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反義詞的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的反義詞的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反義詞的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、掌握簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。
2、音樂(lè)《我真的很不錯(cuò)》。
3、掛圖“紅星棒”
4、字卡：長(zhǎng)---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---細(xì)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體游戲：《拍手歌》
教師：小朋友們好！來(lái)把你漂亮的小手拿出來(lái)和老師一起做個(gè)游戲吧！
2、理解“反義詞”
教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對(duì)，上和下就是一對(duì)反義詞，游戲中還有沒(méi)有反義詞呢？誰(shuí)能告訴老師呢？
教師：對(duì)，還有左右，前后都是反義詞。
3、豐富幼兒觀察力。說(shuō)出身體部位的反義詞。
教師：我們身體上有沒(méi)有反義詞呢？請(qǐng)小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
�。ㄗ�---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
�。ㄉ�---下：眼睫毛，牙齒）
小結(jié)：原來(lái)我們身體上也有這么多反義詞�。�(duì)，相反的詞就是反義詞。
4、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說(shuō)出多組反義詞。
教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個(gè)瓶子），哦，這有兩個(gè)瓶子。
�。�1）提問(wèn)：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？
（2）提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎？認(rèn)真觀察看誰(shuí)說(shuō)的'最多。
�。�3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說(shuō)說(shuō)看。
小結(jié)：小朋友都說(shuō)的很好！但是不知道那個(gè)小朋友是最棒的呢？我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎？對(duì)自己有沒(méi)有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
5、比賽游戲：說(shuō)相反
規(guī)則：
�。�1）舉手回答問(wèn)題，正確的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星，錯(cuò)誤的不獎(jiǎng)勵(lì)，得到星星最多的那一組就是冠軍。
（2）介紹：記錄表，才賽隊(duì)員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組就是冠軍。
第一輪：教師說(shuō)詞，幼兒舉手搶答，正確獎(jiǎng)勵(lì)。
哭----笑，熱---冷，軟---硬，長(zhǎng)---短，胖--瘦，快---慢，對(duì)---錯(cuò)，開(kāi)---關(guān)。
高興----難過(guò)，出去---進(jìn)來(lái)，開(kāi)始----結(jié)束，漂亮----難看，表?yè)P(yáng)----批評(píng)，上午----下午。
小結(jié)：總結(jié)星數(shù)。沒(méi)關(guān)系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機(jī)會(huì)，加油哦！
第二輪：要求用所給反義詞說(shuō)短句。
（長(zhǎng)---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮）
如長(zhǎng)短這組反義詞，小朋友可以說(shuō)成：長(zhǎng)長(zhǎng)的什么，短短的什么或是什么設(shè)么很長(zhǎng)，什么什么很短……、
教師：聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，看看誰(shuí)的又好而又多。
總結(jié)：統(tǒng)計(jì)星星的數(shù)量，數(shù)字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。（下來(lái)我們?cè)俦纫淮危?/p>
6、結(jié)束律動(dòng)：
《我真的很不錯(cuò)》
附加兒歌《拍手歌》
上面上面拍拍，下面下面拍
上面拍，下面拍
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，后面后面拍拍
前面拍，后面拍
前面后面拍拍拍。
反義詞的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、演示課件。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細(xì)地觀察，看誰(shuí)最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過(guò)多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1．（出示大、小皮球）問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？哪兒不一樣？
2．教師：對(duì)了，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’）
3．請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
1．教師：剛才我們用手摸、拎的'辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。
2．出示課件圖片，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（長(zhǎng)—短，薄—厚，粗—細(xì)，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友不僅要說(shuō)出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，其他幼兒聽(tīng)口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。
（好—壞，直—彎，前—后，里—外，遠(yuǎn)—近，多—少，香—臭）
2．請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)出剛才咱們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請(qǐng)幼兒找朋友。
3．請(qǐng)幾對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
反義詞的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述物體的特征。
感知物體的高低、長(zhǎng)短、大小、冷熱等特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：大小不同的球，高低不同的杯子，長(zhǎng)短不同的棍子，裝著冷水和熱水的水杯，神秘袋一個(gè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)這些物品，掌握了一些反義詞。
