(合集)科學教案10篇
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼目茖W教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
設計背景
上學期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發(fā)現幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎？于是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設猜測、不斷探索中，了解事物的相關特性。
活動目標
1.能結合已有經驗提出假設，樂意通過實驗加以驗證，感受科學探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄實驗結果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準備
1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。
活動過程
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，教師計時。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應。）
2.預測假設
（1）尋找彎管共同點
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細觀察一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒仔細觀察，允許和同伴小聲交流。）
小結：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。
�。�2）預測
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）
教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）
（3）統(tǒng)計
教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格里。（幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）
教師：我們看一下小朋友的猜測結果，你從表格上看懂了什么？（點數表格上笑臉和哭臉的數量，把總數寫在最后一欄，初步學習用統(tǒng)計的方法分析表格。）
3.驗證、記錄
（1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師：老師為你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗，然后把實驗的結果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！
（2）教師巡回觀察、指導，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
4.交流實驗結果
（1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動的，也能穿越彎管呢？（風、水、聲音、氣味等）
�。�2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的.東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗后教師小結：放入沙子后，晃動彎管，更容易快速穿過。）
�。�3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。為什么線能穿越彎管呢？
教師小結：因為線是細細的，軟軟的， 那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）
�。�4）光：它只能到哪里�。�
教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。
�。�5）鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！
小結：通過實驗，小朋友發(fā)現流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
科學教案 篇2
【活動目標】
1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。
2、樂意和教師一起表演，感知體驗自由游動的小蝌蚪。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、主動參與實驗探索。
【活動準備】
課件：趣味練習--養(yǎng)蝌蚪
【活動過程】
1、出示趣味練習卡，幼兒觀察小蝌蚪。
師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?
2、認識小蝌蚪的特征
小蝌蚪的頭長得什么樣?
有幾個黑油油的眼睛?
小蝌蚪的后面有幾條尾巴?
小蝌蚪在水里是怎么游的?
3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。
4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?
觀察圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。
5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?
6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。
7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。
反思：
較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的.過程和結果�！币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢�、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。
科學教案 篇3
活動目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、初步掌握做前思，多試試才知道的科學理念。
活動準備：
1、袋子人手一個，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；
2、教室二維圖一張，記號筆；
活動過程：
一、猜一猜，揭示空氣的存在。
1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開袋口直接朝里看，自問自答地：里面有東西嗎？
2、回應幼兒的跟從與參與：邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。
3、針對幼兒不同看法采用不同的回應策略：
對a：讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對b：有什么？什么樣？
揭示“空氣”這個詞：或順應幼兒，或告知幼兒。
二、找一找，抓一抓，進一步感受空氣的無所不在。
1、幼兒找空氣、捉空氣
“你認為還有空氣嗎？哪里有？”
“到底有沒有，試試才知道。”
交代要求：到你認為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。
2、交流：
�、賯�別交流：捉到了嗎？在哪捉到的？
�、诩w交流：并在空間圖上作標注。
師：通過試試，現在來看看，哪里有空氣？
③期間，穿插對“空氣會流動”特性的關注。
請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示，同他們動作的差異中發(fā)現“如果手不抓緊空氣就會從袋子里跑出去一部分”，感知空氣的流動性。
三、做一做、玩一玩，進一步感知空氣的流動性。
介紹操作要求
師：空氣是會流動的，空氣在流動的時候還會發(fā)出聲音呢，想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。
幼兒操作。
引導幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法，讓操作材料發(fā)出聲音。
分享結果，教師小結。
�、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空氣流動起來發(fā)出聲音的？（瓶子里的空氣）你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動，而不是瓶子外面的空氣在流動？（引導幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。）
�、趲煟耗闶窃趺醋寶馇虬l(fā)出聲音的？（幼兒示范放出氣球的'氣）這又是哪里空氣在發(fā)出聲音？
�、蹘煟哼@個紙袋子能發(fā)出聲音嗎，你是什么做的？（引導幼兒用力將袋子壓扁）為什么會發(fā)出“嘭”的一聲？
小結：我們做了這么多的實驗發(fā)現空氣在很快流動起來的時候就會發(fā)出各種各樣的聲音。
四、延伸：
我們去科學角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。
科學教案 篇4
活動目標：
1、 通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現象感興趣。
2、 學習用語言和圖表創(chuàng)造性地表達自己的操作和體驗。
活動準備：
1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。
2、 已學過做單一物體的觀察記錄。
3、 幼兒在科學活動角對球的滾動產生興趣。
4、 在戶外大場地上活動。
活動過程：
一、誘發(fā)情趣：讓球滾起來
1、 提問：球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)
2、 教師將球放在地上。提問：這個球怎么又不動了呢?(因為沒有去踢它，拍它，沒有去推它等。)
3、 提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試。看看到底能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?
4、 教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法)。
5、 請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?
