美術(shù)教案集錦[9篇]

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

　　2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義

　　3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

　　4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫 難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

　　教學(xué)過程：

　�。�1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣 “今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。

　�。�2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào) “剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”

　　（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

　�。�2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強(qiáng)調(diào):a 線條娃娃舞龍的時(shí)候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個(gè)地方不動(dòng) 線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的`線條作畫。

　　3教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象

　　1.引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

　　2.老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

　�。�4）幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動(dòng)

　　1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來作畫。

　　2.幼兒繪畫涂顏色。

　�。�5）評講作品，游戲結(jié)束

　　1.老師自評

　　2.幼兒自評

　　3.幼兒互評

　　4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

　　概要：

　　1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn)；

　　2.幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時(shí)將它表現(xiàn)出來，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。

　　情況分析： 針對幼兒作畫時(shí)畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

美術(shù)教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官特征；

　　2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽；

　　3、喜歡欣賞媽媽的美。

　　準(zhǔn)備：

　　1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片；

　　2、活動(dòng)前，通過游戲“猜猜誰的媽媽？”觀察比較并說出自己的媽媽的長相的特點(diǎn)。

　　過程：

　　1、“你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長得漂亮？”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長得不一樣，能說出自己媽媽的特點(diǎn)。

　　2、教師示范添畫《我的媽媽》：

　　“你的媽媽的臉什么形狀的？”（選擇不同形狀的輪廓）

　　“媽媽頭發(fā)是什么樣的？”（運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型）

　　“媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？”（運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛）

　　“媽媽的眉毛是怎樣的.？”（粗粗的？細(xì)細(xì)的？彎彎的？平平的？）

　　“媽媽的鼻子什么樣的？”

　　“媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來會(huì)怎樣？”

　　3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據(jù)對媽媽的觀察繪畫表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。

　　“現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴？要畫的像自己的媽媽！”

　�、僦笇�(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒有戴眼鏡、頭發(fā)長短曲直等。

　�、谥笇�(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫表現(xiàn)自己的媽媽，能用不同的線條表現(xiàn)人物的五官，會(huì)說出自己媽媽的特點(diǎn)。

　　4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。

　　5、在晚間接待時(shí)間，讓幼兒向家長介紹自己畫的媽媽。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

　　教學(xué)目的

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，

　　2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。

　　3、通過對美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，

　　4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。

　　5、通過對本課的學(xué)習(xí)，

　　6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，

　　7、從而

　　8、提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，

　　9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

　　難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

　　學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

　　大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

　　板書：視覺形象的分類（約23分鐘）

　　盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。

　　板書：自然形人工形

　　藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

　　提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

　　形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

　　（以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）

　　《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。

　　《懷抱》以金屬材料制作的`富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情�！赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。

　　板書：造型要素：（約18分鐘）

　　造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。

　　（結(jié)合造型要素范圖講解）

　　點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

　　線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

　　面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

　　體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）�？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以

　　及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強(qiáng)了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

　　光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。

　　質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

　　6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）

　　我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，

　　認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

　　四、小組合作展示：先討論怎樣進(jìn)行雕塑，準(zhǔn)備好橡皮泥，然后開始雕塑，再展

　　示自己的作品。

　　五、教師展示自己的作品和教具讓學(xué)生觀看。

　　六、教后感及其反思

美術(shù)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀看各種各樣的魚兒，知道魚兒可以用各種形狀去畫。

　　2、各種形狀的魚兒，并使用基本工具對魚兒進(jìn)行花紋裝飾。

　　3、能為魚兒身上的花紋涂上漂亮的顏色，顏色搭配協(xié)調(diào)。提高學(xué)生審美情趣。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入：播放PPT《美麗的魚》，引導(dǎo)幼兒欣賞魚的形狀和花紋。

