人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋濤陳丹趙藝顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝濤”
2、分角色有感情地朗讀課文
3、在讀議畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片圖畫(huà)課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)趣
1、板書(shū)：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”
哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句？指名說(shuō)
2、關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識(shí)？指名說(shuō)
3我們知道風(fēng)聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，可以唱一唱寫(xiě)一寫(xiě)，那么風(fēng)能畫(huà)嗎？
今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng)齊讀課題
二、質(zhì)疑
讀了課題你想知道些什么？（怎么畫(huà)風(fēng)的？）
三、識(shí)字
1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀
2、出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀
3、出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字
�。�1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請(qǐng)教
�。�2）怎么住這生字的？
讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō)：要寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么？
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)后兩排生字同桌相互欣賞
其他字怎么記？
4、出示圖片和詞語(yǔ)：你們到底記住沒(méi)有，現(xiàn)在老師要考考你們
自讀，齊讀課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍，怎么記？
5、再讀一遍他們的名字
四、學(xué)習(xí)課文
1、三個(gè)孩子怎么畫(huà)風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫(xiě)
愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文
2、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？你想讀哪幾個(gè)自然段？
指名分段接讀課文評(píng)議
3、課文講了3位小朋友干嘛？（畫(huà)風(fēng)）剛才他們是怎么畫(huà)風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友默讀課文，勾出他們畫(huà)風(fēng)的方法。
指名說(shuō)，順序可亂
4、老師還把他們的畫(huà)帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫(huà)的？你是從哪個(gè)自然段知道的？
�。�1）指名讀
�。�2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的'朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情？）
�。�3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演，把你們的高興自豪，通過(guò)你們的朗讀讀給在座的所有老師聽(tīng)，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情
5、喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？
小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干
五、拓展
我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫(huà)風(fēng)的？
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)。
3、教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，彩色筆。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、由“風(fēng)”字引入課題。
1、唱有關(guān)“風(fēng)”的歌曲。
2、說(shuō)跟“風(fēng)”有關(guān)的詩(shī)句。
3、聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的風(fēng)？你還感受過(guò)什么樣的風(fēng)？
4談話(huà)：風(fēng)能聽(tīng)得見(jiàn)，也能感受得到，那么它能畫(huà)出來(lái)嗎？板書(shū)“畫(huà)”就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下15課《畫(huà)風(fēng)》。
二、識(shí)記生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個(gè)人名，指名認(rèn)讀。
�、賻匆糇x。
�、谌サ羝匆糇x。
③認(rèn)讀單字（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并給“濤”和“藝”擴(kuò)詞）
師：今天，我們學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)。
2、自由讀課文，遇到一認(rèn)識(shí)的.字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
3、出示：“旗桿、顯得更美了、風(fēng)車(chē)呼呼地轉(zhuǎn)”三個(gè)詞指名領(lǐng)讀。
4、出示其它生字，指名領(lǐng)讀。
5、自由讀課文。
6、指名分段讀課文，評(píng)議。
7、這篇課文講了一件什么事？指名說(shuō)說(shuō)。
師：它們到底是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，拿出筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
8、默讀課文，指名回答。
三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)空。
1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，再讀讀相應(yīng)的自然段。指導(dǎo)讀好。
咱們讀了課文，欣賞了畫(huà)，還給畫(huà)配上了句子，想不想換個(gè)方式讀課文。
2、小組練習(xí)分角色朗讀課文。
3、展示朗讀。
4、全班分角色朗讀課文。（誰(shuí)愿意當(dāng)哪個(gè)角色就當(dāng)哪個(gè)角色）
5、喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？
四、自由畫(huà)風(fēng)，拓展思維。
1、談話(huà)：咱們想畫(huà)風(fēng)嗎？你想怎樣畫(huà)風(fēng)？
指名說(shuō)。
2、小組合作畫(huà)風(fēng)。（要求先討論好畫(huà)什么）
3、派代表展示自己小組的作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
談話(huà)：讀了課文，畫(huà)了風(fēng)，想不想練習(xí)一下寫(xiě)字呢？
1、范寫(xiě)：藝、絲
2、認(rèn)讀，組
詞，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、寫(xiě)這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字要注意些什么呢？
4、看看還有哪些上下結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意什么？
5、練習(xí)寫(xiě)字。
六、總結(jié)全文。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案3
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
“畫(huà)風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，本來(lái)陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！笨戳粟w小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了�！比齻�(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁�。善于提出�?wèn)題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事。
二、識(shí)字
