小學(xué)語文教案(熱)
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、學(xué)認11個生字,會寫宜、實等10個字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點:
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準備:放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。
課時安排:兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
秋天來了,秋天的'景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧!
二、看圖識字。
1.出示課件,課本插圖。
認真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生把秋天來了,這句話說具體。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生介紹,隨機出示詞語。)
2.交流學(xué)生收集的畫面。
。╨)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機出示詞語。
3.看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層
這些生字你都會認嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認識嗎?誰愿意當小老師教大家。
4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)
5、組詞練習(xí):我會讀。
6、袖卡片,認讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、范讀詞語,讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語,指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
(引導(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到瓜果飄香時好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車認讀生宇和詞語。
2.改動詞語順序,指名認讀。課件出示:
金秋時節(jié) 景色宜人
層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛
秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登&nbs
小學(xué)語文教案 篇2
一、導(dǎo)入
二、初讀課文
1、要求:(1)、大聲讀課文;(2)、遇到生字多讀幾遍,將課文讀正確。
2、反饋:(1)、你會讀嗎?(2)、你有什么要提醒大家的?(3)、識字游戲:a、向字寶寶挑戰(zhàn); b、抽牌讀 c、開火車讀 (4)、讀詞語(生自己讀、指名讀、同桌互讀)
三、學(xué)習(xí)課文1、4兩段。
1、讀了詞語,我們一起去看看這個人種的葫蘆,怎么樣?出示掛圖,看看圖,你想說點什么?
2、課文哪一段寫了這一內(nèi)容?
3、學(xué)習(xí)第一段
。1)、學(xué)生讀。用橫線劃一劃描寫葫蘆長得好的句子。
a、反饋
b、讀詞組:雪白的`小花 細長的葫蘆藤 可愛的小葫蘆
說詞組
c、說葫蘆的生長過程
(2)、哪一句話看出這個人很喜歡自己種的葫蘆?
4、學(xué)習(xí)第四段
。1)、這么好的葫蘆,最后長大了嗎?哪一段講小葫蘆變黃了,都落了?
。2)、葉子上的蚜蟲越來越多了,你著急嗎?讀出著急的語氣。
小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了,你傷心嗎?讀出傷心的語氣。
5、指導(dǎo)書寫
小學(xué)語文教案 篇3
第一課時:
教學(xué)目標:
1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、整體感知課文內(nèi)容,按照買項鏈和退項鏈把課文分為兩個部分,并說說課文的主要內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:有感情地朗讀課文,說出課文大意。掌握生字新詞。
教學(xué)準備:課件(柔美的音樂)、生詞卡片。
教學(xué)過程:
一、讀題,導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題,學(xué)生讀課題——真情無價。
2、教師示范讀,學(xué)生跟著讀。
3、教師引導(dǎo)談話:同學(xué)們,你覺得什么是真情?能用生活中的具體事例說一說嗎?
二、配樂朗誦,整體感知。
1、教師播放柔美的音樂,認真傾聽老師朗誦。要求:畫出生字新詞,思考:課文中無價的真情發(fā)生在誰和誰之間?
2、教師出示本課的生字詞語卡片,指名認讀,教師強調(diào)要點。
(1)字音:櫥是卷舌音。
。2)字形:龐是半包圍結(jié)構(gòu),廣字頭書寫的大小要能藏得住里面的龍,另注意龍上的撇和點都不能丟。
3、教師再次出示含有這些生字的詞語,大家一齊讀一讀,在讀中鞏固生字,積累詞語。
4、指名反饋:文中的真情發(fā)生在誰和誰之間?
5、教師小結(jié):姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情,而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情,這更是難得的。請同學(xué)們自由讀課文,細細體味這種感人至深的人間真情。
6、教師播放課件中的柔美音樂,學(xué)生自由讀課文。
三、讀后說,理清文章的條理。
1、再次播放音樂,讓學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想,哪些自然段寫的是妹妹買項鏈,哪些自然段寫的是姐姐退項鏈。
2、指名反饋。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,按照買項鏈、退項鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動了吧!他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心,真是太令人感動和羨慕了。
五、布置作業(yè):
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想像畫面,知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩,體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生用真心換真心,用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項鏈的那一部分內(nèi)容。
教學(xué)重點:知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩。
教學(xué)準備:生字新詞卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語:
項鏈、手帕、不勝枚舉、寂靜、臉龐、小心翼翼、得意洋洋、滿心歡喜、連蹦帶跳。
2、教師導(dǎo)讀:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個感人的故事是圍繞一條項鏈展開的。你能不能用這根項鏈把這個故事串起來。
妹妹想送項鏈給姐姐——妹妹到商店買項鏈——店主把項鏈賣給妹妹——姐姐來退項鏈——店主把項鏈送給姐姐。
3、師導(dǎo):
作者圍繞條項鏈,為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天,就讓我們走進這個故事,去感受這無價的真情。
二、深入探究,體會真情。
1、教師導(dǎo)讀:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了無價的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間。現(xiàn)在請大家讀課文,用文中的具體事例來說明。
2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。
3、集體反饋。
4、教師導(dǎo)讀:
妹妹要送項鏈給姐姐,是因為――(學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說的話)
5、教師質(zhì)疑:
可是,店主為什么要把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給妹妹呢?請大家把店主人說明原因的句子找出來。
6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像:同學(xué)們,當?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤,體會到了妹妹這份真情的時候,他看著眼前的'這個小女孩水想些什么?
