語文教案3篇[集合]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　認讀5個生字，能說說百合花開放前后的種種經歷。能寫己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。

　　教學重點：懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。

　　教學過程；

　　一、導入：

　　出示圖：這是什么花？請你用一句話描述一下你的感受。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　1、讀課文，認識生字、詞

　　2、寫出主要內容

　�。▽懸恢臧俸匣ㄔ谏�長過程中抵御了個樣嘲諷、堅信自己能開花，最終，開出了美麗的'話朵）

　　師：那就讓我們一起它開花前后的經歷吧！

　　三、細讀課文，理解內容

　　1、自讀課文，了解百合花開前后經歷。劃分段落

　　第一段（1-9）百合花剛誕生就知自己不是野草，面對嘲諷，他始終不動搖，堅定自己的信念。

　　第二段（10-12）百合花終于開出美麗的花，受人喜愛。

　　第三段（13—16）幾十年后，人們從各地來欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開花

　　2、默讀課文，思考：百合花開花前后，有哪些經歷，劃出相關語句，做出批注。

　　3、交流

　　四、回顧全文，寫出感受

　　1、讀了課文，你有哪些感受，寫一寫。

　　2、獨立寫

　　3、生生互評，師生評議

　　4、修改

　　教學反思：

　　學生喜歡這文章，喜歡文中的優(yōu)美句段，學習情趣高。學生朗讀的有語氣，通過朗讀學生能感受到只要堅持自己的信念，就會獲得成功，要不斷的體現自己的價值。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。并學習“我”善于觀察的好習慣。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文

　　3、認識5個生字。

　　教學重、難點：

　　理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、同學們，你們都是愛讀書的孩子，我們都知道，讀書對我們成長有很大好

　　處，誰能用古詩或名人名言來概括一下讀書的好呢？在我們的生活中有一本很大

　　很大的書，讀也讀不完，這是什么書呢？今天就讓我們共同走進快樂讀書屋來來

　　學習《讀不完的大書》。

　　二、揭題

　　1、同學們，讀了課題，你最想知道什么？

　　2、那么就讓我們快到書中去看看吧。

　　三、讀中感悟，體驗新知

　　1、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、首先讓我們一起來認讀一下本課的字詞。（課件出示生詞、展翅飛翔、兩

　　軍對壘、暑寒榮枯、井然有序、壁壘森嚴、隨風搖曳、溫柔細膩、雨后春筍）

　　3、默讀課文:

　　課件出示思考題：

　　(1)這本書指的是什么？

　�。�2）你是從哪知道的？（第一自然段）

　　（3）誰來讀一下第一自然段?

　　(4)大自然對五六歲的孩子來說，最感興趣的是什么?（好玩的、好看的）

　　思考后指名回答，集體評議。

　　4、作者又覺得大自然哪好看，哪好玩呢?快速瀏覽一下課文找一找。

　　(1)課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

　　(2)默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

　　(飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹)

　　5、選擇一處或幾處你喜歡的景物，小組內學。說說作者最喜歡什么，你從哪

　　個自然段看出來的。（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議）

　�。�1）大自然中寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）

　　（2）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

　　四、現在請同學們閉上眼睛想象一下美好的景象，遼闊的天空，浮云朵朵飛鳥翱翔，五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香，滿山的果樹，竹林生機勃勃，高大的棕櫚樹……

　　1、這時你有什么感受？

　　2、作者會有什么感受呢？

　　3、你是怎樣理解這句話的？

　　4齊讀最后一段，說說為什么說大自然是一本讀不完的大書?

