亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《簡單的小數(shù)加、減法》教案

      時間:2024-01-29 16:30:54 教案 投訴 投稿
      • 相關(guān)推薦

      《簡單的小數(shù)加、減法》教案

        作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《簡單的小數(shù)加、減法》教案,希望對大家有所幫助。

      《簡單的小數(shù)加、減法》教案

      《簡單的小數(shù)加、減法》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識與技能

        使學(xué)生在具體情境中進一步體會小數(shù)的含義,理解簡單的小數(shù)加、減法的算理,掌握計算方法,會正確計算一位小數(shù)加、減法。

        (二)過程與方法

        使學(xué)生經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識的遷移能力。

        (三)情感態(tài)度和價值觀

        使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。

        教學(xué)重難點

        教學(xué)重點:理解簡單的小數(shù)加、減法的算理;掌握計算方法,會正確計算一位小數(shù)加、減法。

        教學(xué)難點:理解簡單的'小數(shù)加、減法的算理。

        教學(xué)工具

        課件

        教學(xué)過程

        1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        出示計算題

        師:你是怎樣計算的?整數(shù)加、減法的豎式計算有什么需要注意的?

        豎式計算整數(shù)加、減法時要注意:相同數(shù)位要對齊;加法

        中,哪一位滿十要向前一位進“1”;減法中,哪一位不夠減

        要從前一位退“1”。

        今天我們學(xué)習(xí)簡單的小數(shù)加減。板書課題:簡單的小數(shù)加減

        2.探究新知

        課件出示圖片

        觀察圖片里,你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些有意義的數(shù)學(xué)問題?

        指名回答。有選擇的板書:

        買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆,一共要多少元?

        一個轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴多少元?

        師:你會解決這些問題嗎?怎樣列式?

        買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆,一共要多少元?指名說出自己的想法并列式。

        0.8元=8角

        0.6元=6角

        8角+6角=1元4角=1.4元

        一個轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴多少元?

        指名同學(xué)列式。

        不退位減法

        0.8元=8角

        0.6元=6角

        8角-6角=2角=0.2元

        “2”為什么要寫在這里?

        師再次板書把同學(xué)們的問題寫黑板上。

        講解退位減法

        師:問題是什么?你能用小數(shù)進行計算嗎?

        1.2-0.6=

        師:“2”減“6”不夠減怎么辦?

        附答案:

        1.2-0.6=0.6

        師:小數(shù)加、減法的豎式是怎樣計算的?

        小結(jié):豎式計算小數(shù)的加法和減法時,先把各數(shù)的小數(shù)點對齊,再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算,得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。

        師:把你剛才提出的數(shù)學(xué)問題試著自己解答。

        學(xué)生分小組解答問題,教師巡視,重點指導(dǎo)。

        課件出示圖片

        師:看圖你能提出什么樣的問題?

        《腦筋大轉(zhuǎn)彎》比《校園科幻》便宜多少?

        小明帶著10元錢,這兩本書各買了一本,他帶的錢夠嗎?

        附答案:

        6.80-3.40=3.40(元)

        6.80+3.40=10.2(元)

        10.2﹥10

        他帶的錢不夠

        麗麗帶了10元錢想買兩種不同的飲料各一罐,還能剩下多少錢?

        3.6+2.8=6.4(元)

        10-6.4= 3.6(元)

        答:還能剩3.6元。

        師:小數(shù)加減法小數(shù)點對齊,相同數(shù)位也就對齊了。

        3.課堂練習(xí)

        看誰做得又對又快。

        7.74-5.85= 9.35-4.74=

        38.63-3.42= 1.16+4.77=

        8.17-5.26= 2.26-0.86=

        4.93+4.75= 76.55+4.68=

        附答案:

        7.74-5.85= 13.59 9.35-4.74=10.09

        38.63-3.42=35.11 1.16+4.77=5.93

        8.17-5.26=2.91 2.26-0.86=1.4

        4.93+4.75=9.68 76.55+4.68=81.23

        課件出示圖片

        指名說說你是怎么算的。

        師:回到家里讓自己的父母測量一下身高,回到學(xué)校和其他同學(xué)的身高作比較,誰比較高。

        4.鞏固提升

        課件出示圖片

        附答案:15.4+2.1+2.3=19.8(千克)19.8 ﹤20,所以不能一起坐船。

        師:你能提出什么的問題?

