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    2. 大班教案

      時(shí)間:2023-12-15 09:37:04 教案 投訴 投稿

      大班教案集錦7篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      大班教案集錦7篇

      大班教案 篇1

        游戲目的:

        培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相關(guān)愛(ài)的精神。

        游戲玩法:

        幼兒分成五個(gè)人一組,每組五個(gè)幼兒都蹲下,后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃,哪一組幼兒先劃過(guò)去就算贏。

        游戲規(guī)則:

        1.強(qiáng)調(diào)幼兒間團(tuán)結(jié)合作,互相關(guān)愛(ài)。

        2.游戲中不能不顧別人一個(gè)人走。

        活動(dòng)反思:

        在活動(dòng)中,認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí),有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí),發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動(dòng)以孵小雞為主題,吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強(qiáng)的'整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩,注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng),幼兒注意力和意志負(fù)荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo),健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事,激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài),并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒一聽(tīng)到“老鷹”來(lái)了就慌忙亂跑,總是忘記看“老鷹”在哪,也就是不會(huì)躲,在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。

      大班教案 篇2

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        幼兒能用已有感知人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)器械組合,大膽想象表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的情境,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        運(yùn)動(dòng)中的照片,繪畫工具

        【活動(dòng)過(guò)程】

        (一)經(jīng)驗(yàn)回憶--感知人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)態(tài)游戲:猜一猜--感知運(yùn)動(dòng)中的各種動(dòng)作重點(diǎn)提問(wèn):

        (1)猜猜他在玩什么?

        (2)你是從哪里看出來(lái)的,說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作怎樣?

        ppt:運(yùn)動(dòng)照片--欣賞、感知自己和同伴快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的.情境重點(diǎn)提問(wèn):

        (1)、你們?cè)谕媸裁?運(yùn)動(dòng)時(shí)感覺(jué)怎樣?

        (2)、為什么要運(yùn)動(dòng)?

        小結(jié):運(yùn)動(dòng)時(shí)人的各個(gè)部分都會(huì)動(dòng)起來(lái),運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉我們的身體,還能帶給我們自信和快樂(lè)。

        (二)主題創(chuàng)作--運(yùn)動(dòng)健康又快樂(lè)

        (三)交流欣賞--體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),積累主題創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)

        1.說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)在一起開(kāi)展什么運(yùn)動(dòng)。

        2.說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)中的趣事,積累表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

      大班教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        人人都想和快樂(lè)在一起,天天快樂(lè),時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,我們知道,生活中有快樂(lè)就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?把你的辦法告訴身邊的小伙伴。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,快樂(lè)地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

        2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

        3、在生活中,還有什么事讓你開(kāi)心、快樂(lè)。

        4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

        5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

        2、從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、輕松活動(dòng)

        1.營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。

        2.老師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧!薄霸缟,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

        二、游戲《找朋友》

        主動(dòng)與別人交流

        小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

        1、師幼認(rèn)識(shí)

        你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是XX老師,你們好。

        2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)

        “小朋友們來(lái)自不同的班級(jí),我先來(lái)給你們介紹一下。帶紅色標(biāo)記的小朋友來(lái)自大一班,請(qǐng)你們揮揮手。帶綠色標(biāo)記的小朋友來(lái)自大二班,揮揮手。帶藍(lán)色標(biāo)記的小朋友來(lái)自大三班,請(qǐng)你們揮揮手。帶黃色標(biāo)記的小朋友來(lái)自大四班,你們好。”

        “大家互相不是很熟悉,“想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友?”

        (1)討論:

        怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

        (2)游戲找朋友

        “我們知道了認(rèn)識(shí)新朋友可以說(shuō)一些好聽(tīng)的話,可以做一些動(dòng)作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個(gè)新朋友吧!請(qǐng)大家輕輕地站起來(lái),開(kāi)始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂(lè))

        (3)介紹朋友

        “你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰(shuí)?你用什么方法找到新朋友的?”(請(qǐng)兩位用不同方法的小朋友來(lái)介紹)

        (4)找個(gè)新朋友聊聊天。

        “找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧!

        3、表達(dá):“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的'時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”

        4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友。

        三、游戲《樹(shù)林散步》

        關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

        閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

        1、老師提問(wèn)

        “找到了新朋友真高興,想帶著你的新朋友到樹(shù)林去散步嗎?”

        如果讓你閉上眼睛,1個(gè)人在樹(shù)林里散步,可以嗎?為什么?

        如果你閉上眼睛,請(qǐng)你的新朋友牽著你手在樹(shù)林里散步,可以嗎?

