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    2. 小學(xué)語文教案

      時間:2023-10-25 10:56:57 教案 投訴 投稿

      小學(xué)語文教案(共5篇)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

      小學(xué)語文教案(共5篇)

      小學(xué)語文教案 篇1

        一.看圖導(dǎo)入

        1.今天老師給大家?guī)硪环N鳥,藏在謎語中,猜猜它是誰?

        白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害蟲,保莊稼, 還是一只報春鳥。

        指名猜,出示燕子圖片。

        2.出示 燕字形演變

        看看燕的變化過程,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?交流補(bǔ)充

        讀一讀字詞燕 燕子

        范寫燕:廿是燕子的頭部;北是燕子翅膀;下面四點(diǎn)是燕尾;口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié),燕子從巢中起飛,一路向北,回歸故鄉(xiāng)。

        3.燕字,圖和字的形狀多像!像這樣有趣的象形字還有很多呢!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識字3,認(rèn)識更多的象形字朋友。

        二.認(rèn)識象形字

        1.逐一觀察書上第8頁表格上圖的形狀,再借助拼音讀一讀漢字,愛動腦筋的小朋友一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)!

        2.集體交流

       。1)舟:就像小船,有船身、船頭、船艙和船尾。識記舟的字形,范寫描紅。

       。2)竹:就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識記竹的字形,范寫描紅。

       。3)石:就像兩塊石頭。給石組詞(火石 沙石 石頭)。范寫描紅。

        (4)泉:就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉 泉水

       。5)川:左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞(四川、山川、河川)

        3.多形式認(rèn)讀六組字詞

        三.學(xué)習(xí)兒歌

        1.現(xiàn)在,這些象形字都藏到了畫里,仔細(xì)觀察,說說,你看到了什么呀?把話說完整。

        2.清清的湖面上飄著一條條小船,湖邊長滿了綠綠的竹子,這畫面吸引了可愛的小燕子,還吸引了聰明的小朋友,快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧!聽錄音。

        2自由讀,同桌互讀。檢查自讀情況。

        3.指名讀,評議。齊讀兒歌。

        讀了兒歌,誰能試著填一填?

        出示:( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆分別畫了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜歡讀哪一行?

        (1)第一行:讀一讀,說一說。

        竹子碧綠碧綠,生機(jī)勃勃,難怪你這么喜歡讀了!指名讀,評議。

        用綠蠟筆還可以畫什么?我用綠蠟筆畫(),畫(),還畫()。

        (2)第二行:讀一讀,說一說。

        河川就是河流,你知道哪些大河的名字?長江我國最長的河流,黃河母親河。

       。3)第三行:讀一讀,說一說。

        拓展兒歌《我是一顆小小的`石頭》

        青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔,又不像河川那樣美麗壯觀,但它卻靜靜地裝扮了大地。

       。4)第四行:讀一讀,說一說。

        黑是我們要學(xué)的生字,你有什么好辦法記住它?范寫書空描紅組詞。

        小燕一飛回來,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者啊!

        (5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分,(多媒體:風(fēng)景名勝)萬里長城、北京故宮……,美嗎?它們都是我們祖國河山的一部分。

        除了書上四種,你還喜歡畫什么景物?

        讀好二三句。

        5.指導(dǎo)背誦

      小學(xué)語文教案 篇2

        一、教學(xué)要求:

       。、學(xué)會11個生字詞,會用應(yīng)該,本領(lǐng),真正三個詞練習(xí)說話。

       。、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

       。、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

        三、教具準(zhǔn)備:

        拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

        四、教學(xué)時間: 二課時

        教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

        教學(xué)過程:

        一、讀題,導(dǎo)入新課。

       。薄⑼瑢W(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

       。、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

        二、初讀課文

       。薄⒆x準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

       。、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵),齊讀詞語卡片。

       。、逐段朗讀課文。

       。、再齊讀課文。

        一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

        三、理解課文內(nèi)容

       。、讀第一自然段,這一段主要講什么?

       。、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?

       。、讀第二自然段,一共有幾句話?

       、诺谝痪湓捴v什么?板書:一只刻苦練功

        從哪兒看出刻苦練功?

