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    2. 中班教案

      時間:2023-10-12 08:20:47 教案 投訴 投稿

      中班教案3篇(精品)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的中班教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      中班教案3篇(精品)

      中班教案 篇1

        活動目標(biāo)

        1、通過圖譜,感知歌曲和圖畫的對應(yīng)。

        2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏,感受歌曲的歡快、活潑。

        3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂,邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

        活動準(zhǔn)備

        音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

        活動過程

        1.導(dǎo)入,引出課題

        師問:“小朋友,你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?

        2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片

        (1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)

        (2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》,我們一起來聽一聽。”

        3.演唱歌曲

        (1)視覺與聽覺相結(jié)合:播放歌曲,老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。

        (2)視覺與語言相結(jié)合:提問:你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,就可以分句播放。)

        (3)老師點(diǎn)著圖譜,帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

        4.肢體律動

        師:小螞蟻搬糧食很開心,我們來學(xué)小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

        (1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻,排好隊(duì),我們要出發(fā)啦!一個一個再接一個,慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)

        (2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)

        5.樂器演奏

        (1)介紹樂器:今天老師還帶來了兩位樂器朋友,看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

        (2)知道樂器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍

        師:這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的.方法來演奏。請個別幼兒上來試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

        (3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

        師:“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的兩種樂器,誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進(jìn)行比較,重點(diǎn)練習(xí)“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

        (4)分發(fā)樂器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。

        (5) 進(jìn)行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂演奏。

        小朋友,我們也來做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

      中班教案 篇2

        設(shè)計(jì)背景

        中班的幼兒活潑好動,并富于想想,常常在游戲、制作、觀察活動中突發(fā)奇想并勇于嘗試。中班后期,大部分幼兒都能大膽想象,獨(dú)立創(chuàng)作,并初步具備了運(yùn)用圖形進(jìn)行組合變化的能力。本次游戲活動,將側(cè)重培養(yǎng)幼兒圖形創(chuàng)造和故事創(chuàng)編的能力,通過對各種各樣的圖形進(jìn)行組合,并放在一些背景圖中,構(gòu)成一個個生動有趣的圖形畫面,再讓幼兒大膽講述其中的故事,目的是激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造熱情。

        活動目標(biāo)

        1能發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種圖形。

        2.辨認(rèn)各種圖形。

        3.感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.能找出游戲圖中的各種圖形。

        2.能把生活中的`常見物品與學(xué)過的圖形建立關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備

        1. 教師操作材料:游戲大圖5張,五種圖形各一張,魔術(shù)袋一個。

        2. 幼兒操作材料:游戲圖2張(5小幅)。

        活動過程

        一、導(dǎo)入:辨認(rèn)圖形

        1. 教師出示裝有圖形卡片的魔術(shù)袋,請幼兒猜猜里面裝的是什么?

        2. 分別請5名幼兒到魔術(shù)袋里摸出1張卡片后,說說該圖形的名稱以及像什么?

        二、火眼金睛-----找圖形

        教師:有一只小猴,它的眼睛特別厲害,能發(fā)現(xiàn)很多隱藏起來的圖形。瞧!小猴來到海邊,正準(zhǔn)備尋找隱藏起來的圖形。

        1. 出示游戲大圖,教師:現(xiàn)在我們和小猴比一比,先找一找,說一說在圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么?它們是由什么圖形組成的?藏在哪?

        2. 教師小結(jié)。

        三、幼兒操作

        1. 給幼兒發(fā)放操作材料,請幼兒自主探索,邊指邊說說3張游戲圖中分別有什么?由什么組成,藏在哪?

        2. 請個別幼兒上來分享自己的發(fā)現(xiàn)。

        3. 教師小結(jié)。

        四、找生活中的圖形

        請幼兒在教室里找圖形。

        教學(xué)反思

        本次教學(xué)活動體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子在圖形方面的創(chuàng)造力和對圖形的認(rèn)知理解能力、轉(zhuǎn)換能力、判斷能力。也訓(xùn)練了孩子細(xì)致觀察的能力。通過在本班的教學(xué)觀摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致,活動教學(xué)受到在場聽課教師的一致好評。

        在教學(xué)過程中,孩子跟我的互動很協(xié)調(diào),回答問題的積極性也很高,特別是幼兒自主操作時給我的驚喜。

        雖然本節(jié)課順利完成了,但是還有一些不足之處。希望有機(jī)會能把他演繹得更完美。

      中班教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        《氣球吃什么》是中班的一個科學(xué)活動,此活動來源于一個生活情節(jié),一天早上許雅億帶著一個氣球來幼兒園,張雨恒走過去想借她的氣球玩,剛伸手突然“碰”的一聲,氣球爆炸了,許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時幼兒都非常喜歡氣球,但孩子們只知道玩沖好氣的氣球,如遇到氣球爆炸則會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對周圍感興趣的事物進(jìn)行探究,因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

