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    2. 《筍芽兒》二年級語文教案

      時間:2024-04-19 13:10:34 教案 投訴 投稿
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      《筍芽兒》二年級語文教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《筍芽兒》二年級語文教案,希望能夠幫助到大家。

      《筍芽兒》二年級語文教案

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇1

        第一課時

        一、學(xué)習(xí)課文

        1、全班齊讀課文,說說課文講了一個什么故事?

        2、小組合作:讀一讀,想想筍芽兒發(fā)生了什么變化,從課文中找出來。

        筍芽兒成長的過程,你能不能用簡單的畫畫下來?

        3、班級交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?

        4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。

        誰喜歡這段話中的句子?

        你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?

        你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?

        師生分角色朗讀。(體會“低聲”)

        5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽兒。

        動作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。

        你能用撒嬌說個句子嗎?

        什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?

        小組表演

        6、學(xué)習(xí)三、四段

        同桌互讀,邊表演。

        指名表演。

        小采訪;你是誰,你想怎樣表演?

        評評誰表演得好,為什么?

        7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?

        媽媽為什么這樣做?

        什么是“嘮叨”?

        8、朗讀第八段

        筍芽兒看到了什么?它喜歡嗎,你怎么知道的?

        那這些句子你該怎么讀/

        如果你是筍芽兒,你可能還會看到什么?

        筍芽兒這么高興,我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)

        9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了?

        它為什么這么做?

        說說什么是“自豪”?你能用自豪說個句子嗎?

        二、小結(jié)

        1、你能說說筍芽兒的`生長過程嗎?(師邊板畫)

        2、齊讀課文,說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子,為什么?

        3、分角色朗讀課文。

        4、找出課文中描寫美好春光的句子。

        讀一讀,寫一寫。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)

        1、全班齊讀課文。

        2、我會讀:

        竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈

        轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天

        撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤

        潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚

        2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、我們該怎樣寫這幾個字?

        4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

        5、班級評議。

        6、擴(kuò)詞,說句子。

        三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)

        1、自讀課文。

        2、小組互讀互聽,正音。

        3、帶著問題讀課文:

        誰觀察了什么?

        為什么想觀察?

        他怎樣做實驗?

        得到什么結(jié)果?

        獨立思考——小組交流

        4、班級交流

        5、你覺得“我”是一個什么樣的孩子?

        6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?

        7、齊讀課文。

        四、練習(xí):看拼音寫詞語。

        shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya

        ( )( )( )( )( )

        fa ya da han da jiao hu xi jiao huan

        ( )( )( )( )

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇2

        【設(shè)計理念】

        本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,貼近實際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識14個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

       。场圩x科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。

        【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。

        【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

        【課時安排】2課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

       。、師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)

        大熊貓最愛吃什么?(生答)

        竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)

        出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。

        出示竹子圖:這就是竹子。

        小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

       。病鍟n題:

        提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

       。、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。

       。场焉肿x給同桌聽,互相幫助識記生字。

       。础⑿〗M討論交流識字方法,全班交流。

       。、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

       。丁⒃僮x課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

        (根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評)

        三、朗讀感悟

        1、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?

        小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的`回答,教師相機(jī)板書)

       。、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

        以小組為單位,分成:

        筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

        讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。

       。场⒃僮x感悟,啟迪思維:

        你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        四、指導(dǎo)寫字

        指導(dǎo)寫口字旁的字:

        “口”字位置要偏上,不宜寫得太大。

        三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識的字,可以重點指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇3

        教具準(zhǔn)備

        1.春天的聲音:春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。

        2.帶認(rèn)讀字的筍芽兒,字取出后是一張張笑臉(喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟)。

        3.一段帶認(rèn)讀字的短文。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會認(rèn)“筍、喚”等14個生字,會寫“岡、世”等9個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

        3.了解竹子的生長過程,感受春天的美好及筍芽兒成長過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點難點有感情地朗讀課文、感悟課文。

        教學(xué)過程

        環(huán)節(jié)

        教師活動

        學(xué)生活動

        第一課時

        情境導(dǎo)入

        1.(課件展示春天山岡圖)小朋友,讓我們一起來到春天的山岡上,聽聽春天的聲音吧!(播放春雨聲、雷聲及小鳥叫聲)沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢?

        2、(出示帶拼音字卡:筍芽兒)誰會讀?(注意兒化音“芽兒”的讀法)

        3、請看圖找找筍芽兒,看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。

        4、(出示筍芽兒實物)同學(xué)們,這就是竹子的芽,冬天長在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。

        1、學(xué)生看、聽

        2、個別讀,再齊讀。

        3、互相交流對筍芽兒的認(rèn)識。

        朗讀感悟

        1、下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧!