        2、請(qǐng)一對(duì)小朋友在“樹(shù)林里”走走。

        請(qǐng)一對(duì)新朋友來(lái)試一試?(提醒小朋友觀察他們的標(biāo)記,確認(rèn)是否是新朋友)

        你們倆先商量一下誰(shuí)閉上眼睛?

        (問(wèn)閉眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能帶好你嗎?

        (問(wèn)張眼睛的小朋友)你能照顧好你的新朋友嗎?

        好,樹(shù)林在那里,你們?nèi)ド⒉桨?

        (散步回來(lái),問(wèn)閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走,讓新朋友牽著你的手,在“樹(shù)林”散步,有什么感覺(jué)呢?(如果回答害怕,老師引導(dǎo),不用害怕,應(yīng)該相信你的朋友)

        (問(wèn)張眼睛的小朋友)你呢,有什么感覺(jué)?(如果回答擔(dān)心照顧不好朋友,老師鼓勵(lì)你行的,一定可以的;如果回答很高興,老師引導(dǎo),照顧朋友,幫助朋友是一件很快樂(lè)的事情)

        3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。

        其他小朋友想到樹(shù)林里去散步嗎?

        先和新朋友商量好誰(shuí)閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹(shù)林里去散步吧!

        老師隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)

        老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。

        4、說(shuō)一說(shuō)感受。

        哪些小朋友是閉著眼睛的,請(qǐng)你們談?wù)勀銈兊母惺?(心里是怎么想的?)

        張著眼睛的小朋友呢,你有什么感覺(jué)呢?(帶好朋友,要為朋友負(fù)責(zé)任)

        5、小結(jié):相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非?鞓(lè)的事情。

        四、游戲《跟我不一樣》

        勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

        “讓快樂(lè)延續(xù),我們來(lái)玩?zhèn)《跟我不一樣》的游戲!老師說(shuō)相反的話,跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了。聽(tīng)明白了嗎?”

        1、跟老師說(shuō)的相反。“我們先來(lái)簡(jiǎn)單的,跟老師說(shuō)相反的話,小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了。高—低—胖—長(zhǎng)—厚—遠(yuǎn)—前—左”隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

        2、跟老師做相反的動(dòng)作!半y度加深,跟老師做相反的動(dòng)作,小眼睛看仔細(xì)了!狈纸M進(jìn)行,隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

        3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂(lè)。

        五、游戲《馬蘭花》

        嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

        你們會(huì)玩游戲《馬蘭花》嗎?我們一起來(lái)玩一玩。(提醒一下游戲規(guī)則)

        1、游戲規(guī)則:(一起說(shuō))馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話,請(qǐng)你馬上就開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花。

        老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。

        如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友,老師引導(dǎo):“有很多的朋友是一件很快樂(lè)的事情。你們幾個(gè)已經(jīng)是好朋友了,能不能再找個(gè)新朋友呢?誰(shuí)能主動(dòng)去找新朋友的?”沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說(shuō)“對(duì)不起,我錯(cuò)了!

        2、幼兒游戲。

        老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。(如果是24人,就分別是開(kāi)2、3、4、6瓣花)

        小結(jié):朋友之間相互合作,就能取得成功,那你也會(huì)獲得更多的快樂(lè)。

        六、教師小結(jié):

        面對(duì)復(fù)雜的生活,生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的,今天小朋友玩得開(kāi)心嗎?老師希望小朋友天天快樂(lè),做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤猓黄鹋呐氖帜钅睿?/p>

        遇事多往好處想,

        心里快樂(lè)喜洋洋,

        臉上經(jīng)常帶笑容,

        人人喜歡受夸獎(jiǎng)。

        七、總結(jié)方法,學(xué)以致用

        1、參加今天的活動(dòng),你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)

        2、教師總結(jié):最后我送小朋友一句話:“天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀!弊岅(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈,讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨我們的身旁。

        八、活動(dòng)結(jié)束

        最后讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動(dòng):《幸福拍手歌》

        教學(xué)反思

        這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái),激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂(lè)。當(dāng)我們很不開(kāi)心的時(shí)候,還可以想想一些開(kāi)心的事情,轉(zhuǎn)移注意力,忘記煩惱。

        不足之處:

        在有些環(huán)節(jié),沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間來(lái)發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn),有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行磨合,因此剛開(kāi)始,紀(jì)律有些亂,但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們都進(jìn)入到角色之中,盡管如此,我認(rèn)為孩子的表現(xiàn),令我非常欣喜。因此,本課還算比較成功。

      大班教案 篇4

        大班語(yǔ)言教案:《我是大班的小朋友》

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

        2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件-照片:擁抱的孩子,朋友之間的禮讓,上課的時(shí)候。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1.照片-擁抱,談話引出課題

        (1)你們看,這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)

        他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),暑假小朋友很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面,見(jiàn)了面很親熱)

       。2)暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢?

