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    2. 《花的勇氣》優(yōu)秀教案

      時間:2023-11-21 06:57:46 教案 投訴 投稿
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      《花的勇氣》優(yōu)秀教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的《花的勇氣》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《花的勇氣》優(yōu)秀教案

      《花的勇氣》優(yōu)秀教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讀通讀懂課文,體會作者情感的變化。

        2、通過朗讀體現(xiàn)作者情感變化。

        3、結(jié)合實(shí)際感悟生命的意義。

        教學(xué)流程:

        一、課前導(dǎo)語:

        茁壯生長在磚縫中的小瓜苗,讓我們感受到了生命的頑強(qiáng),當(dāng)我們看到花兒在陽光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時,也許我們并不會太在意,然而,當(dāng)我們面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候,我們可以熟視無睹嗎?我們又會有怎樣的感受呢?今天,就讓我們跟作者一起去維也納賞花吧!(板書課題)

        二、進(jìn)程:

        1、回顧舊知識,引出新課:

        上節(jié)課我們從整體上初步感知了課文,學(xué)習(xí)了生字、生詞以及課文的主要內(nèi)容,下面:

        j誰能用“壯觀”“改天換地”來造句?

        k誰能來告訴老師這篇課文的主要內(nèi)容是什么?

        生:課文細(xì)致地描寫了作者維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

        2、細(xì)讀課文,體會、整理作者情感變化:

        師:維也納的春天呢,猶如一位善變的魔術(shù)師,作者的情感了隨著跌宕起伏,同學(xué)們,請你們仔細(xì)默讀課文,在文中畫出作者情感變化的詞語,同時體會作者的內(nèi)心情感。

        失望→吃驚→遺憾、驚奇→振撼

        師:同學(xué)們找得非常好,那么作者為什么會有這樣的感情變化呢?請完成下列填空,出示小黑板:

        作者最初看到草地時,感到(),因?yàn)椋ǎ;扒開草后看見躲藏著的小草時,感到(),因?yàn)椋ǎ;離開維也納前,感到(),因?yàn)椋ǎ;看見花的原野時,感到(),因?yàn)椋ǎ;體會到小花的氣魄時,心頭(),因?yàn)椋ǎ?/p>

        生:結(jié)合課文填寫,也可小組交流,然后匯報。

        師:同學(xué)們,你們真棒!這篇課文主要就是以作者跌宕起伏的情感為線索,寓情于景,情景交融,真是耐人尋味呀!

        3、品讀課文,體會作者用詞的精妙:

        下面請同學(xué)們讀課文,把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍,體會作者內(nèi)心的感受,同時畫出寫得好的詞語多用多品味,感受作者用詞的精妙。

        4、再一次請同學(xué)們齊聲朗讀課文,讀出作者由失望→吃驚→遺憾、驚奇→振撼的.情感來。

        5、拓展延伸

        花的勇氣講完了,同學(xué)們,請你們結(jié)合前三篇課文,分組討論一下,談一談自己對人生、對生命的再認(rèn)識。

        三、小結(jié)

        師:《花的勇氣》最后一句話點(diǎn)明了文章中心,告訴我們:生命中重要的是敢于面對風(fēng)風(fēng)雨雨,無論你多么弱小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望!生命在于奉獻(xiàn),在于無所畏懼的勇氣和信心,讓我們用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值,讓我們的生活更加光彩有力!

        四、反思

        本節(jié)課教學(xué)的主要任務(wù)全部完成,不足之處在于披文以入情上做得還不夠精當(dāng)、巧妙,因?yàn)榫x課文要求從頭到尾,逐字逐句去體會、去品味,循序漸進(jìn),熟讀精思,字得其訓(xùn),句得其旨,未得于前,則不敢求其后;未道乎此,則不敢忘乎彼,使其言皆若出于吾之口,繼以精思,使其意皆出于吾之心。(宋朝朱熹)這是朱熹總結(jié)的讀書之法,但對于今天仍適用。

      《花的勇氣》優(yōu)秀教案2

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1認(rèn)識4個生字。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        4理解作者

        對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        重點(diǎn)是體會作者情感的變化。

        三、學(xué)習(xí)過程:

        一課時

        一、激趣導(dǎo)入:

        教師導(dǎo)語:“春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

        板書課題:20*花的勇氣

        認(rèn)真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

        二、初讀知大意:

        1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

        2自學(xué)反饋:

        指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

        師生共同質(zhì)疑問難。

        3整體感知課文大意:

        說一說:作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事?