        翻開書第8頁,自由讀,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。

        2、課文讀完了,小朋友,和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了?筍芽兒表現(xiàn)怎樣?

        3.你們愿意怎樣讀這篇課文?

        4、好,我們合作讀書,在小組內(nèi)分角色練讀,好嗎?老師就做筍芽兒的媽媽,歡迎我這位媽媽加入嗎?

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好三處地方,指導(dǎo)的同時誰愿意讀誰跟讀)

        5、剛才,我們是合作讀書,現(xiàn)在,我們來給大家展示一下!

        1、學(xué)生自讀。也可邀請伙伴一起讀。

        2、生一:是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。

        生二:筍芽兒開始很嬌氣,后來勇敢地往地面上鉆,最后終于鉆出了地面,長成了一株健壯的竹子。

        3、我們想分角色來朗讀。生一:我喜歡春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。

        生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。

        生三:我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景,真是太美了!

        4、歡迎

        師坐于生中。小組反復(fù)練讀

        師生分角色美讀

        指導(dǎo):

       、俅河曷曇p,②“扭,鉆”引導(dǎo)做動作讀

        ③春光美好語氣稍夸張一點,突出美

        5、自由展示讀。

        第二課時

        識字寫字

        1、在美好的春光里,筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了,她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊,它想和我們小朋友做個有趣的.游戲呢。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽兒)誰能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字,它們就會露出笑臉來,小朋友,我們一起試著讀一讀吧。▎緡Z扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟)

        2、下面我們用字卡開火車識字。

        3、小朋友,我們再比一比,看誰能正確流利地讀出下面一段話。(課件展示:帶認(rèn)讀字的一段話(認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出)老師把印的發(fā)給學(xué)生。

        4、這幾個粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來讀一遍吧!

        1、學(xué)生試讀,自由認(rèn)讀。

        學(xué)生開火車識生字。

        生自讀,再齊讀。

        5、認(rèn)讀字卡

        詞句積累朗讀欣賞

        1、這篇課文描述春天的句子真美呀,“桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

        2、可以抄在寫字本的后面,還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。

        3、同學(xué)們,下面我們分小組輪讀,在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪,一定也會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。

        4、這篇課文描寫筍芽兒的成長過程真美呀,春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮美麗的世界吸引著她,激勵著她,筍芽兒從一個撒嬌的小姑娘,到鉆出地面,長成健壯的竹子,讓我們在春天的樂曲聲中一起把課文美讀一遍吧!

       。úシ糯禾斓穆曇,音樂。)

        1、我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。

        2、(學(xué)生積累詞句,抄寫。)

        3、分小組輪讀

        4、孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文(教師引讀)。

        指導(dǎo)寫字

        1、小朋友,現(xiàn)在我們一起坐端正,寫幾個漂亮的字吧!

        2、(出示本課要寫的字詞)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎?

        3、對,我們寫詞語的時候要注意詞語要連在一塊寫,可不能把它們拆散了。小朋友,這可要記清楚哦!

        我們先寫左邊的三個字

        岡:與“風(fēng)”區(qū)別,風(fēng)往外吹,“岡”往里鉤。

        轟:兩個“又”緊挨“車”下,不能分開。

        喊:里面的小橫不能丟

        再寫三個詞語

        世界:師范寫“世”字筆順,首橫長,豎折不能寫成豎折鉤。“界”字撇捺寬。

        筍芽:自己觀察自己寫

        呼喚:兩個都與“口”有關(guān),左窄右寬才好看。

        1、生準(zhǔn)備書寫。

        2、今天要寫的不但有字,而且還有詞語,以前光寫字

        3、先練習(xí)寫詞。

        相機(jī)展示一下孩子寫的字

        轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒,筍芽兒不顧**的嘮叨,在漆黑的地底下扭動著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下,長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說:“我長大啦!”

