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    2. 語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-03-03 07:43:25 教案 投訴 投稿

      語(yǔ)文教案6篇(優(yōu)秀)

        作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語(yǔ)文教案6篇(優(yōu)秀)

      語(yǔ)文教案 篇1

        學(xué)情分析:學(xué)生由初中走向高中,經(jīng)歷了學(xué)習(xí)史上的重大轉(zhuǎn)折,但是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上并沒有質(zhì)的提升。因此,開學(xué)初的語(yǔ)文課應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)又初中向高中學(xué)法上的過(guò)渡,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        教學(xué)目標(biāo):

        一、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。

        二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。

        三、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        四、了解詞的一些體裁知識(shí);了解《沁園春長(zhǎng)沙》的寫作背景。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入語(yǔ):

        作為一個(gè)中國(guó)人,我時(shí)常為我們的祖國(guó)擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語(yǔ)文教師,我卻又為我們的漢語(yǔ)的未來(lái)而感到莫名的恐懼。我的擔(dān)心不是沒有理由:經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,物欲的無(wú)限膨脹,時(shí)代的瘋狂前進(jìn),導(dǎo)致表意的漢字被排擠,傳統(tǒng)的文化被割裂,人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人!

        中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,不僅要走經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路,更需要走精神強(qiáng)民之途。擔(dān)著精神家園建設(shè)的語(yǔ)文教育,責(zé)任重于泰山,我們有義務(wù)接過(guò)這根書寫著“文明”字樣的沉重的接力棒,并且還得順利地傳遞下去。

        二、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求(約法三章):

        聽課要求:

        1、認(rèn)真聽講,作好筆記(便于保管,請(qǐng)學(xué)生把筆記做在書本相應(yīng)的地方)

        2、積極思考,踴躍發(fā)言,找回自信,張揚(yáng)自我。(語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力目標(biāo))

        3、為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,上課如有瞌睡者,要被請(qǐng)起表演節(jié)目。

        早自修要求:

        1、二、四、六語(yǔ)文早自修,課代表負(fù)責(zé),班干部協(xié)助。

        2、早自修大聲朗讀,讀出語(yǔ)感。配套朗讀《讀本》上的課文。

        3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。

        作業(yè)要求:

        1、配套作業(yè),優(yōu)化設(shè)計(jì),每課一練,接軌高考

        2、摘抄和書法結(jié)合起來(lái)。每天一摘抄,星期六收起來(lái)檢查。摘抄用統(tǒng)一的練習(xí)本。

        3、隨筆二周一篇,用統(tǒng)一的硬抄本,前面空兩張,第一張寫上自己最欣賞的`一句話。

        作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法,能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權(quán),絕對(duì)原創(chuàng)。真情實(shí)感,書寫清楚。

        閱讀要求:要有個(gè)閱讀計(jì)劃。每天的閱讀量,每月的閱讀量心中要有個(gè)數(shù)。廣泛閱讀,讀而有得,做好摘抄或剪貼。

        工具書準(zhǔn)備:現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典,古漢語(yǔ)詞典。

        書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。

        [晉]陳壽:一日無(wú)書,百事荒蕪。

        [英國(guó)]培根:“閱讀使人充實(shí);會(huì)談使人敏捷;寫作與筆記使人精確;史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人沉淪;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯!

        [前蘇聯(lián)]高爾基:“我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。”

        閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套,一課對(duì)一課,一個(gè)單元對(duì)應(yīng)一個(gè)單元,我們應(yīng)該讀懂,讀透。

        高中語(yǔ)文第一課。

        不可“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”,否則,結(jié)果往往是“皮帶沒眼——記不住”。

        [宋]蘇軾《和董傳留別》

        腹有詩(shī)書氣自華。

        [唐]杜甫:讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。

        [戰(zhàn)國(guó)]孟子:盡心書則不如無(wú)書。

        清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解,終成一代宗師。

        [清]曹雪芹:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)機(jī)文章。

        [宋]陸游:紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        完成這樣的任務(wù),必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)文意志:

