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說(shuō)數(shù)粵教版高二上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的說(shuō)數(shù)粵教版高二上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)數(shù)粵教版高二上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握說(shuō)明文的文體特點(diǎn)——準(zhǔn)確、生動(dòng)
2、培養(yǎng)科學(xué)精神
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說(shuō)得具體生動(dòng)的技巧
2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)美
教學(xué)方法：
討論游戲法
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語(yǔ)
下面是則真實(shí)故事，乾隆五十年舉行“千叟宴”，有3900多位老人參加，其中最老的一位多大年紀(jì)?芽有副數(shù)學(xué)對(duì)聯(lián)請(qǐng)你運(yùn)算，“花甲重逢，還加三七歲月;古稀雙慶，更多一度春秋。”
60年為一“花甲”，杜甫詩(shī)句“人生七十古來(lái)稀”，上聯(lián)可列算式為：
60×2+3×7=141;下聯(lián)列式為：70×2+1=141。這位老壽星竟有141歲?
——誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味?數(shù)字天地充滿了詩(shī)情畫意，有待我們?nèi)グl(fā)掘。
二、整體把握
三、體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)美：
(采用搶答的形式，從文中摘錄出8道問(wèn)題，主要圍繞說(shuō)明文體的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。)
是非大考場(chǎng)：
1、自然數(shù)的實(shí)物原型是十個(gè)手指。(自然數(shù)的實(shí)物原型可能是十個(gè)手指。)
2、負(fù)數(shù)概念的形成與人類早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。(負(fù)數(shù)概念的形成恐怕與人類早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。)
明確：注意修飾限定詞的功用
“可能”與“恐怕”都是作者一種合理性的猜測(cè)，并非已經(jīng)有了科學(xué)的依據(jù)，所以“可能”與“恐怕”不可以刪去，唯有如此，才能體現(xiàn)作者用語(yǔ)的.科學(xué)性與準(zhǔn)確性。
3、虛數(shù)和虛數(shù)軸都是人們想象出來(lái)的，并沒(méi)有實(shí)際的原型。
4、整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整個(gè)實(shí)數(shù)軸。
明確：注意信息提煉的完整性(不能以偏概全)
5、整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零(概念有交叉)
6、(實(shí)數(shù)范圍內(nèi))無(wú)法用整數(shù)或者分?jǐn)?shù)表示的數(shù)稱為無(wú)理數(shù)(概念限定范圍不明)
明確：注意概念表述的明確性
7、圓周率是無(wú)理數(shù)，無(wú)理數(shù)就是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。(圓周率是無(wú)限不循環(huán)小數(shù);像圓周率那樣的數(shù)是無(wú)理數(shù)——可以順推。)
8、所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，因而所有小數(shù)都可以化為分?jǐn)?shù)。(不可逆推)
明確：注意邏輯推導(dǎo)的合理性
三、討論
1、說(shuō)明順序研究
(1)、說(shuō)明文的順序一般有幾種?
明確：時(shí)間順序;空間順序;邏輯順序。
(2)、本文是什么順序?有何好處?
明確：邏輯順序。(從易到難，從少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜)
符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合一般讀者的科學(xué)水平。
科學(xué)小品
準(zhǔn)確生動(dòng)
2、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)美：
(1)、從文中摘錄出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
明確：
(一)、多種說(shuō)明方法的運(yùn)用：
舉例子:如用圓周率來(lái)說(shuō)明無(wú)理數(shù)的特點(diǎn)—“包含著無(wú)限的信息”
作比較:北京圖書館的藏書和圓周率比較,說(shuō)明圓周率包含無(wú)限信息.
引用:文中引用兩首小詩(shī).
(二)、多種表達(dá)方式:
描寫:加入了分?jǐn)?shù)和無(wú)理數(shù)以后,數(shù)學(xué)王國(guó)更擴(kuò)大了,在零這位國(guó)王兩邊雁翅般排開(kāi)的陣容就更加威武雄壯了.
抒情:誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味?數(shù)學(xué)天地充滿了詩(shī)情畫意,有待我們?nèi)グl(fā)掘.
(三)、品味語(yǔ)言
1)運(yùn)用:比喻擬人等修辭手法
例如:負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開(kāi),零居中央,頗有王者氣象.
2)化用:道是無(wú)理卻有情
(劉禹錫)道是無(wú)晴卻有晴
此率綿綿無(wú)絕期
(白居易)此恨綿綿無(wú)絕期
3)引用:文中引用兩首小詩(shī).前者用詩(shī)來(lái)詠圓周率,既貼切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特點(diǎn),又贊揚(yáng)了像零一樣雖然清貧卻樂(lè)于助人的人.