        整天是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

        它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

        ⑵另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。

        懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

        ⑶看圖⑴誰是獅子?jì)寢?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?

        你喜歡哪一只小獅子,為什么?

       、葞е星樽x2自然段。

       。、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

       、判湎驊歇{子提出了哪兩個問題?

        練功是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

       、茟歇{子是怎樣回答的?

        那苦頭指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

        ⑶懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)

        憑著是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的.意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

        板書:yi kao 父母⑷懶獅子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖

       、葹槭裁磿@樣?(炫耀)

       、伤鼤畹煤脝幔繛槭裁?

       。怠ⅹ{子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

       、艐寢屢还仓v了幾句話?

       、瞥樽x第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

       、且孔约涸撛趺醋?讀第二句。

        也是什么意思?跟誰一樣該苦練功?應(yīng)該是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

       、葖寢屵告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)

        怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦學(xué)會生活的本領(lǐng),才)板書:中心句

        這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

       、陕犃藡寢尩脑,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

        6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

        7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

        四、全文板書:

        一只 整天練習(xí) 非?炭

       。保础芍恍—{子

        另一只 什么也不干 依靠父母 自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

        五、練習(xí)用應(yīng)該 本領(lǐng) 真正說話。

       。ㄊ腥陆滩呐嘤(xùn)研討示范課)

        第二課時

        理念滲入:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

        設(shè)計(jì)意圖:

        1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中,使學(xué)生更有興趣識字,又增加了閱讀的量,豐富了語言,有助于語感的培養(yǎng)。

        2、打破逐段講解方式,將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo),使讀活躍于文本,深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、正確書寫苦字。

        2、有感情的朗讀課文,感受疑問句和感嘆句。

        3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)方法:

        朗讀感悟法、語境識字法

        教學(xué)過程:

        一、語境中復(fù)習(xí)生字

        上節(jié)課我們認(rèn)識了兩只小獅子,刻苦練習(xí)的勤勤,懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng),它已經(jīng)能抓兔子了,你們瞧:幻燈出示

        獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子,它猛地?fù)渖先,一口咬住兔子,在地上打了個滾,用它尖尖的爪子撕開,美美地吃了起來。

        自由讀、指名讀、齊讀。

        勤勤真能干。可是還有只懶獅子呢!這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。

        二、探究讀文

        1、惰惰這么懶,它到底是怎么想的呢?我們先讀讀課文,找找它為什么這么懶?劃一劃。

        2、反饋:

        A、根據(jù)學(xué)生回答,出示:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活的很好!惰惰是怎樣說這句話的,我們一起來學(xué)學(xué)。

        (自由讀,賽讀,師范讀,生齊接讀。)

       。ㄖ该x、評價、同桌互讀)

        讀出了一只懶洋洋的獅子,但我們可不能真的懶惰哦!

        3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子,誰能勸勸我、教育我,讓我變一變呢?靜靜思考一分鐘。各抒己見,角色對話。

        4、齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

        小朋友們說的可真有道理,我記住了。獅子?jì)寢屢郧耙彩沁@么教育我的,可我不懂,你們能再讀給我聽聽嗎?

        練讀一遍,齊讀。

        現(xiàn)在我懂了,我也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

        隨機(jī)板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。

        三、分角色回歸朗讀

        1、惰惰還有位好朋友呢!是一棵關(guān)心它的小樹,把它的話找出來讀讀。(自由讀3、5小節(jié))

        2、我們一起完整的讀讀這個故事吧!

        分角色朗讀全文:師讀旁白添加激情導(dǎo)語,女生讀小樹的話,男生讀懶獅子的話,男女生齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

        四、總結(jié)延伸

        惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子?jì)寢尩慕逃欢〞ゾo時間學(xué)習(xí)本領(lǐng),象刻苦的小獅子一樣,成為真正的獅子王!

        那我們呢?故事學(xué)完了,有話對自己說嗎?或者對你的小伙伴說嗎?用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對自己說一句話。

        五、書寫指導(dǎo)

        我們也不能做懶惰的小孩子,應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),學(xué)習(xí)知識,做一個真正的有用的人。今天就練習(xí)寫苦。

        認(rèn)讀;有什么好辦法記住它?(加一加)

        觀察田字格里的位置,有什么要提醒大家的?