活動(dòng)過(guò)程
出示神秘袋（袋里裝著大小不一的球），請(qǐng)一名幼兒用手摸一摸，形容它們的特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友猜猜里面有什么，說(shuō)說(shuō)它們是怎么樣的。
請(qǐng)幼兒把摸到的物品拿出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)球的不同。（一大一�。�
再次出示神秘袋（里面放著高低不同的杯子），請(qǐng)一名幼兒摸一摸，說(shuō)出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然后表達(dá)感覺(jué)）
出示兩只杯子，一只裝著冷水，一只裝著熱水。請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸一摸，說(shuō)出它們的特征。（冷和熱）
引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)物品的不同特征�？凑l(shuí)說(shuō)得多。
活動(dòng)滲透
科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察事物的不同特征。
園中滲透：將反義詞配上圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上。
情境滲透：利用生活中的'各種機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)反義詞，經(jīng)常跟幼兒玩說(shuō)反義詞的游戲。
家庭滲透：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒注意觀察事物的不同特征，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它們?cè)鯓硬煌?/p>
活動(dòng)分析
小班幼兒詞匯的學(xué)習(xí)需要生動(dòng)有趣的教育形式作載體，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，讓幼兒在潛移默化中了解反義詞，并通過(guò)游戲、討論等形式調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性，符合中班“樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說(shuō)話”這目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用適當(dāng)?shù)姆戳x詞來(lái)形容身邊的不同事物特征。
活動(dòng)拓展：
可以制作幼兒園電腦課件，使同樣的物體產(chǎn)生大小、高低、長(zhǎng)短等變化，讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到游戲區(qū)，供幼兒玩“配對(duì)”游戲。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒積累反義詞。
注意事項(xiàng)
挑選教具時(shí)，要盡可能使用其中只有一個(gè)方面不同的物體。比如，如果要幼兒分辨物體的大小，那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品，以減少干擾。
游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用反義詞說(shuō)合成句。
反義詞的教案4
一、設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想，反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日�；顒�(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的'反義詞。
2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）
�、傩Α⒖蔻谂�、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
�、咭槐犙邸⒁婚]眼
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：同上
3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。
規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則：①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
反義詞的教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次活動(dòng)過(guò)程中， 我偶爾聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)孩子在交流過(guò)程中，一個(gè)孩子說(shuō)，我的鉛筆就是比你的小，另一個(gè)孩子說(shuō)我的比你的長(zhǎng)；諸如多、少；大、��；等這些簡(jiǎn)單的反義詞給孩子的語(yǔ)言交流帶來(lái)了障礙，所以我特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道：什么是反義詞
2. 能正確用詞表述自己的意思。
3. 培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，判斷能力
4. 引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解反義詞的意思，學(xué)習(xí)幾組常見(jiàn)的反義詞
活動(dòng)準(zhǔn)備
幾組動(dòng)物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、 教師（扮演花姐姐）：小朋友們好! 我是從大森林里來(lái)的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛(ài)的小動(dòng)物啦！
首先按動(dòng)物角色分兩隊(duì)，介紹各隊(duì)成員。
二、基本部分：
2、我們先一起來(lái)看看哪個(gè)隊(duì)的`隊(duì)員多，哪個(gè)少。讓我們一起數(shù)一數(shù)。分出多和少。
3、 像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。
4、我們兩隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪隊(duì)最棒好不好？
游戲一：跳跳跳比賽
規(guī)則：每隊(duì)選出一個(gè)小朋友，比誰(shuí)跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。
小結(jié)：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。
游戲二：投皮球比賽
規(guī)則：從起點(diǎn)算看誰(shuí)投的遠(yuǎn)，每組分別選一個(gè)小朋友進(jìn)行！
小結(jié)：遠(yuǎn)和近也是一組反義詞。
5、兩項(xiàng)比賽結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時(shí)候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時(shí)候呢？（哭�。┧晕覀冎懒耍盒Φ姆戳x詞應(yīng)該是：哭�。ㄐΑ蓿�
6、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中還存在著很多意思相反的詞（拓展學(xué)習(xí)），如：胖—瘦、粗—細(xì)、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動(dòng)腦筋就能找出很多很反義詞，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。就能成為聰明的好孩子！