　　五、你見過大自然的哪些現象？大自然給你帶來什么樣快樂？說說你的感受。 六、小結：說一說本節(jié)課你的收獲。

　　拓展延伸

　　1.聯(lián)系課文內容和平時的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問題？你能回答哪些問題？

　　2.選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

　　板書 ：

　　野外——飛鳥花草螞蟻

　　讀不完的大書 熱愛大

　　自家——果樹竹林棕櫚 自然

　　《讀不完的大書》教學反思

　　《讀不完的大書》這篇課文是以童趣為主題的讀書屋中的一篇課文，課文描寫了作者童年在大自然中尋找樂趣，感受到大自然有無窮的奧秘，表現了熱愛大自然的情感。在設計教學時，我著重從“讀” 悟”上入手，引導學生快樂學文、讀文，識文。

　　學習課文時，我讓學生充分朗讀課文，注重激發(fā)學生的情感，讓學生以豐富的情感參與學習活動，這樣既能達到教與學的和諧統(tǒng)一，又能讓學生獲得情感體驗，豐富其情感世界。比如引讀的.運用和教師的換位參與等都起到了激發(fā)調動學生情感的作用。學生體會到大自然如何可以稱得上是一本讀不完的大書，在字里行間學生感悟到了，大自然給作者提供了游戲的材料，自然的庭院讓他欣賞到美，大自然的奧妙無窮，有著豐富的知識，給我們帶來更多的樂趣。隨后，讓學生們說說大自然給自己帶來哪些快樂，有的孩子說自己奶奶家的院子里有許多的果樹，到了秋天，自己站在小凳子上采摘鮮果，吃起來格外鮮美，有的說自己在路旁看螞蟻搬家，想到天氣的變化，還有的說大自然提供了太多的美麗讓我們欣賞......聽著他們的描述我覺得孩子們真正悟出大自然為什么是一本讀不完的大書了。

　　這節(jié)課如果能在訓練學生讀的過程中，照顧的層面完整些，指導朗讀時讓基礎好的學生帶動基礎不好的學生，可能訓練的效果會更好。

語文教案 篇3

　　【教材簡析】

　　人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式�！蹲R字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學詞識字”。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

　　【教學目標】

　　1．認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　3．感受春天的美，能主動積累有關春天的詞語。激發(fā)留心觀察周圍變化的熱情。

　　【教學重點】識記生字，積累詞語。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字卡、詞卡。

　　【教學過程】

　　一、音樂激趣，進入春天

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

　　2．對！“春天在小朋友的眼睛里”，現在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。教師板書課題。

　　二、看圖學詞，感知春天

　　1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。

　　2．你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？

　　3．我們先來看看圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

　　黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　圖中的黃鶯和燕子表情怎樣�。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

　　4．細心的你還從圖中看到了什么？

　　根據學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應為重音。

　　5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

　　根據學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）

　　你認為這兩個詞該怎樣讀呢？

　�。ǜ鶕�學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

　　6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

　　7．這些我們看到的、聽到的， 春天到了，動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）

　　三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

　　1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。

　　2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。

　　3. 春天的圖畫五彩繽紛，春天的'聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

　　4.比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。（自有記誦，師生合作，指名試背）

　　四、識字交流。

　　1．課件呈現8個詞語，讓學生找出13個要求會認的生字。學生嘗試自主認讀。

　　2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。

　　3．游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。

　　五、寫字指導。

　　1．出示要求寫的字，認讀，口頭組詞。

　　2．誰會寫這些生字？指名書空，發(fā)現共同點：從上到下；哪些字跟我們寫過的字相像？（方、文、白）小結：看來，按照筆順規(guī)則、利用學過的字可以幫助我買寫字哦！

　　3．接下來，我們仍然按照“一看、二描、三寫、四對比”的方法來練習寫字。我們先來看看，有三個字的第一筆就是“一”，請你們仔細看看，找到壓線筆，再描一描，寫一寫。

　　4．師范寫“冬”和“齊”，找出相同點，書空，寫字，展示評議。

　　六、實踐活動：找春天

　　學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

　　【資料袋】

　　春光明媚 春暖花開 春光燦爛 春色滿園 春意盎然 鳥語花香 雨后春筍

　　春深似海 繁花似錦 欣欣向榮 萬木爭春 萬象更新 萬紫千紅 風和日麗

　　和風細雨 春風拂面 陽春三月 早春二月 （孟春 仲春 季春）

　　【課后反思】

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