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    2. 《認(rèn)識(shí)正方體》教案

      時(shí)間:2023-11-21 08:30:34 教案 投訴 投稿

      《認(rèn)識(shí)正方體》教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)正方體》教案,歡迎大家分享。

      《認(rèn)識(shí)正方體》教案

      《認(rèn)識(shí)正方體》教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

        2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

        3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程:

        一、預(yù)備活動(dòng)。

        1、師幼問候

        2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

        二、集體活動(dòng)。

       。1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"

       。2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

        師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

        (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個(gè)完全相同的'正方形圍成的立體圖形叫正方體。

       。4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。

        三、游戲活動(dòng):

        1、游戲名稱"擲骰子"游戲

        2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題;卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

        數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?

        數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

        數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

        數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

        數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?

        數(shù)字6:再擲一次骰子。

        3、活動(dòng)小結(jié)

      《認(rèn)識(shí)正方體》教案2

        設(shè)計(jì)意圖:

        幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)圓柱體、長方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在孩子們已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。通過讓孩子們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中,了解正方體的特征,比較正方體和正方形的異同,發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)正方體,并能說出名稱及其特征。

        2、仔細(xì)觀察、樂意探索。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子。

        2、黑板,記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干,3個(gè)大筐、3張桌子。

        3、長方體盒子一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

        一、鞏固正方形特點(diǎn)。

        1、師:出示一張正方形的紙。提問:你們看這張是什么形狀的紙。

        2、幼兒進(jìn)行觀察,說說是什么形狀的紙。如:正方形的紙。

        3、教師根據(jù)幼兒的回答,提問:你怎么知道它是正方形的紙呢?

        4、幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如:看出來的,折一折、量一量等。

        5、小結(jié):四條邊一樣長的圖形是正方形。

        二、探索正方形特點(diǎn)。

        1、教師出示正方體的盒子,提問:它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

        2、A、幼:一樣的,都是正方形。

        師:你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形?如:把正方形的紙貼在盒子上,與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證。

        師:那另外的面呢,誰有辦法能驗(yàn)證?

        3、B、不一樣,盒子好像有幾個(gè)正方形。一個(gè)是立體圖形,一個(gè)是平面圖形。

        4、剛才有小朋友說盒子上有幾個(gè)正方形?到底有幾個(gè)正方形呢,我們一起來數(shù)數(shù)?

        5、集體交流。

        A、你是用什么方法來數(shù)的?

        B、教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上,根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié),并用圖示表示。如:按顏色、做記號(hào)、方位等。

        6、教師小結(jié):原來每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。

        7、那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

        8、出示驗(yàn)證工具。這里有一些工具,請(qǐng)你們用這些工具來驗(yàn)證剛才的猜測(cè),你們看有哪些工具呢?

        9、教師講解要求:每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下,3張桌子上分別放一個(gè)筐,里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證,盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小朋友能干,能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

        10、集體交流,說說驗(yàn)證方法。

        A、你們有結(jié)果了嗎,盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎?

        B、教師引導(dǎo)幼兒說說各自的結(jié)果。如:用重疊的.方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證。

        11、出示記錄表,總結(jié)盒子的特征。

        12、總結(jié):原來由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。

        三、活動(dòng)延伸。

        1、我這里還有一個(gè)盒子,它是正方體的嗎?

        2、拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過的新本領(lǐng)來驗(yàn)證吧!

        整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展;顒(dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

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