        玫瑰和康乃馨一共多少錢?

        玫瑰比康乃馨貴多少錢?

        ……

        附答案:2.2+0.6=2.8(元)2.2-0.8=1.4(元)

        提出數(shù)學(xué)問題并解答。

        課件出示圖片

        兩件衣服一共多少錢?

        附答案:27.9+54.9=82.8(元)

        課后小結(jié)

        a提問:這節(jié)課你學(xué)會了什么?

        這節(jié)課你學(xué)到了什么?

        b師生總結(jié)

      《簡單的小數(shù)加、減法》教案2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識與技能

        使學(xué)生在具體情境中進一步體會小數(shù)的含義,理解簡單的小數(shù)加、減法的算理,掌握計算方法,會正確計算一位小數(shù)加、減法。

        (二)過程與方法

        使學(xué)生經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識的`遷移能力。

        (三)情感態(tài)度和價值觀

        使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。

        二、教學(xué)重、難點

        教學(xué)重點:

       、倮斫夂唵蔚男(shù)加、減法的算理;

       、谡莆沼嬎惴椒,會正確計算一位小數(shù)加、減法。

        教學(xué)難點:理解簡單的小數(shù)加、減法的算理。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        課件等。

        四、教學(xué)過程

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.筆算下面各題,并說說計算時要注意什么?

        256 + 98 = 635 - 574 =

        2.談話揭示課題。

        同學(xué)們掌握了整數(shù)加、減法的筆算方法,小數(shù)的加、減法又該如何計算呢?今天我們一同來研究小數(shù)的加、減法。

        (板書:簡單的小數(shù)加、減法)

        【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)筆算整數(shù)導(dǎo)入新課,以舊引新,以舊促新,為學(xué)生感受筆算整數(shù)加減法與筆算小數(shù)加減法的聯(lián)系做鋪墊,同時激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

        (二)探究新知

        1.課件出示例3主題圖。

        你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些有意義的數(shù)學(xué)問題?

        2.教師有選擇性地板書問題。

        主板書:買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆,一共要多少元?

        一個轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴多少元?

        副板書:一個書包和一個文具盒一共多少元?

        一本筆記本比一本練習(xí)本貴多少元?

        ……

        3.你會解決這些問題嗎?(主板書的兩個問題)怎樣列式?

        4.指名學(xué)生列式。

        5.你會用哪些方法計算?

        6.學(xué)生先獨立嘗試解決,再與組內(nèi)同學(xué)交流。

        7.指名學(xué)生匯報:

        學(xué)生1:

        答:買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆一共要1.4元,一個轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴0.2元。

        學(xué)生2:

        答:買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒有橡皮的鉛筆一共要1.4元,一個轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒有橡皮的鉛筆貴0.2元。

        8.他們算得對嗎?你會驗算嗎?指名學(xué)生板演。

      《簡單的小數(shù)加、減法》教案3

        教學(xué)內(nèi)容

        簡單的小數(shù)加、減法(教材第96頁及相關(guān)內(nèi)容)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、在具體的情境中,體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。

        2、經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的探索過程,會正確計算小數(shù)加減法。

        3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情境,靈活地運用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

        重點難點

        1、掌握小數(shù)加減法的計算法則。

        2、正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。

        教學(xué)過程:

        【情景導(dǎo)入】

        1、教師談話:我們以前學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,那么,整數(shù)加減法是怎樣計算的呢?讓我們一起來回憶一下,老師這里有2道題,請2個同學(xué)來做一做,其他同學(xué)一邊看他們的計算過程,一邊思考3個問題:

       、賹懾Q式時要注意什么?

       、谟嬎銜r從哪一位先算?

       、塾嬎銜r要注意什么?

