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    2. 幼兒園小班語言教案:愛唱歌的小麻雀

      時間:2023-12-11 08:05:13 教案 投訴 投稿
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      幼兒園小班語言教案:愛唱歌的小麻雀

        作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案:愛唱歌的小麻雀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園小班語言教案:愛唱歌的小麻雀

        設(shè)計意圖:

        《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復(fù)的對話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗美好的情感。在教學(xué)過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。

        目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

        2.愿意在集體面前較自然地表述。

        準(zhǔn)備:

        1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內(nèi)頁制作如圖,前一頁都比后一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。

        2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

        3.故事錄音。

        過程:

        一、第一遍聽故事,突出認(rèn)知――別人睡覺時不要唱歌,不能吵醒別人。

        1.初步了解故事。

        (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

        (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

        2.理解故事內(nèi)容。

        (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

        (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

        (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

        二、第二遍聽故事,激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗,為小麻雀想想辦法

        1.展示圖書。

        教師打開圖書,讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu),然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

        2.合作講述。

        教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

        3.分析討論。

        提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

        三、第三遍聽故事,行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

        1.播放錄音故事。

        2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時刻,教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

        3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

        4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

        附:愛唱歌的小麻雀

        在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。

        有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽硪粋聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問

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