小班教案【集合8篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
花兒與蝴蝶
班級(jí):小班
課時(shí):二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:繪畫、折紙
一、設(shè)計(jì)思路:《花兒與蝴蝶》是一次繪畫與折紙相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫水平,主要活動(dòng)方式是幼兒在教師的幫助下完成小草的繪畫,再學(xué)習(xí)利用彩色紙折出花朵,粘貼于小草上,組成一幅獨(dú)特的畫;顒(dòng)中幼兒感受繪畫色彩的美麗,體會(huì)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒小手肌肉的發(fā)展與協(xié)調(diào)能力。幼兒從自己制作的這一幅形式別樣的畫中獲得滿足感,成功感,有探索其他材料作畫的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒通過(guò)活動(dòng)了解到小草葉子的生長(zhǎng)有疏密關(guān)系,花朵的粘貼也要注意同樣的問(wèn)題。
2.能力目標(biāo):
。1)幼兒學(xué)會(huì)花朵的折法,能夠獨(dú)立完成折花朵;
。2)幼兒能夠在老師的幫助下學(xué)會(huì)小草的簡(jiǎn)單畫法,知道葉子的固有色;
(3)活動(dòng)后幼兒有能夠完成一小幅類似的折紙作品的能力。情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)幼兒有探索不同材料作畫的興趣,并喜歡藝術(shù)活動(dòng),熱愛(ài)美術(shù)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)折花朵;
難點(diǎn):幼兒了解把握小草的疏密關(guān)系。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:兩幅折好的折紙示范畫(向幼兒展示);一大幅完成了一半的小草繪畫(幼兒完成另一半,供幼兒粘貼花朵);38張大小不同的彩色折紙(正方形);教師示范用的折紙兩張(較大,顏色鮮艷以吸引幼兒)。
幼兒準(zhǔn)備:無(wú)
五:教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
1.說(shuō)手指游戲《什么是幸!。
。康模河螒蚴褂變鹤⒁饬氐秸n堂。)
2.教師一一展示范畫,和幼兒共同欣賞并提問(wèn)幼兒。
提問(wèn):
(1)這兩幅畫和我們以前做的畫有什么不一樣的地方?(葉子是畫的,花兒是用紙折的)
(2)小朋友們這幅畫漂亮嗎?(漂亮)
。康:引起幼兒的興趣,有想學(xué)習(xí)的興趣)
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.教師示范
教師拿出一張折紙,向幼兒演示一遍花朵的折法,幼兒觀察。
教師邊演示邊做講解。
2.幼兒操作
教師一個(gè)步驟一個(gè)步驟的教幼兒學(xué)折花朵,幼兒跟著學(xué)。(幼兒觀察后已具備了一定的感性經(jīng)驗(yàn))。
教師巡回指導(dǎo),給予能力弱的幼兒以及時(shí)的幫助與鼓勵(lì)。在大部分幼兒都完成后,教師拿出畫好的巨幅小草的畫“小朋友們花園里有花沒(méi)?”。和幼兒把折好的花送給小草。幼兒貼花之前教師講要求:(1)粘貼花朵時(shí)小朋友們要列隊(duì)有秩序上前來(lái)貼,貼完后悄悄的回到自己的位置上。
(2)粘貼時(shí)注意花朵疏密關(guān)系(葉子上教師提前貼好了雙面膠)。
(3)一幅繪畫和粘貼畫相結(jié)合的巨畫完成了。
。ㄈ┙處熆偨Y(jié)
1.教師簡(jiǎn)單總結(jié)折花的方法,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒,并獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,為他貼上紅袋鼠。
2.巨畫是誰(shuí)作的?老師和所有的小朋友做的,幼兒體會(huì)一個(gè)道理合作的力量。
。┗顒(dòng)延伸
幼兒自己做一小幅繪畫與折紙相結(jié)合的折紙畫送給最愛(ài)的.人或把學(xué)會(huì)的折法教給其他人。
。ㄆ撸┓此迹
《花兒與蝴蝶》是一次小班的藝術(shù)活動(dòng),主要形式是繪畫與
折紙相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫水平,主要活動(dòng)方式是全班幼兒在教師的幫助下完成全開(kāi)紙大小的小草繪畫作品,再學(xué)習(xí)利用彩色折紙折出花朵,粘貼于小草上,組成一幅獨(dú)特的畫。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒感受到了繪畫色彩的美麗,體會(huì)到了折紙帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒小手肌肉的發(fā)展與協(xié)調(diào)能力。幼兒從自己制作的這一幅形式別樣的大畫中獲得了滿足感,喜悅感與成功感。并為探索其他材料作畫埋下了濃厚的興趣。
幼兒完成了這樣一幅全開(kāi)紙的繪畫與折紙相結(jié)合的作品。幼兒基本上都學(xué)會(huì)了小草的簡(jiǎn)單畫法,并能獨(dú)立的選用小草的固有色來(lái)涂染。都學(xué)會(huì)了花朵的折法,有個(gè)別年齡較小的幼兒折的花朵不是很規(guī)范,看起來(lái)不美觀,只是基本上學(xué)會(huì)折。幼兒在粘貼花朵時(shí)也注意到了花朵的疏密關(guān)系。活動(dòng)很有秩序,互動(dòng)也比較理想;顒(dòng)遺憾之處是,活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)展示一下學(xué)會(huì)的折花朵;顒(dòng)整體效果很理想。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí),但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng),我們還從未嘗試過(guò),所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力,同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。
2、小兔頭套一個(gè),簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干)每人一份,白紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫展”導(dǎo)入活動(dòng)。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰(shuí)?(小白兔。)
對(duì),今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫展,你們想不想去看呀?