        描一個,再開始寫。

        一看、二記、三描、四寫

        板書:

        兩只小獅子

        靠父母-----

        應(yīng)該本領(lǐng)真正

        怕吃苦-----

      小學(xué)語文教案 篇3

        一、 談話導(dǎo)入新課,明確要求。

        1. 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

        2. 板書話題:學(xué)做節(jié)目主持人。

        3. 指名讀本詞說話要求。

        4. 師小結(jié)歸納要求:

       、 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。

       、 想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。

        ③ 當(dāng)眾演一演。

        二、 指導(dǎo)。

        1. 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),想想電視節(jié)目主持人的.表情、動作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。

        2. 指名讀。

        3. 師小結(jié),板書:一要有表情地說普通話;

        二要學(xué)會主持人常用語;

        三要說好應(yīng)變的話。

        4. 討論主持人的常用語。

        5. 指名說。

        6. 師小結(jié),板書:節(jié)目開始前要用敬語;

        節(jié)目之間要有銜接語;

        節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。

        三、 練習(xí)。

        1. 根據(jù)書上的節(jié)目單,分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人,你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。

        2. 指名上臺表演。

        3. 學(xué)生評價,指出不足。

        4. 針對不足,再次表演。

        5. 小結(jié):鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)主持人。

      小學(xué)語文教案 篇4

        一、深入理解教材

        要深入的理解教材只看教參上的提示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要自己去讀去悟才行!缎∠铲o的兩個家》這課加上試講一共講了三遍,感覺每一次講完以后,都對課文有了更加深入的理解。越講越覺得課文有的可講。

        小喜鵲的兩個家這課文是根據(jù)發(fā)生在北京的一個真實(shí)故事改編的。通過小喜鵲的兩個家,說明了人們對小鳥的關(guān)愛,表現(xiàn)了人與鳥的友好相處。課文人和喜鵲兩條線展開,感人而有趣。重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容,體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人的友好。

        根據(jù)課文內(nèi)容、重難點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo)篇。

        1、了解小喜鵲有兩個家的原因,體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人的友好。

        2、通過句子比較,體會課文原句的具體、生動。

        3、有感情地朗讀課文。

        根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中抓住小喜鵲的兩個家展開教學(xué),重點(diǎn)體會郭奶奶一家對小喜鵲的關(guān)懷備至和小喜鵲對郭奶奶一家的親密,也就是重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、5自然段,其他段落則以讀代講。

        第一次試講,感覺學(xué)生提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行并不順當(dāng)。雖然抓住了3、5兩個自然段重點(diǎn)學(xué)習(xí),但缺少了2、4自然段的鋪墊,學(xué)生的情感體驗(yàn)不夠深入。于是對教案進(jìn)行修改,去掉了學(xué)生對課文內(nèi)容提問的環(huán)節(jié),只保留對課題提問,并抓住小喜鵲有哪兩個家?為什么會有兩個家?這兩個問題來學(xué)習(xí)課文。加強(qiáng)了對2、4 自然段的品讀。如:在學(xué)習(xí)第4自然段時提問:大喜鵲為什么會在原來的那棵大樹上造新家?樹梢上傳來它們歡快的叫聲。它們的心情怎么樣?應(yīng)怎么讀呢?

        第二次試講,感覺過程比較順暢。同學(xué)們回答問題比較到位,情感體驗(yàn)也有一定的深度。而我經(jīng)過試講對這課文也有了更加深入地理解,似乎覺得每一句話都值得重點(diǎn)品一品,都是意味深長的。最后,還是決定抓住重點(diǎn)來學(xué)習(xí)。

        在我班講的時候,感覺較好地實(shí)現(xiàn)了我對這一課的設(shè)想,同學(xué)們回答問題也是比較準(zhǔn)確、到位。有了一定層次的情感體驗(yàn)。但當(dāng)馬老師說課時,我感覺到馬老師對這一課的理解有更深的層次。喜鵲對人的報恩,是我沒有體會到的。我想到的是喜鵲對人的親密。雖意思接近,但不夠深入。

