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大班美術教案石頭魚
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班美術教案石頭魚，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術教案石頭魚1
【活動目標】
1、引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。
2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。
【活動重難點】
能大膽運用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。
【活動準備】
幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。
教師：范例若干;展示作品的魚池。
【活動過程】
一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。
1、今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的?
2、幼兒觀察討論。
3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么?
4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。
二、講解示范：
1、出示石頭：今天金老師還帶來了什么?今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢?(自由猜測)
2、教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去)
3、你會看到了魚的什么?(幼兒說)
4、幼兒操作：
● 剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的`哪個部位?(可以互相交流)
● 個別幼兒交流。(利用實物投影儀)
5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚)。
6、欣賞范例：還可以怎么變呢?
三、幼兒創(chuàng)作：
1、拓展幼兒思維：你會怎么變?想一想。(幼兒交流)
2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。
三、作品展示：請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準備的“魚池”中，一起看看、說說你喜歡的
【活動意圖】
1、通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。
2、教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、引導幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。
4、幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。
大班美術教案石頭魚2
活動目標：
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭作畫，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干）
2、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、皺紋紙、紙盒等。
3、各組一塊抹布。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^看課件，教師引導幼兒欣賞各種各樣漂亮的熱帶魚并觀察討論
�。ǘ┙處熞龑в變嚎纯�、說說、想想石頭象什么？
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？
2、和同伴說說你的石頭可以變成魚嗎？為什么？
�。ㄈ┬蕾p用石頭畫作品（課件）
（四）教師介紹制作方法，引導幼兒先挑選好底色，然后在紙盒內把石頭涂好底色，底色干后再進行裝飾，完成作品。
（五）教師提出活動要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么樣的熱帶魚。
2、要用上各種好看的顏色和材料進行創(chuàng)作。
（六）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種材料進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
�。ㄆ撸⿲⒂變鹤髌贩旁趨^(qū)角展示，在區(qū)域活動時，讓幼兒給大家講講自己的創(chuàng)作，分享成功的'快樂。
活動反思：
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。有的幼兒使用橡皮泥做魚的眼睛和花紋，有的幼兒在魚的身上粘貼了毛線和皺紋紙�？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。從技能方面來看，主要是發(fā)揮了幼兒的想象力，能夠通過石頭來表現(xiàn)事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫。
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