        2、指名計算:48+9=,25-17=,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

        3、反饋題目是否正確,指名回答三個問題。

        4、教師小結(jié):通過練習(xí),我們知道在計算整數(shù)加減法時:①相同數(shù)位要對齊,從低位開始計算。②哪位相加滿十要向前一位進“1”,哪一位不夠減要向前一位退“1”當(dāng)10再減。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法,那么小數(shù)加減法怎么計算呢?今天請你們來研究簡單小數(shù)的加減法。

        板書課題:簡單小數(shù)的加、減法

        【新課講授】

        1、利用主題圖,提出問題并列出算式。

       。1)出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問:通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎?(開學(xué)了,同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具,每個藍色筆記本2.5元,每個書包25.8元,每個文具盒6.8元……)

       。2)利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些問題呢?你會列式嗎?引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題,一人說怎樣列式,教師板書學(xué)生所說的算式,在學(xué)生提問并列式的基礎(chǔ)上,教師引出主題:如果一個同學(xué)買了一個卷筆刀和一支綠色鉛筆,我們可以提出幾個問題?是什么問題呢?(一個卷筆刀和一支綠色鉛筆共花多少元?一個卷筆刀比一支綠色鉛筆貴多少元?一支綠色鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元?)教師肯定他們的說法后反問:你們會列式嗎?(學(xué)生回答,教師板書列式)“0.8+0.6=,0.8-0.6=”這2道題怎么算呢?請你們來研究研究。

        2、學(xué)生互動探究“0.8+0.6=,0.8-0.6=”。

       。1)教師:你打算怎樣計算呢?請你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算,然后把你的想法和同桌同學(xué)說說。學(xué)生活動,教師巡視交流。

        (2)匯報反饋:可能會出現(xiàn)這樣幾種情況:

       、賹W(xué)生用口算就算出結(jié)果了,但要讓學(xué)生說明他是怎么想的;

       、诎0.8元和0.6元改寫成8角和6角,相加減后再改寫成以元為單位的小數(shù);

       、郯凑涨懊鎻(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。

        教師總結(jié)板書:

        0.8+0.6=1.4(元)

        0.8-0.6=0.2(元)

        答:一共用了1.4元,一個卷筆刀比一支綠色鉛筆貴0.2元。

        教師提問并說明:在這里,“8”和“0.8”一樣嗎?為什么?所以在用小數(shù)直接加減時,在豎式上面也可以寫上單位,元和元相加、減,角和角相加、減,目的是將相同數(shù)位對齊,這和整數(shù)加減法的道理是一樣的。

        3、學(xué)生互動探究“1.2-0.6=”。

       。1)老師引導(dǎo):剛才同學(xué)提問帶橡皮的鉛筆比綠色鉛筆貴多少元時,列式:1.2-0.6=,請你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自己試著列豎式計算。

        學(xué)生完成后說一說不同的做法,教師總結(jié)板書。

        方法1:把1元看成10角,加上2角,12角減6角就是6角。

        方法2:2減6不夠減,向它的'前一位退1當(dāng)10,加上原來的2是12,12減6得6,寫在6的下面,前面0減0還是0,所以得0.6。

        (2)你在計算時,怎樣就保證元和元、角和角相減呢?(只要把小數(shù)點對齊就行了)

        4.對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。

        教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有什么相同點和不同點?

        相同點:

       。1)相同數(shù)位對齊,從低位算起。

       。2)都是滿十進1,退1當(dāng)十。

        不同點:做小數(shù)加、減法時,只要小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊了。

        5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加、減法該怎樣計算呢?

        【課堂作業(yè)】

        算一算:

        0.8-0.5=

        0.7+0.4=

        1.6+2.3=

        1.9-1.3=

        2.3-2.3=

        5.3+1.6=

        0.5+3.1=

        0.8+1.5=

        3.6-0.6=

        【課堂小結(jié)】

        簡單的小數(shù)加、減法是怎樣計算的,請你說說。

        【課后作業(yè)】

        1、教材第98頁“練習(xí)二十一”第1、2、3題”。

        2、完成《典中點》中本課時的練習(xí)。

        教學(xué)板書:

        簡單的小數(shù)加、減法

        相同數(shù)位對齊

        0.8+0.6=1.4(元)

        答:一共用了1.4元。

        小數(shù)點對齊

        0.8-0.6=0.2(元)

        答:一個卷筆刀比一支綠色鉛筆貴0.2元。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,而又服務(wù)于生活”。在現(xiàn)實的生活中,許多學(xué)生在購物時已經(jīng)有了小數(shù)計算的經(jīng)歷及自己的方法,因此設(shè)計到文具店買文具這一情景,來共同探索小數(shù)加、減法的計算方法。通過購物,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并以自己的親自觀察,尋求解決問題的辦法和途徑。通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時結(jié)合具體的教學(xué)情境,幫助學(xué)生弄清小數(shù)點對齊的道理,注重培養(yǎng)學(xué)生概括歸納、分析運用的能力。