　　師：指著示范作品—《魚》，今天我們的主題是什么？

　　幼：魚。

　　師：那魚是生長在哪里呢？

　　幼：大海、河流、長江、池塘、魚缸里。

　　師：肯定孩子的答案。引入視頻《海底世界》（10分鐘）

　　幼：有好多好多魚啊。

　　二、示范畫和照片欣賞：

　　顏色：有黃色的、藍(lán)色的、紫色的、紅色的、白色的、灰色的等等。

　　形狀：圓形的、三角形的、橢圓形的、半圓形的等等。

　　三、進(jìn)入作畫階段。

　　孩子跟著老師一筆一筆講魚畫出來。

　　先引導(dǎo)孩子。按照魚的形狀來畫。

　　魚為什么會(huì)游動(dòng)啊？因?yàn)橛形舶�。還有呢？有魚鰭。

　　身體、魚鰭、魚尾等。畫著畫著，孩子會(huì)提示，還有魚的眼睛和嘴巴。

　　注意：這個(gè)片段一定要注意啟發(fā)學(xué)生，開闊學(xué)生思路。

　　四、游戲階段：

　　海里的魚兒形狀各異，有三角的，有正圓的，有方的，有橢圓的，顏色也非常非常鮮艷，身上還有各種各樣美麗的花紋，它們游來游去的，非常愉快。下面我們小朋友能不能來模擬一下小魚游玩的動(dòng)作呢？看誰模擬的最像？

　　五、上顏色階段——給魚穿上漂亮的衣服。

　　剛剛小朋友看到了各種各樣的漂亮小魚，也模擬了小魚(幼兒教育 www.300168.com)游動(dòng)的動(dòng)作，每個(gè)小朋友表現(xiàn)的魚都不一樣，身上的顏色也非常鮮艷。現(xiàn)在我們能不能給我們畫的小魚也穿上漂亮的衣服呀？現(xiàn)在請小朋友發(fā)揮想象，將我們畫的愉快的魚加上——漂亮的衣服。

　　六、互相欣賞和交流。

　　老師總結(jié)課程重點(diǎn)。分別帶領(lǐng)孩子和家長一起欣賞孩子的.畫，教家長讀懂孩子的畫，以及闡述這堂課程的重點(diǎn)和主題。

　　教材和整個(gè)課堂心得：

　�。�1）孩子對于魚是非常感興趣，對動(dòng)感的東西都充滿好奇。

　�。�2）對于魚的結(jié)構(gòu)，體型、色彩，孩子有了一個(gè)全面的了解。

　　教材：

　�、俳滩姆浅ｌ`活和靈動(dòng)，上完課之后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，這個(gè)課程更好的互動(dòng)，可以讓孩子啟發(fā)到更多的東西，魚鰭和魚尾巴，還可以更形象更生動(dòng)，比如像花一樣的魚尾巴，即使形象和色彩都自然植入到孩子腦袋中了。

　�、趯τ�5-6歲的孩子，我們還可以啟動(dòng)好更多的興趣和樂趣，教師先準(zhǔn)備點(diǎn)紙張，讓孩子先自然的畫一條魚，涂上顏色，然后交給老師，老師講每個(gè)同學(xué)的魚穿起來，掛在教室里，看誰的最漂亮。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)教材的魚都是以單個(gè)的魚呈現(xiàn)的�？梢宰尷L畫的形式和特色展開來。

　�、郛�(dāng)孩子的高興度到一定程度，再進(jìn)入觀察、作畫階段，效果會(huì)更好一些。課程會(huì)更豐富和精彩。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中感知泡泡的顏色、大小、形狀等。

　　2、學(xué)會(huì)用油畫棒畫封閉的圓。

　　3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的審美能力，使幼兒體會(huì)活動(dòng)的趣味性。

　　重點(diǎn)：通過觀察、欣賞讓幼兒了解泡泡的特征。

　　難點(diǎn)：鍛煉幼兒小手肌肉的控制能力，畫封閉的圓。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　——經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡、學(xué)跳律動(dòng)《我愛洗澡》

　　——物質(zhì)準(zhǔn)備：吹泡泡玩具一個(gè)、炫彩棒和畫紙若、教學(xué)PPT、《我愛洗澡》視頻’、圓形玩具、水粉顏料（用抹布本蘸好）

　　教學(xué)過程：

　　1、情境導(dǎo)入

　　——播放《我愛洗澡》視頻，幼兒律動(dòng)。

　　——提問：洗澡時(shí)我們我們搓啊搓出了許多什么東西？

　　2、老師吹泡泡，幼兒觀察

　　——提問：你們看到了什么樣的泡泡？是什么形狀？都有哪些顏色？還有的是什么樣的？

　　——3游戲：吹泡泡

　　——這么漂亮的泡泡我們再來看看玩一玩吧！

　　——提問：你們用手抓到泡泡了嗎？為什么？

　　——老師把泡泡吹在托盤里，讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的門有沒有關(guān)好？用手戳一戳，泡泡破了會(huì)怎么樣呢？

