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    2. 一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案

      時間:2023-12-12 12:05:50 教案 投訴 投稿
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      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案

        作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)生對新知識點大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)得意極了,直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

        2、認(rèn)知目標(biāo)

        理解課文中詞語的意思,并能用其進行說話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進行創(chuàng)造性想象說話。

        3、技能目標(biāo)

        初步具有獨立獲取新知識的`能力,分析解決問題的能力,較準(zhǔn)確的語言表達能力和協(xié)作能力。

        4、情感目標(biāo)

        培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團結(jié)、合作、友好、競爭。

        教育技術(shù)手段

        1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

        2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習(xí)說話。

        教與學(xué)過程步驟

        一、指名讀一段

        師:從這一段你讀懂了什么?

      二、指名讀二段

        師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)

      三、學(xué)習(xí)第三段

        狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?

        詞語直流口水———說話練習(xí)

        四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?

        生:在書上劃出相應(yīng)的句子。

        投影:學(xué)生到前面演示自己畫的句子。(讀)

        動畫:觀察狐貍的表情

        分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?

        指名匯報

        表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話

        1、您好!親愛的烏鴉!

        2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

        3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!

        指名讀———》討論優(yōu)缺點———》指名讀

        加動作練習(xí)

        分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演)

        詞語得意極了》

        說話練習(xí)

        分角色讀課文

       五、想象說話(續(xù)尾)

        師:狐貍鉆到洞里之后,會發(fā)生什么故事?(小組討論)

        小結(jié)作業(yè)

        1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?

        2、把故事講給爸爸媽媽聽。

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案2

        【教材說明】

        這是一偏童話,講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉的一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。課文共六個自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水。第二直五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉,使烏鴉一步步地失去警惕,最后受騙上當(dāng)?shù)。第六自然段,講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過三次對話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現(xiàn)了它們的心理變化。

        【教學(xué)要求】

        1、能分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

        2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

        3、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

        【教具準(zhǔn)備】

        掛圖、錄音

        【教學(xué)時間】

        1課時

        【教學(xué)過程】

      一、揭示課題,談話導(dǎo)入。

        談一談你對狐貍、烏鴉的了解。狐貍和烏鴉之間究竟發(fā)生了什么事?

      二、初讀課文。

        要求:

        1、輕聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、標(biāo)出自然段。檢查:

        3、說說狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一件什么事?

      三、讀懂課文。

        1、自讀第一自然段,你知道了些什么?學(xué)生回答后,指導(dǎo)看圖。理解叼和饞得直流口水。

        2、自讀二至五自然段,畫出狐貍說的話。

        ⑴指名讀狐貍的第一句話,你覺得狐貍怎樣?看看狐貍說話時的表情,你又覺得呢?烏鴉聽了有什么表現(xiàn)呢?

       、浦该x狐貍說的第二句話,它是怎樣說這句話的?指導(dǎo)讀這句話。烏鴉聽了有什么表現(xiàn)?你可以看出什么?

       、侵该x狐貍的第三句話,狐貍說的`是真的嗎?那它為什么要這樣說?讀給你的同桌聽聽。

        ⑷狐貍的目的達到了嗎?指名讀第五自然段。

       、芍该x第六自然段?磮D,通過烏鴉的表情,想象烏鴉當(dāng)時心里會想些什么,說些什么,做些什么?此時此刻,你想對它說些什么呢?

      四、課堂小結(jié)。

        五、分角色朗讀全文。

      六、作業(yè):

        續(xù)編故事:《肉被騙走以后》

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案3

        教材分析:

        《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事,講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第二至第六段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點,理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉,連施三計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞,加深對語言文字內(nèi)涵的理解,從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點、難點的關(guān)鍵。

        設(shè)計理念:

        1、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        2、閱讀是學(xué)生個性化的行為,讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知,自我感悟,形成語感,陶冶情操,自主發(fā)展,應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。堅持以“讀”為主線,在教學(xué)中采取多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中體會,在讀中思考,并在小組交流、師生互動、合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動情地去學(xué)習(xí)朗讀、默讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感,同時受到情感的熏陶。

