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    2. 小學(xué)語文教案

      時間:2023-10-17 11:04:32 教案 投訴 投稿

      小學(xué)語文教案大全(5篇)

        作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

      小學(xué)語文教案大全(5篇)

      小學(xué)語文教案 篇1

        課型:新授

        課時:一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 能力訓(xùn)練點:培養(yǎng)“研究探討、深入領(lǐng)會”的閱讀習(xí)慣。

        美育滲透點:領(lǐng)會“以無勝有、以少勝多”的藝術(shù)原則。

        教學(xué)方法:

        多媒體輔助;課堂以學(xué)生討論、釋疑為主。

        預(yù)習(xí)布置:

        1. 查閱資料,了解有關(guān)維納斯的神話傳說及“斷臂維納斯”雕像的特征。

        通讀全文,了解大意,掌握字詞,并在文中劃出疑難語句。

        教學(xué)過程

        一、由插圖導(dǎo)入

        關(guān)于維納斯與維納斯雕像。

        羅浮宮的世界“三寶”:愛神“維納斯”雕像、“勝利女神”雕像、《蒙娜麗莎》畫像,高中一年級語文教案《語文教案-米洛斯的維納斯》。

        維納斯是羅馬神話中的愛與美神,也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生,在三位時光女神和三位美惠女神的陪伴下,來到奧林匹斯山,眾神被其美麗容貌所吸引,紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后,遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司,但她卻愛上了戰(zhàn)神阿瑞斯,并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠征特洛伊的十年戰(zhàn)爭。

        《米洛斯的.維納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。它是1820年在愛琴海南部的米洛島上的一個山洞里發(fā)現(xiàn)的,長期以來它一直被認(rèn)為是迄今被發(fā)現(xiàn)的希臘女性雕像中最美的一尊。不論觀者從何種角度看,都同樣獲得這種感受:莊重的嫵媚。尤其令人驚奇的是,女神的兩臂雖已失去,卻讓人感到一種殘缺的美。曾經(jīng)有人探索她的原形,她斷了的兩只手臂原來是什么姿勢?是拿著金蘋果,是扶著戰(zhàn)神的盾?還是拉裹在下身的破布?……近年來的考據(jù)則較肯定地認(rèn)為,她的一只手正伸向站在面前的“愛的使者”丘比特。雖然不少人曾依照各自的推測補塑了她的雙臂,但總覺不協(xié)調(diào),還不如就讓她缺兩只胳臂,因而以“斷臂美神”而聞名世界

        二、檢查預(yù)習(xí)(見人教社教案226頁)

        三、講析課文

       。ㄒ唬┲行恼擖c

        本單元學(xué)習(xí)的是文化隨筆。這類文章或講述文化知識,或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點,或評析世態(tài)人情。

       。ㄌ釂枺罕疚膶儆谀且环N?第二類)那么本文作者提出來的觀點是什么?(請用文中的話作答)

        答:維納斯“為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂”。

        (二)中心論點第一方面:為什么必須失去雙臂?(請迅速在文中找出能證明這一觀點的重要語句。)

      小學(xué)語文教案 篇2

        1、學(xué)生匯報自學(xué)情況,師相機點撥。

       、倮蚀牡诙匀欢危卮鹈鑼懶⊙褬幼拥脑~句:二三十英尺長,又窄又深,船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月。

       、谶@段話用新月、水蛇比喻小艇

        點撥:“像掛在天邊的新月”是說船的樣子

        “仿佛田溝里的水蛇”是說船的.行動輕快靈活。

        ③朗讀第三自然段,回答這段話中哪句話寫出小艇座位的舒適?(第一句)哪句說出乘船游覽的樂趣?(第二、三句)

       、鼙径蔚闹行木涫堑谌。

        ⑤朗讀第四自然段,理解“操縱自如”。

       、莼卮鹱髡邚哪膸讉方面具體描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好:行船的速度快;來往船只很多,他操縱自如,毫不手腳忙亂;遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,還能作急轉(zhuǎn)彎;老師點撥:以上三點是從正面描寫船夫駕駛技術(shù)好,第五句話“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是從側(cè)面寫船夫駕駛技術(shù)高。

        2、朗讀第二段。

        六、讀練三一一一自學(xué)程序與方法三(自學(xué)第三段)

        學(xué)生借助旁批,采用“讀、想、劃、批、說、寫”的方法,自學(xué)五至六自然段,老師巡回輔導(dǎo)

      小學(xué)語文教案 篇3

        教學(xué)目的:

        1、通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。

        2、學(xué)習(xí)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

        教學(xué)重、難點:

        課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點;課文描寫我幻想自己變成荷花的`第4自然段是難點。

        第二課時

        一、導(dǎo)入

        1、讀題。同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的——

        2、激情再讀。喜歡這荷花嗎?帶著喜愛之情再美美地讀一讀。

        3、引讀第1自然段。清早,我到公園去玩,一進門——就聞到一陣清香。我趕緊——往荷花池邊跑去。讓我們也跟隨著葉圣陶爺爺去荷花池邊看一看吧。

        二、品讀

        1、打開書,用心讀一讀第二自然段,想一想,你看到了什么?