三、結(jié)束部分
今天我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，你們高興嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)跳跳舞活動(dòng)活動(dòng)吧 。同時(shí)，請(qǐng)小朋友們找找歌詞里面有沒(méi)有反義詞呢？
四、活動(dòng)提升：
鼓勵(lì)幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞
今天，小朋友們跟隨花姐姐學(xué)習(xí)的反義詞都記住了嗎？那么請(qǐng)小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來(lái)比比看誰(shuí)找到的反義詞最多！誰(shuí)最棒！最聰明！
教學(xué)反思
游戲是幼兒園小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。由花姐姐帶小動(dòng)物一起去森林玩引入活動(dòng)，孩子們就很自然的進(jìn)入游戲活動(dòng)，在玩的過(guò)程中通過(guò)（游戲一）跳跳跳比賽（游戲二）投皮球比賽就理解了什么叫反義詞，從而在自己的游戲中找出相應(yīng)的的反義詞，同時(shí)使孩子的詞匯得到了積累和提高。
緊接著提問(wèn)：剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時(shí)候我們就怎樣？（笑�。�，那么傷心的時(shí)候呢？（哭！）所以我們知道了：笑的反義詞應(yīng)該是：哭�。ㄐΑ蓿�
另外，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求孩子和父母一起尋找生活中的反義詞是課堂教學(xué)得到了有效延伸，同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。
所以我覺(jué)得這節(jié)課上的很成功。
反義詞的教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞和相對(duì)的話。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解生活中的反義詞的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一封信、一袋沙子、一袋棉花，一長(zhǎng)一段兩支鉛筆，一粗一細(xì)兩根積木，一新一舊一大一小兩本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）引起幼兒嘗試的興趣
我告訴你們一個(gè)消息，昨天晚上有一個(gè)人悄悄的來(lái)到我們中四班，給我們留下了很多禮物，電腦里杯子里到處都是，禮物里還藏了許多小秘密，看！這就有一個(gè)大禮包呢。
教師掀開(kāi)單子，露出紙箱：“下面我們來(lái)看看這里有什么”。教師打開(kāi)紙箱，拿出一封信讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
親愛(ài)的中四班小朋友：你們好！我是反話國(guó)的小朋友，我們國(guó)家專(zhuān)門(mén)說(shuō)相反的話，做相反的動(dòng)作，非常有趣。我們國(guó)王讓我給你們送很多禮物，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、嘴巴嘗嘗手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，如果誰(shuí)能找到小秘密，禮物箱中有精美禮品相送，好嗎？
�。ǘ┯變旱谝淮螄L試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
�。�，（出示一長(zhǎng)一段鉛筆）問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一長(zhǎng)大，一個(gè)短）對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。依次先后出示沙子棉花、粗細(xì)積木、大小書(shū)籍。請(qǐng)幼兒拎棉花和沙子的重量，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。舱�(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度。嘗糖和茶的味道，捏木頭和海綿的硬度，試著說(shuō)出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對(duì)反義詞。
小結(jié)：我們剛才知道了軟硬、苦甜、快慢、大小、新舊、長(zhǎng)短等反義詞，下面我請(qǐng)你們看幾幅圖�？丛趫D中能不能找到反義詞。
�。ㄈ┯變河^察利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的語(yǔ)
�。眻D片上有什么？
�。菜鼈円粯訂幔�
幼兒觀察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。（哭——笑、胖——瘦、羆——白、多——少、睜眼——閉眼）
（四）游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法，教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師示范大和小動(dòng)作,先個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，在全體幼兒創(chuàng)編動(dòng)作�？蕖�、胖——瘦、睜眼——閉眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向后退。
（五）啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞，或相對(duì)的動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。
“剛才你們說(shuō)得都很好。那么，請(qǐng)你們想想在家里、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對(duì)的動(dòng)作，看誰(shuí)找的多”。
（六）游戲“相反游戲”
教師講解游戲規(guī)則：教師說(shuō)一詞請(qǐng)幼兒馬上說(shuō)出相反的詞并作出相反的動(dòng)作。游戲由慢到快。
教學(xué)反思
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的'操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽(tīng)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
反義詞的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解義詞的含義。
2、能積極動(dòng)腦，對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察比較及嘗試操作，勇于探索。
3、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書(shū)。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長(zhǎng)短粗細(xì)不同的圓柱積木、圖片若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來(lái)觀察觀察，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來(lái)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫覇?
二、幼兒初次嘗試。
1、出示兩只、小紙鶴。
師：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?