　　3、表演游戲：戳泡泡

　　——老師用手變成一個(gè)圓，另一個(gè)老師去戳，另一個(gè)老師做泡泡破了的樣子�！�—幼兒也游戲一次。

　　4、小結(jié)：

　　你看，泡泡都圓圓的，關(guān)好門的，沒有關(guān)好門的泡泡就破了。泡泡是五顏六色的，有一串串的、手拉手的，有大的，也有小的，真的漂亮極了。讓我們一起來把泡泡畫下來吧。

　　5、幼兒自由作畫

　　——要求：畫畫時(shí)注意干凈，不把桌子和身上畫起來

　　——分發(fā)材料：炫彩棒一組兩盒拆開放在籃子里、畫紙一人一張。

　　——幼兒自由選擇炫彩棒作畫，教師一旁引導(dǎo)。

　　6、評價(jià)總結(jié)

　　——把幼兒作品迅速展示在黑板上，請大家欣賞

　　——請幼兒介紹自己的作品

　　提問：你的'泡泡是什么樣子的，有關(guān)好門嗎？還有什么樣子的泡泡沒有畫出來呢？

　　——小朋友畫的泡泡有大有小，顏色是五顏六色、有手拉手的，一串串像葡萄似的泡泡，真的是美極了！我們一起去外面吹泡泡吧！

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)過程

　　第 一 節(jié)

　　一、引入新課。提問：“語文課有沒有教寫日記?怎樣寫?”指定學(xué)生回答后，選讀一兩則日記，然后再問：“能不能用繪畫的形式寫日記?”

　　二、講新課：

　　1．講解課文，重點(diǎn)講解“日記畫的內(nèi)容”。

　　提問：“說說你一天中感受最深的趣聞樂事。再講出人、物及場景的形象特征�！�

　　2．說明日記畫的表現(xiàn)形式——線條畫。指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，再放映學(xué)生作品的幻燈片，讓學(xué)生理解日記畫有以下特色：

　�、佼嫷�.內(nèi)容(主題)。

　�、谧髡咴鯓佑镁唧w形象、環(huán)境道具來表達(dá)這一內(nèi)容(主題)?

　�、诰唧w細(xì)節(jié)的刻畫。

　�、芫�的疏密處理。

　　⑥寫上白期、星期、天氣或簡短的文字。

　　三、學(xué)生作業(yè)：先寫一段日記，然后根據(jù)日記的內(nèi)容畫一幅日記畫：

　　1．以人物活動(dòng)為主的，可先畫人物，再補(bǔ)背景。以景物為主的，先畫景物，再補(bǔ)人物。

　　2．先畫出大體構(gòu)圖和形象，再添加細(xì)部，注意線條組織的疏密關(guān)系，細(xì)節(jié)的刻畫要具體，不要概念化。

　　3，作業(yè)用兩節(jié)課時(shí)間完成。這課完成鉛筆稿。

　　第 二 節(jié)

　　一、講評上一節(jié)課的情況，出示內(nèi)容表達(dá)較好的學(xué)生作業(yè)草稿，引發(fā)其競爭意識(shí)。

　　二、講解調(diào)整，充實(shí)畫面的處理辦法。

　　三、學(xué)生用黑色水筆勾線，繼續(xù)完成作業(yè)。

　　四；講評：抓住日記畫方法簡便，表達(dá)清楚，圖文一致的特點(diǎn)進(jìn)行講評。

美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓形、正方形、三角形的家。

　　池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚若干。

　　創(chuàng)意材料組合：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙，記號筆，彩色水筆。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在幫助小星星找回失去星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂。

　　嘗試用圖形添畫的方式表現(xiàn)生活中常見物品的主要特征，在比較中感知菱形的外形特征，引發(fā)幼兒對生活中圖形的敏感。

活動(dòng)過程

　　一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友

　　地球上有三個(gè)家：圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說說三個(gè)圖形家里分別住著哪些朋友？

　　二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變

　　節(jié)日里很多圖形寶寶玩了一整天，該回家了。它們是誰呢？我們身邊的東西哪些是圓形、

　　正方形和三角形的？你想當(dāng)哪個(gè)圖形寶寶做成的東西，把它畫出來，快回到家里去。

　　幼兒創(chuàng)作，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)：

　�。�1）幼兒把圖形寶寶變成了什么？有什么新的創(chuàng)意？

　　（2）幼兒添畫時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征？

　�。�3）幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助？

　　圖形寶寶回家。

　　欣賞交流幼兒作品：哪些圖形朋友分別回到自己的家？你認(rèn)識(shí)它們嗎？（分析幼兒添畫的物體的`主要特征）

　　三、情感體驗(yàn)——找回丟失的星角

　　圖形寶寶都回到了自己的家，可是有個(gè)朋友卻沒有回到自己的家，它是誰呢？（出示小星星）小星星為什么不回到天上去呀？（小星星丟失了一個(gè)星角）

　　操作與討論：將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。

　　圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎？為什么不行？ 小星星哭得傷心極了，一不小心掉到了池塘里（出示池塘和星空背景）。