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        ①認(rèn)識“筍”等14個生字;會寫“岡”等9個字。

       、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

       、蹛圩x科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        A案:

        課前準(zhǔn)備:

       、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長的資料。

       、诶蠋煖(zhǔn)備本課生字的課件。

        ③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。

        第一課時

        初讀課文,學(xué)習(xí)生字

       、賹W(xué)生聽老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識的字的讀音。

       、趯W(xué)生自讀課文,畫出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。

       、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。

       、芾蠋煶鍪編值脑~語,檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。

        a.讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中,老師注意下列生字的讀音:

        平舌音:筍鉆滋

        翹舌音:揉潤

        鼻香:扭

        邊音:嘮

        b.老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法識記生字。(及時肯定或推薦好的識記辦法)

        c.學(xué)生自記生字。

        d.老師采取開火車的方法,檢查學(xué)生的識字情況。

        e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。

       、輹鴮懽衷~

        a.觀察要寫的三個漢字:岡、轟、喊。

        b.鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

        c.學(xué)生書寫這三個字。

        d.老師出示要求會寫的三個詞語:世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。

        e.學(xué)生讀詞學(xué)寫。

        讀通課文

       、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。

       、诶蠋煓z查朗讀情況。

        練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)

       、俳o帶點的字選擇正確的讀音。

        筍芽(sǔnshǔn)山岡(gānggǎng)扭動(liǔniǔ)

        鉆出(zuānzhuān)嘮叨(lāonaacute;o)滋潤(zhīzī)

       、谟蒙挚陬^詞語。

        第二課時

        默讀課文,了解內(nèi)容:

       、賹W(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號。

       、趯W(xué)生提問。

       、蹘熒餐鉀Q提出問題。

        引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會:

        ①沉睡在土里的筍芽兒,不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她,是誰呼喚她鉆出地面的?

        ②他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找到這些句子讀一讀。

        (春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)

       、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會到什么?

       、芄S芽兒醒了以后是怎么做的?

        分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問題。(可以表演,可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受)

       、菽銖墓S芽兒鉆出土的過程中體會到什么?(鼓勵學(xué)生談自己的體會)

        朗讀表演,加深印象:

       、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。

       、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。

        讀最后一個段落,談體會

       、僮宰x課文,想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象,你從中體會到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長,想想自己在成長中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù))

       、趯W(xué)生回答,談感覺。

        (重點體會“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)

        啟發(fā)思維,交流感受:

        如果你是筍芽兒,面對這大好的春光你想說些什么?鼓勵學(xué)生相互交流,說出自己想說的話。

        積累擴(kuò)展

       、傥覀儚墓S芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。

       、诔珜(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

        B案

        課前準(zhǔn)備

        詞語卡片、:“快樂果”、CAI課件一套。

        第一課時

        情境引入,揭示課題:

       、賻煟骸靶∨笥,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來了。

        (出示課件畫面《春天來了》,播放輕快的音樂),“你們想說些什么呢?”

       、趲煟菏茄,春天來了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽兒。

        初讀感知課文,自主、合作識字

        ①自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

       、诔樽x生字:老師點字,會讀的一起讀。

       、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個字的讀音。

       、芙涣髯R字方法。

        你是怎樣記住這些字的?把你的'好方法介紹給同桌的小朋友。

        匯報:誰想把自己的好方法推薦給大家呀?

        ⑤快樂傳遞讀詞語:把生字放在詞語里,你還會讀嗎?我們來玩一個快樂傳遞的游戲,請每個小組的第一個同學(xué)拿到“快樂果”,音樂停下時,如果你會讀果子上的詞語,這個快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?

       、薏略~語:我們來進(jìn)行一個有趣的“猜詞語”游戲,誰愿意到前面來猜?(指名讓一名學(xué)生面對全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語做動作。看看誰的動作能讓前面那個同學(xué)最快地把詞語猜出來)

        再讀課文,啟發(fā)思考

        ①觀察插圖,認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望)

       、诶蠋煼蹲x課文,引導(dǎo)思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

        ③學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么。

        鞏固識字,指導(dǎo)寫字

       、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識的生字。

       、谥笇(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個字。

        第二課時

        復(fù)習(xí)鞏固識字、寫字

        ①指名讀生字新詞。

       、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽寫這三個字。

        朗讀課文

        ①分組讀課文,一組讀一個段落。

        ②自主展示讀課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽。

       、圩约壕毩(xí)朗讀全文。

        讀懂課文,感悟課文

       、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。

        a.請小組長同小組成員商量,選擇最想讀的一個段落。

        b.小組長帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文;ハ嗾f說,自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報。

        c.請每個小組推薦一名代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,沒有匯報的小組仔細(xì)聽,可以向正在匯報的小組代表提問,當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問題。

        (老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書)

        ②情境感悟第6段。

        a.過渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬紫千紅,你看!(畫面)禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小鳥歡快地歌唱。

        b.誰來說說你現(xiàn)在的心情?

        c.筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情?

        d.同學(xué)們,帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。

        e.匯報:誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機(jī)指導(dǎo):評讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)

        ③引讀第7段。

        筍芽兒想快快長大,這時候哪些朋友幫助了她?(引讀)