二、鋪路:
指導(dǎo)語(yǔ):哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢,你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)
1、介紹鋪路規(guī)則:對(duì)了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說(shuō)邊示范。
2、幫小白兔鋪路:依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。
三、看畫展。
1、說(shuō)出都有什么畫。
T:好了,現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)
2、依次問(wèn):這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的.?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的!
四、幼兒操作:拼畫。
1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫展的游客都說(shuō)我的畫太少了,我還有這么多的畫板還是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳臀以倨匆恍﹫D畫展示在這個(gè)畫板上呢?
2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動(dòng)結(jié)束,交代活動(dòng)延伸。
“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始,我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過(guò)渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒知道手帕有許多的玩法,激發(fā)幼兒的探索精神。
2、在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒的合作能力,增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一快手帕,籮筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進(jìn)場(chǎng)。
2、告訴幼兒今天要來(lái)玩議和游戲“系手帕”,和幼兒一起探索手帕的系法,和系在身上的部位。
3、游戲“系手帕”,教師說(shuō)口令,幼兒系手帕。
“系手帕,系手帕,手帕系在XX上。”
4、進(jìn)行小組比賽,提出三個(gè)要求:要五人一組,選一名幼兒當(dāng)模特,其他幼兒在聽(tīng)到開(kāi)始后,往模特身上系手帕,哪一組在規(guī)定時(shí)間系得最多,哪一組就贏。
在第一次比賽結(jié)束后,說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)贏,再進(jìn)行第二次比賽。
5、進(jìn)行接力賽。
請(qǐng)幼兒將手帕加到比賽中,和幼兒一起討論比賽的.方法,然后進(jìn)行比賽。
6、小結(jié)接力賽。
7、再提要求,加深難度。
要求手上系四快,腳上系四快,拿組先完成,哪組贏。
8、進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)幼兒再想出手帕的其他玩法。
小班教案 篇4
教材分析:
現(xiàn)在的獨(dú)生子女非常任性,和家長(zhǎng)上街時(shí)想買什么就要買什么,不給買就哭鬧,家長(zhǎng)通常也就一味遷就,不加以正確引導(dǎo),長(zhǎng)久下來(lái),形成不良習(xí)慣。針對(duì)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢,不哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西的良好習(xí)慣。本活動(dòng)的重難點(diǎn)是通過(guò)幼兒在觀看情境表演活動(dòng)中受到教育,知道哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西是不好的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)觀看情境表演,知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師和幼兒的.情境表演片斷:熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西,小熊看到許我玩具,說(shuō):“太好了,媽媽,給我買把槍吧!毙軏寢尳o它買了把槍,小熊看見(jiàn)玩具火車,又說(shuō):“媽媽,我還要買小火車!毙軏寢屨f(shuō):“你已經(jīng)買過(guò)槍了,別的玩具就不要再買了吧?”小熊立刻坐在地上哭鬧起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看情境表演,引發(fā)幼兒興趣。
“熊媽媽帶著小熊上街買東西,請(qǐng)你們看一看發(fā)生了什么事?小朋友認(rèn)真觀看后,說(shuō)一說(shuō)看到、聽(tīng)到了什么?”