        3、充分尊重學(xué)生的體驗和感受,提供足夠的時間和空間讓學(xué)生張揚個性,啟迪思維,激發(fā)創(chuàng)造潛能。通過想像,深入理解角色思想,體會不同的情感;通過表演故事,續(xù)編故事,放飛學(xué)生的思想,任他們在自由廣闊天地里振翅

        教學(xué)目標(biāo):

        1、抓住狐貍說的三次話,體會狐貍是怎樣騙到肉的,烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù),從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

        2、在理解寓言的基礎(chǔ)上,能對寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法,樂于與人交流。

        3、師生合作,力求把字寫的'美觀、大方。

        教學(xué)重點:

        1、分角色朗讀課文,體會各自的感受。

        2、悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

        教學(xué)難點:

        通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件,狐貍和烏鴉頭飾。

        教學(xué)設(shè)計流程:

      一、故事導(dǎo)入,揭題激趣。

        1、多媒體課件出示動畫故事(課文內(nèi)容)

        2、看完故事后,問:你看懂了些什么?有什么問題想問嗎?引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的內(nèi)容提出問題。

        【設(shè)計意圖:故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,符合低年級兒童的認(rèn)識規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間,將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境!

      二、自讀課文,整體感知。

        1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。

        【設(shè)計意圖:自主化的讀書方式,照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求!

        2、了解初讀效果。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評讀等多種形式了解自讀效果。

      三、研讀重點,探究感悟。

       。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀2至5自然段并用“——”畫出狐貍說的話,再讀用“ ”畫出烏鴉聽后表現(xiàn)的句子。

        1、指名一個學(xué)生讀狐貍說的三句話,另一個學(xué)生讀烏鴉聽后表現(xiàn)的句子。

        【設(shè)計意圖:這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要考查學(xué)生的自學(xué)和動手能力!

        2、指導(dǎo)朗讀。

        (1)狐貍說的第一句話是什么?指名學(xué)生讀。

        師相應(yīng)打出:

        “您好,親愛的烏鴉!”

        ①這句話,狐貍用了“您好”、“親愛的”,這說明了什么?他為什么用這些詞?

       、诤傉f這句話時做了一個動作,板書“眼珠一轉(zhuǎn)”學(xué)生表演,加上動作讀一讀。

        ③想——烏鴉有什么反應(yīng)?為什么不做聲,它可能怎么想?

       。ń虒W(xué)提示:讓學(xué)生展開合理的想像,能說多少就讓學(xué)生說多少。)

        (2)狐貍看到自己第一招沒有成功,使出了第二招。指名學(xué)生讀第二句

        多媒體打出:

        “親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

       、僦该x。

       、诤傉f這句話時做了什么樣的表情?板書“賠著笑臉”學(xué)生表演,加上表情讀一讀。讓學(xué)生自己先小聲讀讀,看看怎樣讀效果比較好。

       、巯搿獮貘f有什么反應(yīng)?板書“看了一眼”說明了什么?

        ④分角色讀一讀。

        (3)前兩招狐貍都沒有得逞,于是使出了第三招。

        用什么樣的氣讀才能得到烏鴉的好感?

        ①同桌讀議,然后扮演狐貍和烏鴉分角色讀。

       、谥该囎x。

        多媒體打出:

        “親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!”

        ③狐貍說這句話時做了一個動作,板書“搖搖尾巴”學(xué)生表演,加上動作再來讀一讀。

       、芟搿獮貘f此時的反應(yīng)怎樣?引導(dǎo)理解并板書“非常得意”。

        【設(shè)計意圖:在研讀時通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中自我感悟,在讀中形成語感,在讀中陶冶情操,在讀中積累語言。】

       。ǘ┙Y(jié)合插圖,理解體會第六節(jié)

        1、出示插圖,觀察烏鴉的表情并想一想狐貍叼起肉回到洞里后,烏鴉會想些什么?

        2、生自由發(fā)言。

       四、表演遷移,開發(fā)潛能。

        1、學(xué)生自主推薦,自己找合作伙伴帶頭飾表演?梢愿鶕(jù)課文主要內(nèi)容自由想象,并加入一些動作、表情。

        2、評議。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里,不好的地方可以怎么改。

        【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是給提供一個創(chuàng)新的機會,展示他們的理解力、想象力、表演才能以及協(xié)作能力,開發(fā)學(xué)生的潛能!