      《簡單的小數(shù)加、減法》教案4

        設(shè)計說明

        1.緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生在熟悉的情境中進行有效地學(xué)習(xí)。

        現(xiàn)實生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。在現(xiàn)實生活中,許多學(xué)生在購物時已經(jīng)有了小數(shù)計算的經(jīng)歷及自己的方法,因此在教學(xué)中設(shè)計了文具店購物的情境,通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀并購買文具這一情境,共同探究小數(shù)加、減法的計算方法。通過購物,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并通過自己的觀察,尋找解決問題的辦法和途徑。

        2.關(guān)注學(xué)習(xí)過程,注重學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)。

        本設(shè)計首先引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后給學(xué)生充分的思考空間,促使其根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試解決問題,不僅要對自己的方法找理由和依據(jù),還要對探究出的計算方法進行驗證。在這個過程中,學(xué)生獲得了思想方法的提升和積極的情感體驗,真正做到讓學(xué)生樂學(xué)善思。

        課前準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備 PPT課件 超市購物小票

        教學(xué)過程

        ⊙談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        師:同學(xué)們,你們經(jīng)常去超市購物嗎?都買過什么?

        師:今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的文具店逛一逛,讓我們?nèi)タ纯窗桑?課件出示文具貨架主題圖)

        師:仔細(xì)觀察,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,交流看到的信息,引導(dǎo)學(xué)生說出商品名稱及價格)

        師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),你們能根據(jù)看到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些問題嗎?

        設(shè)計意圖:呈現(xiàn)購物的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,提出問題,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于提問的意識,有效地激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

        ⊙探究新知

        1.教學(xué)教材96頁例3。

        (1)提出問題。

        師:通過剛剛同學(xué)們看到的這些信息,你能根據(jù)課件中這兩個文具提出數(shù)學(xué)問題嗎?(課件出示卷筆刀和普通鉛筆)

        預(yù)設(shè)

        1個卷筆刀和1支普通鉛筆一共多少錢?

        1個卷筆刀比1支普通鉛筆貴多少錢?

        1支普通鉛筆比1個卷筆刀便宜多少錢?

        (2)引入主題。

        師:這些問題用什么方法計算?(第一個用加法、后兩個用減法計算)

        師:0.8和0.6是什么數(shù)?(小數(shù))

        師:這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)加、減法”。

        (3)列出算式,小組內(nèi)討論計算方法。

        教師巡視,及時掌握學(xué)生討論的情況。

        (4)集體反饋。

        教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際情況出發(fā),尋找適合自己知識水平的解決方法。(學(xué)生之間可能出現(xiàn)兩種計算方法,一種方法是把錢數(shù)改寫成用“角”作單位的'整數(shù)進行計算,另一種方法是把小數(shù)直接相加、減)

        (5)引導(dǎo)學(xué)生進行匯報。

        一是把“元”改寫成“角”,把小數(shù)加、減法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加、減法進行計算,即8角+6角和8角-6角。

        二是用“元”作單位相加、減,這就是小數(shù)加、減法,即0.8+0.6和0.8-0.6。

        (6)學(xué)生嘗試筆算0.8+0.6和0.8-0.6。

        學(xué)生在進行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題,并示范。引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計算0.8+0.6時,先做什么,再做什么,最后做什么。

        觀察、思考:在小數(shù)加、減法中,要使相同數(shù)位上的數(shù)對齊,只要什么對齊就可以了?(小數(shù)點對齊)

        (7)提問:0.8+0.6我們會計算了,那0.8-0.6你們會計算嗎?(學(xué)生獨立思考后與同桌交流,然后匯報)

        (8)反饋練習(xí):2.8+2.1 6.4-0.9 4.7+5.3 5.6-5.3

        集體訂正時重點討論:得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫?

        2.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加、減法的計算方法。

        師:先把小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位對齊),再按照整數(shù)加、減法的計算方法進行計算,得數(shù)的小數(shù)點要和算式中的小數(shù)點對齊。

        3.根據(jù)上面的方法解決1支帶橡皮的鉛筆比1支普通鉛筆貴多少錢的問題。[生自主解決,1.2-0.6=0.6(元)]

        4.體會小數(shù)與整數(shù)加、減法的異同。

        師:小數(shù)加、減法的計算方法與整數(shù)加、減法的計算方法有什么相同?有什么不同?