二、通過(guò)提問(wèn),讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。
(一)“你喜歡小熊嗎?為什么?”
。ǘ澳阆矚g小熊怎樣做呢?”
。ㄈ澳愫桶职謰寢屔辖仲I東西時(shí)是怎樣做的?”
三、游戲“小熊買東西”,教育
不錯(cuò)的幼兒從小講道理,不亂花錢。
“我們來(lái)玩?zhèn)游戲:小熊買東西,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,你們當(dāng)小熊,我們一起來(lái)買東西!庇變涸诮處熞龑(dǎo)下游戲,教師邊游戲邊觀察幼兒的語(yǔ)言行為,及時(shí)加以引導(dǎo)。
四、小結(jié):
“今天,我們一起看到小熊買東西的表演,玩了游
戲,知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時(shí),不能哭鬧,能和爸爸媽媽商量,爸爸媽媽不同意就不買,從小學(xué)會(huì)不亂花錢!
日常教育活動(dòng)滲透:
1、玩角色游戲
玩角色游戲“百貨商店”,幼兒自愿扮演家長(zhǎng),孩子進(jìn)行游戲。
2、在語(yǔ)言角提供熊媽媽,小熊頭飾,讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演,進(jìn)一步受到教育。
家園同步:
孩子上街買東西時(shí),對(duì)孩子哭鬧買東西的行為不能遷就,要加以正確引導(dǎo),家長(zhǎng)可以選擇類似現(xiàn)象的故事,講道理給孩子聽(tīng),讓孩子進(jìn)一步得到教育。
創(chuàng)新教學(xué)方法和策略:
本活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢,不哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西的良好習(xí)慣,教育設(shè)計(jì)上采用情景表演形式,并將游戲融和在其中,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在趣味性的情境中受到教育,真正的行為模式得到自然的鞏固。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場(chǎng)景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到,但從本月的主題活動(dòng)“冬天來(lái)了”中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。恰巧在教學(xué)活動(dòng)前一天,上海下起了罕見(jiàn)的大雪,幼兒對(duì)雪的興趣更濃了。不僅抓住了幼兒的興趣點(diǎn),又很好的與主題活動(dòng)相結(jié)合。
這次活動(dòng)是第一教時(shí),我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上,讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏,并遵循著“讓幼兒學(xué)得不累”的原則,特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下了點(diǎn)功夫,使之充滿著冬日的氣息,新年的氛圍,與教學(xué)活動(dòng)相輔相成。讓幼兒通過(guò)環(huán)境的影響,更好的理解歌曲內(nèi)容,通過(guò)在情景中教學(xué)來(lái)發(fā)揮他們的想象力,激發(fā)他們歡樂(lè)的.情緒,為下一教時(shí)教唱歌曲打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道歌曲的名稱,初步了解歌曲的內(nèi)容。
2、在情景化的教學(xué)中,讓幼兒欣賞并感受雪花的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種打擊樂(lè)器(串鈴、搖鈴、響板若干,鈴鼓,鼓各一個(gè))
2. 錄音磁帶
3. 活動(dòng)室環(huán)境布置(彩帶、氣球、雪花等)
活動(dòng)流程:
→ → → 活動(dòng)過(guò)程:
一、 欣賞環(huán)境,看看說(shuō)說(shuō)。
1、幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)室。
、 欣賞環(huán)境:
② 看,我們的教室好漂亮呀!小朋友看看,都有些什么呀?
、 引導(dǎo)幼兒知道冬天來(lái)了,雪花一片片飄下來(lái),快要過(guò)新年了。
二、 語(yǔ)言節(jié)奏,猜猜做做
1、“新的一年就要來(lái)臨了,我們小朋友又大一歲了,本領(lǐng)更大了!
教師邊敲鼓邊念語(yǔ)言節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒找位子坐好。
×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣
小朋 友 快快 來(lái) 找個(gè) 位子 坐下 來(lái)
×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣
小朋 友 快快 來(lái) 找個(gè) 位子 坐坐 好
2、“北風(fēng)呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老師呀要鍛煉鍛煉,這樣就不冷了!”
教師做動(dòng)作,讓幼兒猜。(以問(wèn)答的形式)
(教師)—我在干嘛? (幼兒)—你在××。(拍球、跑步、跳高等)
3、小朋友也一起來(lái)鍛煉鍛煉。個(gè)別回答,集體練習(xí),并做出相應(yīng)動(dòng)作。
。 教師)—你在干嘛? (幼兒)—我在××。
—大家××。
三、 發(fā)聲練習(xí)
1、小黃鶯的歌聲真好聽(tīng)呀!!