      五、總結(jié)明理,擴展延伸。

        1、聽錄音一邊聽一邊想:學(xué)了這個寓言,你有什么收獲或想法。

        2、匯報交流,總結(jié)。

        3、在總結(jié)的基礎(chǔ)上出示莎士比亞的話:“閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話!

        【設(shè)計意圖:通過悟出道理引出與之相關(guān)的格言,從而加深了學(xué)生對課文的認(rèn)識又注意了培養(yǎng)學(xué)生積累語言的意識!

        4、你能談?wù)剬偟目捶ǎ?/p>

      六、合作探究、學(xué)習(xí)生字。

        1、出示生字,指名認(rèn)讀。

        2、出示合作要求:

       。1)你是怎樣記住這些字的?

        (2)在田字格中寫時要注意什么?

        3、同桌討論交流。

        4、師示范,生仔細觀察。

        5、學(xué)生在書上描紅,說說生字在田字格中的位置書寫筆畫。

        6、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。寫后集體評議,表揚寫得好的同學(xué)。

        作業(yè)設(shè)計:

        以“肉被騙走以后”為開頭續(xù)編故事講給別人聽。

        教學(xué)反思:

        學(xué)生作為活生生的個體,有自己的思考、自己的生活積累,課堂上的師生互動、生生互動,會使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、靈活性。在教學(xué)《狐貍和烏鴉》時,我設(shè)計了一個環(huán)節(jié):請學(xué)生談?wù)剬偟目捶?有的學(xué)生覺得狐貍很“聰明”,他善于琢磨烏鴉的心理,用自己的話語打動烏鴉,讓烏鴉開口。有的學(xué)生覺得狐貍很狡猾,它為了騙到烏鴉嘴里的肉,盡揀好聽的說,說的話一次比一次動聽,說的話不是出于真心誠意的贊揚,而是在欺騙烏鴉。有人覺得狐貍很有“耐心”,在烏鴉不理睬自己的情況下,不放棄,察言觀色,一次次改變說話的內(nèi)容,直到烏鴉開口。對于學(xué)生自己獨特的看法,老師首先給予肯定,但同時也讓孩子明白:我們要通過自己的勞動去獲取食物,而不是靠欺騙。為了達到自己的目的讓別人受到傷害,是不可取的,我們堅決不能學(xué)習(xí)。最后《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個小故事的作業(yè),讓學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,加強學(xué)生想象力的培養(yǎng),達到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時也擴大了本次課堂的外延,對教材是創(chuàng)造性的使用。

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案4

        教材分析:

        這是一篇童話。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,把課文讀正確,讀熟練。

        2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義,進行創(chuàng)造性想象。

        教學(xué)重難點:

        1、有感情地分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會本課的生字,能正確、美觀地書寫生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        掛圖。錄音機。狐貍和烏鴉的頭飾。

        教學(xué)方法:

        教法:本課的教學(xué)重點是4至7自然段。教學(xué)這幾段時,我采用了對比、分析的方法。通過狐貍對烏鴉所說三次話的對比,分析狐貍為什么要這樣說,說得對不對,從而弄清烏鴉是怎么上當(dāng)受騙的。

        學(xué)法:讀中悟情,讀中明理。

        教學(xué)時間

        1課時。

        教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,提出問題。

        1、同學(xué)們,老師給大家?guī)韮煞N小動物,它們是誰呢?請看黑板。(畫“烏鴉”“狐貍”)。學(xué)生說后,老師板書課題。老師邊指課題、板畫。全班齊讀課題。

        2、讀了課題,你們有什么問題呢?

      二、探索學(xué)習(xí)

       。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

        1、那么,在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文2—3遍,思考這個問題,并畫出生字詞,多讀幾遍。

        2、指名讀課文,了解讀書情況。

        ①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。

       、谡l能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀,請大家?guī)椭阕x好課文。

        3、再朗讀課文,思考:狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?

       、僬l能用3—5句話說一說發(fā)生的事情?

       、谡l能用1—2句話說一說發(fā)生的事情?