        在他們的幫助下,筍芽兒終于長大了。(板書:長大了)這時,筍芽兒的心情怎樣?(自豪)(板畫長大的表情)什么時候你自豪過?(生說)自豪地讀筍芽兒的話。

       、芘錁纷x全文。

        愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。

        拓展:選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽

        提示:

       、偬一▽S芽兒說——

       、诠S芽兒對我說——

       、畚蚁雽S芽兒說——

        積累詞句,指導(dǎo)寫字

       、俜e累本課自己喜歡的詞語和句子。

       、跁鴮憽笆澜纭薄肮S芽”“呼喚”三個詞。

       、塾兄攸c地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)

        ④學(xué)生寫字。

        ⑤評價書寫的字。

        結(jié)束語:讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽兒一起快樂地成長!

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重點

        學(xué)會本課生字新詞,讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點

        1.體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神

        2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。

        導(dǎo) 學(xué) 過 程

        二 次 備 課

        預(yù)習(xí)提綱

        1、自由讀課文,自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

        2、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么,不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

        第一課時

        一、猜謎語,導(dǎo)入新課:

        1、 謎語導(dǎo)入。“小時層層包 ,大時節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長大成材料”猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)。

        竹子小的時候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)

        筍再小一點的時候,我們就把他們叫做——筍芽兒(:筍芽的的圖片)

        2、誰來跟它打個招呼?(筍芽兒非?蓯郏覀兛梢园褍鹤肿x得再輕一點,這樣就顯得特別親切,我們一起來叫他一聲吧。┌鍟n題。

        3、“筍芽兒”的名字你會寫嗎?( 筍芽兩個字 變紅)

        4、學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

        1、自由讀課文:請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

        3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

        4、檢查初讀效果:

        三、自主識字

        1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

        2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

        生字正音:出示:喚 揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪(小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀)。

        詞語正音:呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤 山岡 自豪 撫摸 (小組輪流讀,男女聲輪流讀)。

        3、全班交流識字方法。

        師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

        (引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。)

        四、再讀課文,糾正字音

        1、指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、師生交流:請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長?在長大的過程中她有什么收獲?

        五、指導(dǎo)寫字

        1、出示要寫的字:轟、岡、喊”等九個字。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

        2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的`地方。

        3、教師示范,重點指導(dǎo)寫喊:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。

        4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        出示詞語,開小火車認(rèn)讀 :呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上 嘮叨 辮子 滋潤

        二、細(xì)讀課文 朗讀感悟

        1、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的呢?請同學(xué)們帶著問題再讀課文,邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。

        2、師生交流:根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時出示語段

       。1)春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽兒:“筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!”

        筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”

        春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的? 請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。(自由練習(xí)讀——個別讀)

        筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了,誰來讀讀筍芽兒?(抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀) (2)分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。

        3、在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面,她睜開眼睛一看,她看到了什么呢?出示語段“啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個春的世界,一個美麗的世界。(展示美麗世界) 小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界,她的心情怎樣?把自己的體會讀出來吧!

        4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大,瞧,她真得長大了。ǔ鍪局褡訄D)這是一株怎樣的竹子?(筆直,健壯,高大) 筍芽兒終于長成健壯的竹子,如果你是筍芽兒,你的心情會怎么樣?(出示:“她站在……我長大啦!”學(xué)生自由交流,練習(xí)朗讀,重點指導(dǎo)讀好“自豪”之情。)

        三、分角色朗讀課文

        因為大家的幫助,因為筍芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長,成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話,再讀一讀。(分角色練習(xí)朗讀)

        四、課堂拓展

        1、討論交流,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢?

        2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識。

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽兒的圖片、實物等信息材料。

        【教學(xué)過程】

        一、營造氛圍,談話導(dǎo)入

        1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,題目叫──筍芽兒。大家都很喜歡筍芽兒,是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建角色

        1、老師也很喜歡筍芽兒,我回去后畫了一幅畫,出示圖片(筍芽兒睡覺圖),你看到了什么?

        2、是啊,春天已經(jīng)到了,可是筍芽兒還在泥土里睡覺,這可把春雨姑娘和雷公公急壞了,你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!

        播放課件:

        雨聲 雷聲

        3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文,然后告訴大家,你喜歡學(xué)誰呢?

        學(xué)生自由讀書1~3段。

        4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段:

       、 你喜歡誰?為什么?

        春雨姑娘。

        ⑵ 你為什么喜歡雷公公?

        練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。

       、 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。

        三、朗讀品味,進(jìn)入角色

        1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,筍芽兒醒來了,你們瞧:

        播放筍芽兒的成長動畫。

        2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們?nèi)プx一讀,找一找。

        3、你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?