        我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

       。ü膭(lì)幼兒大膽講述)

        二、展開(kāi)

        1.開(kāi)學(xué)了,小朋友都長(zhǎng)大了,成了一名大班的小朋友了。

        有一首詩(shī)歌,名字是《我是大班的小朋友》,你們想聽(tīng)嗎?

        2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

       。1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌

        這首詩(shī)歌叫什么名字?

       。ㄎ沂谴蟀嗟男∨笥眩

        聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們心里有什么樣的感覺(jué)?

       。ㄗ層變撼浞职l(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)一說(shuō)自己的感受)

       。2)第二遍欣賞詩(shī)歌

        你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng),

        詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

        你們最喜歡哪一句?

        3.借助課件-照片,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        (1)成了大班的'小朋友,應(yīng)該怎樣做呢?

        詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?

        上課時(shí)是怎樣做的?

        幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

       。2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩(shī)歌

        4.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

        三、結(jié)束

        1.你們喜歡詩(shī)歌里的大班的小朋友嗎?為什么?

        2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你們想怎樣做大班的小朋友呢?

        詩(shī)歌

        我是大班的小朋友

        開(kāi)學(xué)了,我高高興興的來(lái)到幼兒園,

        從現(xiàn)在起,我就是大班的小朋友了。

        小弟弟,你聽(tīng)過(guò)老師講課嗎?

        來(lái)!看我上課多認(rèn)真,舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

        小妹妹,你會(huì)穿衣服嗎?

        來(lái)!我?guī)湍惆岩路┱R;

        小朋友,你會(huì)做玩具嗎?

        來(lái)!我折一個(gè)小紙球送給你。

        老師老師您別夸獎(jiǎng)我,

        這些都是我應(yīng)該做的,

        因?yàn)椋沂谴蟀嗟男∨笥蚜恕?/p>

      大班教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        讓幼兒記住歌詞,通過(guò)看圖譜的方式來(lái)熟悉歌詞。

        嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

        樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、 重點(diǎn) 通過(guò)各種形式熟悉歌曲。

        2、 難點(diǎn) 分角色與同伴表演此歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        多媒體 圖譜

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入:

        吸氣呼氣練習(xí) 老師以故事情節(jié)導(dǎo)入:“今天是小花貓的生日,貓媽媽帶著他到公園去玩,一走到公園,就看到好多好多漂亮的花,小貓輕輕的走過(guò)去,”(老師作聞花狀,從而把幼兒帶入此情節(jié),再以語(yǔ)言激發(fā)幼兒聞多次,以此練習(xí)吸呼氣。)老師接著說(shuō):“這時(shí)候,好多好朋友趕過(guò)來(lái),并給他送來(lái)蛋糕,媽媽為他點(diǎn)上了焟燭,我們來(lái)幫他吹吧!”帶領(lǐng)幼兒吹焟燭,:“小花貓非常的開(kāi)心,他要為大家唱一首歌,歌名是小雨沙沙,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”

        二、過(guò)程

        1、教師輕唱歌曲,引起幼兒興趣,并提問(wèn):小朋友們,你剛才聽(tīng)到了什么?(種子 雨水 發(fā)芽……)教師根據(jù)幼兒回答的情況,可以再請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍后提同樣的問(wèn)題,再次強(qiáng)化種子 雨水等歌曲中的重點(diǎn)詞。

        2、結(jié)合幼兒的回答,依次出示圖片,讓幼兒觀察種子、雨水、發(fā)芽,引導(dǎo)幼兒理解它們之間的關(guān)系。(種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水)

        3、教師談話:“小朋友,今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌,那我們?cè)鯓佑米羁斓姆椒▉?lái)記住歌詞呢?吳老師想了個(gè)好辦法,我們一起來(lái)看看吧!”出示圖譜,簡(jiǎn)單介紹各幅代表的意思,引導(dǎo)幼兒念讀歌詞兩遍。