(不一樣，一只，一只小)
師：對(duì)，一只紙鶴，一只紙鶴小，和小是一對(duì)意思相的詞，我們把這樣的詞叫做義詞。那么，的義詞就是小，小的義詞就是。
2、出示厚薄不同的書(shū)讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師兩次拍手的速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚和薄，快和慢兩組義詞。
三、幼兒再次嘗試。
1、師：老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕走過(guò)去，找找看，它們里面又藏了哪些義詞呢?
請(qǐng)幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長(zhǎng)短和粗細(xì)，并分組進(jìn)行討論，嘗試說(shuō)出苦和甜、硬和軟、重和輕、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)五對(duì)義詞。
2、師：老師這里還有一些圖片，想請(qǐng)小朋友一起老師把里面藏著的義詞找出來(lái)，愿意嗎?
教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過(guò)集體回答或個(gè)人回答的方式，說(shuō)出相應(yīng)的義詞(上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑)
四、游戲，鞏固所學(xué)義詞
1、介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的義詞，也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、教師先演示一遍游戲的.玩法(如哭和笑)，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)集體回答或個(gè)人回答的方式鞏固所學(xué)義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的義詞
1、教師說(shuō)出一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出它們的義詞。
2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的義詞，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察。
反義詞的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近義詞，體會(huì)近義詞意義上的相近或相同，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
3、進(jìn)一步結(jié)合不同的語(yǔ)境來(lái)區(qū)分同音字。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累更多的近義詞、反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
從語(yǔ)境中區(qū)分同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話激趣，情境引入。
孩子們，咱們生活中有好多的事例都特別有意思，你看：咱們的教學(xué)樓有高有（），公路上的汽車(chē)有快有（），我們的同學(xué)也有胖有（）；咱大部分同學(xué)的作業(yè)做得很認(rèn)真，也可以說(shuō)是很（）；[及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)]還有：請(qǐng)你回到座位上，（）下來(lái)。你只有寫(xiě)完作業(yè)，才可以出去（）。大家看：這就是我們神奇的漢字文化。今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)漢字寶寶樂(lè)園，進(jìn)一步去領(lǐng)略反義詞、近義詞、同音字的.文化魅力。
二、歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)反義詞。
師：同學(xué)們，首先讓我們?nèi)シ戳x詞王國(guó)玩一圈吧。[出示課件]
（1）咱們就開(kāi)火車(chē)來(lái)認(rèn)讀這些反義詞，說(shuō)對(duì)了，大家跟讀；說(shuō)錯(cuò)了，舉手指正。
舊——（）冷——（）早——（）
長(zhǎng)——（）甜——（）慢——（）
黑——（）近——（）前——（）
南——（）低——（）閑——（）
開(kāi)——（）哭——（）臭——（）
丑——（）出——（）東——（）
有——（）多——（）
[及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)]
�。�2）咱們?cè)黾与y度，看誰(shuí)能從句子中找出反義詞。[復(fù)習(xí)作業(yè)紙]
1、你走得太慢了，能走得快一點(diǎn)嗎？（）——————（）
2、這個(gè)西瓜可真甜，那個(gè)李子有點(diǎn)苦。 （）——————（）
3、冬天很冷，夏天很熱。 （）——————（）
4、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （）——————（）
�。ǎǎ�
5、誠(chéng)實(shí)贏來(lái)千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。 （）——————（）
�。�3）小貓咪看見(jiàn)大家這么聰明，也想來(lái)與大家玩了。 [出示課件]
�。ù笮「甙L(zhǎng)短）
大象的鼻子—————，兔子的尾巴——————————。
長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子——————，山羊的個(gè)子——————。
螞蟻的身體————————，牛的力氣—————————。
2、近義詞復(fù)習(xí)。
師：看到大家這么聰明，近義詞王國(guó)里有人不服氣了，你們敢不敢去迎接挑戰(zhàn)呀？
《1》照樣子替換詞語(yǔ)
例：今天，他十分開(kāi)心。
（1）他臉上沒(méi)有一絲高興的神情。（）
�。�2）小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)。 （）
�。�3）他大概是生病了。 （）
《2》做作業(yè)紙上的二題。
4、課間休息，游戲“反義詞對(duì)對(duì)碰”。
規(guī)則：師生共同拍手，老師說(shuō)——————我說(shuō)近，學(xué)生答—————我對(duì)遠(yuǎn)�！�
5、看見(jiàn)大家玩得這么開(kāi)心，同音字寶寶們也來(lái)湊熱鬧了，想試一試大家的眼力。[出示課件]
選一選
象像
�。�1）曹沖稱(chēng)出了一頭大（）的重量。
（2）美麗的桃花（）綻開(kāi)的笑臉。本回答被網(wǎng)友采納近義詞反義詞教學(xué)方法。
我是一名教師，我希望我的回答能給你一些幫助！溫柔近義詞溫順?lè)戳x詞兇狠剛強(qiáng)近義詞堅(jiān)強(qiáng)反義詞懦弱勝利近義詞成功反義詞失敗頑強(qiáng)近義詞（堅(jiān)強(qiáng)）反義詞懦弱認(rèn)識(shí)反義詞教案。
反義詞、近義詞、同音字復(fù)習(xí)
反義詞的教案9
【活動(dòng)目的】
1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．投影儀、自制投影片。
2．大小皮球各1個(gè)。
3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1．(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2．請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞
1．圖片上有什么? 2．它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細(xì)，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠(yuǎn)——近，多——少，香——臭)
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
【說(shuō)課】 語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。 怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)�，�?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。 這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1．激發(fā)幼兒嘗試的愿望；
2．動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；
3．看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；
4．游戲“和我說(shuō)的.做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞；
5．通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；
6．延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。 具體做法如下：
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞；利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀察比較后，嘗試著說(shuō)出一些新的反義詞。如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)反義詞；畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)反義詞等。