2、幼兒練聲數(shù)遍。
四、 欣賞歌曲,肢體表演。
1、小朋友們唱得真好聽(tīng),小雪花聽(tīng)見(jiàn)了我們好聽(tīng)的歌聲,飄呀飄來(lái)了。
教師放錄音,幼兒聽(tīng)歌曲一遍。
提問(wèn):歌里唱到了誰(shuí)?(小雪花)
2、請(qǐng)幼兒觀看教室環(huán)境欣賞音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飄在空中,飄在窗戶上,像朵美麗的花!這首好聽(tīng)的歌曲叫《雪花飄》 。
請(qǐng)幼兒復(fù)述歌曲名稱。
3、幼兒再次欣賞音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)。
4、小雪花好美呀?我們小朋友一起來(lái)學(xué)著表演小雪花好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前用肢體表演,集體模仿。(教師對(duì)個(gè)別幼兒的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)。)
5、幼兒聽(tīng)著歌曲一起來(lái)做美麗的小雪花。
五、 復(fù)習(xí)律動(dòng),師生互動(dòng)。
《鈴兒響叮當(dāng)》
小班教案 篇6
活動(dòng)名稱:
認(rèn)識(shí)小兔子
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒通過(guò)觀察了解外部特征和生活習(xí)性。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。
3.學(xué)習(xí)詞”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔子,多準(zhǔn)備些食物。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)一個(gè)好朋友,大家快來(lái)看看這位好朋友是誰(shuí)(直接出示小兔子)
二.觀察小兔子
教師提出問(wèn)題”小兔子是什么樣的“引導(dǎo)幼兒自由觀察自由交流。
三.引導(dǎo)幼兒探索
四.幼兒表達(dá)探索過(guò)程,讓個(gè)別幼兒在集體面前交流
五.教師引導(dǎo)幼兒觀察,有順序的觀察
讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛,提出問(wèn)題為什么兔子的眼睛是紅色,再觀察,小兔子的身體讓幼兒去觸摸小兔子,問(wèn)幼兒兔子身體是什么顏色,問(wèn)小朋友摸小兔有什么感覺(jué)?學(xué)習(xí)”毛茸茸“:教師同幼兒一起兔子的.外部特征,”小兔子長(zhǎng)什么樣“。
六.教師提出問(wèn)題
小兔子都吃什么
1.小兔子的生活習(xí)性,讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
2.實(shí)驗(yàn):
讓幼兒喂小兔子,讓幼兒拿各種各樣的青菜喂。
3.問(wèn)幼兒小兔子是怎么走路的并學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳
七.幼兒表示對(duì)小兔子的感受
讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡小兔子的理由,教師問(wèn)喜歡小兔子,那么我們應(yīng)該為小兔子做點(diǎn)什么?
八.結(jié)束:
知識(shí)拓展
教師問(wèn)幼兒,你們除了見(jiàn)過(guò)小白兔小朋友們還見(jiàn)過(guò)那些小兔子,出示圖片給幼兒觀察,各自交流。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)玩圈活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠大膽的探索、創(chuàng)造玩圈的方法。
3、練習(xí)跳圈、鉆圈的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料圈每人一個(gè)、課件
活動(dòng)重點(diǎn):
練習(xí)跳、鉆的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
創(chuàng)造圈的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,跟著老師一起去郊游好不好?(在郊游過(guò)程中讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的飛、跳、走等動(dòng)作做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備)
二、展開(kāi)
1、 幼兒每人一個(gè)塑料圈,自由探索玩法。
小動(dòng)物們可喜歡我們小朋友了,他們還給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)圈玩一玩,一定要注意安全,不要碰到其他的小朋友。
。1)幼兒自由玩圈,教師觀察并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法(例如:滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等),其他幼兒一起模仿。
指導(dǎo)語(yǔ):"你是怎樣玩圈的'?請(qǐng)來(lái)展示一下"
2、學(xué)習(xí)鉆圈,鍛煉幼兒鉆的基本技能。
。1)幼兒探索鉆圈游戲,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。
指導(dǎo)語(yǔ):我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲,請(qǐng)你們想想我們可以怎樣玩?