        活動目標(biāo):

        1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓?/p>

        2、探索沖氣的多種方法;

        3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

        活動準(zhǔn)備:

        1、沒充氣的氣球若干份,氣球頭飾一個,餅干、糖果、饅頭實(shí)物。

        2、腳踩打氣筒,各種充氣玩具若干,細(xì)線一卷。

        活動過程:

        一、氣球吃什么?

        1、情景表演,一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭,老師問大家:“是誰在哭?”引起幼兒注意,沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀:“哦原來是氣球?qū)殞殹!?/p>

        師、幼齊問:“氣球?qū)殞,你為什么哭呢??/p>

        氣球?qū)殞毣卮穑骸拔茵I了”。

        師:“原來是餓了呢,好,別哭了,我們拿東西給你吃!

        師問大家:“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨兀俊?/p>

        一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞,氣球(qū)殞殦u搖頭又哭了。

        一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭繼續(xù)哭。

        一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞,氣球(qū)殞殦u搖頭,還是哭。

        師:“我們還是問問氣球?qū)殞氉约喊!?/p>

        師幼齊問:“氣球?qū)殞,你到底要吃什么呢??/p>

        氣球?qū)殞氄f:“空氣”。

        二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

        師:“哦,原來氣球?qū)殞氁钥諝,誰知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯?(引?dǎo)幼兒討論,說出用嘴吹、用打氣筒)

        師:誰愿來幫這個氣球?qū)殞毘钥諝饽?(幼兒爭相舉手,請一幼兒吹氣球),吹好后,老師接過來,”小朋友真厲害,一下子就把氣球喂得胖胖的!蓖蝗凰墒郑鰝抓球的動作,邊尋找邊說:“氣球哪去了.”找出來,吃驚的說:“氣球?qū)殞氃趺从逐I了?”引導(dǎo)幼兒說出:“沒把嘴綁起來!

        師:“原來空氣還有這么個怪脾氣,沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來,那怎么辦呀,一會兒氣球?qū)殞氂幸蘖耍∨笥涯懿荒芟雮方法,讓氣球吃得飽,又不讓空氣溜掉?”

        幼兒討論:結(jié)論――用線綁個結(jié)。

        老師把剛才的氣球吹起來,并請一幼兒幫忙綁線。

        4、讓幼兒體驗(yàn)吹氣球

        師:“剛才氣球?qū)殞毟嬖V我,它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹,它們也餓了,想請中五班的小朋友喂它們吃空氣,行嗎?”

        幼兒每人一只氣球,用嘴吹氣,并請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。

        三、探索充氣的多種方法

        1、師:“氣球弟弟和氣球妹妹,吃得胖呼呼的,說謝謝小朋友的'幫助,小朋友覺得累嗎?(累)有沒有什么辦法即能吹氣,又不累?”(打氣筒)小朋友真聰明,現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾砦覀儼嗔,誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢?

        2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況,并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。

        四、游戲

        幼兒體驗(yàn)打氣筒與充氣玩具的變化。

        1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動作表示變化過程:用坐在椅子上用由坐到立,鼓起腮幫,瞪大眼睛,架起胳膊等動作表現(xiàn)氣球吃空氣,鼓起來的樣子。

        2、游戲,放音樂,老師作打氣筒,幼兒拌演氣球或充氣玩具。

        活動反思:

        這次活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓,在活動的第一環(huán)節(jié)引用了一個情景表演,讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝。由于情景表演富有童趣,幼兒表現(xiàn)得很興奮,在討論怎樣不讓空氣溜走時,小朋友能夠積極地發(fā)揮想象,并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多辦法,有的借助不同材料來幫氣球,有的說把氣球打個結(jié)。如何扎住“氣球”嘴,不讓空氣溜走,是這個活動的難點(diǎn),因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹稀T谡麄活動中幼兒既參與了用嘴吹氣球,有體驗(yàn)了用腳踩打氣筒打氣,多次觀察體驗(yàn)了氣球、充玩具變鼓的過程,因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動作即興奮又準(zhǔn)確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗(yàn),吹氣球這一環(huán)節(jié),因此進(jìn)行下個教學(xué)環(huán)節(jié)時,幼兒部能很快回過神來。

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