        [清]王國(guó)維《人間詞話》三境界說(shuō):

        昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)——不畏艱難,目標(biāo)高遠(yuǎn)

        衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。(柳永《蝶戀花》)——堅(jiān)定不移,孜孜以求

        眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。(辛棄疾《青玉案》)——千錘百煉,終成正果

        寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

        板凳要坐十年冷,文章不寫一句空。

        高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。

        四、作業(yè)

        1、預(yù)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》,能熟讀課文,掌握生字注音。

        2、隨筆參考話題:《寫在教師節(jié)》

        教后感:第一堂課下來(lái),感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),特別是很多學(xué)生意識(shí)到平時(shí)閱讀的重要性,課一上完,便有學(xué)生咨詢?nèi)绾伍喿x的問(wèn)題,我覺得達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),感覺很好。

      語(yǔ)文教案 篇2

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

        3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

        二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能流利地讀課文。

        三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得課文蘊(yùn)含的道理。

        四、教學(xué)安排:二課時(shí)

        五、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬┏踝x課文,自主識(shí)字。

        1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)?

        2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹葉做禮物,呆會(huì)兒,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

        3、出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

        4、開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)

        5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。

        6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。

       。ǘ├首x感悟

        1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書:好事 壞事

        2、 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(板書)

        3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求:

        “做好事”板塊。

       。1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

       。2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到什么?

        ?“做壞事”板塊。

       。1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

       。2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

        4、 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

        (1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。

       。2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?

       。3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。

        (4)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

        1、 多種形式認(rèn)讀生字、詞。

        自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽。

        3、 風(fēng)娃娃聽了小朋友們的`話,會(huì)怎么做呢?

       。ǘ 寫字指導(dǎo)。

        重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。

        “吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫字時(shí)要注意。

        “表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。

        ①選容易的字先寫

        1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。

        2、同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。

       、谡(qǐng)教難寫的字

        1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。

        2、向老師請(qǐng)教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。

        3、自己練寫。

       。ㄈ┞爩懮

        同桌互相聽寫,再檢查是否正確。

        板書: 16風(fēng)娃娃

        好事 壞事

        吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏

        吹帆船 吹衣服

        吹小樹

      語(yǔ)文教案 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握本課10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)文環(huán)境中理解詞義的能力。

        2、理解課文內(nèi)容,讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎

        樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的,并能仿照第3段寫法說(shuō)一段話。

        3、能背誦2、3段,聽寫第4段。

        4、了解黃奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

        二、教學(xué)重點(diǎn):讀懂得并列關(guān)系的段落。(第3段)

        三、教學(xué)難點(diǎn):仿照第3段說(shuō)一段話,并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。

        四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        五、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、錄音帶

        六、教學(xué)過(guò)程:

        第一教時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn):初知課文,學(xué)習(xí)一、二、三段,并說(shuō)說(shuō)“天狗望月”這塊奇石。

        一、開門見同引入課題。

        1、出示課題,齊讀。

        2、從課題上看,課文主要寫什么?(奇石)哪里的奇石?(黃山)重點(diǎn)詞

        是哪個(gè)(奇)

        3、教師語(yǔ):黃山是一大風(fēng)景區(qū),叫。它在我國(guó)南部。

        今天,教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。

        二、初知課文。

        1、聽配樂(lè)朗讀錄音,看投影片,用1句話說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方,有什么廳特的景色。

        3、學(xué)生自由暢說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

       、冱S山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。

        “秀麗神奇”什么意思?(美麗、奇妙)

       、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。

        “聞名中外”的“聞”什么意思?整個(gè)詞的呢?

       、埸S山風(fēng)景區(qū)還有的巖石。“奇形怪狀”什么意思?

