【經(jīng)典】小學(xué)語文教案5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)哦、股等八個字,會寫互、泉等九個字。
。、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。
【教學(xué)方法】
本課采用情景教學(xué)法,使用多媒體電化教學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、播放課件,激趣導(dǎo)入
。、放課件:泉水從山間流下的情景。
。、學(xué)生說說自己看到的。
。、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)
二、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會
。薄⒔處熋雷x第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
。病⒄n件出示:一個小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景:
、 學(xué)生說說自己看到的.情景。
⑵ 想象泉水會說些什么?
、 出示第二自然段,學(xué)生認(rèn)讀。
、 質(zhì)疑:天然水塔指的是什么?
⑸ 自由讀、指名讀,有感情朗讀。
。、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景:
、 學(xué)生說自己看到的情景。
、 想象泉水會說什么?
⑶ 出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。
。、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段,學(xué)生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?
三、連讀全文,學(xué)習(xí)字詞
1、連讀全文:
⑴ 用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)。
⑵ 齊讀。
。病⒄n件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。
3、小組合作學(xué)字、詞。
。、檢查自學(xué)情況。
四、再讀韻文,要求做到正確、流利
。薄⑿∨笥褌冏衷~全學(xué)會了,咱們再讀課文一定會讀得更好。
。病熒鷮ψx。
五、擴展
。薄颜n文讀給爸爸媽媽聽。
。病 除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時
一、復(fù)述課文,背誦自己喜歡的部分
二、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫
1、教師出示卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
。、指導(dǎo)書寫。
三、我會讀
出示課后我會讀練習(xí)。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文,延伸拓展
1、啟發(fā)拓展:
⑴ 除了文中所提到的,說說自己搜集到的泉水的用途。
、 學(xué)生討論發(fā)言。
2、自編韻文:
、 把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。
、 每組推薦一位,準(zhǔn)備全班匯報。
。、小組推薦者全班匯報,點評、鼓勵。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情的分角色朗讀課文。
2.通過閱讀課文,了解小動物過冬的不同方式,同時感受朋友之間要互相關(guān)心。
3.學(xué)習(xí)生字商量,理解聚和商量的意思。
教學(xué)重點:
1.識字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會句子的意思。
2.了解有關(guān)動物過冬的知識,懂得對好朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點:
讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的知識,懂得對好朋友要關(guān)心。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)過程:
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識了三個小動物,還記得他們是誰嗎?(師貼圖)引讀:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過的很快樂。
2.可沒過多久啊,秋天就到了,天氣越來越?jīng)隽,三個小動物想,我們該怎樣過冬呢?
二、
學(xué)習(xí)第二自然段。
1.遇到問題,大家一起想辦法才是好朋友,請你讀讀第二自然段,你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想辦法的。還從哪個詞看出來的?
聚和商量
商量:師:生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看(出示商、量)(1.指導(dǎo)記住這個字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法)
2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個字,讓我們把這個詞牢牢地記在腦子里。
聚:怎樣就是聚在一起了呢?你能上來幫小動物們重新擺擺位置嗎?(上臺重新貼小動物的位置)這就叫做聚。
。1)一般來說,我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會聚到一起,就像我們過年時一家人聚在一起吃年夜飯多開心!
(2)三個小動物聚到一起干什么。浚ㄉ塘窟^冬的事)
。3)你們知道小動物為什么要商量怎么過冬嗎?春天、夏天、秋天他們也不需要商量啊。ǘ焯淞耍
是啊,冬天好冷啊,我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣,還可以待在空調(diào)房里度過,可小動物又不能穿棉衣,開空調(diào),看來他們是得好好商量一下。
3.課件出示三個小動物聚在一起商量的畫面。(指導(dǎo)讀這段,評價)
4.師小結(jié):他們是怎樣商量的呢?商量的結(jié)果又如何呢?
二、
學(xué)習(xí)37段。
1.請你自己讀一讀課文37段,邊讀邊想,這三個小動物是怎樣過冬的?