       。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,感悟意義。

        1、學(xué)習(xí)第1自然段。

        ①指名讀,其余的同學(xué)邊聽邊思考:從這一段中知道了什么?

       、诔鍪就队捌褐刚J(rèn)“窩”“洞”,理解“窩”“洞”“鄰居”。

        2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

       、偌热皇青従,就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊思考:

       、谡l愿意說一說思考的結(jié)果?

       、勰木湓拰憺貘f心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?

        ④狐貍看見烏鴉叼著一片肉,它想到了什么?是從哪句話上看出來的?

        3、學(xué)習(xí)第4—7自然段。

       、俸偸窃鯓雍弪_烏鴉的肉的`?請聽錄音,數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?

       、谥该x狐貍第一次和第二次說的話,想一想狐貍為什么這樣問?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?

       、鄣谌,狐貍又說了什么漂亮的話,使得烏鴉竟得意地唱起歌來?聯(lián)系實際情況想想,狐貍說的這些話和事實一樣嗎?是一些什么樣的話?

       、芙處熜〗Y(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學(xué)扮演狐貍,一個同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容,然后,有感情地朗讀課文。

       、葑x第7自然段,說一說結(jié)果。

      三、拓展

        1、請說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。

        2、同學(xué)們,烏鴉被騙走肉后它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話?

        3、復(fù)述課文。

      四、布置作業(yè):

        1、抄寫生字詞語。

        2、熟讀課文。

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案5

        教學(xué)內(nèi)容

        學(xué)習(xí)、背誦古詩《花影》及相關(guān)生字

        教學(xué)目的

        1、正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

        2、學(xué)會4個生字,3個認(rèn)讀字,認(rèn)識“將字旁”。

        教學(xué)重點

        學(xué)習(xí)生字并正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

        教學(xué)難點

        背誦這首古詩

        滲德滲美

        培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

        教學(xué)準(zhǔn)備

        語文書

        教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

        1、教師朗誦《花影》,把學(xué)生帶入情境。

        2、我們一起來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾的《花影》。

      二、小組自學(xué)生字,了解課文內(nèi)容:

        1、齊讀古詩,糾正字音建立整體印象。

        2、自學(xué)生字:

        (1)讀準(zhǔn)字音,想想生字可以怎樣記。

        (2)匯報:

        上下結(jié)構(gòu):童;左右結(jié)構(gòu):影、拾、將;

       。3)指導(dǎo)書寫,教師板書。

        “將”三部分組成,第一部分:“將字旁”由“點、橫、提”組成,第二部分:“多”的上半部分,第三部分:“寸”,后兩部分高矮、寬窄差不多。

        “影”左寬右窄,三撇之間距離均勻,走向一致。

       。4)在書上田字格中寫一寫,教師巡視

        3、小組自學(xué)古詩,教師巡視指導(dǎo)。

        自學(xué)要求:

       。1)先互讀古詩,要讀通讀順。

       。2)互相說說自己對每句詩的理解。(不必一個字一個字的解釋。)

       。3)提出不理解的詞語,小組討論解決。解決不了的,一會兒在全班提出,集體解決。

       。4)討論:“從哪兒看出是寫花的影子”?

       。▽訉盈B疊地鋪在屋前的臺階上,幾次叫書童去掃也掃不掉,剛剛被落山的太陽帶走了,可以一輪明月又送回來了)

        4、匯報自學(xué)情況,集體解決疑問。

        收拾:(shou shi)整理!笆啊陛p聲。

        教:同“叫”,“使”的.意思。

        將:沒有實在意義,“送將來”就是“送來”

        三指導(dǎo)朗誦:

        1、指名朗誦詩,要讀出韻律和自己的感受。

        2、教師范讀,比較不同。

        3、指導(dǎo)斷句:

       。1)先讓學(xué)生自己試著斷句,說明理由

       。2)教師根據(jù)學(xué)生的斷句進行分析:總結(jié)出最佳斷句方法。

       。3)按照斷句再朗誦,看看有什么不同。

        4、同桌互讀古詩,讀出自己的感受和韻律。

        5、請一兩名學(xué)生吟誦,生生評讀、師生評讀。

      四、指導(dǎo)背誦:

        1、填空,幫助背誦。

        重重疊疊()瑤(),()度()童()()()。

        ()()()()()()(),()教()()()將()。

        2、教師背上句,學(xué)生背下句,合作背誦。

        3、試著自己被下來,看誰背的快。

        4、試著背誦兩首古詩

       五、作業(yè):

        1、書寫本課生字詞。

        2、背誦這首古詩。

        齊讀古詩

        自學(xué)生字

        寫生字

        自學(xué)古詩

        回答問題

        朗誦古詩

        背誦古詩

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案6

        一、復(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入。

        1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子,我們昨天新認(rèn)識的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!