6、 鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
�。簞偛糯蠹野l(fā)現不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。
二、引導體驗：嘗試使球滾動的各種方法
1、 下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。
2、 請小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現記錄下來 ，每玩一次都要把你的發(fā)現記下來。記錄的內容要讓別人一看就明白。
3、 幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導。(提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣。或是，一塊板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。)
三、創(chuàng)造表現：運用各種方法進行記錄
1、鼓勵幼兒想不同的辦法進行記錄，可以用(、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示：表達自己的成果
1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現了什么?
2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現的?圖中的'符號表示什么意思?
3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。
4、：剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快;坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。
5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?
6、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。
五、延伸活動
我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們再一起來討論。
科學教案 篇5
活動目標：
1。了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2。嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
重點難點：
嘗試根據樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
活動過程：
一、感受秋天的變化。
提問：你知道現在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內容。
1。播放動畫前半段提問：小樹葉為什么會離開大樹媽媽？
小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。
2。播放動畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？
教師小結：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質疑中發(fā)現秘密，獲得經驗。
播放錄音：大家好，我是梧桐樹的`葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？
1。幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？
教師小結：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2。拓展有關落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？
教師小結：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。
3。幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經驗。
教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。
延伸活動：
那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下撿一片樹葉，然后到四周去找找樹葉的影子。
科學教案 篇6
活動目標：
1、認識飛機的基本特征，了解飛機的種類及其作用。
2、知道飛機是一種空中交通工具，理解飛機與人們生活的關系。
活動重點：
認識飛機的基本特征，了解飛機的種類及其作用。
活動難點：
理解飛機與人們生活的關系。
活動準備：
1、收集有關各種飛機的資料，布置飛機圖片展。
2、《飛機本領大》（飛機結構圖、航空展視頻）教師教學資源。
活動過程：
一、謎語導入：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。——引出飛機。
1、請幼兒說一說：你見過的飛機是什么樣子的？
2、自由參觀飛機圖片展,選擇自己喜歡的飛機仔細觀察，飛機是由哪幾部分組成的？
3、觀看教師資源《飛機本領大》（飛機結構圖）第一部分，了解飛機的外部特征。
教師小結：飛機由機身、機翼、螺旋槳和起落架等部分組成。
二、請幼兒坐到“機艙內”（小椅子上），播放教師教學資源《飛機本領大》（飛機結構圖）第二部分，簡單了解飛機的內部結構。
三、了解飛機的種類、用途及與人們生活的關系。
1、啟發(fā)幼兒根據自己已有的經驗說一說，你還見過什么樣的飛機？他們可以幫助人們干什么？
2、結合教師資源，教師小結。
運輸飛機可以幫助我們將貨物運到比較遠的地方，直升飛機可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機，還有許多飛機他們有著特殊的任務，例如民用飛機，可以保衛(wèi)我們國家的.航空領域，攻擊敵人，防止敵人對我們國家的破壞。
四、幼兒觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。
五、活動延伸
幼兒回家后可以繼續(xù)搜集有關飛機的資料，進一步了解不同種類的飛機，激發(fā)幼兒對飛機的探索興趣。
科學教案 篇7
活動目標：
1、模仿不同的小動物，認識不同的家。
2、感受模仿活動的樂趣。
重點與難點：區(qū)分小動物的家。
環(huán)境創(chuàng)設幼兒經驗：各種小動物圖片，背景圖。
活動流程：
一、請小動物來做客
(價值分析：學學小動物的動作，對小動物有親近感)
1、出示小動物，學學它們的動作，互相問好
2、幼兒和老師一起做做模仿動作。
：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的.小羊都來了，真熱鬧。
二、去小動物家做客
(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流
�。涸瓉聿煌膭游锼麄兊募乙彩遣煌�。
三、送小動物回家
(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂)
1、根據老師指示送小動物回家。
如：送小魚回家，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里?