        (結(jié)合學(xué)生回答,相繼學(xué)習(xí)課文)

        嬌氣的筍芽兒(2節(jié)):

        郎讀──評議。

        引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,想象撒嬌的樣子、動作、神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。

        勇敢的筍芽兒(4節(jié)):

        抓住“扭著身子,一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上,朗讀指導(dǎo)。

        高興的筍芽兒(6節(jié)):

        鉆啊,鉆啊,筍芽兒終于鉆出了地面,此時,出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請同學(xué)們再讀課文第6小節(jié)。

        引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。

        小組合作。

        引讀:

        筍芽兒看看這兒,看看哪兒,怎么也看不夠,她高興地說:“多美好的'春光啊,我要快快快長大!”

        課件演示竹子的拔節(jié)。

        師范讀:

        看,筍芽兒脫下一件件衣裳,長的多快啊!他已經(jīng)從一個嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。

        此時此刻,她的心情怎么樣?請同學(xué)們讀一讀,說一說。你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?

        從學(xué)生形體理解“健壯”,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。

        四、小結(jié)升華、拓展角色

        1、筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子,他站在山岡上,心里多么自豪啊!此時此刻,小朋友,你想對他說什么呢?

        (不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)

        2、是啊,筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫,更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因為有了大家的幫助,他才成長的這么迅速與健壯。

        3、在你們的成長中,一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助,此時此刻,你想對他們說什么呢?

        五、作業(yè)超市

        從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成:

        1、我會寫:

        小朋友,你能接下去寫幾句嗎?春天是一個多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著,______________,______________,______________

        2、我會畫:

        筍芽兒是怎么長成一株竹子的,你知道了嗎?請你接下去畫一畫。

        (別忘了給每幅圖取個名字哦!)

        3、我會背:

        你喜歡這篇課文嗎?你會把他背下來嗎?和你的同桌比一比,看誰背的正確熟練有感情!

        你得了幾顆星:☆☆☆☆☆

        你的同桌得了幾顆星:☆☆☆☆☆

        你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動吧!

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇7

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。積累句子。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

        出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。

        (畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的.嗎?)

        揭示課題:4 筍芽兒

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷

        愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

        咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:

        1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。

        2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:

        全班評畫,老師板畫。

        指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

        四、朗讀感悟,體會筍芽的成因

        1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

        2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:

        引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。

        3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫:

        展示讀書,老師板畫。

        五、總結(jié)全文

        筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

        2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

        3、體會美化環(huán)境的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

        教學(xué)重點:

        識記生字,積累詞語,感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?

        教學(xué)難點:

        懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

        課前準(zhǔn)備:

        實物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡

        教學(xué)基本程序

        一、談話揭題,認(rèn)識“筍芽兒”

        1、出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)

        美麗的春天來了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞,說說“我看見了什么樣的什么?”)

        2、師隨機(jī)引出:躲在竹子媽媽身后,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽兒

        3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題,請學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。

        4、引入文本:可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文。

        二、初讀課文,圈畫生字、新詞

        1、要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號,并圈出新字,畫出新詞。

        2、檢查。

        讀詞語:歸類出示詞語

       、藕魡緩椬嗯幼虧檺蹞釃Z叨

       、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙

       、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語)

        指名分節(jié)朗讀課文。

        3、再讀課文,想一想:筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的?在它的成長過程中,分別得到了誰的幫助?

        4、交流反饋。

        三、重點研讀

        第一自然段:

        ①根據(jù)學(xué)生回答板書:()的春雨姑娘

       、谧プ〉吐暫魡,練讀春雨姑娘的話。

       、叟渖弦魳泛彤嬅娓惺艽河旯媚镌谠谌~叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。

        第二自然段:

        ①根據(jù)學(xué)生回答板書:()的筍芽兒

       、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會向誰撒嬌?怎樣撒嬌?

       、蹘еw會,讀筍芽兒的話。

       、茏鲎龉S芽兒撒嬌時的動作,并加上動作演讀第二自然段。

        同時聯(lián)系第四自然段,感受筍芽兒不怕困難,積極向上的精神。

       、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個勁兒”。

        ②引導(dǎo)學(xué)生想象:筍芽兒在向上鉆的過程中,會遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)

        ③引讀:泥土把筍芽兒的背壓彎了,但筍芽兒仍。

        石頭把筍芽兒的頭頂痛了,但筍芽兒仍。

        樹根草根把它纏疼了,但筍芽兒仍。

       。ㄐ枰詫W(xué)生的`回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)