        2、開火車認(rèn)讀生字。

        3、上課前,老師去了一趟動物王國,請來了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題:狐貍和烏鴉

        4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

        二、進入情境,精讀課文。

        (一)學(xué)習(xí)第一段

        1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

        2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什么?

        3、指名匯報,相機理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

        4、想象:如果你就是這只很餓很餓的狐貍,當(dāng)你看到這片肉時,你會怎么想呢?

        5、齊讀第一段。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二到第五自然段。

        過渡 :老師聽了小朋友們的朗讀,知道了狐貍很想吃這片肉,開始動腦筋了,它是怎么做的呢?

        1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學(xué)合作,數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來,把烏鴉的反映用“――”畫出來。

        2 、學(xué)生匯報交流,教師引導(dǎo)理解。

       。1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

       。2) 小朋友們找得真準(zhǔn),老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)

        (3) 請大家自己讀讀這三句話,找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

        生活中誰對誰說“親愛的.”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”,他心里是怎么想的呢?

        (4) 再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?

        相機板書: 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

        A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?

        B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

        C、引讀,相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

       。5) 細心的小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢,誰的眼睛尖找到了?

        A、自己邊讀邊讀這幾個詞,邊讀邊學(xué)著狐貍做做動作。

        B、從這幾個詞中,你覺得這是一只怎樣的狐貍?

       。6) 是啊,狐貍就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動作,動聽的語言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

       。7) 相機板書: 沒回答 看一眼 得意唱

       。8) 指導(dǎo)朗讀。

        A、你最想讀狐貍的哪次話,就讀哪一次,看誰最會討好烏鴉。

        B、指名讀,評價

        C、范讀

        D、分角色演讀

        E、指名上臺帶頭飾表演。評價

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六段

        1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時,有個詞跳進了老師的腦里,不知有沒跳進你們的眼里呢?

        理解“一溜煙”

        2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影,烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。

        三、小結(jié)故事,領(lǐng)悟寓意

        1、采訪,被騙了肉的烏鴉,你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?

        2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎?

        3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告,感動極了,他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西并不都是金子,動聽的語言并不都是好話”

        四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

        1、出示生字卡:肉、叼

        2、你用什么方法記住這兩個字?

        3、引導(dǎo)仔細觀察, 說說你有什么要提醒大家的

        4、學(xué)生描紅,師巡視 ,

        5、練寫兩個

        五、拓展延伸

        狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了,這兩只小動物也該回到動物王國去了,他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。

        1 、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

        2 、烏鴉這次肉別騙走以后,他還會怎么做呢?下次再遇到這樣的情況,他會怎么做呢?請展開想象,以《肉被騙走以后》為題,編一個小故事。

        板書: 狐貍 和 烏鴉

        你好 沒有回答

        您的孩子好 看 沒有回答

        羽毛漂亮

        得意唱

        嗓子真好

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案7

        教學(xué)要求:

        1、分角色朗讀課文,復(fù)述課文。能發(fā)揮想象,以“肉被騙走以后”為題編小故事。

        2、懂得愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

        教學(xué)用具:

        1、多媒體課件。

        2、狐貍和烏鴉的頭飾。

        教學(xué)過程:

       一、導(dǎo)入

        《狐貍和烏鴉》是個經(jīng)典的童話故事,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說這個故事主要講了一件什么事?