        是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。

        給“尤其”換個(gè)詞,代進(jìn)去讀一讀。(特別)

        3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《黃山奇石 (第一教時(shí))》。

        4、課文介紹了哪些奇石?默讀課文,用“——”劃出奇石的名稱。

        5、具體介紹了哪幾塊奇石?用“△”標(biāo)出其名稱。

        三、學(xué)習(xí)課文

        (一)學(xué)習(xí)第二段

        導(dǎo)語(yǔ):我們先來(lái)到“猴子觀!边@地方,看看這塊奇石。

        1、釋詞!坝^”什么意思?與課文中哪個(gè)詞意思相同?

        2、出示投影片。

        請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石,其他同學(xué)看投影,師指圖。

        要求:邊看邊聽邊想,這巖石奇在哪里?

        3、討論

       、偎衿嬖谀膬海

       。ㄋ鼉芍皇直е觳,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾去!獦幼悠嫣亍#

       、谡(qǐng)用“·”標(biāo)出主要的.動(dòng)詞。(板:抱、蹲、望)

       、壑笇(dǎo)讀句子。

       、苈犂蠋熥x一句話,與剛才的有什么不同?

        句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著去海。

       、葸@奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)

        “陡峭”什么意思?用圖示幫助理解。

       、捱@塊巖石多奇,多有趣呀!最后一名。

        概括地說(shuō)——這就是有趣的“猴子觀!

        4、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。

        (二)學(xué)習(xí)第三段

        導(dǎo)語(yǔ):我們繼續(xù)往前看,會(huì)看到更有趣的奇石。

        1、默讀第3小節(jié),說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石?想想這小節(jié)寫法上與第2小

        節(jié)有什么不同?

        2、一段話中,并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,該怎么學(xué)呢?這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀,想:分幾步學(xué)?

        3、理解學(xué)法提示。

        根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。()

        4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。

        第一步齊讀想:講了哪兩個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”、“仙人指路)

        第二步干什么?(每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的?)

       、佟跋商沂痹鯓訉懙?這句話用了什么方法?把什么比作什么?

        ②出示投影片,各種形式朗讀至?xí)场?/p>

       、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉懙?也用了什么方法?把什么比作什么?

       、苄〗Y(jié):這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

        第三步干什么?

        ①課文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的?用“~~”劃出。板:更有趣。

       、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種,還可以怎么說(shuō)?

        5、賞讀。

        6、回顧學(xué)法。

        7、課堂練習(xí)。P22NO:6

        8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。

        四、鞏固生字形。

        1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        2、字形用

      語(yǔ)文教案 篇4

        教學(xué)目的:

        知識(shí)目標(biāo):

        引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意。

        情感目標(biāo):

        合理想象,體會(huì)貧苦人民的生活和詩(shī)人的思想感情。

        能力目標(biāo):

        有感情地朗讀背誦。

        教具準(zhǔn)備:

        朗讀帶、小黑板、掛圖。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。

        同學(xué)們,今天先一起來(lái)欣賞一幅畫,誰(shuí)能按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么(學(xué)生各抒已見)剛才大家都不說(shuō)得不錯(cuò)現(xiàn)在我們來(lái)聽聽唐低詩(shī)人劉長(zhǎng)卿是怎么說(shuō)的(播放古詩(shī)朗誦帶)大家認(rèn)為他說(shuō)得好不好(好)那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這首《逢雪宿芙蓉山主人》。(出示小黑板)

        二、詩(shī)人簡(jiǎn)介。

        這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿所寫的,是現(xiàn)在的河北河間人,劉長(zhǎng)卿是大歷十才子之一,他的詩(shī)歌大都反映人民生活的.痛苦。這首詩(shī)是劉長(zhǎng)卿被人們傳送的名作。

        三、解題。

        逢雪宿芙蓉山主人(生讀一遍、正音、全班再讀一遍);

        逢:遇意思是說(shuō)詩(shī)人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家。

        誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一遍,其他同學(xué)注意聽待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣(讀完后)他有沒有讀錯(cuò)的音呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