2.通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動物們可聰明了,他們都有著各自不同的過冬方式。
誰來說說燕子是怎樣過冬的?青蛙呢?蜜蜂呢?(學(xué)生可以用自己的話說。)
3.小朋友,你們讀懂他們的話了嗎?真的讀懂了嗎?我們讀書的時候,有時就要把自己當(dāng)作小燕子,有時你就要像青蛙,有時你又要變成了小蜜蜂。下面,你對哪個小動物過冬的方式特別感性趣,就把它的話多讀幾遍,好好地體會一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時會有什么動作。待會兒你就把自己當(dāng)作這個小動物,向大家介紹自己是怎樣過冬的。
4.交流。你是哪一個小動物?
燕子
。1)生讀。
師:就要離開好朋友們了,你的心情怎樣?(有點難過)是啊,離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎(指讀)
師:小燕子,還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時候回來啊。ɡ斫獯号ㄩ_補充春色滿園、春意盎然、春光明媚)
師:小燕子真了不起,靠著自己的一雙翅膀,可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。
。2)像燕子這樣,秋天飛到南方,春天飛回北方的過冬方式,我們把它叫做遷徙(板書),每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動物和燕子一樣,也要飛到南方過冬呢?
。3)燕子不僅為自己過冬做好了準(zhǔn)備,他還特別關(guān)心自己的朋友,他是怎樣關(guān)心青蛙的呢?(指名讀:青蛙哥哥)
青蛙
(1)小青蛙們,你們是怎樣過冬的?(生讀:不到南方去)。
(2)青蛙哥哥,你這一睡要多長時間呀?
你睡整整一個冬天,不吃東西,肚子不餓嗎?
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好地睡上一大覺,真舒服呀!你
能一邊做動作,一邊來讀讀這段話嗎?(我要吃的飽飽的,好好睡上一大覺)圈出飽飽的、一大覺。
師:小朋友們你們看,小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀,但它的這個大肚皮可管用了,只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了,真神奇!老師告訴大家,整個冬天啊小青蛙不能說話,只能睡覺,只有這樣才能減少能量的消耗,要不然肚皮再大也不夠過一個冬天的,是嗎?
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話,邊讀邊想能配上什么動作。
(3)誰來當(dāng)小青蛙。
評:讓我來摸一摸肚子。哎呀,還沒吃飽,怪不得不太舒服,還要努力。
讓我摸一肚子,你的肚子吃得飽飽的,讀得真好,一定會睡得很舒服的。
。4)這下我可放心了,小青蛙,你的這種過冬方式好象叫(
。。
蜜蜂
(1)小蜜蜂還沒有介紹呢!你是小蜜蜂,你來說一說。
(2)從一個早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊,(畫出早)在冬天還沒有到來的時候,他就做好準(zhǔn)備了,誰來用一個成語夸夸他。(有備無患、防患未然)(通過你的朗讀來夸夸她)
5.小結(jié):瞧,小動物們多聰明啊,他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準(zhǔn)備,燕子是(),青蛙是(),小蜜蜂是(),而且他們互相()。
6.瞧,小動物各有各的過冬方法?磥恚龅绞虑槎嗌塘窟是挺有用的,F(xiàn)在,我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我來和大家商量商量。(指一生)就請你。其他小朋友拿起書,看看我們是怎么商量的?都做好準(zhǔn)備了嗎?(做好了)好,開始!
師:冬天快要來了,蟲子快要沒了,我要飛到南方去,那里很暖和,還有很多蟲子。明年春暖花開的時候,我再飛回來。青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可是你不會飛,怎么辦呢?
生:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺,到來年春天,再出來找蟲子吃。
師:小青蛙,你是這么過冬的啊,我不擔(dān)心你了。
師:剛才我們倆在商量的時候,我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧,他們多會學(xué)習(xí)!
師:下面讓我再來試一次,我還當(dāng)燕子,誰來做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就請你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師:蜜蜂妹妹,冬天地上沒有鮮花,你怎么生活呢?
生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個冬天的。
師:小蜜蜂可真勤勞,會學(xué)習(xí)的小朋友越來越多了,你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量?