　　操作與討論：小魚是小星星丟失的星角嗎？（請幼兒上來拼搭星角）小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢？你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師給以正確的命名：菱形）小星星找回了自己的星角告別地球上的朋友回到了天上。

　　活動(dòng)延伸

　　引發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形，并記錄下來。

美術(shù)教案 篇8

　　目的要求：

　　1、欣賞葡萄的外形特征，學(xué)習(xí)觀察的方法。

　　2、運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)葡萄，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和審美能力。

　　3、體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置葡萄園：紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例；

　　在走廊布置葡萄架（讓幼兒掛葡萄作品）；

　　油畫棒;膠水；縐紋紙;蠟光紙；顏料；棉簽；橡皮泥；

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師提出參觀葡萄園的活動(dòng)及要求。

　　師：“小朋友今天我們?nèi)�參觀葡萄園，”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴身邊的小朋友。”

　　2、幼兒自由欣賞葡萄的外形特征，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解不同材料制作的葡萄。

　　3、集中談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讓幼兒說說可以用什么方法制作葡萄。

　�、賻熖釂枺骸翱梢杂檬裁捶绞桨哑咸驯憩F(xiàn)出來？”

　�、趲煾鶕�(jù)幼兒的`方法，出示相應(yīng)的葡萄作品，教師進(jìn)行簡單的講解。

　　5、幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)葡萄：

　　A組：蠟光紙條粘貼成一圈圈的進(jìn)行制作葡萄

　　B組：縐紋紙團(tuán)成球，再粘貼在底板上制作葡萄

　　C組：用手指醮顏料印葡萄

　　D組：用棉簽畫葡萄

　　E組：用橡皮泥團(tuán)圓制作葡萄

　　6、將制作好的葡萄分類掛到葡萄架上進(jìn)行欣賞，體驗(yàn)成就感。

美術(shù)教案 篇9

　　一、說教材

　　1、教材的地位作用

　　本課是人教版第1冊中的內(nèi)容，是一年級新生入學(xué)后上的第五堂美術(shù)課，所以本課重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種工具媒材，用剪刀、筆、紙等通過看看、撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學(xué)習(xí)過程中欣賞到的大師的畫、學(xué)生的畫，以及聽到的、看到的、想到的表現(xiàn)出來。本課從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性，通過各種形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2、教材特點(diǎn)

　　本課教材是以紙材、彩筆運(yùn)用體驗(yàn)為基礎(chǔ)的繪畫工藝課。因此，教材中安排了一些撕貼添畫、剪紙作品及學(xué)生活動(dòng)的圖片。其中，馬蒂斯等作品的安排重在引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開闊學(xué)生眼界及創(chuàng)作思路，提高審美感知能力。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的這一思路。欣賞作品及作業(yè)要求的多元組合，為學(xué)生提供了思考、探究的廣闊空間，學(xué)生可以自主探究，并以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的想法。

　　二、說教學(xué)目的

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)是按三個(gè)維度來表述的。即知識(shí)與技能，過程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

　　1、在知識(shí)與技能方面，我將本課的目標(biāo)定位于：通過體驗(yàn)以紙質(zhì)材料為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察感知、審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　2、在情感與態(tài)度方面，我將本課的目標(biāo)定位于：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的合作意識(shí)。

　　3、在過程與方法方面，我將本課的目標(biāo)定位于：通過學(xué)生個(gè)人或合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并在嘗試多種工具材料的過程中，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，充分發(fā)揮想象進(jìn)行作品創(chuàng)作，并大膽發(fā)表看法。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)剪紙、撕紙，進(jìn)行大膽地添畫、拼貼，并表述自己的看法。

　　四、說教法、學(xué)法

　　新課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重知識(shí)傳授、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、持久地學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析、解決問題的能力及交流合作的能力；因而我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了以下教法、學(xué)法：

　　1．教法：本課具體采用了游戲激趣法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法、課解示范法。

　　2．學(xué)法：在教學(xué)中，我主要采用做游戲、變魔術(shù)、欣賞討論等形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并利用小組合作、組際比賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┯螒蚣と�

　　對于低年級學(xué)生來說，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生處于趣味動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中。因?yàn)椋瑒?dòng)態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并觸發(fā)著激情，趣味將使學(xué)生主動(dòng)投入探究并深感快樂。因而，一開始，我便很神秘地告訴學(xué)生：今天，老師給大家?guī)�來了一件世界級大師的作品，想知道是什么嗎？然后，用變魔術(shù)的方法出示馬蒂斯的剪紙貼畫的作品，在學(xué)生們大為驚嘆之時(shí)，我讓學(xué)生猜一猜，知道這些作品是怎么制作出來的嗎？在學(xué)生回答出“撕”或“剪”之時(shí)，我相機(jī)板書撕和剪的相關(guān)標(biāo)志。隨后，我請學(xué)生隨心所欲地撕一撕、剪一剪各種紙張。在“撕一撕、剪一剪”這一師生互動(dòng)中，學(xué)生們將興致高漲，他們大膽嘗試，積極探索，全方位地體驗(yàn)紙質(zhì)的特性和紙所帶來的快樂。此后，我請大家集體交流一下：哪一種紙容易剪，容易撕？哪些不容易剪或不容易撕，為什么？這樣組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，能使他們互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，在交融中了解更多的紙性。

　　接著，我在學(xué)生中任意選出幾張剪紙、撕紙貼在黑板上，在一句魔術(shù)咒語“咯哩咯哩－－巴巴變”中，我將其中的一件添畫成有趣的東西。在學(xué)生為這種神奇的畫而驚嘆不已時(shí)，我問學(xué)生：這樣的畫有趣嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)呢？在得到肯定的回答后，我將學(xué)習(xí)任務(wù)很自然地交給學(xué)生：今天我們就來學(xué)一學(xué)《撕撕剪剪畫畫貼貼》，同時(shí)板書課題。一個(gè)良好的開端就這樣形成了。

　�。ǘ�）賞析激思

　　從工藝課的特點(diǎn)看，要抓住材料、加工手段和靈感三個(gè)要素，即要指導(dǎo)學(xué)生掌握材料的選擇、加工方法的嘗試和對學(xué)生創(chuàng)作靈感的誘發(fā)。其中創(chuàng)作靈感的誘發(fā)首當(dāng)其要。心理學(xué)認(rèn)為每一個(gè)人的想像力都是建筑在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，想像力的`復(fù)活與發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)不無關(guān)系。根據(jù)心理學(xué)復(fù)述、提高、拓展等理論原則，讓學(xué)生對經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)中積淀的事物進(jìn)行提取是十分有意義的。因此，我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞法國馬蒂斯的《爵士》作品，同時(shí)敘述：此后，我請學(xué)生觀察這幅作品用了什么方法？這幅畫給了你什么樣的感受？你覺得這幅畫什么地方很好看？這一步同時(shí)也是在暗示學(xué)生：可以表現(xiàn)什么題材？用哪些方法來表現(xiàn)？像這種形態(tài)的紙可以變成什么、用什么材料、怎么變化。這樣為學(xué)生積累了感性的創(chuàng)作素材，為他們打開了想像的翅膀。此后，我再小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)靈巧的小手，大膽地撕一撕、剪一剪，再根據(jù)紙片的形狀進(jìn)行巧妙地想像加工，也能變成有趣的畫來。

　�。ㄈ�）啟思訓(xùn)練

　　“啟思訓(xùn)練”這一部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在積累了一定的創(chuàng)作素材之后，我激勵(lì)學(xué)生通過“看看、想想、添添”學(xué)一學(xué)撕（剪）紙?zhí)懋�。首先，我先請學(xué)生看看黑板上小朋友們的撕、剪出來的紙片外形，想想這樣的紙片像什么？還要添些什么？怎么添？第一步，“看看”。這里，我并不要求學(xué)生用語言來描述看到的紙片是什么樣子，只要他們用眼睛去觀察，并保持一種最原始的感知狀態(tài)。第二步，“想想”。我請學(xué)生根據(jù)紙片的外形特點(diǎn)進(jìn)行大膽的想像。為了誘發(fā)創(chuàng)作靈感，我通過多媒體演示變換角度、去掉一個(gè)部分、添加一個(gè)部分等多種觀察視角，創(chuàng)設(shè)一個(gè)多維求思的情境。而每一種視角，我讓學(xué)生進(jìn)行天馬行空式的想像，大膽發(fā)表自己的意見，啟發(fā)他們另辟蹊徑的聯(lián)想�！昂脛佟笔莾和�心理的突出特征。在這里，我激勵(lì)學(xué)生比一比“誰的靈感最先閃現(xiàn)”、“誰的奇思妙想最多”