四、作業(yè)
1、數(shù)由自然數(shù)發(fā)展到復(fù)數(shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題?(討論)(從原文找)
2、篩選信息，回答下列問(wèn)題：
本文段的說(shuō)明對(duì)象是，說(shuō)明內(nèi)容是。
3.劃出文段中你認(rèn)為重要的修飾限定詞，體會(huì)它的功用。
4.總結(jié)文段中運(yùn)用了哪些修辭方法，并分析其效果。
說(shuō)數(shù)粵教版高二上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解數(shù)的發(fā)展，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展無(wú)止境的規(guī)律和科學(xué)的創(chuàng)新精神。
2、從課文的描述里去感受數(shù)學(xué)的美，并探究這種美產(chǎn)生的原因。
3、學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美;學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言使我們的思想表達(dá)更加清晰、生動(dòng)。
教學(xué)方法：
問(wèn)答式、討論式(布置預(yù)習(xí)課文)
學(xué)生情況分析：
學(xué)生有較強(qiáng)的自讀能力，有一定的合作探究的習(xí)慣，有一些同學(xué)頗有想象力。但相當(dāng)一部分同學(xué)閱讀量少，對(duì)文學(xué)作品中的美缺乏感悟，而要去體會(huì)科普小品中的美更會(huì)有一定的困難。因此，教學(xué)中要注意引發(fā)興趣，加強(qiáng)討論。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)文本內(nèi)容的整體感知，了解數(shù)的發(fā)展，領(lǐng)會(huì)一種科學(xué)的精神。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)的美并學(xué)著去表現(xiàn)這種美。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究科學(xué)家筆下的數(shù)何以有如此魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生預(yù)習(xí)，思考下列問(wèn)題。⑴文中介紹了哪些數(shù)?請(qǐng)按照它們之間的邏輯關(guān)系用大括號(hào)的形式標(biāo)示出來(lái)。⑵畫出由虛實(shí)兩根數(shù)軸組成的復(fù)平面，并口頭作出說(shuō)明。⑶模仿文中詠數(shù)的詩(shī)，選擇其他數(shù)字或數(shù)學(xué)符號(hào)寫一首小詩(shī)。
教學(xué)用時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、兒歌導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每一個(gè)人在很小的時(shí)候就可能接觸到了“數(shù)”。(板書“數(shù)”)我們回憶一下，在長(zhǎng)輩們教我們的兒歌里面有沒(méi)有用到數(shù)字的?有沒(méi)有這種帶數(shù)字的兒歌?
(例：一二三四五，上山打/一二一，馬蘭花開(kāi)二十一/一二點(diǎn)點(diǎn)頭，三四彎彎腰，五六伸伸手，七八快坐好)
數(shù)字是多么的`有趣呀!在我們還很小的時(shí)候它就帶著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)生活。是啊，無(wú)論在哪，數(shù)都是我們生活中不可或缺的一個(gè)概念。那么數(shù)到底是怎么來(lái)的?數(shù)又是怎樣發(fā)展的?數(shù)還有怎樣的趣味等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)。(在“數(shù)”前面板書“說(shuō)”)
二、認(rèn)知與領(lǐng)悟
(一)步驟一：分兩大組，各帶著預(yù)習(xí)時(shí)的一個(gè)思考題快速閱讀原文，搜尋有效信息。四人小組可以討論。
問(wèn)題：
⑴文中介紹了哪些數(shù)?按其出現(xiàn)的先后一一指出，然后按照它們之間的邏輯關(guān)系用大括號(hào)的形式標(biāo)示出來(lái)。
�、飘嫵鲇商搶�(shí)兩根數(shù)軸組成的復(fù)平面，并口頭作出說(shuō)明。
《說(shuō)數(shù)》同步練習(xí)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.骨骼(gé)棲(qī)居嚙齒(niè)衍生(yán)
B.契機(jī)(qì)數(shù)軸(zhú)對(duì)應(yīng)(yìng)空白(kòng)
C.一粲(cān)驚訝(yà)難題(nán)藏書(cáng)
D.賜予(cì)撥弄(nong)弄(lòng)堂畜(xù)牧
2.下列詞語(yǔ)中有沒(méi)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.抱曲雁翅排開(kāi)不可逆轉(zhuǎn)浩如煙海
B.借貸屈指可數(shù)枯燥無(wú)味虛無(wú)縹緲
C.原型浩如煙海滄海一栗永葆常新
D.震撼試目以待地老天荒孜孜以求
3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不準(zhǔn)確一項(xiàng)是( )
A.數(shù)學(xué)家為此創(chuàng)造了“虛數(shù)”，這樣一來(lái)負(fù)數(shù)開(kāi)平方的難題就迎刃而解。
B.從實(shí)數(shù)軸上的“雁翅排開(kāi)”，發(fā)展到復(fù)平面上的“烘云托月”，無(wú)論數(shù)的概念怎樣擴(kuò)大，零的特殊地位始終不變。
C.虛數(shù)和復(fù)數(shù)有沒(méi)有實(shí)際的原型呢?乍看似乎“虛”無(wú)飄渺，“復(fù)”雜得很，其實(shí)虛數(shù)和復(fù)數(shù)都有原型。
D.從自然數(shù)到負(fù)數(shù)和零，再到分?jǐn)?shù)、無(wú)理數(shù)和復(fù)數(shù)，數(shù)的發(fā)展史是否還有更新的篇章?我們且拭目以待。
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