1.大家讀得很投入。 誰給大家講講這個故事？

　　2.故事聽完了，老師要來考考你們，看誰剛才讀得最用心！你會填嗎？

　　3.出示：禹在外治水（ ）年，曾經(jīng)（ ）次路過自己的家門，但他（ ）次也沒有進去看一看。

　　禹的兒子還不知道父親是個什么樣子。

　　4.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門口也不進門去看看？誰代表大禹說句話？

　　5.是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是--大公無私 ，后來人們就把這個故事叫作--出示："三過家門而不入"（齊說）

　　五、歸納總結

　　1．天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于"洪水被制服了"，洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。

　　2．讓我們懷著對大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。

　　3.老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？（幸福、快樂、安居樂業(yè)）

　　4.假如你是老百姓，你想對禹說些什么？

　　5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，從此--大禹的名字代代相傳。

　　6.為了紀念他，人們還為他塑了像，你能代表當時的百姓表達一下對大禹的感激之情嗎？在中國古代神話傳說中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請，有：開天的盤古，補天的女媧，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿……課后，我們多讀讀這些故事，不知不覺，我們身上也會感染他們的優(yōu)秀品質，也許有一天，你的名字也將代代相傳。

　　指導書寫，閱讀鏈接

　　指導生字： 洪、災、難、道等

　　1.觀察字形：這些字分別是什么結構？

　　2.師指導范寫，學生描紅，臨寫。

　　五、作業(yè)：

　　1.教材上的第75頁習題

　　2.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　3.推薦閱讀神話故事《愚公移山》《精衛(wèi)填�！�。

　　教學板書：

　　15 大禹治水

　　奔走　疏導 開通

　　13年　三次過家門　一次也沒進

　　安居樂業(yè)

　　教學反思：

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