        (生結(jié)合板書討論:相同點:整數(shù)加、減法和小數(shù)加、減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減;都要求從低位算起;都是滿10進1,退1當(dāng)10。不同點:整數(shù)加、減法是末位對齊,小數(shù)加、減法是小數(shù)點對齊)

        設(shè)計意圖:在學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對計算中相同數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊,以及用0占位的理解,從而使學(xué)生很好地掌握了小數(shù)加、減法的豎式計算方法。

        5.教學(xué)教材97頁例4。

        (1)請同學(xué)們幫老師再解決一個實際問題。小麗有10元錢,買了1個文具盒,還想買1個筆記本和1支普通鉛筆,她的錢夠嗎?如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆,錢夠嗎?

        (2)引導(dǎo)學(xué)生討論、分析,解決問題,匯報方法。

        預(yù)設(shè)

        方法一 先計算買1個文具盒后還剩10-6.8=3.2(元)。

        然后計算買1個筆記本和1支普通鉛筆一共需要2.5+0.6=3.1(元)。

        因為3.23.1,所以錢夠。

        如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆,買1個筆記本和1支帶橡皮的鉛筆一共需要2.5+1.2=3.7(元),因為3.73.2,所以錢不夠。

        方法二 先計算買1個文具盒之后還剩10-6.8=3.2(元)。

        再計算買1個筆記本之后還剩3.2-2.5=0.7(元)。0.70.6,買1支普通鉛筆夠;0.71.2,買1支帶橡皮的鉛筆不夠。

        方法三 把要買的物品的價錢都加起來,看比10元多還是比10元少。

        6.完成教材97頁“做一做”。

        設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生利用自己經(jīng)歷過的購物情境理解算理、探究算法,給學(xué)生自主探究的時間,充分交流和共享,較好地讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,突出理解算理、探究算法這個教學(xué)重點。同時在解決實際問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生運用多種策略解決問題,體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化。

      《簡單的小數(shù)加、減法》教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        ?? 1、掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

        ?? 2、提倡學(xué)生用多種方法計算小數(shù)加、減法,進而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。

        教學(xué)重難點

        重點:會正確計算一位小數(shù)的加、減法,知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。

        難點:在計算過程中體會算理,加深對小數(shù)加、減法計算方法的理解。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件

        教學(xué)過程

        一、學(xué)前準(zhǔn)備

        1、讓學(xué)生說一說,你是怎么做整數(shù)加、減法的。

        2、筆算下列各題。

        32+54=?? 68-7=?? 48+9= 25-17=

        根據(jù)這四道題的`計算,說一說這四道題有什么特點。(前兩道是整數(shù)加、減法,不需進位也不需要退位;第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”,十位數(shù)要加上進位“1”;第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減,而十位上的數(shù)不要忘了減“1”)

        3、教師:①做整數(shù)加、減法時,相同數(shù)位要對齊,從個位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進1,哪一位不夠減要從前一位退1再減。

        二、探究新知

        1、學(xué)習(xí)教材第96頁例3(1)。

        出示教材主題圖,教師提問:通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎?在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師引出主題,如果一個同學(xué)買了一個卷筆刀和一支鉛筆,我們可以提出什么問題呢?教師肯定他們的說法后,問:你們會列式嗎?(學(xué)生回答,教師板書)

        0.8+0.6=? 0.8-0.6=

        教師組織學(xué)生討論,說一說,你們是怎么想的,你們想怎么計算。

        可能會出現(xiàn)這樣幾種情況:①學(xué)生用口算就算出來結(jié)果,但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角,0.6元改寫成6角,相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計算。

        教師并板書:

        0.8+0.6=1.4(元)

        方法一:8角?? 方法二: 元角

        +6角 ? 0.8

        ? 1元4角 +0.6

        1.4

        答:一共1.4元。

        ? 0.8-0.6=0.2(元)

        方法一:8角?? 方法二: 元角

        -6角 ? 0.8

        2角 -0.6

        0.2

        答:一個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。

        教師說明:在用小數(shù)直接加減時,在豎式的上面也可以寫上單位, 目的是要將相同數(shù)位對齊,這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。

        2、學(xué)習(xí)例3(2)。

        教師引導(dǎo):如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元,如何列式呢?