生:想
師:那同桌的兩個小朋友相互練一練,怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。
師:來,會商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友聽一聽他們商量的'好不好?
師:(問兩個孩子)你是誰?(小青蛙)你又是誰?(小燕子)
生1:冬天快要來了,蟲子也沒啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候,我再飛回來。
青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去呢?
生2:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。
師:這下你還擔(dān)心小青蛙嗎?可是在沒有聽到小青蛙的話之前,小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰再來讀一讀?
生讀:青蛙哥哥
師:會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?這樣我們商量一下好不好?左邊的小朋友做小燕子,右邊的小朋友做小蜜蜂,我們來試一試。
齊讀。
師:我最后再請三個小朋友,最會關(guān)心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。
7.你們喜歡他們嗎?
冬天即將到來使這三個好朋友不得不分開,他們商量的結(jié)果是什么呢?(明年春天再相聚)
總結(jié):今天,我們不僅從這三個小動物身上學(xué)到了動物過冬的知識,還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂嗎?
他們真是我們的好朋友。在動物世界中還有很多可愛的小動物,他們都有自己獨特的過冬方式,課后,同學(xué)們可以通過看書,上網(wǎng)查資料,向家長請教的方法了解更多的關(guān)于動物過冬的知識。下一節(jié)課大家再來討論好嗎?
小學(xué)語文教案 篇3
1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字,會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識,努力成為一個人人夸的好孩子。
認(rèn)識14個生字,會寫6個字;正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識字卡片
1課時
一、照片導(dǎo)入,喚醒情感
1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌。你們一看就知道這是一張“全家!,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?
(學(xué)生簡單談感受)
2、教師引讀導(dǎo)語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每—個人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。)
二、初讀兒歌,合作識字、寫字
1、用自己喜歡的`方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
A、互相當(dāng)小老師提醒字音。
B、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)
4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴詞訓(xùn)練。
6、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)
7、出示其他四個要寫的字,老師進(jìn)行范寫,學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌,懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
3、全班交流,教師相機指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。
四、實踐活動
把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)語文教案 篇4
【教材簡析】
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代,講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹巧施妙計,和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事,刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象,贊揚了他反對迷信 尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法,再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中,我采用學(xué)生自讀感悟,小組合作探究,老師重點點撥的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的.。
【學(xué)情分析】:
對于封建迷信活動,三年級的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識和了解!段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,故事情節(jié)生動,人物形象鮮明,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過充分的讀,以讀為本,交流自己的閱讀感受,讀中感悟,體會人物的特點,理解課文內(nèi)容,進(jìn)而深刻感悟西門豹的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識本課17個生字,會寫其中的14個。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。
2、理清課文順序,了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、朗讀課文,能按順序運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。
。、學(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動形象的語言。
〖教學(xué)重點難點〗
掌握課文生字新詞,初步了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
出示課題:
導(dǎo)語:“同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)15課(板書課題:西門豹),大家齊讀課題(學(xué)生齊讀:西門豹)。西門豹,姓“西門”是個復(fù)姓,叫“豹”,是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時,他又是一個無神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事。今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r為百姓做的一件好事。
二、學(xué)習(xí)新知
。薄⒊踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞:
要求:讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形(一類生字要求會寫)? 理解字義
、?學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。
⑵?課堂反饋自學(xué)情況。
①?指名讀生字:抽讀17張生字卡和10個詞語。
、?正音:煩:fán? fan(“煩”本音是二聲,但在“麻煩”一詞中讀輕音)綢:chóu?“綢”和“饒”是翹舌音,讀時應(yīng)加以注意。
饒:ráo??
渠:qú??“渠”是撮口音,注意檢查學(xué)生的口型。
、?分析字形結(jié)構(gòu),記憶生字:
?褂:注意中間部分:上面是一個土字,下面是一個提土,不要寫成“誰“字的右邊。
饒:字的右邊不要多點兒,可以與形近字比較記住它,如:繞、曉等。
渠:是上下結(jié)構(gòu),木字旁。
灌:是左右結(jié)構(gòu),三點水旁。
、?理解詞語:(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法)
巫婆:以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳:指舊時候地方上有權(quán)有勢的人。
人煙稀少:指住戶人家很少。
荒蕪:田地因無人管理而長滿野草。
提心吊膽:心和膽都好像懸著沒有著落。
面如土色:臉色和土的顏色一樣沒有血色。
。病⒛x課文,了解主要內(nèi)容:
、?帶著問題讀課文
默讀課文,然后標(biāo)序號,再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?