(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法,練習(xí)鉆的技能。(例如:從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過(guò)等)。
3、學(xué)習(xí)跳圈,鍛煉幼兒跳的基本技能。
。1)幼兒探索跳圈游戲,教師隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
指導(dǎo)語(yǔ):和小朋友學(xué)會(huì)了鉆圈的游戲,我非常高興,我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲,誰(shuí)來(lái)想想可以怎么玩?
。2)幼兒展示跳圈游戲。例如:以圓圈為中心跳進(jìn)跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過(guò)、拼搭各種圖形跳圈等。
三、結(jié)束
與小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳圈舞進(jìn)行放松練習(xí)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)圈舞放松一下吧!
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓小朋友學(xué)會(huì)長(zhǎng)大,凡事不總依賴父母
2.讓小朋友從小有樹(shù)立榜樣的信念,自己做事,并且也要幫助別人。
活動(dòng)重點(diǎn):
故事內(nèi)容的把握,提得問(wèn)題小朋友能夠接受并且能理解
活動(dòng)難點(diǎn):
把握故事的內(nèi)容,提得問(wèn)題明確具體
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事書。
活動(dòng)過(guò)程:
老師:小朋友們,還記不記得雞蛋哥哥呢?
小朋友們:記得
老師:今天呢,我們要講一個(gè)雞蛋哥哥學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的故事。故事的名字叫做,“加油,雞蛋哥哥”。(講述故事,并且在其中穿插問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題)
問(wèn)題一:小朋友們也會(huì)像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嘛?
小朋友們:不會(huì)
老師:哇,小朋友們都好棒呀。
問(wèn)題二:雞蛋哥哥為什么不想長(zhǎng)大呢,想要回到蛋殼里呢
小朋友們:因?yàn)閶寢尯芘,很好聞?/p>
老師:對(duì)的,因?yàn)殡u蛋哥哥也想像弟弟妹妹們,喜歡媽媽的懷抱,對(duì)吧。那么,小朋友們是不是也會(huì)像雞蛋哥哥一樣呢,想賴在媽媽的懷抱里呢。
小朋友們:不會(huì)
問(wèn)題三:小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長(zhǎng)大嘛
小朋友們:不想,我想長(zhǎng)大,變得和媽媽、爸爸一樣。
想,我想回到媽媽的懷抱里。
問(wèn)題四:我們是不是應(yīng)該向?qū)W會(huì)長(zhǎng)大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢?給我們的小弟弟小妹妹做個(gè)好榜樣。
小朋友:是的。
復(fù)述第二遍故事,加深一下小朋友的印象。
活動(dòng)反思:
這是我第一次講故事,本來(lái)我覺(jué)得我的語(yǔ)言運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。所以雖然是一篇短短的'故事,但對(duì)于我挑戰(zhàn)還是蠻大的,首先要有感情地說(shuō)出故事內(nèi)容,然后提出一些具體有實(shí)質(zhì)意義的問(wèn)題,幫助小朋友對(duì)于故事更好的了解。
在活動(dòng)正式的過(guò)程中,邊講故事邊提出一些問(wèn)題,一開(kāi)始小朋友還是很樂(lè)意積極參與活動(dòng)當(dāng)中的,但是小朋友的耐心和興趣都是有限的,當(dāng)故事進(jìn)行到一大半時(shí),大部分小朋友已經(jīng)興致缺缺了。當(dāng)我把整個(gè)故事講完,還是有一大半的小朋友并沒(méi)有好好地理解這個(gè)故事的意義。當(dāng)我堅(jiān)持又講了一遍故事后,王老師提議,讓小朋友表演節(jié)目了。
講故事的時(shí)間,我應(yīng)該更好的把握好,時(shí)間太長(zhǎng)以至于小朋友都無(wú)法投入到故事的氛圍之中,然后,我應(yīng)該充分利用故事書中的圖片,試著讓小朋友猜想故事后面的情節(jié)發(fā)展,這樣也讓小朋友們充分地參與到活動(dòng)中來(lái),獲取更多的樂(lè)趣。而不是一味地只聽(tīng)老師的講述,還有對(duì)于故事講述時(shí)的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作應(yīng)更加地形象具體,應(yīng)把它當(dāng)做一個(gè)舞臺(tái)劇來(lái)表演。
調(diào)整思路 當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行不下去時(shí),應(yīng)勇敢地改變活動(dòng)策略,重新激發(fā)起小朋友的興趣與注意力。
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