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    2. 再塑生命的人優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2024-04-07 07:17:34 教案 投訴 投稿
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      再塑生命的人優(yōu)秀教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的再塑生命的人優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      再塑生命的人優(yōu)秀教案

        知識(shí)與能力

        1、積累搓捻、企盼、繁衍等詞語(yǔ)。

        2、了解海倫·凱勒,學(xué)習(xí)她堅(jiān)忍不拔,熱愛生活的精神。

        3、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師對(duì)海倫的愛及高超的教育藝術(shù)。

        過程與方法

        1、速讀課文,掃清字詞障礙,理清課文思路。

        2、合作探究莎莉文老師的教育方法的獨(dú)特性。

        3、找出文中有關(guān)“愛”的句子并進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀

        理解海倫對(duì)光明的渴望,學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的困難和挫折。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、莎莉文老師高超的教育藝術(shù)。

        2、海倫的對(duì)光明的渴望。

        教學(xué)難點(diǎn)

        什么是愛及海倫成功的因素。

        課時(shí)安排一課時(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自己掃除文字障礙。

        2、查閱有關(guān)資料,了解課文作者以及她的老師的有關(guān)材料,課外能閱讀《假如給我三天光明》,以開闊視野,增加課外積累。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        教師自備道具,讓一位學(xué)生蒙住眼睛,塞住耳朵,從臺(tái)前走回座位,并談自己的感受。剛才我們通過這個(gè)游戲感受到了聾盲人生活的不容易,那么對(duì)于既看不見,又聽不見,也不會(huì)說話的海倫·凱勒來說的人來說,她的生活又是怎樣的呢?是誰(shuí)把她從黑暗、無聲、無語(yǔ)的世界拯救出來的呢?這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)海倫·凱勒寫的《再塑生命》。

        二、作者簡(jiǎn)介

        海倫·凱勒(Helen Keller 1880年6月27日—1968年6月1日),19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病,連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺,小嘴也不會(huì)說話了。從此,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,在安妮·莎莉文老師的幫助下,掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著作,并致力于為殘疾人造福,建立慈善機(jī)構(gòu),被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像,榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。

        三、整體感知

        1、速讀課文,畫出文中不認(rèn)識(shí)的字詞。

        搓捻cuō niǎn企盼(qǐ)遷徙(xǐ)繁衍(yǎn)覓食(mì)

        花團(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象

        美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)

        不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。名,說出。

        期期艾艾:形容口吃。

        油然而生:形容思想感情自然而然的產(chǎn)生

        2、閱讀本文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)本文在排版上有意將課文分成三部分?請(qǐng)你概括每一部分的意思嗎?

        明確:主要寫了三件事:

       。1)老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。

       。2)老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。

       。3)老師教我理解“愛”的含義。

        四、研讀賞析

        1、莎莉文老師以其卓越的教育藝術(shù)開啟了海倫的思維,讓海倫看到了光明,你喜歡這樣的老師嗎?你最佩服的是她教育海倫的哪種做法?。

        我喜歡莎莉文老師(教海倫認(rèn)識(shí)洋娃娃)的方法,因?yàn)?/p>

        2、莎莉文老師的教育讓海倫有了哪些變化?

        明確:從以前的痛苦、失望、迷茫中走了出來,認(rèn)識(shí)了事物,理解了自然,理解了愛,變得堅(jiān)強(qiáng),樂觀。

        3、從莎莉文教育海倫的過程中,可以看出她是怎樣的一個(gè)老師?

        明確:莎莉文老師熱愛海倫,對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住教育時(shí)機(jī),開啟海倫的思維、智慧和情感?梢哉f,莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。

        4、文章為什么以《再塑生命》為題,表達(dá)了了作者對(duì)老師怎樣的感情?

        “再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指:(1)“愛的光明照到了我的身上”,本來,“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。(2)是莎莉文老師讓“我”又回到自然,理解自然。(3)莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言:“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,用中國(guó)通俗的話說,就是“再生父母”!霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

        五、合作探究

        海倫凱勒的成功為她贏得了世人的尊重,馬克吐溫曾經(jīng)說過:“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)是海倫凱勒!苯Y(jié)合文章內(nèi)容及海倫經(jīng)歷討論海倫成功的因素有哪些?

        討論并明確:

        1、求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子!爱(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞(doll)時(shí),我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看!薄熬康慕(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱,每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西;氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。”

        2、在學(xué)習(xí)過程中,她不單是用觸覺感知著事物,更是用心靈體驗(yàn)著事物。這樣,她能在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)!斑@些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚,我獨(dú)自躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來到。!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”海倫不僅對(duì)知識(shí)總是懷著這種新奇的感受,對(duì)大自然也格外敏感。“在這里,我明白了大自然施與人類的恩惠,我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來;我懂得鳥兒如何筑巢,如何繁衍,如何隨著季節(jié)的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食,如何棲息。我了解的事情越多,就越感到自然的偉大和世界的美好!

        3、堅(jiān)持不懈,熱愛生活。

        小結(jié):作者的性格品質(zhì)特征——一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。文中的“我”──海倫,與莎莉文老師相輔相成,是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人,與莎莉文老師的教育密不可分,但也是她的主觀努力的結(jié)果。

        六、語(yǔ)言賞析

        1、從文中找出你喜歡的句子,試著賞析。

        2、找出文中描寫愛的句子,并試著仿寫幾句。

        “愛就是花的香味嗎?”

        “愛是不是太陽(yáng)?”

        “愛有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經(jīng)過一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了!

        在同學(xué)仿寫時(shí)播放歌曲《愛是你我》

        七、拓展延伸(可根據(jù)實(shí)際省略)

        1、在人類歷史長(zhǎng)河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?/p>

        楊光皮斯托瑞斯張海迪桑蘭力克·胡哲貝多芬阿炳

        2、他們的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示?

        八、布置作業(yè)

        1、完成成長(zhǎng)資源。

        2、寫一寫生活中你感受到的“愛”,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和看法,300字左右。

        板書設(shè)計(jì)

        再塑生命的人

        莎莉文海倫·凱勒

        認(rèn)識(shí)具體事物

        走進(jìn)自然

        理解愛

        黑暗光明

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