        三、細(xì)讀理清脈絡(luò):

        1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的.詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

        2請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

        四、品讀感悟美:

        1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

        2文學(xué)鑒賞會:

        教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

        教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

        五、美讀入情景:

        1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

        2舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

        六、回讀抒胸臆:

        生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

        課后反思:

      《花的勇氣》優(yōu)秀教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識4個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的深妙。

        4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        課時安排:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、 激趣導(dǎo)入

        春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?花的勇氣精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        二、初步感知

       。ㄒ唬┳杂勺x課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。

        (二)交流反饋

       。ㄈ┲该x課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

        三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

        (一)仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

       。ǘ┩队俺鍪,請學(xué)生完成下面的填空。

        作者最初看見草地時,感到_________,因?yàn)開__________;扒開草后看見躲藏著小草時,感到_______,因?yàn)開_____________;離開維也納前,感到______,因?yàn)開______________;看見花的原野時,感到____________,因?yàn)開___________;體會到小花的氣魄時,心頭_____________,因?yàn)開____________。

        四、研讀課文,品味語言

       。ㄒ唬┳灾餮凶x:

        1.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。

        2.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

       。ǘ┤嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒自見。

        五、感情朗讀,交流感悟

       。ㄒ唬┯懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

       。ǘ┳x了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的.思考。

        六、積累語言,拓展閱讀

        1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

        2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

        教學(xué)后記:我自己在教學(xué)本文時,著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的優(yōu)美、生動、流暢,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生讀得富有韻味。

      《花的勇氣》優(yōu)秀教案4

        教學(xué)目的:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.理解含義深刻的句子,領(lǐng)會作者語言的精妙之處。

        3.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學(xué)重點(diǎn):體會作者的情感變化。

        教學(xué)難點(diǎn):理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教法:朗讀感悟

        教具:PPT

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課,作者通過三件事得出感悟。

        2.這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》,它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)

        3.這是一片略讀課文,首先自由朗讀閱讀提示,看看給我們提出了什么要求?

       。1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事;2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”?)

        二、初讀課文

        1.快速閱讀課文,劃出生字詞,遇到不懂的也劃出來,并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

        2.PPT出示生字詞。

        3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

        4.從這件事中作者得出的感悟是什么?

        5.多種方式背誦作者的感悟。

        三、文本解析

        1.默讀課文,找出作者在尋花的過程中為什么心情會從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語句。

        2.為什么作者最開始會有點(diǎn)失望?

        3.“沒有花的綠地是寂寞的”運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

        4.我對同行的小呂說:“四月的維也納可真乏味,綠色到處泛濫,見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!

        5.小呂熟悉維也納嗎?他看見“我”這么失望,就把“我”領(lǐng)到路邊,讓“我”蹲下來扒開草好好看看。快看看,不要那么失望啦。

        6.我撥開草一看,看到了什么?(生朗讀感悟)

        如果那個是你,你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地,你會怎么想?(很驚喜)

        把這種感情讀出來。生讀

        7.“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)

        “純潔、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(形狀美)

        “這么多、這么密、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣勢美)

        8.這些小花雖然很美,但是比青草還矮幾厘米,作者在想:什么時候才能冒出來呀?“我”很著急,小呂卻笑道:?(生:“四月的維也納可說不準(zhǔn),一天一個樣兒。)

        9.哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢?(路上我對小呂說:“這次看不見草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。”)

        10.他看見了這壯觀的花兒,小呂跟我說:“去看吧—你的.花!”他看到的是一個怎樣壯觀的畫面?

        11.重點(diǎn)解釋:改天換地、冒、鋪;朗讀感悟。

        12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時,我的心頭?(砰然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇氣。┻@句話意味深長,富含哲理,學(xué)了這篇課文,你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

        13.生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨,無論你多么渺小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望。

        14.小結(jié):作者從只見綠地不見花時的失望,見到花兒藏身于草下的驚喜,到離開時仍不見花兒的遺憾,再到看見花的原野時的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。

        15.拓展:這篇課文節(jié)選自當(dāng)代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,下課可以了解一下相關(guān)資料。

        四、作業(yè)布置

        1.積累詞語

        2.《新課堂》20課

      《花的勇氣》優(yōu)秀教案5

        一、導(dǎo)課激興趣

        春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的.感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

        二、初讀知大意

        1、小組合作:

        互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

        2、自學(xué)反饋:

        ⑴指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

       、茙熒餐|(zhì)疑答難。(此時重點(diǎn)解決理解字詞的問題)

        3、整體感知課文大意:

        說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(細(xì)讀理脈絡(luò))

        4、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

        5、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

        三、品讀感悟美

        1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

        2、文學(xué)鑒賞會:

        教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

        教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

        四、美讀入情境

        1、循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。

        2、舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

        五、回讀抒胸臆

        生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

        閱讀選讀課文《生命的藥方》。

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