        指名回答:狐貍說好話,騙走了烏鴉嘴里的一片肉。(你的概括能力真強。í勔欢湫〖t花)

      二、學(xué)習(xí)課文

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

        在森林王國里,住著許多小動物。有一天,狐貍和烏鴉都出來找吃的,于是兩人間就發(fā)生了一段有趣的故事。

        (教師誦讀第一節(jié))

        小朋友,當(dāng)烏鴉叼著肉站在樹枝上時,它心里會怎么想呢?(媒體演示一只烏鴉叼著肉站在樹上。)

        指名說。

        這時候,誰來了?(狐貍來了,媒體出示)

        狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它怎樣呢?

       。ǔ鍪揪渥樱┖傋嫷弥绷骺谒。

        從這句話里,你明白了什么?

        誰能來讀好這句話呢?(指名讀,齊讀。)

        狐貍是那么得讒,于是他就怎么想呢?

        誰能把這句話補充完整:狐貍看到肉后,想。

        過渡:狐貍是怎樣用好話,讓烏鴉開口,騙走了它的肉呢?

        2、自學(xué)2——5小節(jié),討論交流。

        下面啊,我們的兔子博士想看看我們二(3)班小朋友的自學(xué)能力如何?他帶來了兩個問題想考考大家?

        出示自學(xué)提綱

        (1)狐貍對烏鴉說了幾次話,每次是怎么說的,怎么做的?請用“ ”線劃出,讀一讀?凑l讀得認(rèn)真。

        討論:狐貍一共說了幾次好聽的話?每次都是怎樣說的?怎樣做的?誰能把你劃出的句子讀一讀。(讀完一句,評一句)

        A、第一次,狐貍眼睛一轉(zhuǎn)說:“親愛的烏鴉,您好嗎?(出示句子)

        從哪里可以看出這是好話呢?“親愛、您”這兩個詞語。(變紅色)

        誰能來讀好這句話呢?(指名讀,對比讀。)

        B、第二次,狐貍賠著笑臉說:“…………”(出示句子)

        什么是賠著笑臉呢?我們一起來做給聽課老師看,好不好?(好!)

        狐貍是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?(他是假的)是啊,狐貍以假裝關(guān)心烏鴉的孩子,來騙烏鴉嘴里的.肉。

        指名讀出假惺惺的語氣來,對比讀,齊讀。

        C、第三次,狐貍搖搖尾巴說:“…………”(出示句子)

        我們來比一比,麻雀和烏鴉到底誰漂亮?(媒體出示對比圖)

        烏鴉其實是很丑的,狐貍說他漂亮,是不是說了極好聽的話?(是!)

        我們再來聽聽烏鴉的叫聲(出示烏鴉聲)

        你們覺得好聽嗎?你們喜歡聽這樣的歌聲嗎?(不好聽,我們不愿意聽。)

        你們看狐貍他多會說好話呀,而且一次比一次好聽,一次比一次虛偽。那誰來讀出這種感情來。(試試讀讀,表演讀,指名讀。)

        D、狐貍說了三次虛偽的好話,給你留下了什么印象呢?

        E、齊讀狐貍的三次動作,及所說的話,體會其中的意義。

        出示自學(xué)提綱

       。2):烏鴉聽了狐貍的話是怎么想的,怎么做的呢?請用“…………”畫出,并讀一讀。

        指名學(xué)生回答,并填寫表格烏鴉的三次說和做。

        為什么前兩次都不做聲,第三次卻唱起歌來呢?

        3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

        烏鴉得意地唱起來后,結(jié)果怎樣呢?請大家看屏幕:(媒體演示)肉掉落的情景,以及狐貍叼著肉一溜煙跑掉了。

        肉終于騙到手了,狐貍所以飛快地跑掉了。請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

        烏鴉看到狐貍根本沒聽它唱歌,而是把他它掉下的肉叼走了,此時此刻,它的心情會怎樣呢?

        4、學(xué)習(xí)了這個故事,你懂得了什么道理?

        學(xué)生各抒己見。教師送語:閃光的東西并不都是金子;動聽的語言并不都是好話。

        —莎士比亞

       三、分角色表演

        老師想發(fā)揮一下小朋友的表演能力,誰來演演狡猾的狐貍,誰來演愛聽好話的烏鴉?

        戴頭飾分角色朗讀課文。

      四、續(xù)編故事

        當(dāng)烏鴉媽媽的肉被騙走后,會怎樣呢?

