公輸魯教版八年級(jí)上冊語文教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的公輸魯教版八年級(jí)上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、導(dǎo)入

　　1、介紹墨子——兼愛、非攻

　　2、這一次墨子要解決什么危機(jī)？他是如何化解這場危機(jī)的？

　　二、危機(jī)中的墨子

　　1、朗讀、自讀課文。墨子要解決什么危機(jī)？

　　楚國將要攻打宋國

　　2、當(dāng)時(shí)的形勢如何？墨子的出場給讀者以怎樣的印象？

　　戰(zhàn)爭準(zhǔn)備就緒，箭在弦上，形勢緊迫，十日十夜，不辭辛勞

　　三、談話的玄機(jī)所在

　　1、疏通對話大意。分角色朗讀，揣摩人物的心理活動(dòng)。

　　公輸：謙恭、不滿、氣憤、嘆服

　　2、你認(rèn)為這段對話關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是哪一句話？

　　關(guān)鍵：“吾義固不殺人”

　　標(biāo)志：“墨子起身再拜”

　　在墨子的誘導(dǎo)和激將之下，公輸盤說出了墨子希望他說的話

　　而“吾義固不殺人”是墨子下面說理預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)。

　　3、墨子當(dāng)時(shí)的心理經(jīng)歷了怎樣的過程？

　　4、針對公輸盤“吾義固不殺人”，墨子是從哪些方面進(jìn)行反駁的？

　　戰(zhàn)爭本身的非正義性。戰(zhàn)爭幫兇的不智、不仁、不忠、不強(qiáng)、不知類

　　四、總結(jié)與練習(xí)

　　1、墨子說理的整體策略與孟子《王顧左右而言他》有什么相似之處？

　　類比論證：

　　通過比較兩種相似的事物，主張因?yàn)閮墒挛锵嗨�，因此在其中之一成立的現(xiàn)象，在另一事物身上也應(yīng)該成立的推理過程。

　　2、復(fù)習(xí)檢測

　�。�1）、字詞解釋

　　子墨子、起于魯、公輸不說、固不殺人、再拜

　　（2）、句子翻譯

　　將以攻宋，夫子何命焉為？

　　愿借子殺之，請獻(xiàn)千金

　　請說之，宋何罪之有？

　　荊國有余于地，而不足于民，殺不足而爭所有余

　　義不殺少而殺眾，不可謂知道類

　　3、說服了一個(gè)造裝備的工匠，就足以避免一場戰(zhàn)爭嗎？后面還可能發(fā)生什么？

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