       、苣阌X得這又是一個怎么樣的筍芽兒?(引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”)

        第三自然段:

       、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括)

       、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽兒:“。”

       、垩葑x第三自然段。師生合作,分角色朗讀1——5自然段。

        四、字詞鞏固

        出示概括后的語段,把生字加紅復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生在新的語境中再認(rèn)鞏固。

        沙沙沙,春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽兒;轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒,筍芽兒不顧媽媽的嘮叨,在漆黑的地底下扭動著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛,看到了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤下,長成了一株健壯的竹子。他站在山岡上,感到無比自豪。

        五、書寫生字

        1、出示:呼喚

       、庞^察比較

       、篇毩鴮

        ⑶抽樣評點

        2、作業(yè):在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個詞語。

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重難點:

        認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        插圖、小黑板;實物:筍芽

        教學(xué)時間:2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

       。ㄓ^察實物、插圖,激發(fā)興趣;初讀課文,認(rèn)記生字;朗讀感悟。)

        一、觀察實物、插圖,激發(fā)興趣。

        師:(出示實物)這是什么?(板書課題)說說筍芽兒是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的,想知道嗎?

        二、初讀課文,認(rèn)記生字。

        1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

        2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

        3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)

        重點提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤;區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面,交流交流漆、辮的識記。

        4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

        三、朗讀感悟。

        1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

       。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)

        2、感情朗讀,角色表演。

       。1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺潤物細(xì)無聲;

        誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的。

        點撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒。空l來當(dāng)筍芽兒,表演一下筍芽兒的動作,撒嬌地說話。(個別讀演男女分段讀)

       。2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個性;

        雷公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

        點撥:筍芽兒怎么做?

        (3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

        自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的`意境。)指名先說想怎么讀再試讀。

        點撥:用畫出筍芽兒看到的美好的春光。

        多美啊!把美景讀出來。

        筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)

        3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?

        4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

        啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        5、用自己喜歡的方式美讀課文。

        第二課時

        (復(fù)習(xí)詞語、句子;指導(dǎo)書寫;寫話練習(xí)。)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、認(rèn)讀詞語:

        漆黑

        沉睡

        撒嬌

        呼喚

        嘮叨

        愛撫

        滋潤

        照射

        溫暖

        自豪

        健壯

        嘰嘰喳喳

        2、美讀句子:

        (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

        (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

        二、指導(dǎo)書寫。

        1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

        2、重點指導(dǎo):

        提醒:書寫時,以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

        口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

        岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點。

        筍:中橫要長,右邊出頭。

        轟:左邊的又字捺畫變點。

        三、寫話練習(xí)。

        1、老師示范引路。

        春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:我要給您唱歌!我要給您跳舞!

        2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如:

        春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!

        春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:我要鉆出來!我要鉆出來!

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說:我要長大!我要長大!

        3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

        作業(yè):

        采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。

        資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點,是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月,雨后春筍頂巖破土,競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在此期間,人們置身于竹林之中,可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響,領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長成10多米高的竹子,只需兩個月,再經(jīng)過6個月加固生長,即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶,用途廣泛。

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇10

        教材分析

        這是一篇擬人體的童話散文。課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的的呵護(hù)中以及在自身的不斷努力下,破土而出,長成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動,形象活潑,表現(xiàn)出了筍芽兒積極向上的精神,體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)。

        課文語言很有特色。全部運用了擬人的修辭手法,雖然所用筆墨不多,但筍芽兒的嬌柔可人、春雨姑娘的溫柔可親、雷公公的來厲風(fēng)行等等角色的個性躍然紙上,讓人感覺清新。在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個性的詞,如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個勁兒、嘮叨、愛撫、滋潤、溫暖、自豪”等詞語,反復(fù)體會、想象,在讀中感受、體驗、積累、提升。

        本文出現(xiàn)的生字較多,易分散識字,在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會寫”中出現(xiàn)詞語的抄寫,教師要注意引導(dǎo)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

        2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

        3.體會美化環(huán)境的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

        教學(xué)重點:

        識記生字,積累詞語,感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?

        教學(xué)難點:

        懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

        課前準(zhǔn)備:

        實物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡

        教學(xué)時間:兩課時

        教學(xué)基本程序

        第一課時

        一、談話揭題,認(rèn)識“筍芽兒”

        1.出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)

        美麗的春天來了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞,說說“我看見了什么樣的什么?”)