�。�、粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字：
學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫(xiě)上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻�(gè)做朋友，與他們?nèi)齻�(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的`“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
�。病⑾胍幌�、找一找：
“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
�。�、用減一減的辦法識(shí)字：
濕──顯
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。薄⒄_書(shū)寫(xiě)：
不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。“�！弊筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。
２、美觀書(shū)寫(xiě)：
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
比較借鑒：烏──鳥(niǎo) 丹──舟 濤──壽 陳──凍
示范：“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）
2、你知道哪些風(fēng)？ （學(xué)生暢所欲言。）
3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）
4、想知道小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎
5、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
6、想想這篇課文主要講了一件什么事？
二、合作交流
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻�(gè)做朋友，與他們?nèi)齻�(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫xxx，很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、這篇課文主要講了件什么事？
6、指導(dǎo)寫(xiě)字
不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字�！敖z”字上邊的`兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。
結(jié)構(gòu)�！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)�！昂觥⒔z”二字上長(zhǎng)下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)�！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。
生練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固:
1做游戲：聽(tīng)字音找生字：
�。�1）同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。
�。�2）教師說(shuō)字音，請(qǐng)一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰(shuí)反應(yīng)快。
2出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲
�。ń處煼蹲x:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。）
三、品讀領(lǐng)悟、
1、齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)從第一節(jié)讀懂了什么?
(第一自然段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們用畫(huà)筆畫(huà)出了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)。看著美麗的畫(huà)面幾位同學(xué)感到非常高興。)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
2、小聲讀第二、三自然段，邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么? (宋濤提出了問(wèn)題，陳丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái))
指導(dǎo)朗讀“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”要讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)。
“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！币梅浅？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀。
教師：開(kāi)始同學(xué)們不知道怎樣畫(huà)風(fēng)，后來(lái)怎么畫(huà)出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋的？
3、、自讀自悟。學(xué)習(xí)4-8自然段。
（1）、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。
�。�2）、全班交流。
�、匐S學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
�、潘诜孔忧懊娈�(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。
⑵她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
�、撬旬�(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�
⑷她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。
�、诰渥又械摹八薄八狈謩e指什么，代進(jìn)去讀一讀。
�、壅�(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)文中的景色。
�、苷�(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話(huà)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（3）、你喜歡課文中的哪一位小朋友，為什么？
�。�4）、有感情地朗讀課文。
�、�、小組合作分角色朗讀課文
�、�、指名一小組展示朗讀成果。
③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
教師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓?zhuān)_(kāi)動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們遇到困難不退縮，積極思考，也都想出了好辦法。
4、學(xué)習(xí)第九自然段:。
以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì)：“為什么說(shuō)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫(huà)顯得更美了？”
進(jìn)行交流:一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
四、鞏固延伸
1、有感情地朗讀。
結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像：讓學(xué)生觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象：如果讓你也畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎樣畫(huà)呢？如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話(huà)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內(nèi)交流。
大家談想法，看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。
2、布置作業(yè)：
自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)文中三位小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，體會(huì)他們的聰明、合作，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、黑板上寫(xiě)的什么字?(風(fēng))會(huì)唱有關(guān)風(fēng)的歌曲么?
2、俺們還學(xué)過(guò)不少有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句能說(shuō)說(shuō)嗎?
3、你感受過(guò)怎樣的風(fēng)?