        四、學(xué)習(xí)生字。

        這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你要怎樣記住他們,分別要注意什么(逢:第三筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn);芙:讀fú第三聲不讀fǔ第二聲;蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目;貧的上面是分不是今或令;吠的右邊是犬表示狗叫一點(diǎn)不要忘記寫)大家都說(shuō)得好,俗話說(shuō)讀書百遍其義自現(xiàn),現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首古詩(shī)多讀幾遍。(學(xué)生自讀古詩(shī))

        五、自學(xué)古詩(shī),理解每一句詩(shī)的意思。

        相信大家讀了古詩(shī)后對(duì)它有了大致的了解,請(qǐng)把你對(duì)這首詩(shī)的理解給同學(xué)們說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組,結(jié)合課文下面的注解,合作寫出每一句詩(shī)的意思。最后選一位代表起來(lái)回答。

        六、匯報(bào)自學(xué)成果。(每一小組選出一位代表來(lái)講述)

        日暮蒼山遠(yuǎn): 太陽(yáng)快要落山了,遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片。

        天寒白屋貧:在寒冷的風(fēng)雪中,從眼前那簡(jiǎn)陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

        柴門聞犬吠:忽然從柴門外聽到了狗叫聲。

        風(fēng)雪夜歸人:大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來(lái)了吧。

        把整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        七、小組討論,回答問(wèn)題。

        相信根據(jù)剛才的解釋,大家對(duì)這首詩(shī)有了更深刻的理解,接下來(lái)再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問(wèn)題。(出示小黑板)

        1.這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間?(如果你是詩(shī)人你此時(shí)是什么心情(焦急))什么地點(diǎn)?(如果你是詩(shī)人你會(huì)感到行程怎樣(艱難))詩(shī)人看到哪些景物?聽到什么聲音?有什么感受?(主人家非常貧窮對(duì)他非常同情)

        2.詩(shī)人是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的?(簡(jiǎn)陋的房屋,貧字、柴門)請(qǐng)想象一下他貧苦的生活,把抽象的文字變成具體的生活畫面。(可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。)

        3.在什么樣的情況下?什么人歸來(lái)了?出去做什么了?詩(shī)人對(duì)芙蓉山主人有什么感想?

      語(yǔ)文教案 篇5

        教材分析:

        本課詞串描繪的是天安門廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面,具有時(shí)代氣息。全課共有12個(gè)詞語(yǔ),分為四組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門城樓的景色。第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵場(chǎng)面。第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面。第四組總結(jié)中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。聯(lián)系即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié),可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞語(yǔ),增強(qiáng)他們的民族自尊心和愛國(guó)主義感情。

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字和一個(gè)偏旁。

        仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物,理解本課詞語(yǔ)。

        感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體電腦、CAI課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        師:長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假結(jié)束了,在暑假里你們出去旅游了嗎?都去過(guò)哪些地方?說(shuō)給老師和同學(xué)們聽一聽好不好?

        指名說(shuō)后,教師總結(jié)過(guò)度到本課課題。

       。ㄟ@樣設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又能引出新課,因?yàn)閷W(xué)生中有的在暑假里去過(guò)北京,見過(guò)天安門。)

        二、指導(dǎo)看圖:

        教師出示天安門圖片:這就是天安門,美嗎?我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門,我們一起去看一看好不好?

        (激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。)

        三、初讀:

        提出要求,讓學(xué)生自讀:借助書上的拼音邊看圖邊讀,讀準(zhǔn)字音,讀正確詞語(yǔ)。

        四、細(xì)讀學(xué)習(xí):

        1、再次出示天安門圖片:誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)天安門是什么樣子的?指名說(shuō)。

       。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生的具體描繪引出第一行詞語(yǔ)的教學(xué)。)

        師:你喜歡這里嗎?