        2.師隨機(jī)引出:躲在竹子媽媽身后,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽兒

        3.師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題,請學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。

        4.引入文本:可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文。

        二、初讀課文,圈畫生字、新詞

        1.要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號,并圈出新字,畫出新詞。

        2.檢查。

        讀詞語:歸類出示詞語

        ⑴呼喚彈奏扭動滋潤愛撫嘮叨

       、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙

        ⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類詞語)

        指名分節(jié)朗讀課文。

        3、再讀課文,想一想:筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的?在它的成長過程中,分別得到了誰的幫助?

        4、交流反饋。

        三、重點研讀

        第一自然段:

       、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:xx的春雨姑娘

       、谧プ〉吐暫魡荆氉x春雨姑娘的話。

       、叟渖弦魳泛彤嬅娓惺艽河旯媚镌谠谌~叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。

        第二自然段:

        ①根據(jù)學(xué)生回答板書:xx的.筍芽兒

       、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會向誰撒嬌?怎樣撒嬌?

        ③帶著體會,讀筍芽兒的話。

       、茏鲎龉S芽兒撒嬌時的動作,并加上動作演讀第二自然段。

        同時聯(lián)系第四自然段,感受筍芽兒不怕困難,積極向上的精神。

       、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個勁兒”。

       、谝龑(dǎo)學(xué)生想象:筍芽兒在向上鉆的過程中,會遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)

       、垡x:泥土把筍芽兒的背壓彎了,但筍芽兒仍。

        石頭把筍芽兒的頭頂痛了,但筍芽兒仍。

        樹根草根把它纏疼了,但筍芽兒仍。

       。ㄐ枰詫W(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)

       、苣阌X得這又是一個怎么樣的筍芽兒?(引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”)

        第三自然段:

       、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:xx的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括)

       、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽兒:“!

       、垩葑x第三自然段。(二)師生合作,分角色朗讀1

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇11

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。積累句子。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精

        神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

        出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。

        (畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

        揭示課題:4 筍芽兒

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷

        愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

        咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:

       。薄⑼瑢W(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句,反復(fù)練讀。

       。、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:

        全班評畫,老師板畫。

        指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

        四、朗讀感悟,體會筍芽的成因

       。、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

        2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:

        引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的`句子,指導(dǎo)朗讀。

       。场⒎纸巧懈星榫氉x課文,補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫:

        展示讀書,老師板畫。

        五、總結(jié)全文

        筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇12

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)14個生字。會寫12 個字。

        2、正確流利有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體。

        【教學(xué)過程】

        教學(xué)內(nèi)容

        教師行為

        學(xué)生行為

        設(shè)計意圖

        一、談話導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們見過筍芽兒嗎?

        (出示筍芽兒的圖片)

        現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎?

        出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長過程,向?qū)W生展示春天生命力的旺盛)。

        學(xué)生觀賞筍芽兒生長的圖片。

        學(xué)生邊觀賞筍芽兒生長的圖片邊聽老師介紹 。

        談話后出示筍芽兒的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識筍芽兒激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望。

        二、初讀課文,認(rèn)識生字

        1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求:

       、 標(biāo)清自然段。

       、 劃出生字和詞。

        2、運用刑場字的規(guī)律借助動作演示,等多種識記方法在小組中交流劃出的生字。

        3、檢查生字詞:

        (多媒體課件)

        山岡 世界

        愛撫 轟動

        筍芽 喊著

        呼喚 滋潤

        鉆出來

        4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字:

        岡 界 撫 轟

        喊 鉆 筍芽

        呼喚 滋潤 學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段,劃本課的.生字和詞。

        小組交流生字字詞。

        學(xué)生自讀,開火車讀,男女對讀,齊讀。

        學(xué)生繼續(xù)讀。

        培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。

        多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。

        三、再讀課文感悟內(nèi)容

        1、想不想再讀一遍課文,思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

        2、分配朗讀。

        3、朗讀指導(dǎo):

        第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細(xì)無聲”

        第三自然段聲音稍大急促粗重,讀出個性,最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣慰。

        學(xué)生泛讀課文,邊讀,邊畫出筍芽兒生長過程的句子。學(xué)生交流劃的句子。

        學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。

        學(xué)生班級分配朗讀,其他同學(xué)評價體會從筍芽的生長過程中看透了什么?

        讀評相結(jié)合,使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀,體會朗讀的多元化。

        四、拓展延伸 再讀課文并提問:你喜歡筍芽兒嗎?為什么?你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)嗎?

        學(xué)生再讀課文并回答教師提的問題。

        聯(lián)系生活實際談問題,鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

        五、學(xué)習(xí)生字 重點指導(dǎo):筍芽、呼喚、滋潤

        生認(rèn)真觀察并獨立書寫。

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇13

        一、猜謎引入課題

        1、謎語導(dǎo)入。“小時層層包,大時節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

        2、畫面導(dǎo)入。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識他們嗎?小小的`筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的?