        2、指名交流!景鍟喝~ 花】

        3、我們先來看看荷葉吧!境鍪揪渥印

        (1)自己讀一讀這句話,你覺得荷葉怎么樣?從哪些詞兒感受到的?

        (2)交流:

        A、大

        ① 指名說。(你是從哪兒讀出來的?)挨挨擠擠。

       、 你來讀好這個詞。評:哦,這真是一片挨著一片啊。

       、 再指名,評:哦,這是一片擠著一片哪。

        看到了,一片連著一片呢。

        啊,還一片疊著一片呢!

        ④ 可真多啊!一起讀——

       、 指名讀句子。

       、 這荷葉你不讓我,我不讓你,個個都充滿了旺盛的生命力。一起來讀好這句話。

        B、綠

       、倌氵覺得荷葉怎么樣?

        ②指名說。(碧綠)是啊,綠得鮮艷,綠得發(fā)亮,多美呀!

       、蹃,把你感受到的讀出來。

        C、(大、圓)

       、倌氵覺得荷葉怎么樣?

       、谥该f。(又大又圓)用你的朗讀把這又大又圓的荷葉展現(xiàn)在我們眼前。

        (3)這就像楊萬里詩中所說的,真是——接天蓮葉無窮碧。

        (4)碧綠的荷葉一張緊挨著一張,鋪滿了整個池塘。怎能不說它充滿著生命的活力呢?男子漢們,讓我們一起讀一讀吧!(男生齊讀)

        此時正值清晨,那荷葉上還滾動著晶瑩透亮露珠,好一派充滿生機的景象。怎能不說它美呢?女生一起讀讀吧!(女生齊讀)

        4、賞荷花

        A、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

        (1)引讀:白荷花——!境鍪揪渥印

        (2)冒出來是什么意思啊?

        (3)那么,這句話可以改成:“白荷花在這些大圓盤之間長出來”嗎?自己對比著兩句話多讀幾遍,細細體會一下。

        (4)指名說。想想,怎樣地長才能叫冒?

        (使勁地長、不停地長、迫不及待地長)(隨機指導(dǎo)朗讀,評:看,這一朵白荷花冒出來啦。∕這一朵也冒出來啦。∕又一朵冒出來了。)

      小學(xué)語文教案 篇4

        教學(xué)目的:

        1.培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,說清自身喜歡的生日形式和原因。

        2.進行語言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

        3.鼓勵學(xué)生大膽陳說自身的見解,積極參與言語實踐活動。

        設(shè)計理念:

        口語交際是在“特定的環(huán)境”里進行的,口語交際教學(xué)也應(yīng)在生活實際或者符合生活實際的交際情境中進行,所以在教學(xué)中注意通過創(chuàng)設(shè)情境來組織活動?谡Z交際的核心是“交際”,強調(diào)的是人與人之間的溝通和推薦,所以在教學(xué)中要求推薦的雙方處于互動的狀態(tài),聽與說的雙方都是主動的,雙方的角色是隨時互換的。要求人人參與,實行“點面結(jié)合”的組織形式。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        讓學(xué)生搜集有關(guān)過生日的圖片以和本地過生日的習(xí)俗。

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你今年幾歲了?(絕大局部學(xué)生9歲,本地有逢1、3、6、9、15歲大慶的習(xí)俗)你是怎樣度過你的6歲或9歲生日的?你都收到過哪些生日禮物?

        學(xué)生踴躍發(fā)言,老師要求學(xué)生說完整話。

        師小結(jié):剛才老師聽了大家的發(fā)言,感慨很多,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)生日過得熱熱鬧鬧,有的甚至風(fēng)風(fēng)光光,收到的生日禮物也是非常的精美甚至高貴。當(dāng)然也有的同學(xué)生日過得平平淡淡,收到的禮物也是平平經(jīng)常。盡管過生日各不相同,但生日都飽含著親友對我們的愛和希望。那么我們學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣過生日呢?過生日要不要送禮物?送什么樣的'禮物合適呢?請看情景劇。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,為口語交際作準(zhǔn)備

        情境l:一學(xué)生過生日,大擺宴席,熱鬧非凡。(課件出示)

        情境2:一學(xué)生過生日,要求家長送這送那,但迫于條件,家長沒答應(yīng),該生與家長慪氣。(學(xué)生扮演)

        情境3:一學(xué)生過生日,與家長一道,在院子里種下一棵小樹苗。(課件出示)

        討論:你喜歡哪種過生日的方式?為什么?

        三、自主參與,小組內(nèi)大膽陳說

        1.幻燈出示推薦的話題:

        (1)我們學(xué)生應(yīng)該怎樣過生日才有意義?

        (2)過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物?