        4、教唱歌曲

       。1) 結(jié)合圖譜,老師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

       。2)放多媒體,引導(dǎo)幼兒跟唱兩遍。

       。3)變化方式演唱,老師唱前半句,幼兒唱后半句;男生唱前一句,女生唱后一句。

        5、創(chuàng)編動(dòng)作。教師談話:“小朋友,如果請(qǐng)你來(lái)扮歌中的小兩,那你想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表演!闭(qǐng)個(gè)別幼兒表演,并對(duì)表現(xiàn)好的動(dòng)作給予強(qiáng)化,加深幼兒對(duì)此角色的印象。以同樣的方式請(qǐng)幼兒表演出歌中種子的動(dòng)作。教師談話:“現(xiàn)在,老師來(lái)當(dāng)種子,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小雨,我們一起來(lái)表演表演!崩蠋熀陀變悍纸巧硌菀槐楹,可以交換角色來(lái)表演。請(qǐng)全體幼兒一起參與進(jìn)來(lái)。分男女生兩組,男生扮小雨,女生扮種子,老師可以參與其中一個(gè)角色表演。交換角色表演。

        三、老師談話:“我們一起到外面去撒雨水吧!”老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)扮撒雨?duì)畛鼋淌,結(jié)束。

        教學(xué)反思

        1、首先我用故事的形式導(dǎo)入,既讓幼兒進(jìn)行了吸氣,呼氣練習(xí),而且也引出了歌曲的名稱,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

        2、接下來(lái),是引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,我預(yù)想讓幼兒聽(tīng)一遍后以提問(wèn)的形式引導(dǎo)他們說(shuō)出歌中的重點(diǎn)詞,如果效果不是很好,就讓幼兒聽(tīng)第二遍再提問(wèn):“小朋友們聽(tīng)到了什么?”幼兒回答出“種子、小雨、長(zhǎng)大”等重點(diǎn)詞后我便出示相應(yīng)的圖片來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)歌詞的'理解,從而引導(dǎo)幼兒了解種子、雨水之間的關(guān)系?偨Y(jié)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

        3、趁幼兒興趣正濃之時(shí),我激發(fā)他們跟我一起記歌詞,并出示圖譜,讓他們通過(guò)這種簡(jiǎn)單的方式來(lái)熟悉歌詞,因?yàn)閳D譜表現(xiàn)的是一些重點(diǎn)詞句。所以我首先會(huì)引導(dǎo)他們逐一認(rèn)識(shí)、理解。然后結(jié)合圖譜念讀歌詞。以此讓幼兒以最快的方式來(lái)記歌詞。

        4、學(xué)唱我是引導(dǎo)幼兒整首跟唱。教師清唱、放多媒體讓幼兒跟著唱兩遍。然后變化方式唱.(教師唱前半句,幼兒唱后半句;男生唱前面,女生唱后面)在這一過(guò)程中,老師通過(guò)不同形式的刺激,激發(fā)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。從而積極的參與其中。

        5、在最后的環(huán)節(jié),我是通過(guò)游戲的形式表現(xiàn)音樂(lè),進(jìn)一步感受種子的生長(zhǎng)與雨水之間的關(guān)系。所以我激發(fā)幼兒創(chuàng)編出種子和小雨的動(dòng)作。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒,我把他的動(dòng)作給予強(qiáng)化,然后我定位角色,給幼兒示范,請(qǐng)他們自己來(lái)分角色表演一遍后再交換角色表演。在這一氛圍中結(jié)束活動(dòng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),幼兒在反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)表現(xiàn)歌曲的同時(shí),對(duì)此歌曲更加熟悉了。也從中體驗(yàn)到與同伴合作的快樂(lè)。

      大班教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感受繞口令的特點(diǎn)。

        2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

        融合目標(biāo):

        初步感受繞口令的朗誦形式,體驗(yàn)繞口令的趣味性。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        通過(guò)自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感知繞口令的特點(diǎn)。

        活動(dòng)難點(diǎn):讀出繞口令的節(jié)奏,探索把繞口令念得快的方法。

        環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):

        教學(xué)PPT,教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

        活動(dòng)課時(shí):

        1課時(shí)設(shè)計(jì)思路:

        一、選材的思考:

        【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候,小朋友們圍著朱佳穎在聽(tīng)她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢?好奇心促使我過(guò)去一探究竟。原來(lái)朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長(zhǎng)"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺(jué)得繞口令很有趣,跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

        【我想到的】繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今,但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù),既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí),為何不開(kāi)展類似的活動(dòng),讓孩子們感受我國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深?于是,我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。

        二、活動(dòng)價(jià)值分析:

        "繞口令"是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合,形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù),繞口令對(duì)幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒,克服口齒和語(yǔ)言上的發(fā)音問(wèn)題;增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近,極易混淆,要想念得既快又好,沒(méi)有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