        (板書課題)同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。

        2、出示生字詞,學(xué)生四人小組自學(xué)。

        (1)指名讀:

        筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動鉆出

        嘮叨辮子愛撫滋潤山岡自豪

        動作演示:揉了揉扭動愛撫

        說一句話:呼喚嘮叨(念叨)

        (2)小老師領(lǐng)讀詞語—開火車讀—指名讀生字

        (3)按偏旁歸類,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。

        3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問題?

        5、讀了那么多次的課文,你知道課文講了些什么嗎?

        ( )和( )喚醒了筍芽兒,使筍芽兒鉆出地面,( )和( )幫助筍芽兒脫下衣服,長成健壯的竹子。

        三、朗讀感悟課文第一部分:1-4小節(jié)

        1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?

        2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

        (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切,有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒?

        范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。

        (2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵)

        練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

        (3)筍芽兒蘇醒時什么樣?通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。

        模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。

        (4)分角色表演讀課文前四自然段。

        《筍芽兒》二年級語文教案 篇14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情的朗讀課文,體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

        2、了解筍芽兒的成長過程。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第3課,齊讀:筍芽兒,讀得再親切些。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)會了生字。不知道還記不記得,呼喚、漆黑撒嬌、轟隆隆、粗重、扭動、向上鉆、嘮叨、長辮子、滋潤、山崗、自豪、竹筍、嘮叨、撫摸

        2、小結(jié):還認(rèn)識了筍芽的樣子,那么筍芽兒到底是怎樣生長的?在他的成長過程中又有誰的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。

        二、整體感知

        1、自讀,想筍芽兒是怎樣成長起來的?

        2、交流:同板書喚醒;向上鉆;鉆出地面;長成竹子

        三、細(xì)讀課文

        第一自然段

        那么,是誰喚醒了筍芽呢

        1、自讀,思考

        2、交流板書:春雨

        3、春雨姑娘怎樣呼喚?

        (1)指讀,噓,聲音小點,千萬別驚嚇了筍芽兒

       。2)筍芽兒她聽到你的聲音了,輕輕柔柔真好聽,還想再聽一次,齊讀。

        第三自然段

        1、還有誰呼喚筍芽?

        2、板書:雷雨

        3、指名讀,怎么讀

        4、雷公公用粗重的嗓音呼喚,她會對筍芽說什么?

        過渡、聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽兒怎么做?

        第二自然段

        1、默讀,畫出動詞,2、帶動作讀,平時你最喜歡和誰撒嬌,用動作和表情讀是讀書的好方法。

        3、表演讀也是讀書的好方法,真是一群可愛的小筍芽。

        過渡:聽了春姑娘,雷公公的`呼喚,筍芽兒怎么做?

        第四自然段

        1、指讀,板書:扭,一個勁兒(用力不夠)再讀

        2、聽了朗讀,我好想吃你到了那個愛撒嬌的筍芽兒,變得勇敢了,他一個勁兒、不停地、用力地向上鉆,加動作齊讀。

        過渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽媽,齊讀第五自然段,板書:媽媽關(guān)愛

        四、分角色朗讀課文自然段

        1、生扮演角色,師提示可以加上合適動作(春雨姑娘、春雷公公、筍芽兒、竹媽媽)

        2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己

        過渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽媽的呵護(hù),筍芽兒終于鉆出了地面。

        第六自然段

        1、默讀,看看筍芽兒鉆出地面都看到了什么?找到相關(guān)的句子美美讀讀。

        2、把什么當(dāng)人寫(桃花,柳樹,燕子)

        (1)那里還有這樣的句子

       。2)筍芽兒就看到了這三種景色的嗎?還看到了什么?

       。3)男、女賽讀

        過渡:筍芽兒在愛的呵護(hù)下,長成了一株健壯的竹子,在他成長的路上要感謝誰呢?

       。ㄌ柟,竹子媽媽,雷公公,春雨姑娘)板書:春雨,陽光

        五、升華

        1、他要對他們說什么?

        2、在他成長的路上,也讀到過許多人幫助,你要感謝誰?

        3、總結(jié):你是個懂得感恩的孩子,是的,成長的路上得到別人的幫助你會成長,但最主要靠自己。板書:奮發(fā)進(jìn)取

        4、筍芽兒站大了,他長在山崗上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長大啦!

        5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現(xiàn)積極,讓我們感謝一路陪我們成長的人,讓我們像筍芽兒一樣奮發(fā)進(jìn)取,長大成才好嗎?

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