      一年級語文下冊《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步復(fù)述課文。

        2、認(rèn)識5個二類字,學(xué)會本課10個生字,理解生字組成的詞語。

        3、理解課文內(nèi)容

        教學(xué)重難點:

        有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。

        教學(xué)過程:

       一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

        1、出示狐貍和烏鴉的貼圖。

        同學(xué)們,這節(jié)課老師給你們帶來了2個小動物。瞧,他們是誰呀?快與他們打個招呼吧!(板書:狐貍、烏鴉。指導(dǎo)書寫狐和貍,都是反犬旁,寫的時候兩部分要緊湊些!柏偂痹谶@里讀輕聲。)

        2、(音樂中)一天,狐貍在樹林里找吃的,他忽然看見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。

      二、初讀課文,檢查讀書情況。

        1、提出要求,自讀課文。

        狐貍和烏鴉會是一個怎樣的小故事呢?下面就請小朋友自由朗讀課文,先標(biāo)上小節(jié)號,再讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。

        2、檢查自讀情況。

        老師看到同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,書到底讀得怎么樣了呢?好,今天我們要過五關(guān),敢不敢?先來看。

       。1)第一關(guān):狐貍饞得漂亮

        你要提醒大家什么?

        A、都是二類字,饞是前鼻音。亮是后鼻音。

        B、貍、得、亮在這里都讀輕聲。

        指名領(lǐng)讀、齊讀。

       。2)第二關(guān):一棵叼肉賠著一轉(zhuǎn)笑臉麻雀差不多眼珠

        提醒注意:轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。

        輕聲自由讀,指名讀、齊讀。

       。3)第三關(guān):直流口水眼珠一轉(zhuǎn)賠著笑臉搖搖尾巴

        沒有回答看了一眼唱了起來剛一開口

        自由輕聲讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語橫著看第一行都是寫狐貍的,第二行是寫烏鴉的。)

       。4)第四關(guān):一棵一眼一開口

        一片一轉(zhuǎn)一溜煙

        這里有幾個帶一的詞語,你能讀準(zhǔn)嗎?(第一行都讀第四聲,第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)

       。5)第五關(guān):現(xiàn)在呀,字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了,還敢不敢讀?這里有4個難讀的句子,自己先讀一讀吧。

        (屏幕顯示):

        A他來到一棵大樹下,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一片肉。

        B狐貍饞得直流口水。

        C親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。

        D您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!

        自己讀,指名讀,推薦讀、齊讀。

        3、通過檢查老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生字都掌握了,那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點時間,請你們靜下心來,認(rèn)真地讀一讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        4、這篇課文一共幾個自然段?老師來聽聽同學(xué)們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相機幫助正音。

       三、書寫生字,重點指導(dǎo)。

        1、指導(dǎo)書寫:

       。1)讀了課文,我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的。出示“棵”。這個字是什么結(jié)構(gòu)?為什么是木字旁?教師范寫:木字的.捺變成點,果的撇與捺要展開。學(xué)生在習(xí)字冊上描一個,寫一個。

        (2)在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉,狐貍想吃可又夠不著,怎么辦?他眼珠一轉(zhuǎn),就想出了一個主意。出示:珠、轉(zhuǎn)。

        這兩個字是什么結(jié)構(gòu)?都是什么字?(形聲字)你有什么辦法記住它?教師范寫:王字旁和朱要緊湊,朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。

        (3)狐貍討好烏鴉,可烏鴉不理他,他就向人家賠著笑臉說話。教學(xué)“賠”。這是我們要學(xué)的一個新的部首:貝字旁。它和哪個部首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關(guān),這兒賠著笑臉是什么意思?自學(xué)筆順,范寫:賠。貝的撇是豎撇,點的大小要適中,右邊第二橫在橫中線上,口的第一豎在豎中線上。這個字描一個,寫一個。

        “臉”是什么結(jié)構(gòu)?為什么是月字旁?教師范寫;月字撇是豎撇,要寫正,注意關(guān)鍵筆畫一橫。學(xué)生在習(xí)字冊描一個,寫一個。

        2、布置課堂作業(yè):

        《同步導(dǎo)學(xué)》1、2、3題。

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