        2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)推薦討論,要求小組內(nèi)選出一名記錄員,記下組內(nèi)成員的意見,選出一名代言人,代表小組在班上陳說意見。教師巡視并認(rèn)真聽取個別小組的發(fā)言,進行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        四、班內(nèi)匯報推薦

        1.各小組整理自身的意見,理清條理。

        2.各小組代言人上臺發(fā)言,要求聲音洪亮,吐詞清楚,說話有條理,其他同學(xué)認(rèn)真聽,做到不插言,等他人的話說完了再發(fā)表自身的見解,以養(yǎng)成良好的聽話說話習(xí)慣,對每個代言人的表示還要作出公正的評價。

        3.給沒有上臺的同學(xué)一個大膽陳說的機會:針對個別小組的發(fā)言,大膽發(fā)表自身不同的見解。

        4.民主評議,選出最佳代言人,并陳說理由。

        5.教師給最佳代言人頒發(fā)獎品,以鼓勵其他學(xué)生積極參與口語交際活動。

        五、拓展交際

        1.我們這里過生日都有些什么習(xí)俗?推薦課前搜集的資料。

        2.師針對過生日鋪張浪費大擺宴席的現(xiàn)象,發(fā)表自身的看法,請學(xué)生回家后與家長推薦討論:怎樣過生日才有意義?這樣做,能達到減少“紅色名片”的目的。

        3.學(xué)生將與家長推薦情況寫在日記本上。

        教學(xué)反思:

        《生日和生日禮物》是語文樂園七“語文生活”的內(nèi)容,這個話題貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣的話題。在課前準(zhǔn)備階段,我要求學(xué)生搜集本地過生日的一些習(xí)俗,學(xué)生非常有興趣,完成得很好,在課堂教學(xué)中,我注意了以下幾個方面:

        1.注意教師角色的轉(zhuǎn)變,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。勝利地建立了師生互動、小組討論等學(xué)習(xí)模式,較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,加大了課堂教學(xué)的容量,讓每個學(xué)生都有表示的機會。

        2.利用創(chuàng)設(shè)的交際情境,有效地組織交際活動。我創(chuàng)設(shè)了3個情境,兩個是課件出示,一個是學(xué)生模擬扮演,這3個情境的創(chuàng)設(shè),有利于學(xué)生自如地表達和交際。

        3.注意點面結(jié)合,要求人人參與。人人參與是提高每個學(xué)生口語交際能力的保證,為了讓每個學(xué)生參與,我設(shè)計了小組活動,為了發(fā)揮典范的作用,我還設(shè)計了全班性的活動。這堂課學(xué)生的參與面達到了100%。

        4.注意雙向互動。在教學(xué)中,我強調(diào)了聽與說雙方的互動,尤其關(guān)注了學(xué)生在交際過程中的應(yīng)對能力,要求聽的學(xué)生不能被動地聽,要隨時準(zhǔn)備發(fā)表自身的意見,要求說的學(xué)生和時調(diào)整自身的講話,防止重復(fù)他人說過的話。

        5.學(xué)生精彩的語言再現(xiàn)。例如:“我喜歡過生日時去照相,因為它能記錄我的生長。”“我過生日喜歡

        里來許多客人,因為那天家里很熱鬧,而我是主角,我有眾星捧月的感覺!薄拔移綍r老是一個人玩兒,很無聊,但我過生日時家里會來幾個小伙伴,我就不覺得孤單了。”“家里來了客人,才會顯示出我熱情好客!薄拔也幌矚g家里來很多大人,因為他們一來就打牌。”

      小學(xué)語文教案 篇5

        導(dǎo)學(xué)過程:

        第一課時

        一、引入新課。

        齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

        1、師范讀課文。

        2、聽了以后,你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎?哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的?(4、5自然段)

        3、齊讀4、5自然段,有趣嗎?

        4、再讀課文,把文中我會認(rèn)的字多讀幾遍。

        二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。

        1、分小組自學(xué)生字。

        2、檢測自學(xué)情況。

        指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車。

        三、學(xué)習(xí)我會寫的字。

        1、齊讀生字、記生字。

        2、用生字組詞,理解詞義。

        3、注意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。

        4、生描紅練習(xí)。

        四、作業(yè):1、流利地朗讀課文。

        2、聽寫生字。

        第二課時

        一、出示生字卡,復(fù)習(xí)生字。

        二、講讀課文。

        1、學(xué)習(xí)第一自然段,出示課件,小河上這座石橋美嗎?指導(dǎo)朗讀。

        2、小青蛙來到橋底下,心情怎樣?他是怎么叫的?看課件。

        3、看了以后,你們感覺怎么樣?(很奇怪)小青蛙也感覺很奇怪。

        青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上,是怎么給他講的.呢?

        4、看課件,你們明白回聲是怎么回事了嗎?

        5、你聽到過回聲嗎?是在哪兒聽到的?

        6、分角色朗讀課文。

        重點指導(dǎo):讀出小青蛙高興的語氣。

        三、讀讀抄抄。

        1、小河上有座石橋。

        2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。

        3、小青蛙歡快地說:“多好玩!”

        四、課后小結(jié)。

        五、作業(yè):

        1、有感情地朗讀課文。

        2、預(yù)習(xí)32課。

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