7、教師小結(jié):是呀,姐妹間的真情深深地打動了店主,讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情,所以他以幾枚硬幣的價格把貴重的項鏈賣給了妹妹。當姐姐來還項鏈時,他把項鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動。他用自己的真情保護了姐妹倆的這份真情。
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、師導(dǎo):
同學(xué)們,小女孩、姐姐、店主這三個人,你想贊美誰?贊美她什么?
2、指名反饋:
我想贊美,我贊美她。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。
四、小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里,也永遠留在了我們的心里,感謝姐妹、店主,他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項鏈部分。
小學(xué)語文教案 篇4
[教學(xué)目標]:
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法,自己獨立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程,能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的'演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開想像,改進一種筆,能夠把未來的筆介紹清楚,寫一篇習(xí)作。
[教學(xué)重點]:
1、積累詞語。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
第三、四課時
一、能說會道:
我們?nèi)粘Ec朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的,口語的表達是需要反復(fù)訓(xùn)練的,下面我們就進行口語的表達的訓(xùn)練,看看誰口齒最清楚,最能說會道。
。1)將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進行交流。
。2)出示課件:筆的發(fā)明及演變的過程。
。3)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇一種筆介紹給他聽:注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。(可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。)
。4)指名匯報,集體評議修改,看誰說的好,演的棒。
。5)回家后講給家長或鄰居聽,請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝:
平時喜歡寫作的同學(xué),現(xiàn)在是你大展才華的好時機,看誰寫的文章最出色。
。1)你最喜歡哪種筆?你了解它嗎?(可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。)
。2)小組內(nèi)交流:展開合理的想像,未來的筆會是什么樣子,會具備哪些新的功能。
。3)打好腹稿,寫出初稿。
。4)班內(nèi)交流,集體評議,提出修改建議。
。5)自己修改初稿,讀給學(xué)習(xí)伙伴聽,征求意見。
(6)把你們習(xí)作讀給家長聽。
三、小結(jié):
今天我們在知識花園中暢游了一番,希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中,有更多的收獲。
小學(xué)語文教案 篇5
一、預(yù)設(shè)目標
1、能夠正確書寫“費、商、垃、圾、秀、憶、瞬、養(yǎng)、忠”等生字,結(jié)合課文理解“滿懷期待、一瞬間、噙滿淚水、熬夜“等詞語的意思。
2、流利地朗讀課文,背誦媽媽寫的那段話。
3、體會到媽媽無私的愛。
二、教學(xué)重點、難點
重點:能夠正確書寫生字,理解詞意
難點:體會到媽媽無私的愛
三、教學(xué)用具
幻燈片
四、教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、預(yù)設(shè)目標
1、能夠正確書寫課文中的10個生字,結(jié)合課文理解詞語的意思。
2、流利朗讀課文,初步體會其中的情感。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)過程
1、揭題
1)師:來猜一猜,老師手中的這包咖啡是怎么來的?
預(yù)設(shè):是買來的,是撿來的,是別人送的……
師:這包咖啡啊,是老師去超市購物時,促銷人員送給老師品嘗的。
師:誰來說一說“”是什么意思?(免繳費用,不收費),你享受過的待遇嗎?
2、初讀課文
1)預(yù)習(xí)過的同學(xué)一定知道,在我們的課本中就有一則關(guān)于“”的故事,讓我們翻開
課本,再來讀一讀這課文,注意思考:這課文說了一件什么事?在讀課文時,請注意讀準生字的.字音,認清字形。
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。ㄒ曰脽羝男问匠鍪驹~語)讓學(xué)生齊讀詞語,提問:你認為有哪些字比較難記的,你有什么方法記住它嗎?(注意:“商”的下半部,“購”的“勾”),交流反饋自己對課文的理解。預(yù)設(shè):媽媽真?zhèn)ゴ,“我”太不?yīng)該了……
3、再讀課文
1)對于這課文,同學(xué)們都有了自己初步的理解,F(xiàn)在就讓我們來好好研究研究。
2)提問:課文中有兩位主人公,一位媽媽,一位兒子,在文中他們是怎么進行交流的?
。ɡ觅~單進行交流,一共有兩份賬單,一份是媽媽的,一份是兒子的)
3)提問:這兩份賬單有何不同?(一份是明碼標價的,一份是的。)我們現(xiàn)在就以四人小組的形式來研究媽媽的賬單,大家可以從以下幾個方面來研究1)媽媽的賬單中提到了幾個?你對其中的哪一個有自己獨特的理解?2)媽媽在收到這份賬單時,寫這份賬單時的心情是怎樣的?
4)小組討論研究
5)全班交流
預(yù)設(shè):媽媽懷我們的時候,行動不便,很辛苦……
我們生病時媽媽抱著我去看醫(yī)生,緊張極了……
。ń涣鲄R報時,引導(dǎo)學(xué)生想象其中一個或幾個的畫面)
6)我們說最讓人感動的是媽媽的那份賬單,那幾個不僅讓我們感到了媽媽對子女多年來辛苦的付出,更讓我們覺得母親的愛是那樣的厚重和無私。讓我們把感情融入到朗讀中,深情地讀好每一句話。(指導(dǎo)朗讀)
7)把你最喜歡的媽媽的一句話背下來,背給你的同桌聽一聽,讓他給你作個。
4 、三讀課文
1)請同學(xué)們快速地默讀課文,想一想還有什么不明白的地方?
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