第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。第五，發(fā)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。 通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)！
PPT展示：
反義詞的教案10
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫(xiě)的字，感知漢字的形體美。
3.初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.生字卡片
2.大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一小）
3.美麗的蘋(píng)果樹(shù)（每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）
學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
教學(xué)過(guò)程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）
一.觀察比較，激趣導(dǎo)入
1.教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問(wèn)：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“黑——白”，教師板書(shū)在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書(shū)。
2.教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。
二.初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
�。�2）指名讀
在學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
（3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
4.互動(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
�。�1）指名和老師對(duì)著讀
�。�2）同桌對(duì)讀，加深記憶
5.小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。
6.師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說(shuō)邊拍手。
三.摘蘋(píng)果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。來(lái)摘蘋(píng)果的`同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義，說(shuō)用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。
五.拓展延伸，實(shí)踐遷移
1.看圖說(shuō)反義詞
2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫(xiě)在課后的田字格里。
反義詞的教案11
語(yǔ)言活動(dòng):
(大班)
活動(dòng)指導(dǎo)思想
幼兒教育應(yīng)通過(guò)“學(xué)中玩”的方式，達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的'具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤(pán)，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)過(guò)程
—、開(kāi)始部分。
教師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀察有什么不同？引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
二、基本部分
�。ㄒ唬⒑臀易龅牟灰粯�。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
�。�1）、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？
（2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。
前前——后后
上上——下下
左左——右右
長(zhǎng)長(zhǎng)——短短
高高——矮矮
大大——小小
（3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。
2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服——脫衣服
開(kāi)門(mén)——關(guān)門(mén)
進(jìn)教室——出教室
坐下——起立
分開(kāi)——合攏
手心——手背
向前進(jìn)一步——向后退一步
動(dòng)——靜
�。ǘ�、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。
多——少
對(duì)——錯(cuò)
遠(yuǎn)——近
深——淺
粗——細(xì)
胖——瘦
輕——重
方——圓
來(lái)——去
快——慢
沉——浮
黑——白
好——壞
冷——熱
里——外
哭——笑
飽——餓
白天——黑夜
整整齊齊——亂七八糟
認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
吵吵鬧鬧——安安靜靜
一心一意——三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。
�。ㄈ�、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡
情玩樂(lè)。
�。ǜ絻焊瑁�
一、轱轆轱轆
前前后后，
上上下下，
左左右右，
長(zhǎng)長(zhǎng)短短，
高高矮矮，
大大小小，
轱轆轱轆—，
轱轆轱轆二
轱轆轱轆三，
轱轆轱轆四，
轱轆轱轆五,
看誰(shuí)是個(gè)好孩子。
二、警察與司機(jī)
我是交通警察，
站在紅綠燈下，
司機(jī)開(kāi)車(chē)通過(guò)，
先說(shuō)一段反話，
�。ň欤┪艺f(shuō)，
�。ㄋ緳C(jī)）我說(shuō)。
反義詞的教案12
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)反義詞。我們班的幼兒對(duì)反義詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，在生活中，我常常引導(dǎo)幼兒用反義詞來(lái)形容食物，可是在運(yùn)用的過(guò)程中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此我們開(kāi)展說(shuō)反義詞活動(dòng)引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用詞語(yǔ)。
剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異，于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。我們根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，從幼兒熟悉的.入手，根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒從兩種物品里找出一對(duì)反義詞，幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。
二、教學(xué)目的
1、鼓勵(lì)幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。
2、鍛煉幼兒思維敏捷型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紙、筆、書(shū)、玩具等。
2、自制圖片一張①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦一睜眼、一閉眼
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲ふ曳戳x詞
1、做游戲：說(shuō)相反。
老師：我這里有很多物品，請(qǐng)小朋友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。
請(qǐng)幼兒尋找并把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來(lái)。
游戲規(guī)則：（1）你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。
（2）盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。
2、觀看圖片，找出多對(duì)反義詞。
3、老師出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)反義詞。
規(guī)則：（1）你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。（如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
（2）盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。
（二）尋找生活中的反義詞。
1、動(dòng)腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后請(qǐng)幼兒站起來(lái)告訴大家。
規(guī)則：
（1）小朋友說(shuō)的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。
（2）盡量不要說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的。