⑵?小組交流。
、?班級交流,了解寫作順序:
起因(第1~9自然段):講西門豹到鄴這個地方,了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,人煙稀少。
板書:摸清底細(xì)
經(jīng)過(第10~15自然段):講在河伯娶媳婦那天,西門豹以那位姑娘不漂亮為由,把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆,教育了百姓。
板書:破除迷信
結(jié)果(第16自然段):講西門豹發(fā)動百姓開渠引水,灌溉田地,鄴地每年都有好收成。
板書:興修水利
。场⒖偨Y(jié):課文先講起因(略),再講經(jīng)過(略),最后講結(jié)果(略),是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。
。、布置作業(yè):
、懦瓕懮、新詞。
、剖熳x課文。
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析:
這是一篇童話故事,北師大版小學(xué)語文第三冊《比本領(lǐng)》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,通過一次比賽,他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目的:
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程,就是認(rèn)識合作很重要的
過程,懂得合作的必要性。
二、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個字。
三、分角色朗讀課文。
教學(xué)安排:
兩課時
第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):通過初讀課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子
的`過程;在詳細(xì)解讀中深入感悟,合作的必要性,并在讀文中隨文識字,認(rèn)識新字詞。
第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固生字與新詞,學(xué)會書寫。分配角色有感情
地朗讀課文,更深入體會合作精神的可貴與必要。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情引趣,揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片,逐個認(rèn)識。
2、說說這些動物都會什么?
梅花鹿會,金絲猴會,小貓會,公雞會。
3、老師:這些動物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,于是它們就進(jìn)行了一場比賽。
4、板書課題:比本領(lǐng)
二、初讀課文
1、提出初讀課文的要求:
(1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出,小學(xué)二年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第三冊《比本領(lǐng)》教案和反思》。
。2)給自然段標(biāo)上序號。
。3)思考:比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣?
2、按以上要求進(jìn)行初讀,師巡視。
3、檢查讀書情況:
。1)出示生字卡(摘蘋果做成的)認(rèn)生字。
。2)小組接龍讀課文,糾正朗讀中的錯誤。
。3)大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢?
三、讀中感悟,深入體會。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)默讀第一段,并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
(2)學(xué)生匯報:“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師:那真象它們想的那樣嗎?
。1)同桌共同學(xué)習(xí)第二段,并討論討論:它們摘到果子了嗎?為什么摘不到?
(2)學(xué)生匯報:“沒有!薄懊坊闺m然跑得快,但是果樹太高摘不到。”
“金絲猴雖然會爬樹,可它過不了河!
3、學(xué)習(xí)第三、四段。
。1)老師范讀第三段。
。2)聽了大象的話它們怎么想?怎么做呢?請生說說。
(3)學(xué)生討論發(fā)言。
。4)讀一讀,第四段。
四、深入感悟課文思想。
。1)出示句子指名讀:
A它倆一下子明白了。
B梅花鹿和金絲猴你看看我,我看看你,都笑了。
。2)考:它倆明白了什么?為什么笑了?
。3)學(xué)生匯報……
。4)老師小結(jié)……
五、課后思考題:
1|、什么叫合作?舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
課后反思:
上完這一課,本人通過反思,看到了這一課的成功點與不足之處。
首先要肯定的是,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中,導(dǎo)入課題時的設(shè)計,本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動了。再者,學(xué)習(xí)生字時,采用摘蘋果認(rèn)生字活動,學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時,孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對課文理解的觀點?吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),本人隱隱感受到成功的喜悅。
但是,我也看到了自己的弱點,在教學(xué)中,過與教帶,不夠放開。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運用到教學(xué)實踐中來。
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