師：風(fēng)聽(tīng)的見(jiàn)，也能感受的到，可以唱一唱，也能寫(xiě)一寫(xiě)，那么風(fēng)能畫(huà)出來(lái)么?今天俺們要學(xué)習(xí)的課文就是15《畫(huà)風(fēng)》，大家齊讀課題。
4、讀了課題你有什么想問(wèn)的么?
二、初讀課文，整體掌握
1、師：請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題自由地、認(rèn)真地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、是誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)?文中畫(huà)風(fēng)的三位小朋友也來(lái)到了俺們的課堂上(出示課件)，能從左到右說(shuō)說(shuō)他們的名字么?
(先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，讓同學(xué)自由讀，領(lǐng)讀，男女讀，交流識(shí)字方法。)
3、這么一會(huì)兒功夫你們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起!現(xiàn)在你再來(lái)讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容
1、記得剛才有同學(xué)問(wèn)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?課文2～8自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段， 想想你喜歡誰(shuí)?為什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
�、拧∠矚g趙小藝：
生：① 因?yàn)樗谝粋�(gè)畫(huà)出風(fēng)。(師：你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?)
② 因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋�！�
你能讀讀寫(xiě)趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?(師：點(diǎn)趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子說(shuō)：“趙小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣?俺們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)!誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒!
讓俺們一起來(lái)欣賞一下趙小藝的畫(huà)吧!誰(shuí)能看著畫(huà)面說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里?
(板書(shū)：飄著的旗子、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē))
⑵ 喜歡宋濤：
生：因?yàn)樗螡龕?ài)提問(wèn)題。(師：他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的'是什么?(板書(shū)：斜斜的雨絲)他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子嗎?(點(diǎn)李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子)
為什么畫(huà)斜斜的雨絲?假如能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)
⑶ 喜歡陳丹：
師：同學(xué)們說(shuō)在同學(xué)的啟發(fā)下她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?(板書(shū)：彎彎的小樹(shù))誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子。
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了三個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?(指板)在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?俺們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。你們這么喜歡他們，愿意扮演你最喜歡的角色來(lái)讀課文么?(組內(nèi)練習(xí))
哪個(gè)小組愿意讀?他們讀得怎么樣?
四、擴(kuò)展
三位小朋友遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋，想方法，把看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干!下面俺們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，隨著音樂(lè)，想想還能用哪些景物來(lái)表示風(fēng)?想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。(真像一群小畫(huà)家。)
愿意把自身的畫(huà)展示給大家看，(放在投影上)告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里?不但畫(huà)的好，表達(dá)的(用詞)也很棒!
同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，同學(xué)們表示得真不錯(cuò)，這說(shuō)明只要俺們開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好!
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。
【教學(xué)用具】
實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎，引入課題
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜：
耳聽(tīng)嗚嗚叫，眼看樹(shù)枝搖，要問(wèn)他住哪，誰(shuí)也不知道。
他是誰(shuí)?(風(fēng))
2、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》(板書(shū)課題)，看到這題目你有話(huà)要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文：
請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：
課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí)，他們都想出了哪幾種畫(huà)風(fēng)的好方法。
3、檢查初讀效果：
貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫(huà)。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字，并說(shuō)說(shuō)三幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的?為什么?
三、在不同的環(huán)境中識(shí)字
1、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾，手拿帶有名字的.卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻�(gè)做朋友，與他們?nèi)齻�(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。)
例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫xxx，很想和你們做朋友。
2、想一想、找一找：
宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?
3、用減一減的辦法識(shí)字：
濕──顯。
4、檢查識(shí)字效果：
在游戲中繼續(xù)鞏固生字。
四、再讀課文，糾正字音
1、自由讀文：
注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。
2、自由組合：
分角色練習(xí)朗讀。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示漢字，引導(dǎo)觀察：
注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處：
學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě)，指出不足，老師逐步完善。
3、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流：
學(xué)生先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
六、課堂延伸
在大自然中不只有風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，不能直接畫(huà)出來(lái)，還有聲音、氣味，但他們都可以通過(guò)畫(huà)與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。如果由你來(lái)畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么?讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。
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