　　，學(xué)生的創(chuàng)作激情即刻被調(diào)動(dòng)起來，他們大膽想像、相互競爭。第三步，“添添”。在這個(gè)過程中，最重要的是要解決怎樣選擇各種材料巧妙裝飾的問題。因而，在直觀示范時(shí)，我不斷地暗示學(xué)生可以利用什么顏色的畫筆或彩紙；運(yùn)用哪些方法，是畫上線條還是貼上剪紙……并請學(xué)生“幫老師出出主意”、“選選其它方法”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們始終處于積極參與的“前沿陣地”。

　�。ㄋ模┡e辦展覽完成作業(yè)

　　傳統(tǒng)的作業(yè)形式，學(xué)生之間是獨(dú)立的、封閉的，其氣氛是沉悶的�，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)中各個(gè)因素只有通過相互聯(lián)系形成整體結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮整體功能，因而，我致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、悅愉共振的作業(yè)背境，這樣有利于學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)作環(huán)境。本課的作業(yè)，我采用以四人小小組參加“小小紙片”藝術(shù)創(chuàng)想展覽會(huì)的形式進(jìn)行。作業(yè)之前，我先組織學(xué)生小組說一說自己想創(chuàng)作什么樣的畫？在這環(huán)節(jié)，我請學(xué)生先用語言作大膽的描述，內(nèi)容可以模仿大師作品，可以是天馬行空的想象，允許他們的思維進(jìn)行海闊天空的運(yùn)動(dòng)。之后，再讓他們說一說用撕貼添畫、剪貼畫還是自己喜歡的其它辦法。

　　（五）展評添趣

　　在作業(yè)展示中，常會(huì)出現(xiàn)一些離奇的想像、夸張的造型和怪誕和組合，作為教師不應(yīng)以自己的喜好、個(gè)人的眼光、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在這里，我采用了學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我、建立自信，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識(shí)。

　　我先從學(xué)生中拿出一件作品請?jiān)撔〗o成員介紹一下把把紙片變成了什么、用了什么方法。學(xué)生介紹后，我評：這幾個(gè)小朋友想得真奇特，還嘗試了這么多有趣的方法，真不失為一件好作品，我們把它展示出來好嗎？教給學(xué)生評價(jià)方法后，我請小組成員互相評價(jià)，推選2～3件作品參加展覽。這樣一場別開生面的“互評交流會(huì)”開始了，學(xué)生們情緒高漲，他們仔細(xì)欣賞，認(rèn)真評選。在民主評選的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)?shù)丶尤朦c(diǎn)評：這件作品大家喜歡嗎？你們認(rèn)為他們好在什么地方呢？其他作品哪些地方還要努力呢？

　�。�六）課后延伸

　　在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)向課外延伸。在展評結(jié)束后，我先請同學(xué)們說說你在這節(jié)課學(xué)得開心嗎，學(xué)到了什么，還想到學(xué)什么，還有什么問題需要解決。此后，我又問學(xué)生生活中還有什么東西是用紙做的，用紙還可以些什么。以此造成一種“完而未完，意猶未盡”的境界，從而激發(fā)學(xué)生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探索中去。至此，我完成了教學(xué)任務(wù)。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　本課的課題生動(dòng)形象地采用了樹葉中寫字的方法，內(nèi)容設(shè)計(jì)為“撕撕”、“剪剪”、“畫畫”、“貼貼”及

　　“看”、“想”、“添”，其功能是能清晰地揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)作思路。

　　七、說主要運(yùn)用的教學(xué)原理

　�。ㄒ唬┌凳窘虒W(xué)理論

　　根據(jù)著名暗示教學(xué)專家盧扎諾夫提出的“變苦學(xué)為樂學(xué)”理論，運(yùn)用音樂、比賽變魔術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想像能力，并活躍課堂氣氛。

　　（二）合作教育理論

　　根據(jù)前蘇聯(lián)沙塔洛夫等合作教育倡導(dǎo)者提出的“教師與兒童、兒童與兒童是朋友關(guān)系、合作關(guān)系”的觀點(diǎn)，我采用了四人一組集體討論、創(chuàng)作，教師、學(xué)生互評作業(yè)等方法進(jìn)行教學(xué)，有助于增進(jìn)學(xué)生間的感情，相互交流、學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充，更利于學(xué)生創(chuàng)新。

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