        出示詞語(yǔ):城樓紅燈金水橋

        師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,帶有生字的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。

        過(guò)渡:莊嚴(yán)美麗的天安門是我們國(guó)家的象征,有許多重大的活動(dòng)都在這里舉行。

        2、出示詞語(yǔ):大典檢閱海陸空

        請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

        出示建國(guó)五十周年閱兵式部分圖片:這就是建國(guó)五十周年閱兵式上,我們的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人正站在天安門城樓上檢閱我們的人民軍隊(duì)和各界群眾。看,一隊(duì)隊(duì)雄壯威武的海陸空三軍戰(zhàn)士正從天安門前通過(guò)?吹竭@些,你心里有什么感受?再讀詞語(yǔ)

       。ㄓ捎谑苣挲g的限制,學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的大典盛況所知不多,通過(guò)直觀的圖片展示,再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,加深了學(xué)生的理解和體會(huì),在朗讀的時(shí)候才能讀出感情來(lái)。)

        過(guò)渡:聽了你們的`朗讀,老師覺得我們中國(guó)真了不起,做一個(gè)中國(guó)人真自豪!不光老師這樣想,所有的中國(guó)人都自豪極了?,人們采取各種各樣的方式來(lái)慶祝。

        出示焰火圖片:這是什么?

        出示狂歡夜圖片:人們的心情怎樣?

        出示詞語(yǔ):禮炮焰火狂歡夜

        師:那這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀?自己讀讀試試。

        師:你現(xiàn)在的心情怎樣?試著把這三行詞語(yǔ)連起來(lái)讀讀試試。

        通過(guò)讀這些詞語(yǔ),你能感受到什么?你知道我們中國(guó)還叫什么嗎?(華夏神州)過(guò)渡:老師現(xiàn)在的心情激動(dòng)極了。我們的心情這么激動(dòng),那這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣來(lái)讀?指名讀,齊讀。

        3、出示詞語(yǔ):神州騰飛中國(guó)龍

       。ㄍㄟ^(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生仿佛身臨其境,有了更深的體會(huì)。)

        五、再讀體會(huì),升華感情:

        課文寫得多好呀!我們連起來(lái)讀讀好不好?

        現(xiàn)在我們比一比,誰(shuí)讀的最有感情?學(xué)生自由練讀,讀出自己的味道。

        同學(xué)們想不想把這些詞語(yǔ)背下來(lái)?小組內(nèi)開展比賽,看誰(shuí)先背過(guò)。

       。ㄒ?yàn)橛辛松羁痰恼J(rèn)識(shí)和體會(huì),學(xué)生在誦讀的時(shí)候就不會(huì)有困難。也能在再讀的過(guò)程中加深理解。)

      語(yǔ)文教案 篇6

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣,感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

        2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

        3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

        活動(dòng)要點(diǎn):

        這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色,后半部分是一個(gè)探究活動(dòng),找到秋天的特定事物,提出問(wèn)題,為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

        在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木,其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等;

        校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        1.質(zhì)疑激趣

        放一段秋天景色的錄像,內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

        讓學(xué)生提出問(wèn)題,然后告訴學(xué)生,今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

        2.賽詩(shī)會(huì):美麗的秋天

        讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。

        組織形式:

       。1)以小組為單位,先進(jìn)行小組預(yù)賽,每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者;

       。2)班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后,教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。

       。3)秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎?最后,借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天,去感受秋天,探訪秋天吧!”

        3.探訪秋天里的生物

        走出教室,行走在秋天的校園里。

        引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化,什么樹的'葉子變紅了?樹葉變黃的是什么樹?地上的落葉是什么樹的?并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià):如,葉的美麗靠自己留心欣賞,我們感受到葉的美好,就會(huì)喜歡它、愛護(hù)它。

        仔細(xì)觀察動(dòng)物,包括動(dòng)物的名稱,活動(dòng)方式,鳴叫聲等等。

        4.討論與交流

        我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎?誰(shuí)寫的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天?每個(gè)小組挑選1-2篇,由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

        教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問(wèn)題:我們找到的秋天的一些事物,那么,秋天與夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使樹葉變成了彩色?

        引出下一節(jié)課探究的主題。

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