例如：
師說(shuō)軟，幼兒找硬。速度由慢到快。
幼兒一起玩，一問(wèn)一答。兩名幼兒組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
五、教學(xué)延伸：
繼續(xù)尋找周?chē)姆戳x詞。
反義詞的教案13
【活動(dòng)目的】
1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.投影儀、自制投影片。
2.小皮球各1個(gè)。
3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞
1.(出示、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球，一個(gè)皮球小，和小是一對(duì)意思相的詞，我們就叫它義詞。
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相的詞
1.圖片上有什么?
2.它們有什么不一樣?
幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的義詞(冷熱，厚薄，方圓，粗細(xì)，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。
四、游戲，鞏固掌握義詞，加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的義詞
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的義詞。(如：好壞，前后，里外，遠(yuǎn)近，多少，香臭)
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的義詞。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴家自己圖片中的義詞。
【說(shuō)課】
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。
怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)椋瑢?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)幼兒嘗試的愿望;
2.動(dòng)手嘗試操作，了解義詞;
3.看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些義詞;
4.游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)義詞;
5.通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的義詞;
6.延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。
這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。
具體做法如下：
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)義詞;利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)義詞的概念有了初步的'認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀察比較后，嘗試著說(shuō)出一些新的義詞。如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)義詞;畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)義詞等。
第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)義詞�！靶隆�、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力，還給義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握義詞的情況。
第五，發(fā)展想像思維，舉一三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。
反義詞的教案14
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：說(shuō)反義詞
設(shè)計(jì)意圖
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想象力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目的
1、 對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個(gè)
3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：說(shuō)反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看�！跋喾磭�(guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的.詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開(kāi)--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：說(shuō)反義詞
1、教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。 小結(jié):今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去 “相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過(guò)“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：說(shuō)反義詞
活動(dòng)中，是通過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，也許是自己引導(dǎo)不到位。
反義詞的教案15
一。 教學(xué)目的
1。 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2。 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫(xiě)的字，感知漢字的形體美。
3。 初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
二。教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
三。教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
四。 教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1。生字卡片
2。大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一�。�
3。美麗的蘋(píng)果樹(shù)（每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）
學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
五。教學(xué)過(guò)程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）
一。觀察比較，激趣導(dǎo)入
1。教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問(wèn)：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“黑——白”，教師板書(shū)在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書(shū)。
2。教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。
二。初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞
1。學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2。小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3。教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
�。�2）指名讀
在學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
（3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
4�；�(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
�。�1）指名和老師對(duì)著讀
�。�2）同桌對(duì)讀，加深記憶
5。小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的'喜悅。
6。師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說(shuō)邊拍手。
三。摘蘋(píng)果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。來(lái)摘蘋(píng)果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四。感悟字義，說(shuō)用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。
五。拓展延伸，實(shí)踐遷移
1�？磮D說(shuō)反義詞
2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫(xiě)在課后的田字格里。
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