活動反思：
活動以游戲為主，在活動中引導幼兒模仿動物的動作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應該引導幼兒多想出一些動作�；顒又型ㄟ^引導幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應起來，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學習的過程中需要模仿小動物的動作，所以采用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。
科學教案 篇8
教學名稱：科學━─尋找空氣
教學目標：1 對空氣的存在感興趣，產生探究的欲望。
2 在玩的過程中觀察現象，知道現象和空氣的關系。
3 了解空氣的特點、作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
教學重點：引導幼兒用好方法尋找空氣。
教學難點：理解科學現象與空氣的聯系。
教學準備：1、活動區(qū)布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環(huán)境污染光盤或圖片
3、課件：空氣的自我介紹
教學過程：
1、導入：
�。�1） 教師請出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）
�。�2） 智慧娃娃和小朋友們打招呼。
�。�3） 智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了�！保ǹ諝猓�
�。�4） 利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。
2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來了，你們想不想認識它呀？瞧，它來了！
3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附后）
4、智慧娃娃：空氣娃娃已經藏好了，它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個活動區(qū)，該注意些什么呢？（引導幼兒自己提要求）
1） 不能擁擠，應該先選擇到人少的活動區(qū)去。
2） 活動時聲音要輕。
3） 盡量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理干凈。
要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現。
6、小結問題：你們找到空氣娃娃了嗎？
�。�1） 如果找到了，就請小朋友說說怎么找到的，可示范講解。
�。ü烙嫴糠钟變阂庾R不到玩的過程中的種種現象就是空氣的存在）
�。�2）提問：你在活動區(qū)玩了什么？有什么發(fā)現？
幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現象。
�。�3）智慧娃娃小結：（其實，剛才你們已經找到它了，）它一直都在和你們做游戲呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）
8、了解空氣的作用：
（1） 提問：你們知道空氣和我們人類有什么關系嗎？
�。�2） 實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，如果不呼吸會怎樣？
�。�3） 小結：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生 存。
9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣？
�。�1）幼兒自由發(fā)言。
�。�2） 提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢？
�。�3）設計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。
10、小結：人、動物、植物都離不開空氣，我們應該怎么做呢？（環(huán)保教育）
11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧�。ɑ顒幼匀唤Y束）
反思：
本節(jié)課個別地方適當作了調整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過于吸引幼兒注意，反而影響了教學效果。在幼兒自由探索完的匯報時，由于忽視了孩子的表現欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經驗，對于幼兒的混亂現象沒有使用好多方法改變現狀，獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學內容顯得倉促和被動，部分幼兒轉移了注意力。
配音材料
嗨！小朋友們你們好！
我是你們的.好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！走，帶你們到我的家園去看一看吧！
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動物的身體里都有我的身影。我呀！無處不在，不論多小的洞我都能鉆進去。怎么樣，我的家是不是很大呀！
其實，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無色透明的隱身衣，所以你們看不到我。
現在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個小朋友能想出好辦法找到我。準備好了嗎？我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎？還能看到我嗎？我這就藏到你們身邊去了，來找我吧！
提示：此教案有配套的課件
科學教案 篇9
【活動目標】
1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學小游戲，對科學活動感興趣。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。
2、物質準備：癟球三個，手動充氣工具一個。
【活動過程】
一、玩球活動。
1、教師（出示癟皮球）：這是什么？（皮球）你以前玩過嗎？
2、請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師：今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣？（這個皮球拍不起來）
二、感受空氣。
1、今天我們玩的皮球為什么拍不起來呢？（因為它沒氣了）
2、認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的`。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
三、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。
1、教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢？我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
2、教師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。
四、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
1、教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？（現在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。）
2、教師：現在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點？
教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。
3、請個別幼兒嘗試操作。
五、進行游戲。
教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？
游戲可進行3—4遍。
科學教案 篇10
活動目標
1.激發(fā)幼兒的好奇心，表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
2.嘗試根據動物的特殊表現判斷天氣，知道動物的表現和天氣變化是有一定的關系的。
3.初步了解自然界中，動物與天氣的關系。
幼兒園課件
活動過程
一、導入
1.了解人們是如何知道天氣變化的
教師：今天的天氣真好呀，太陽曬得我們暖暖的。
我們怎么才能知道明天的天氣呢？
�。ㄓ變焊鶕约旱纳罱涷灮卮穑嚎梢钥措娨暋⑻鞆V播，看聽其中的天氣預報）
2.你們知道嗎，有一些小動物呀有一種特殊的本領，它們也能為我們預報天氣。
你們知道小動物是怎么知道天氣的變化的嗎？
�。ㄓ變焊鶕约旱�.生活經驗回答）
二、展開
1.了解下雨前小動物的特殊表現。
播放課件演示
（1）螞蟻搬家
它們是誰？在做什么呀？為什么要這樣做？
小螞蟻為什么要搬家？
�。�2）蜻蜓為什么飛的這么低呢？
什么時候蜻蜓要低飛呢？
（3）燕子低飛
看！在天空中飛翔的小燕子，飛到什么地方了？
（4）小魚水上游
小魚爭搶著往上游，都快游出水面了？
�。�5）烏龜“冒汗”
這些小動物在天氣變化之前有一些特殊的表現。
請你跟旁邊的小朋友討論一下。
你知道它們是怎樣來為我們預報天氣的嗎？
2.觀看課件，幼兒回答討論結果。
小魚水上游要下雨，
燕子低飛要下雨，
蜻蜓低飛要下雨，
烏龜“冒汗”要下雨。
3.小結：
剛才看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有哪些變化呢？
�。ǹ諝庵兴趾芏唷⒎浅３睗�、空氣很悶等）
一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，
人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了�！�
4.聽一聽
（1）剛才我們是通過觀察小動物的變化預知天氣的，
農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷天氣，
他們還能通過小動物的叫聲來判斷天氣的變化呢？
�。�2）課件演示：青蛙和知了
青蛙和知了一般在什么時候叫呀？
�。ㄓ變河懻�。）
教師小結：天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。
三、活動延伸
請小朋友平時仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現。
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