        學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例3(1)的經(jīng)驗,試著自己獨立完成。學(xué)生完成后,說一說他們的不同做法。

        三、課堂作業(yè)新設(shè)計

        1、用豎式計算下列各題。

        2.4+4.9=?? 6.5+0.8=?? 5.2-0.7=?? 4.1-3.3=

        2、寫出豎式,并計算。

        ? 4.8+5.6?? 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2

        四、思維訓(xùn)練

        1、直接寫出得數(shù)。

        ? 0.8-0.5=?? 0.7+0.4=?? 1.6+2.3=?? 1.9-1.3=

        ? 2.3-.3= 5.3+1.6=?? 0.5+3.1=?? 0.8+1.5=

        2、動腦筋試一試。

        7.□?? 6. □

        -□.3? ? +□.5

        3.5 13.3

        板書筆記

      《簡單的小數(shù)加、減法》教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法,

        2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,

        3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。

        教學(xué)過程:

        一、情景導(dǎo)入

        1、師:“分鄉(xiāng)文具超市”開業(yè)了,咱們一起去看看吧!

        (1)出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)

       。2)老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售,所以每個人只能挑選兩樣,想一想:你最想買什么?(指名說)試著算一算你應(yīng)付多少錢?

       。3)生嘗試計算。然后說一說,你打算買哪兩樣?一共要付多少錢?

        2、師根據(jù)學(xué)生的回答,適時板書。

        3、談話導(dǎo)入并板書課題。

        二、探究體驗

        1、學(xué)習(xí)小數(shù)加法

       。1)同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的?

       。2)生匯報交流、師板書。

       。3)師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的.加法是相同的,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

       。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法?

        (5)觀察、思考:在小數(shù)加法中,怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對齊?

        (6)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較。生從自己的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā),尋找適合自己知識水平的解決方法。

        2、學(xué)習(xí)小數(shù)減法

        (1)談話導(dǎo)入例4提出問題:這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

       。2)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?

       。3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?

        (4)這個豎式怎樣計算?學(xué)生嘗試,教師巡視指導(dǎo)。

       。5)引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2-0.6的過程。

        (6)師生總結(jié):計算小數(shù)減法的方法。

        3、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法:使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊,相同數(shù)位也就對齊了。

        三、實踐應(yīng)用

        1、完成P96頁“做一做”

        2、完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個別學(xué)生用豎式計算)

        3、用數(shù)學(xué):練習(xí)二十二第2題,學(xué)生獨立解決。

        四、全課總結(jié)

        1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識?

        2、師總結(jié)。

        簡單的小數(shù)加、減法 教學(xué)設(shè)計

        共5課時 總第50課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過練習(xí),進一步理解小數(shù)加減法的意義及小數(shù)加減法的計算方法。使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

        2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,分析、解決問題的能力。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、我會算。(完成P97頁第3題)

       。1)課前測量自己的身高。

       。2)同桌互相說一說自己的身高,并寫下來。

       。3)獨立完成第3小題。

       。4)指名匯報交流。余生幫助評價訂正。

        2、談話導(dǎo)入,板書課題。

        二、探究體驗

        1、完成P97頁第4題。

       。1)看圖讀題,明確題意。

        (2)指名提出問題,師板書。

        (3)生獨立完成板書出來的問題。

       。4)全班匯報交流、講解訂正。

        2、完成P98頁第5題。

       。1)生讀題后指名復(fù)述題意。

       。2)小組討論怎樣計算。

       。3)全班匯報交流。

       。4)師生小結(jié)方法。

        三、實踐應(yīng)用

        1、生獨立完成P98頁第6題。

       。1)指名看條形統(tǒng)計圖說數(shù)學(xué)信息。

       。2)生獨立列式計算。

       。3)集體反饋、匯報交流。

        2、學(xué)有余力學(xué)生完成P98頁思考題。

        四、全課總結(jié)

        1、通過今天的練習(xí),你有什么新的收獲?

        2、老師總結(jié)。

      【《簡單的小數(shù)加、減法》教案】相關(guān)文章:

      《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計03-24

      《小數(shù)加減法》教案09-03

      小數(shù)的加減法教案01-22

      小數(shù)加法和減法的教案02-26

      《加、減法的簡便算法》教案03-05

      《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計04-24

      (熱門)《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計12-13

      《小數(shù)加減法》教案15篇01-30

      《小數(shù)的加法和減法》教案(通用11篇)06-17