        在此次活動(dòng)中,我打破了傳統(tǒng)的老師教,幼兒學(xué)的教學(xué)模式,而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象,一切從興趣出發(fā),所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽(tīng)、說(shuō)、演、玩的游戲情境,讓幼兒親身去體驗(yàn),去參與,并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言邊說(shuō)邊演繞口令,使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)而有趣,幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中,自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活,玩耍融為一體,以游戲和表演的方式讓幼兒參與的.形式,不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快,而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感,使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪,整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒始終處于興奮狀態(tài),積極地去探索求知。

        幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后,還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感,從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清,決不能圖快,切記一個(gè)"慢"字,要先慢后快,循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無(wú)誤,把每一句話都說(shuō)得清楚連貫,然后再逐漸加快。具體來(lái)說(shuō),就是指說(shuō)的時(shí)候節(jié)奏適度,學(xué)的時(shí)候步步深人,練的時(shí)候融入畫面。

        三、融合教學(xué)法的運(yùn)用:

        在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)觀察法,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜,從而理解整個(gè)繞口令的意思;通過(guò)游戲法,讓幼兒在參與比賽的過(guò)程中,體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感;通過(guò)合作法,使幼兒進(jìn)行合作表演,學(xué)會(huì)合作的方法,培養(yǎng)自控能力。

        活動(dòng)流程:

        錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過(guò)程:

        一、錄像導(dǎo)入,引起興趣。

        1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演,看看他們是怎么表演的?聽(tīng)一聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?

        2、幼兒欣賞繞口令錄像。

        3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn):把很多很相近的字,或者詞放在一起,而且內(nèi)容繞口,說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)的準(zhǔn)確、清楚,速度要快。

        二、觀察圖譜,學(xué)念繞口令。

        1、感知箭頭的涵義,說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭。

        2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合,讓幼兒自主閱讀和理解。

        3、一一出示"人"和"暈"的圖片,使幼兒理解。

        4、將文字和圖片相結(jié)合,運(yùn)用圖譜的方式,讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

        5、小結(jié):今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。前面的幾句要念的快,最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺(jué),念得慢一點(diǎn)。

        注:此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的意思,說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。

        三、幼兒自主嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。

        請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

        注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片,說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。

        四、表演分享。

        1、這首繞口令一共有幾句話?

        2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)不會(huì)念的幾句,大家共同解決。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

        4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來(lái)念一念,感受繞口令的特點(diǎn)。

        注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽(tīng)同伴的表演。

      大班教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

        2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。

        3、體驗(yàn)旅行中克服困難帶來(lái)的快樂(lè)。

        4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

        5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

        2、難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.ppt課件 2.道具棒槌 3.若干音樂(lè)片段

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、聲音強(qiáng)弱游戲,引導(dǎo)幼兒初次感受強(qiáng)弱

        二、傾聽(tīng)音樂(lè),引出猴王以及小猴王旅行,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

        三、猴王旅行,引導(dǎo)幼兒分段感受音樂(lè)的強(qiáng)弱

        1.氣球障礙路,引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)強(qiáng)弱。

        (1)幼兒說(shuō)一說(shuō)過(guò)氣球障礙路的`方法。

        (2)傾聽(tīng)A段音樂(lè),感受音樂(lè)強(qiáng)弱,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候用力戳氣球。

        師:我們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)什么樣的時(shí)候需要用力去戳破氣球?

        (3)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)戳氣球。

        (4) 幼兒用自己喜歡的方法克服氣球障礙路。

        師:氣球戳破了,我們是不怕困難的小猴王。

        2. 魔法湖障礙,引導(dǎo)幼兒感受B段音樂(lè)強(qiáng)弱。

        (1)幼兒想辦法過(guò)魔法湖。

        (2)傾聽(tīng)B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候跳過(guò)荷葉。

        師:再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想想音樂(lè)什么樣的時(shí)候你準(zhǔn)備跳過(guò)荷葉?

        (3)幼兒多次嘗試聽(tīng)音樂(lè)過(guò)魔法湖。

        (4)教師小結(jié)師:小小困難我不怕,我們是不怕困難的小猴王。

        3.魔法錘障礙,引導(dǎo)幼兒感受C段音樂(lè)強(qiáng)弱。

        (1)說(shuō)一說(shuō)躲過(guò)魔法錘的方法。

        (2)傾聽(tīng)C段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候躲過(guò)魔法錘。

        師:請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),魔法錘是什么時(shí)候出來(lái)的?什么時(shí)候我們需要蹲下躲過(guò)魔法錘?

        (3)幼兒多次嘗試聽(tīng)音樂(lè)躲過(guò)魔法錘。

        (4)教師小結(jié)

        四、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)強(qiáng)弱,完成旅行師:小猴王不怕困難,完成了旅行。你們想不想也來(lái)一次不怕困難的旅行?我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)旅行吧。

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