        要深入的理解教材還要把握學(xué)生,用學(xué)生的思維去思考問題,也就要把握學(xué)情。在最后回答為什么一到晚上小喜鵲就會回郭奶奶家過夜時學(xué)生有的答道篇:因?yàn)樾∠铲o想要去陪伴郭奶奶。有的說:因?yàn)樾∠铲o已把自己當(dāng)成了郭奶奶的女兒。學(xué)生真正是以一顆童心,將小喜鵲當(dāng)成人來看待,給它賦予了人的情感。而我卻并沒有。這一點(diǎn)是我應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)的。如果我事先對教材的把握再深入一些,在學(xué)生回答問題時適時點(diǎn)撥,相信學(xué)生對課文的理解,學(xué)生的情感體驗(yàn)也會達(dá)到更高的層次。

        二、落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

        語文課要體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。人文性體現(xiàn)在學(xué)生在課上的情感體現(xiàn)。工具性則體現(xiàn)在對語言文字的理解。我感覺在這一課我的語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)還是比較好的,但在實(shí)施上有一定的欠缺。對于馬老師講的.迂回方法和訓(xùn)練的展開要體現(xiàn)層次,感觸頗深。如:在體會關(guān)懷備至一詞時,我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生先說說關(guān)懷備至的意思,再說說關(guān)懷備至體現(xiàn)在哪兒,都是怎么做的。其實(shí)可以先讓學(xué)生說說關(guān)懷備至體現(xiàn)在哪兒,都是怎么做的,再體會關(guān)懷備至的意思。這樣從具體到抽象,就給了學(xué)生一個臺階,理解起來也就容易了。再如:在口語交際這個環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮不是太好?梢宰寣W(xué)生聯(lián)系到自己想一想:爸爸、媽媽上班去,下班回來的時候,自己會對他們說些什么。再來進(jìn)行口語交際,結(jié)果也許會好一些。

        三、關(guān)于課時安排

        我講的是第二課時,其中一個環(huán)節(jié),對課題提問。馬老師認(rèn)為不太合適,沒有抓住學(xué)生的心理需要。細(xì)品起來感覺很有道理。我也得到了一個啟示。我們通常會把學(xué)習(xí)生字放到第一課時,講讀課文放到第二課時。這樣一來到講讀課文的時候,學(xué)生對于課文的興趣就減弱了許多,也就會有個別學(xué)生有在學(xué)習(xí)課文時往后翻看后面的課文的現(xiàn)象。其實(shí),在一、二年級時學(xué)生已經(jīng)掌握了不少生字和認(rèn)讀字。那么對于一些生字較少、文從字順的課文,就完全可以在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,先講讀課文再處理生字。

        通過這一課,收獲很多。今后,還要更加努力、深入地理解把握教材。在落實(shí)各個訓(xùn)練點(diǎn)的時候,還要更好地給學(xué)生搭好階梯,要有層次。還要注重各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的鋪墊。

      小學(xué)語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

       。薄⒄J(rèn)識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

       。、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

       。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

       。础⑺鸭⒛芘c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

        一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

       。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)

        教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

       。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)

        對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        蝙蝠、雷達(dá)的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片

        三、教學(xué)時間:二課時

        第一課時

        教學(xué)過程:

        一、引入課題

       。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

        二、初讀課文,了解大意

        1、自讀課文,排除字詞障礙;

       。病煓z測讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;

       。、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?

        4、生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法

       。、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

        三、生自主學(xué)習(xí)

        1、請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。

        2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

        3、生交流自讀情況。

        4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的'。

        5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

        是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        第二課時

        一、合作學(xué)習(xí),突破重點(diǎn)

        1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段

        2.小組代表反饋交流

        師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法,請生填空。

        飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()

        雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

        雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()

        二、拓展延伸

        1.自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?

        2.閱讀資料袋,補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

        3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。

        三、寫生字詞

        1.認(rèn)讀生字

        2.提出難寫的字

        3.各自說出記字的方法

        4.給生字組詞

        5.抄寫生字詞。

        四、總結(jié)

        五、板書

        超聲波

        嘴巴

        障礙物

        反射

        耳朵

        蝙蝠

        和

        雷達(dá)

        無線電波

        天線

        障礙物

        反射

        熒光屏

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